ANÁLISIS DE UNA EVALUACIÓN DESDE LA PRÁCTICA DEL ACTOR EDUCATIVO

“ANÁLISIS DE UNA EVALUACIÓN DESDE LA PRÁCTICA DEL ACTOR EDUCATIVO”

Todos los días en la decisiones de planeación se incorporan datos referente al aprendizaje de los alumnos, los métodos más adecuados, los recursos de enseñanza disponibles, materiales, cultura, lengua y otros aspectos importantes que se descubrieron en la evaluación diagnostica.

Durante toda mi carrera como docente la planeación, así como la evaluación han sido nuestro pan diario, ambos instrumentos son esenciales para el desarrollo en nuestra jornada laboral; además la evaluación nos permite percatarnos de los avances obtenidos con los alumnos al término de cada actividad realizada, es decir, la evaluación es constante y se da en cualquier momento, toda actividad tiene que ser evaluada para saber si alcanzo el objetivo deseado.

En este bloque realice una actividad relacionada con los textos literarios en los cuales aborde los poemas, en esta actividad solicite a los alumnos trajeran al aula los siguientes materiales: un poema, cartulina negra, pincel y pintura vinci, con estos materiales iniciamos la actividad titulada “Pinceladas”, durante el desarrollo de la actividad estuve observando a cada alumno, analizando el interés que manifestaban en el desarrollo de la actividad, cada uno de ellos leyó su poema y trato de plasmar en la cartulina lo que sus poemas trataban de expresarles, cada pintura se colocó en una parte del aula para que todos observaran sus trabajos y comentaran entre ellos, posteriormente cada uno eligió el trabajo de un compañero leyeron el poema y comentaron si el dibujo realmente expresaba lo que el poema quería transmitir al lector, a través de esta actividad ellos también se autoevaluaron y evaluaron a sus demás compañeros, además entre todos elegimos el mejor dibujo; claro, considerando también que transmitiera también lo que deseaba, luego de esto cada alumno se aprendió su poema para pasarlo a declamar frente a los demás, los aspectos a calificar en esta actividad fueron mímicas, entonación, énfasis, presentación, fluidez y el manejo del público

Con las actividades desarrolladas en este proyecto puedo mencionar que durante la enseñanza de esta actividad siempre estuve examinando las actitudes de los alumnos para poder detectar el ritmo de aprendizaje de algunos de ellos, el reforzamiento, los intereses y la comprensión, es necesario comentar que cada docente es celoso de su trabajo por ese motivo destinamos la mayor parte del tiempo a la enseñanza.

Dentro de estas actividades tome el rol de juez para evaluar los trabajos de cada uno de los niños y las declamaciones.

La evaluación aplicada en esta actividad fue formativa, porque deseaba que los alumnos adquirieran y desarrollaran algunas actitudes relacionadas con la creatividad, sabiendo de antemano que una evaluación que no ayuda a aprender de modo cualificado, es decir con mayor grado de autonomía y responsabilidad a los alumnos, es mejor no considerarla. Además con esta evaluación conocí realmente si los alumnos adquirieron los objetivos deseados en este proyecto.

Como docentes jamás dejamos de aprender así sea de algo tan mínimo siempre trae consigo una enseñanza para nosotros, así que esta actividad realizada me enseñó a cómo mejorar la evaluación en mi planeación, para lo cual menciono algunos puntos:

1.- realizar evaluaciones diagnosticas para conocer el grado de madurez, las habilidades y amplitud de atención de los alumnos y conocer si lo dirigirá el maestro o el alumno.

2.- utilizar la información para que nos permita adecuar la instrucción a las necesidades de los alumnos y a sus características.

3.- es preciso adecuar las evaluaciones a las características y necesidades del grupo, para impartir la mejor enseñanza.

4.- incluir actividades en grupo y por equipos.

5.- es importante no incluir demasiadas actividades para evitar el riesgo de aburrimiento en los alumnos y de minorizar su motivación.

6.- considerar la evaluación con los medios pertinentes y adecuados.

Las actividades evaluativas que se llevan a cabo al planear la enseñanza son muy distintas de las que se realizan al impartirlas.

La evaluación se da antes, durante y después de las actividades, la evaluación formativa es la que más aplicamos durante la ejecución de la actividad porque nos permite tomar decisiones inmediatas para permitir que la enseñanza siga fluyendo sin problemas, con la evaluación nosotros sometemos los planes de las lecciones a la prueba definitiva, es decir, es el medio efectivo para saber si se alcanzaron los objetivos y si los alumnos adquirieron los conocimientos

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