ENSAYO: Teorias Psicopedagogicas Del Aprendizaje.

Ensayo de las teorías psicopedagógicas del aprendizaje

Introducción

Las teorías del aprendizaje describen la manera en que los teóricos creen que las personas aprenden. Ellos explican, que el ser humano nace con un aprendizaje natural y las diferentes formas de adquirir un conocimiento nuevo y como se relacionan entre sí.

Esto según los teóricos el depende de diferentes factores, por ejemplo, del medio ambiente, de la necesidad cada quien, de que el aprendizaje sea interese, motive o se reciba algo a cambio.

Madurar es necesario para aprender y adaptarse al ambiente de la manera más adecuada.

Diversas teorías nos ayudan a comprender, predecir y controlar el comportamiento humano, elaborando a su vez estrategias de aprendizaje y tratando de explicar cómo los sujetos acceden al conocimiento. Su objeto de estudio se centra en la adquisición de destrezas y habilidades en el razonamiento y en la adquisición de conceptos.

Se conocen cinco teorías del aprendizaje, que se realizaron hace muchos años pero que aun siguen siendo muy útiles en la actualidad como son, Conductismo, Constructivismo, Cognitivismo, Aprendizajes Significativos, y la Autorrealización.

Desarrollo

Conductismo.

Su autor fue John Watson en los años de 1913, según su autor esta teoría, el aprendizaje era considerado como una simple estimulo- respuesta, el individuo aprende a ver la realidad a través de los sentidos, pero el estudiante es considerado como un ser pasivo, en donde solo reaccionan estímulos.

Esta teoría se basa en la conducta del ser humano, según el autor toda persona ya nace con amor e ira, y lo demás lo va aprendiendo según el ambiente que lo rodea.

La teoría watsoniana del estímulo-respuesta supuso un gran incremento de la actividad investigadora sobre el aprendizaje en animales y en seres humanos, sobre todo en el periodo que va desde la infancia a la edad adulta temprana.

Constructivismo

Surge en 1896 a 2008, como figuras claves del construccionismo podemos citar a Jean Piaget , Lev Vygostky, Jerome s. Bruner, David Aussubel

Los cuatro coincidían en que el aprendizaje se va construyendo y depende del medio ambiente que rodea.

En general, desde la postura constructivista, el aprendizaje puede facilitarse, pero cada persona reconstruye su propia experiencia interna, con lo cual puede decirse que el conocimiento no puede medirse, ya que es único en cada persona, en su propia reconstrucción interna y subjetiva de la realidad.

Esta teoría ve el aprendizaje como una construcción por medio de prácticas,

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