UNIR unidad didactica

INTRODUCCIÓN.

La unidad didáctica a desarrollar será para la asignatura de Economía de 1º de Bachillerato en el bloque 3: El mercado, según legislación vigente.

Se dirige a los alumnos que cursen esta asignatura en el centro educativo, en este caso 20 alumnos, en un entorno con poder adquisitivo medio, sin repetidores en el aula y sin figuras, digamos problemáticas dentro del sociograma.  

Dicha unidad se compondrá de 10 sesiones que se detallarán en fichas cada una de ellas.  

En resumen, la unidad didáctica “El mercado” tiene los siguientes contenidos: oferta y demanda del mercado, las leyes y movimientos de ambas y lo que hace fluctuar al mercado. Se verá más detallado abajo. Estos conceptos son imprescindibles para entender cualquier mercado de productos y la globalización económica en la que vivimos.

OBJETIVOS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA.

1.- Describir el funcionamiento del mercado.

2.- Abordar de forma autónoma y razonada problemas económicos del entorno utilizando los procedimientos de indagación de las ciencias sociales y diversas fuente y medio de información, en especial las Tecnologías de la información y comunicación.

3.- Formular juicios críticos acerca de los hechos económicos, políticos y sociales de la actualidad mundial, relacionándolos entre sí y argumentar con puntos de vista propios, aceptando la discrepancia como vía de enriquecimiento personal.  Trasladar esa reflexión a las situaciones cotidianas del entorno en que se desenvuelve el alumnado.

4.- Buscar, seleccionar, comprender, relacionar, tratar y comunicar de manera organizada, información verbal, escrita, gráfica y estadística, procedente de diversos medios de comunicación o redes sociales, sobre desajustes económicos y de las medidas de política económica adoptadas para su resolución.

COMPETENCIAS CLAVE.

La asignatura de Economía en 1º Bachillerato, como el resto de asignaturas, contribuye para adquirir las competencias claves para lograr que los alumnos alcancen un pleno desarrollo personal, social y profesional que se ajuste a las demandas de un mundo cada vez más globalizado.

 La materia de Economía ayuda a la adquisición de todas las competencias claves, pero en esta unidad didáctica se centra principalmente en el desarrollo de cuatro competencias clave de la siguiente manera:

 Competencia en comunicación lingüística. Esta competencia se pondrá de manifiesto al incorporar terminología económica, como los conceptos del mercado, demanda y oferta en esta unidad didáctica y hacerlos suyo en su vida cotidiana.

Competencia matemática. Desde el punto de representar las variables del funcionamiento del mercado, aplicar el razonamiento matemático y sus herramientas.

Competencia aprender a aprender. Permite el aprendizaje permanente a lo largo de la vida, la economía es una ciencia joven, con pocas certezas inmutables, pero sí con un método de análisis para tratar de comprender la velozmente cambiante realidad económica.  En esta unidad didáctica se asientan los conceptos básicos para entender el mercado, con las curvas y leyes de la demanda y de la oferta.

RECURSOS DIDÁCTICOS.

Se desarrollarán las diapositivas del profesor, los videos de YouTube, el libro de texto, el cuaderno del alumno, la pizarra, test de kahoot, Tablet, proyector y ordenador.

ACTIVIDADES.

Las actividades a desarrollar en esta unidad didáctica serán orientadas a que el alumno asuma un papel principal en todo el proceso enseñanza-aprendizaje comenzando por un cuestionario inicial, de desarrollo, de consolidación, la oferta y demanda con casos prácticos actuales, cálculo de la elasticidad, de evaluación final y de refuerzo. Más tarde en cada sesión se especificará cada actividad.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

        Los criterios de evaluación en esta unidad didáctica serán los siguientes:

1.- Calcular e interpretar, a partir del funcionamiento del mercado, las variaciones en cantidades demandadas y ofertadas de bienes y servicios en función de distintas variables, a través del estudio de casos.

2.- Representar gráficamente los efectos de las variaciones de las distintas variables en el funcionamiento de los mercados.

3.- Expresar las claves que determinan la oferta y la demanda.

4.- Analizar las elasticidades de demanda y de oferta, interpretando los cambios en precios y cantidades.

        La evaluación será continua. La inicial a través de un test de kahoot, como se explica en la ficha de la sesión primaria, una procesual a través de cada actividad y de la actitud en clase, y la final con el test de autoevaluación.

INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIÓN.

        Para realizar la evaluación del alumnado (de manera inicial, procesual y final) y consecuentemente la calificación, se utilizan diferentes herramientas:

1.- Actividades o tareas individuales.

2.- Trabajos en equipo.

3.- Pruebas objetivas parciales y globales.

4.- Participación en intervenciones y debates.

5.- Responsabilidad, orden y limpieza en la presentación de tareas.

 Se tienen en cuenta los criterios de evaluación, los estándares de aprendizaje evaluables, así como los indicadores de logro establecidos, como ejes fundamentales de guía. Se califica el conocimiento y alcance de la curva de demanda, los movimientos a lo largo de la curva de demanda y desplazamientos en la curva de demanda, la elasticidad de la demanda, la curva de oferta, los movimientos a lo largo de la curva de oferta y desplazamientos en la curva de la oferta, la elasticidad de la oferta, así como el equilibrio del mercado.

SECUENCIACIÓN.

Sesión 1. Cuestionario inicial utilizando la herramienta kahoot y explicación en clase del mercado. Lluvia de ideas. Visionado de video (3 minutos).

Sesión 2. Demanda: concepto, curva y leyes. Debate.

Sesión 3. Oferta: concepto, curva y leyes. Debate.

Sesión 4. Equilibrio de mercado. Actividad individual de resolución de un problema.

Sesión 5: Cálculo matemático del equilibrio del mercado. Actividad grupal.

Sesión 6:  La elasticidad de la demanda.

Sesión 7: La elasticidad de la oferta.

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