Planificacion septiembre- Lenguaje Artístico
Enviado por Constanza Henriquez • 12 de Marzo de 2022 • Trabajos • 1.042 Palabras (5 Páginas) • 96 Visitas
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Educadora: Fabiola Quiñones
Asistente de la educación: Michelle Navarrete
Fecha: 06 de septiembre al 17 de Septiembre
Nivel: Medio Menor
Ámbito de Experiencia: Comunicación Integral
Núcleo de Aprendizaje: Lenguaje Artístico
OA 1:
OAT | Experiencia de aprendizaje | Orientación Pedagógica | Recursos | Evaluación |
Manifestar interés por diversas producciones artísticas (arquitectura, modelado, piezas musicales, pintura, dibujos, obras de teatro, danzas, entre otras), describiendo algunas características. | _Collage y encaje de la estrella _Pintar con tempera el copihue _Pintar con tempera el sombrero _Encajar partes del volantín _Puntear el trompo | El adulto procurara: Realizar las experiencias de aprendizaje considerando 3 fases. Inicio: recopilación de aprendizajes previos, motivación a la realización de la experiencia. Promover en niños y niñas un sentimiento de competencia (ser competente, ser capaz de realizar lo presentado). Establecer normas de utilización de objetos y respetos con el otro. Entrega de igualdad de oportunidades para que todos los niños y niñas se sientan motivados e interesados en ser parte de lo presentado. Invitar a al menos dos grupos realizando actividades diferentes. Desarrollo: realizar preguntas sobre ¿Qué está haciendo?, ¿Cómo lo está realizando? ¿Qué herramientas está utilizando?, ¿Cómo te sientes al hacerlo? El acompañar al niño y la niña, absteniéndose de intervenir, a menos que sea realmente necesario. Entregar las mismas posibilidades de acción a todos los niños y niñas. Finalización: respetar todas las formas de comunicación existentes, por las cuales los niños y niñas buscan manifestar sus logros y sensaciones. Ejecutar un rol mediador en donde por medio de preguntas los niños y niñas sean capaces de recordar lo realizado. En toda experiencia se debe:
Adecuación curricular: | _Tempera _Lápices _Plastilina | Tipo: Formativa Procedimiento: Observación directa Instrumento: Escala de apreciación Indicadores:
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Ámbito de Experiencia: Desarrollo personal y social
Núcleo de Aprendizaje: Identidad y autonomía
OA 1: Expresarse oralmente en forma clara y comprensible empleando estructuras oracionales simples.
OAT | Experiencia de aprendizaje | Orientación Pedagógica | Recursos | Evaluación |
Representar verbal y corporalmente diferentes emociones y sentimientos en sus juegos. | _Nombrar elementos del 18 de septiembre _Reconocer elementos patrios _Bailar canciones chilenas _Comentar sobre el 18 de septiembre | El adulto procurara: Realizar las experiencias de aprendizaje considerando 3 fases. Inicio: recopilación de aprendizajes previos, motivación a la realización de la experiencia. Promover en niños y niñas un sentimiento de competencia (ser competente, ser capaz de realizar lo presentado). Establecer normas de utilización de objetos y respetos con el otro. Entrega de igualdad de oportunidades para que todos los niños y niñas se sientan motivados e interesados en ser parte de lo presentado. Invitar a al menos dos grupos realizando actividades diferentes. Desarrollo: realizar preguntas sobre ¿Qué está haciendo?, ¿Cómo lo está realizando? ¿Qué herramientas está utilizando?, ¿Cómo te sientes al hacerlo? El acompañar al niño y la niña, absteniéndose de intervenir, a menos que sea realmente necesario. Entregar las mismas posibilidades de acción a todos los niños y niñas. Finalización: respetar todas las formas de comunicación existentes, por las cuales los niños y niñas buscan manifestar sus logros y sensaciones. Ejecutar un rol mediador en donde por medio de preguntas los niños y niñas sean capaces de recordar lo realizado. En toda experiencia se debe:
Adecuación curricular: | _Laminas _Canciones _Patio techado | Tipo: Formativa Procedimiento: Observación directa Instrumento: Escala de apreciación Indicadores:
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