LA ESCUELA QUE SOÑAMOS: ESCUELA PRIMARIA FREMONT

LA ESCUELA QUE SOÑAMOS: ESCUELA PRIMARIA FREMONT

POR:

CAROLINA ARBOLEDA

MARIANA CASTRILLON

MARIA JOSE OTALVARO

DOCENTE:

EVELYN MUÑOZ

GRADO:

11ºD

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE

ENVIGADO

2016

Tabla de contenido

CAPÍTULO 1 CARACTERÍSTICAS DE LA INSTITUCIÓN        

1.1        Nombre        

1.2        Justificación        

1.3        Características Físicas        

1.4        Ubicación        

1.5        Población Beneficiada        

1.6        Grados Que Atiende        

1.7        Horarios        

1.8        Otros Beneficios Especiales        

1.9        Misión        

1.10        Visión        

1.11        Valores Institucionales        

1.12        Principios Institucionales        

CAPÍTULO 2 DENOMINACIÓN DE LA PROPUESTA QUE SE CONSTRUYE Y SE ASUME        

2.1 Tipo De Hombre Y Mujer  Que Se Desea Formar        

CAPÍTULO 3 JUSTIFICACIÓN CIENTÍFICA        

3.1 Maria Montessori        

3.2 Paulo Freire        

3.3 Friedrich Froebel        

3.4 Howard Gardner        

CAPÍTULO 4 ROL DE LOS SUJETOS Y CONCEPCIÓN DE LA ACTIVIDAD QUE REALIZAN        

4.1 Rol Del Estudiante Y Del Maestro En El Proceso De Aprendizaje        

4.2 Concepción De Aprendizaje        

4.3 Concepción Metodológica De La Enseñanza        

4.4 Participación De La Familia        

CAPÍTULO 5 ENFOQUE DE LOS COMPONENTES DEL PROCESO PEDAGÓGICO        

5.1 Características De Los Contenidos        

5.2 Características De Los Recursos Didácticos        

5.3 Enfoque En La Evaluación Formativa        

5.4 Énfasis Curricular        

CAPÍTULO 1 CARACTERÍSTICAS DE LA INSTITUCIÓN

1. Nombre

Escuela Primaria Fremont

1. Justificación

La educación por definición es un factor primordial, estratégico, prioritario y condición esencial para el desarrollo social y económico de cualquier ser humano. Asimismo es un derecho universal, un deber del estado y de la sociedad, y un instrumento esencial en la construcción de sociedades autónomas, justas y democráticas. Desde este punto de vista podemos decir entonces que la educación es el único medio por el cual una nación aumenta sus posibilidades de éxito. El punto en que nos enfocamos es en el sistema de  educación de Colombia.

La educación en Colombia está ligada a una política de desarrollo cuyo énfasis radica en la cobertura, la calidad y la eficiencia. Por alguna razón existe una contraposición entre estos tres pilares, pues al aumentar uno, disminuyen los otros. Gracias a un sin número de estadísticas conocemos el resultado de una serie de problemas que atraviesa nuestro país; ahora intentemos observar cual es la raíz o raíces de donde proviene este insuficiente resultado, y donde los más perjudicados tienden a ser los estudiantes, o mejor decirlo, los futuros profesionales y demás de nuestro país. Empecemos con que casi 2.5 millones de niños y adolescentes están por fuera del sistema escolar, el 18% de los niños de primaria abandonan la escuela y el 30% de los niños del campo desertan; y sigamos con que sólo el 17% de los jóvenes en edad de estudiar entra en la educación superior y además sólo el 9% de los matriculados proviene de los estratos uno y dos, mientras que el 52% de los universitarios pertenece a una familia de estrato cinco. Entonces ¿Qué pasa aquí? ¿Cómo podemos avanzar? ¿Será que Colombia si va a progresar?, estas y muchas interrogantes más nos aparecen y nos llevan a buscar una solución a esta problemática.

