Trabajo Colaborativo 1 Metodologia De La Invetigacion

Resumen

En el Presente trabajo se presenta la problematización y marco referencial de un proyecto de investigación con un tema muy importante y de mucha atención hoy en la sociedad el cyberbullying problemática que se ha vuelto un fenómeno en todo los lugares del mundo y sobretodo cayendo en la mayoría de las veces sobre nuestros jóvenes que son las victimas en este caso sufren de agresiones y acoso por medio de la internet y el teléfono móvil y más en caso de mujeres; dando como resultado maltrato psicológico a las victimas especialmente y en algunos casos a sus familiares o personas cercanas.

Este ejercicio investigativo se encarga de estudiar, averiguar y llevar a cabo una profundización en el tema, dando a conocer los diferentes estudios realizados por distintos investigadores y asociaciones que van en contra del Cyberbullying, Este grupo colaborativo estudia cada una de las problemáticas del tema, conociéndolo más a fondo y teniendo claro lo que significa este fenómeno y que afecta a nuestra comunidad juvenil donde hoy en dia está causando problemas psicológicos, como los son las enfermedades depresivas y hasta en algunos casos suicidios, estos factores han alarmado a la sociedad a tal fin que se están llevando a cabo campañas para evitar este tipo de problemas; en este trabajo mediante sus propias investigaciones, cada una de las participantes recolecto información específica de lo que es esta tema tan delicado que hoy nos afecta a todos, El grupo se fundamentó en la información obtenida en artículo “Cyberbullying: victimización entre adolescentes a través del teléfono móvil y de Internet” y en artículos de internet los cuales proporcionaron conocimientos para poder llevar iniciar con esta investigación y tener una claridad sobre el tema.

Contenidos

1. Roles de trabajo elegidos

2. Plan de trabajo del grupo establecido

3. Desarrollo de la ficha de trabajo No. 2

4. Conclusiones

5. Bibliografía

Desarrollo del trabajo

1. Roles de trabajo elegidos

Rol Responsable Observación

Líder de grupo Gloria Adriana Castillo Ortiz Tuvo dos roles ya que no todo el grupo colaboro con la realización del ejercicio.

Líder de debate Diana Cristina Ramírez Rivera Tuvo dos roles ya que no todo el grupo colaboro con la realización del ejercicio.

Relator Gloria Adriana Castillo Ortiz

Utilero Yuranys Diaz

Vigía del tiempo Diana Cristina Ramirez Rivra

2. Plan de trabajo del grupo establecido

Actividad Cronograma Responsable del rol

Lectura individual del artículo Del 13 al 20 de septiembre de 2013 Todos los participantes

Diligenciamiento de la ficha No. 2 de manera individual y publicarla en el foro. Del 20 al 27 de septiembre de 2013 Todos los participantes

Debate Del 20 al 4 de octubre de 2013 Todos los participantes

Compilación y edición Del 4 al 11 de octubre de 2013

Revisión del trabajo Del 11 al 18 de octubre de 2013 Todos los participantes

Aprobación del trabajo Del 11 al 18 de octubre de 2013 Todos los participantes

Entrega del trabajo Del 11 hasta el 19 de octubre de 2013

FICHA No. 2

Problematización y marco referencial de un proyecto de investigación

Título del artículo elegido Cyberbullying: victimización entre adolescentes a través del teléfono móvil y de Internet.

Elemento Descripción y análisis del elemento

Este artículo científico hace referencia al cyberbullying que es la victimización que sufren algunos adolecentes atreves del teléfono móvil y la Internet. La gran mayoría de jóvenes en la actualidad están sufriendo una serie de agresiones electrónicas como Hostigamiento, Persecución, Denigración, Violación de la Intimidad, Exclusión Social y suplantación de la identidad, que hacen que su imagen y su intimidad sea burlada y puesta en ridículo frente a redes sociales y conocidos, Normalmente las chicas son más acosadas que los chicos puesto que las niñas son más sociales.

1.

El título del artículo (En este elemento, identifique los factores o variables del estudio, así como la relación

entre ellos que se plantean en

el título) Cyberbullying: victimización entre adolescentes a través del teléfono móvil y de Internet.

Tiene como variable de estudio identificar cual género sufre mayor número de agresiones y ridiculizaciones a través del teléfono móvil y el internet entre adolescentes. Otra variable de estudio es la incidencia, intensidad y duración con la que los adolescentes victimizan a sus víctimas. Se puede deducir de acurdo a los estudios realizados que el acoso por internet sería más frecuente cuando la intensidad de la victimización es moderada y es de corta duración, Cuando el acoso moderado dura más de tres meses, el teléfono celular sería más utilizado para poder agredir a la víctima y este resultado se da por la disponibilidad e importancia que los adolescentes le dan al celular en sus vidas.

Por otra parte se identificó que existen diferencias estadísticamente significativas de género en donde se estableció que las chicas son más acosadas que los chicos en la mayoría de las agresiones a través del celular y de la internet, las agresiones más recibidas por celular son las de la violación de la intimidad y por internet es la agresión de hostigamiento en donde las chicas son puestas en ridículo y son insultadas.

