PSICOLOGIA DEL DESARROLLO

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FACULTAD DE HUMANIDADES

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

PSICOLOGIA DEL DESARROLLO

INFORME ACADÉMICO

“EL DESARROLLO DEL LENGUAJE”

Autor (es):

AHUMADA MONCADA, LUIS ELOY

ALFARO CASTILLO, ANGE VANESSA

LICERA BADA, CRISTINA

MEDEROS CONCEPCION, PAOLA STEPHANY

RAMOS MIÑANO, MIGUEL RENZO

Asesora:

COVENAS LOPEZ MAURY ESTHER

Trujillo –Perú

2018

INDICE

1. INTRODUCCION
2. EL LENGUAJE

1. DEFINICION
2. LAS REGLAS DEL LENGUAJE

1. FONOLOGIA
2. MORFOLOGIA
3. SINTAXIS
4. SEMANTICO
5. PRAGMATICO

1. HITOS DEL LENGUAJE EN LA INFANCIA

1. PRIMERAS PALABRAS

1. INFLUENCIAS BIOLOGICAS Y AMBIENTALES

1. EVOLUCION Y EL PAPEL DEL CEREBRO EN EL LENGUAJE
2. DISPOSITIVO DE ADQUISICION DEL LENGUAJE (DAL)
3. INTERACCION CON LOS DEMAS

1. DESARROLLO COMUNICATIVO Y LINGUISTICO

1. DESARROLLO COMUNICATIVO PRE-LINGUISTICO

1. LOS PROCESOS COMUNICATIVOS PRE LINGUISTICOS

1. DE 0-3 MESES
2. DE 4-6 MESES
3. DE 6-9 MESES
4. DE 9-12 MESES
5. DE 12-18 MESE: EL ACSESO A LA SIMBOLIZACION

1. DESARROLLO FONOLOGICO

1. ETAPA PRE-LINGÜÍSTICA

1.  0-12 MESES: SONIDO SIN SIGNIFICADO
2. 0-3 MESES: SONIDOS INVOLUNTARIOS
3. 3-12 MESES: SONIDOS VOLUNTARIOS ADELANTADOS

1. EL DESARROLLO SEMANTICO

1. EVOLUCION DEL DESARROLLO SEMANTICO

1. IMPLICACIONES LINGUISTICAS

1. CONCLUSIONES

1. INTRODUCCION

El desarrollo del lenguaje en los humanos constituye uno de los rasgos más definitorios de la identidad de la especie, como sabemos el lenguaje es una forma de comunicación, ya sea verbal, escrito o por señales. La evolución de un sistema representacional tan complejo y especifico como el lenguaje parece tener su razón de ser en el cumplimiento de funciones comunicativas y cognitivas exclusivamente humanas ; se trata además de un sistema construido mediante un código , con características estructurales cuyo dominio se requiere para el cumplimiento de tales funciones.

En la primera parte se conceptúa al lenguaje y se describen sus reglas (fonológicas, semánticas y gramaticales); así como también los hitos del lenguaje en la infancia y sus primeras palabras.

En la segunda parte se expone la secuencia evolutiva de adquisición del lenguaje. Los niños suele mostrar las primeras producciones lingüísticas hacia los 18 meses; sin embargo, en los meses precedentes se producen una serie de acontecimientos evolutivos directamente relacionados con la adquisición de la competencia comunicativa y lingüística, por lo que se incluye también este periodo. El proceso se completa hacia los 6 años.

La importancia del lenguaje es vital para el ser humano ya que el mismo le permite establecer comunicación con otros seres vivos y así vivir en comunidad. Siendo esta la base de las comunicaciones del ser humano, nos permite expresarnos, comprender a los demás; y, dependiendo de cómo lo utilicemos, vamos a construir e interpretar el mundo de manera diferente. Si el ser humano no contara con algún sistema de lenguaje no podría entonces armar proyectos en común con otros individuos, lo cual es justamente la esencia de la vida en sociedad o en conjunto.

1. EL LENGUAJE

1.  DEFINICIÓN

Es una forma de comunicación, ya sea verbal, escrito o por señales. El lenguaje está conformado por palabras usadas por la comunidad y las reglas para cambiarlas y combinarlas. Nuestro lenguaje nos posibilita describir eventos pasados en detalle y hacer planes para el futuro además nos permite pasar información de generación en generación (Santrock, 2006).