Creemos que es de vital  importancia centrarnos en la etapa donde los niños empiezan a ser conscientes de su existencia y del mundo que los rodea, por lo cual buscamos que los niños y niñas entiendan cuál es el sentido, la importancia, la necesidad, o la utilidad de lo que se aprende y se hace en la escuela para la vida cotidiana.  El nombre “Fremont” es una combinación de dos importantes pedagogos de la historia, Paulo Freire y María Montessori, queremos aplicar en profundidad estos dos métodos para el mejoramiento de la educación;  por un lado Colombia necesita con urgencia generaciones que recurran al uso de la palabra y esto lleva a un dialogo que implica un encuentro de los hombres para la transformación del mundo, y por el otro se debe de acabar con el rol del maestro dominante y brindarles a los niños un papel más activo y dinámico durante el proceso de aprendizaje. En resumidas cuentas, queremos crear seres pensantes con la capacidad de reescribir la historia de Colombia, que sean capaces de llevar este país a la paz, lejos de la pobreza y el hambre, que tengan la oportunidad de ser creativos e innovadores, independientes y autónomos.

1. Características Físicas

La escuela cuenta con  una superficie aproximada de 27.000. Tiene 45 aulas disponibles para primaria. El resto de las instalaciones son: rectoría, zonas de estudio, jardín, secretaría, sala de profesores, biblioteca, laboratorios, aulas interactivas, capilla, enfermería, restaurante y baños.[pic 1]

Además la escuela también tiene  unas magníficas instalaciones deportivas: patios al aire libre y cubiertos en los que se encuentran una serie de pistas deportivas, campo de arena, cancha de baloncesto, de balonmano y futbol. Además cuenta con un gimnasio con los correspondientes vestuarios.

Cada aula disponible tiene su video beam, un equipo, tablero y 30 sillas y mesas para los estudiantes, un puesto de trabajo para el maestro, además todas las aulas tienen un espacio para guardar los materiales didácticos que se utilicen en clase. Las aulas interactivas están equipadas especialmente para fortalecer el aprendizaje de los niños de manera lúdica, por ejemplo para las clases de inglés estas aulas cuenta con grabadoras, un proyector, películas, juegos, etc.

1. Ubicación

La Escuela quiere brindar un servicio en las zonas más afectadas por la violencia, por lo cual esta se puede ubicar en diferentes municipios  como Apartadó, en el Urabá antioqueño; Tibú, en Norte de Santander; Barrancabermeja, en Santander; El Castillo, en el Meta, y Fundación, en el Magdalena.

1. Población Beneficiada

La población beneficiaria de la Escuela Primaria Fremont es de tipo rural,  que vive en condiciones de pobreza y extrema pobreza, también ofrece sus servicios a personas y/o familias que se ven negativamente afectas por la violencia. Además que la Escuela también beneficia a los niños y niñas de estas zonas rurales con discapacidad o necesidades educativas especiales.

1. Grados Que Atiende

La Escuela Primaria Fremont atiende todos los grados pertenecientes a la educación básica primaria, que son desde primero hasta quinto.

1. Horarios

El horario que se dará servicio es de lunes a viernes, desde las 7:30 am hasta la 1:30 pm.

1. Otros Beneficios Especiales

Al beneficiar a los niños y niñas campesinos con discapacidades, la Escuela cuenta con los requerimientos físicos para que los niños y las niñas tengan la posibilidad de estudiar en un ambiente que les facilite su aprendizaje. Conjuntamente se les da capacitaciones a los maestros para tratar con las necesidades educativas especiales  de los niños y niñas.

1. Misión

Nuestra escuela está llamada a promover, orientar y desarrollar las capacidades intelectuales, morales y técnicas de los niños campesinos desde el ser. Queremos  prepararlos para encarar, entender y resolver los problemas concretos que, tanto en su comunidad de origen como cuando emigran a las ciudades, obstaculizan el mejoramiento de sus condiciones de vida. En otras palabras, su importancia radica en el aporte efectivo que debe hacer a la formación de niños campesinos, para que éstos tomen parte activa y responsable en la vida social, económica y política de su comunidad, región y país.

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