2.

Problema de investigación

(En este elemento, identifique

en el artículo, los factores o

variables que intervinieron

directa e indirectamente en el

problema investigado, así como su contexto (ubicación)

y la población o informantes o

evento intervenido)

El Cyberbullying es un problema de victimización entre adolescentes el cual es causado a través del teléfono celular y el internet. El informe afirma que el ciberbullying es la intimidación más común a las que se disponen los menores cibernautas. La existencia de este problema llega a la mayoría de los jóvenes. El Cyberbullying sugiere que se debe tener un mayor conocimiento sobre el tema y profundizar en su estudio para prevenir este tipo de violencia entre los jóvenes adolescentes y en las nuevas generaciones de chicos y chicas. En esta investigación se tomó como objeto de estudio una población de 2101 jóvenes entre los 11 y 17 años que han tenido una experiencia de acoso, violación de intimidad y agresión a través del teléfono móvil o celular y el internet. Los resultados de esta investigación han dado como respuesta que un 24,6% de Jóvenes han sido acosados por el móvil o celular y un 29% por internet.

3.

Pregunta de investigación

(Identifique en el artículo la pregunta de que sintetiza la problemática investigada. Sí no está enunciada, formúlenla.) ¿Examinar las diferencias de género y de curso sobre el tipo de agresiones electrónicas sufridas por los adolescentes?

4.

Justificación. (Identifique en el artículo, las razones que tuvieron los investigadores para demostrar la factibilidad, viabilidad y pertinencia social de la investigación realizada.

Si no está enunciada, formúlenla.)

El uso de medios electrónicos y móviles celulares debido a las nuevas tecnologías de información y comunicación entre los jóvenes adolescentes es cada vez mayor y se puede prestar para intimidar y acosar a otros adolescentes, tratándose de una conducta agresiva e intencional otorgándosele a este tipo de acciones y actividades el nombre de Cyberbullying.

El Cyberbullying es un tema de especial relevancia social y cuya incidencia parece ir aumentando en un 50% en los últimos cinco años lo que produce una preocupación en la comunidad científica y tiene como razón de estudio la prevalencia de la victimización a través del teléfono móvil y de internet, teniendo en cuenta la intensidad del acoso ya sea moderado o severo y la duración del mismo puede ser de meses o años, al igual conocer cual genero sufre más de agresiones móviles o electrónicas.

5.

Objetivo general: (identifique en el artículo, el objetivo o propósito general de la investigación y los elementos que lo componen. Sí no están

enunciados, formúlenlos) El objetivo general que plantea esta investigación es el de analizar en una muestra representativa de adolescentes la prevalencia de la victimización a través del teléfono móvil y de internet.

6.

Objetivos específicos: (identifique en el artículo, los objetivos específicos de la investigación y los elementos que los componen. Sí no

están enunciados, formúlenlos) • Conocer el tipo de acoso (severo o moderado) recibido por la víctima. Identificar la intensidad del acoso si es moderado o severo.

• Identificar el número de agresiones recibidas por el victimario y la duración de cada una de estas.

• Analizar la prevalencia de la victimización.

• Conocer mundialmente como se ha desarrollado este fenómeno y en qué países se conoce.

7.

Bibliografía comentada

(Según la temática del

artículo de investigación

revisado, proponga al menos

10 referentes teóricos o conceptuales, sin sobrepasar las 300 palabras en el comentario de cada fuente.).

Puede consultar otros artículos en las bases de datos para complementar la misma temática.

• Bickham, D. S., y Rich, M. (2009). Evaluación global de las amenazas en línea y oportunidades de intervención para adolescentes. Journal of Adolescent Health, 44 (2, Suplemento 1), S18-S19.

• Buelga, S., Musitu, G., Murgui, S., y Pons, J. (2008). La reputación y la conducta agresiva en la adolescencia. La Revista Española de Psicología, 11(1), 192-200.

• Buelga, S., Musitu, G., y Murgui, S. (2009). Relaciones Entre la Reputación Social y la Agresión relacional en la adolescencia. Revista Internacional de Psicología Clínica y de la Salud, 9 (1), 127-141.

• Burgess-Proctor, A., Patchin, JW, y Hinduja, S. (2009). El acoso cibernético y el acoso en línea: Reconceptualizing la victimización de las adolescentes. En V. García y J. Cli Fford (Eds.): las víctimas de delitos femeninos: Realidad reconsiderada (pp. 153-175). Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.

• Campbell, M. A. (2005). Cyberbullying: un viejo problema en un nuevo disfraz Revista Australiana de Orientación y Asesoramiento, 15 (1), 68-76.

• Cava, M. J., Musitu, G., y Murgui, S. (2007). Los factores de riesgo individuales y sociales relacionados con la victimización manifiesta en una muestra de adolescentes españoles. Psychological Reports, 101, 275-290.