El lenguaje también constituye una de las características únicas que separan al ser humano de los animales. Se empieza a desarrollar desde la gestación, y se estable definitivamente en la relación que el sujeto mantiene con la sociedad en el cual desarrolla su actividad (Santrock, 2006).

1.  LAS REGLAS DE LENGUAJE

El lenguaje está muy ordenado y organizado, este implica cinco sistemas normativos. Estas normas describen la manera en que funciona el lenguaje. (Santrock, 2006)

1. FONOLOGÍA

La unidad básica del sonido de la lengua es el fonema; es la unidad sonora más pequeña que afecta al significado (Stoel- Gammon y Menn; citado en Santrock, 2006, p.190).

La fonología es el sistema de sonidos del lenguaje, incluyendo los sonidos que se utilizan y como se pueden combinar […] La fonología proporciona la base para la construcción de una gran cantidad de palabras (Santrock, 2006).

1. MORFOLOGÍA

Son las unidades responsabilizadas en el establecimiento de palabras. Un morfema es la mínima unidad de significado, es una palabra o parte de ella que no puede descomponerse en partes más pequeñas de significado (Santrock, 2006).

1. SINTAXIS

Implica la forma en la que se juntan las palabras para formar frases u oraciones admisibles. Ayuda a la comprensión sintácticas de la formación de las oraciones (Santrock, 2006).

1. SEMÁNTICO

Se refiere al significado de las palabras y las frases. Cada palabra tiene características semánticas o atributos requeridos relacionado con el significado (Pan; citado en Santrock, 2006, p. 192).

1. PRAGMÁTICO

La pragmática es el uso del lenguaje apropiado en diferentes contextos. Se utiliza la pragmática cuando se está utilizando un lenguaje formal. Las reglas de la pragmática pueden ser complejas y diferenciarse de una cultura a otra, también de acuerdo a las edades, el estatus socioeconómico y el sexo. (Santrock, 2006).

1. HITOS DEL LENGUAJE EN LA INFANCIA

Los bebés producen activamente sonidos desde el nacimiento, el propósito de esto es que se puedan comunicar y traer la atención a ellos de sus padres, cuidadores y otras personas de su entorno. Los hitos del lenguaje en la infancia incluyen el llanto, gorgojeo, balbuceo y gestos. Los bebe sordos nacidos de padres sordos que utilizan lenguaje de señas, balbucean con sus manos y dedos aproximadamente a la misma edad que los niños que oyen (Santrock, 2006).

1. PRIMERAS PALABRAS

Este evento se produce regularmente de los 10 a los 15 meses. Sin embrago, desde mucho antes de que los bebes pronuncien sus primeras palabras, ellos ya se han estado comunicando por medio de señas, gestos y utilizando sus propios sonidos. La aparición de estas primeras palabras son una continuación a este proceso de comunicación (Berko Gleason; citado en Santrock, 2006, p. 194).

1. INFLUENCIAS BIOLÓGICAS Y AMBIENTALES

1. EVOLUCIÓN Y EL PAPEL DEL CEREBRO EN EL LENGUAJE

Existen evidencias de que el cerebro contiene regiones particulares que están preparadas para ser utilizadas para el lenguaje. Estas regiones o áreas se les conocen como el área de Broca y de Wernicke. La primera es un área que se ubica en el lóbulo frontal izquierdo del cerebro y que dirige los movimientos musculares implicados en la producción del habla. Y el área de Wernicke se ubica en el hemisferio izquierdo del cerebro, implica la comprensión del lenguaje (Santrock, 2006).

1. DISPOSITIVO DE ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE (DAL)

El lingüista Noam Chomsky cree que los seres humanos estamos biológicamente preparados para aprender el lenguaje en un momento y en una forma en concreto. Dice que los humanos llegan al mundo con un dispositivo de adquisición del lenguaje, el cual es un atributo biológico que permite que el niño detecte algunas categorías del lenguaje. Los niños están preparados por naturaleza a detectar los sonidos del lenguaje (Santrock, 2006).

1. INTERACCIÓN CON LOS DEMÁS

La interacción con los demás contribuye de una forma muy importante para la obtención del lenguaje. El lenguaje no se aprende en un contexto social aislado. Se necesita de una exposición temprana al lenguaje para que el niño adquiera habilidades lingüísticas competentes. También es importante el apoyo y la implicación de los cuidadores y los profesores para que faciliten el aprendizaje del lenguaje por parte del niño. Existe una gran preocupación con los niños que crecen y se desarrollan en áreas pobres y no están expuestos a una participación guiada en el desarrollo del lenguaje (Santrock, 2006).

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