Gestión educativa.

Ensayo

Gestión  educativa

La gestión educativa consiste en un proceso encauzado al fortalecimiento de los Planes o proyectos educativos de las instituciones, lo que beneficia a mantener la independencia institucional, en el marco de las políticas públicas, y que enriquece los procesos pedagógicos con el fin de reconocer las carencias educativas locales, así como las regionales, esto con el objetivo de abordar estas necesidades de la mejor manera posible. Es por eso que, los que tiene a cargo una institución deben ser líderes, capaces de utilizan el mando como medio para conseguir las metas de grupo.

Los líderes siempre logran las metas y el poder es un medio para proveer su obtención, por tanto deben tener ciertas características, como son la  visión, es decir que el  líder tiene una idea clara sobre lo que pretende hacer, también tiene pasión o sea ama lo que hace, asimismo tiene  integridad,  conoce sus fuerzas,  sus debilidades y actúa de acuerdo a sus principios, además posee confianza, pues  se ha ganado la confianza de todos, así también es curioso, siempre debate todo y desea aprender cada día más.  Otra característica de un  líder es su osadía, siempre está anhelando tomar riesgos, experimentando y probando eventos nuevos. O sea que para que en una institución, los proyectos se logren de la mejor manera, es necesario que el administrador tenga visión de futuro, que tenga dominio de los cambios, que elabore un diseño de la organización donde se logre un aprendizaje anticipado, esto mediante la  Iniciativa, el dominio de la interdependencia y altos niveles de integridad, es decir que, las  cualidades de un buen Administrador o Gerente, lo diferencian de sus subordinados, pues mantiene siempre una actitud de "aprender a aprender” , es autónomo, crea relaciones laborales efectivas y sanas, para conformar un equipo, es dinámico, responsable, formal, cumplido,  efectivo, es un  buen comunicador, es creativo pero a la vez es un líder sensible y tolerante. Por tanto el administrador debe tener siempre presente que un centro educativo consta de diferentes áreas de trabajo, y conformadas de diferentes personas, con perfiles profesionales distintos, por lo que el director debe estar lo suficientemente consiente  y capacitado para ser capaz de establecer las actividades que se deben lleven a cabo poder alcanzar las metas propuestas. Las tareas de una  dirección son distintas a las de los docentes y, por tanto, su desempeño requiere una capacitación adecuada. Es así que, la administración educativa eficiente mejora los procesos administrativos y gerenciales, eleva su calidad de gestión y satisface las carencias y expectativas de los usuarios. En nuestra época, la administración educativa maneja planes, programas, proyectos, presupuestos, modelos, mapas, sistemas, estrategias, personal, docentes, alumnos, infra estructura, materiales, equipo, comunicaciones y otros asuntos, con lo cual tratan de asegurar el logro de los objetivos y la maximización de los resultados en las instituciones escolares. Todos los antecedentes representan tareas en su principio, que seguidamente se convierten en actividades, las cuales forman parte de alguna de las funciones o momentos de la Administración educativa. Como se anota anteriormente, el desarrollo del proceso es responsabilidad del director, pero no es el que realiza todas las tareas, pero si bebe  debe: planificar,  controlar, definir de objetivos, tomar decisiones para solucionar problemas, donde la comunicación juega un papel muy importante, así como debe dar capacitación del personal  y tener la  influencia del poder. La noción de autoridad es un concepto necesario comprender en la relación directivo-institución. Este liderazgo puede tener base en el saber y sus habilidades, en la continencia de situaciones afectivas, el rol directivo implica la gestión de los procesos formales de la institución, aquellos formulados y planificados, pero a su vez acciones sobre situaciones no planificadas como son las relacionadas con las actitudes de los actores institucionales. El rol del director en una escuela con necesidad de cambio, en innovación educativa, pensando este proceso como una necesidad de reflexión, análisis, y cuestionamientos de sus propuestas, que orientan y reorientan la marcha institucional, con el objetivo de acomodarse a las necesidades de las demandas sociales de su territorio, y también de tomar una perspectiva crítica para poder modificar en función del progreso positivo de la sociedad que la sostiene. Lo que implica cambios tales que se modifiquen radicalmente las configuraciones institucionales.

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