• Chóliz, M., Villanueva, V., y Chóliz, M.C. (2009). Ellas, ellos y su móvil: uso, abuso (¿y dependencia?) del teléfono móvil en la adolescencia. Revista Española de Drogodependencias, 1, 74-88.

• Defensor del Pueblo (2007). Violencia escolar: el maltrato entre iguales en la Educación Secundaria Obligatoria 1999-2006. Madrid: Publicaciones de la Oficina del Defensor del Pueblo.

• David-Ferdon, C., y Feldman, M. (2007). Los medios electrónicos, la violencia y los adolescentes: un problema de salud pública emergente. Journal of Adolescent Health, 41 (6, Suplemento 1), S1-S5.

• Díaz-Aguado, M.J. (2005). La violencia entre iguales en la adolescencia y su prevención desde la escuela. Psicothema, 4(17), 549-558.

8.

Revisión de 5 antecedentes empíricos. (De acuerdo a la temática del artículo escogido para su análisis, se presenta una síntesis de 5 investigaciones sobre la problemática investigada en él.). Puede consultar otros

artículos en las bases de datos para complementar la misma temática

• En Estados Unidos su prevalencia ha aumentado en un 50% en los últimos cinco años (Wolak, Mitchell y Finkelhor, 2006) lo que suscita una creciente preocupación en la comunidad científica (David-Ferdon y Feldman, 2007).

• En el Reino Unido, Smith, Mahdavi, Carvalho y Tippet (2006) diferencian entre cyberbullying moderado (menos de una agresión a la semana) y Cyberbullying severo (más de una agresión a la semana) para analizar la incidencia del acoso tecnológico en los dos últimos meses. Encuentran un 15,6% de víctimas moderadas y un 6,6% de víctimas severas entre los estudiantes de Enseñanza Secundaria.

• También en el Reino Unido, el estudio de Noret y Rivers (2006) indica que el 7% de los escolares entre 11 y 15 años ha sido acosado en alguna ocasión durante el último año con mensajes amenazantes por el teléfono móvil.

• Ortega, Calmaestra y Mora-Merchán (2008) concluyen que un 2,9% de los adolescentes entre 12 y 18 años han sido acosados por el móvil de forma moderada en los últimos dos meses, y un 0,6% de forma severa. Los resultados de este estudio señalan también un 7,5% de víctimas moderadas por Internet y un 1,2% de víctimas severas.

• Respecto a las diferencias de género, la literatura científica sobre la prevalencia del acoso tecnológico coincide en señalar que las chicas son más acosadas que los chicos (Burgess - Proctor, Patchin y Hinduja, 2009). Así, Kowalski y Limber (2007) encuentran notables diferencias de género en la victimización por Internet, tanto en el rol de víctimas (15% chicas, 7% chicos) como de agresores víctimas (10% chicas, 4% chicos).

Conclusiones grupales

Referencias Bibliográficas

• Bickham, D. S., y Rich, M. (2009). Evaluación global de las amenazas en línea y oportunidades de intervención para adolescentes. Journal of Adolescent Health, 44 (2, Suplemento 1), S18-S19.

• Buelga, S., Musitu, G., Murgui, S., y Pons, J. (2008). La reputación y la conducta agresiva en la adolescencia. La Revista Española de Psicología, 11(1), 192-200.

• Buelga, S., Musitu, G., y Murgui, S. (2009). Relaciones Entre la Reputación Social y la Agresión relacional en la adolescencia. Revista Internacional de Psicología Clínica y de la Salud, 9 (1), 127-141.

• Burgess-Proctor, A., Patchin, JW, y Hinduja, S. (2009). El acoso cibernético y el acoso en línea: Reconceptualizing la victimización de las adolescentes. En V. García y J. Cli Fford (Eds.): las víctimas de delitos femeninos: Realidad reconsiderada (pp. 153-175). Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.

• Campbell, M. A. (2005). Cyberbullying: un viejo problema en un nuevo disfraz Revista Australiana de Orientación y Asesoramiento, 15 (1), 68-76.

• Cava, M. J., Musitu, G., y Murgui, S. (2007). Los factores de riesgo individuales y sociales relacionados con la victimización manifiesta en una muestra de adolescentes españoles. Psychological Reports, 101, 275-290.

• Chóliz, M., Villanueva, V., y Chóliz, M.C. (2009). Ellas, ellos y su móvil: uso, abuso (¿y dependencia?) del teléfono móvil en la adolescencia. Revista Española de Drogodependencias, 1, 74-88.

• Defensor del Pueblo (2007). Violencia escolar: el maltrato entre iguales en la Educación Secundaria Obligatoria 1999-2006. Madrid: Publicaciones de la Oficina del Defensor del Pueblo.

• David-Ferdon, C., y Feldman, M. (2007). Los medios electrónicos, la violencia y los adolescentes: un problema de salud pública emergente. Journal of Adolescent Health, 41 (6, Suplemento 1), S1-S5.

• Díaz-Aguado, M.J. (2005). La violencia entre iguales en la adolescencia y su prevención desde la escuela. Psicothema, 4(17), 549-558.

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