Prueba Parcial Iplacex

PRUEBA PARCIAL Nº 2

PT. TRASTORNOS ESPECIFICOS DEL APRENDIZAJE PARA E.G.B.

Estimado Alumno:

Esta evaluación, tiene por objetivo, corroborar la incorporación de los aprendizajes, más relevantes desarrollados en esta parte del Post-Título.

La manera de enviar su prueba es ingresando a la página www.belzart.cl presione el link <<Ingreso Aula>>, seleccione <<Alumnos>>, luego digite su rut y clave, una vez dentro de la zona segura presione el link “Ramos” y seleccione el curso correspondiente a la prueba que desea enviar, finalmente oprima el link <<Envío de Pruebas>>. Se sugiere imprimir el comprobante de envío, ya que éste será el único respaldo que le permitirá confirmar la recepción de su prueba.

Si el envío de la prueba NO es efectuado a través del sistema habilitado en la zona segura, el alumno deberá confirmar la recepción de su prueba comunicándose a la sede más cercana y solicitar su código de confirmación. La no confirmación oportuna de la recepción de la prueba imposibilitará al alumno a efectuar reclamos posteriores respecto de ella.

Sin duda, en su tarea pedagógica, usted se ha encontrado con alumnos que presentan dificultades en matemáticas, ya sea una alteración específica, o simplemente un problema no claramente determinado, que puede ser por falta de estudio, motivación, u otra problemática, que incide en un bajo rendimiento general del área.

Seleccione a 1 alumno con dificultades en matemáticas, y a continuación, elabore un plan de intervención que deberá incluir:

* Diagnóstico

* Plan individual de apoyo y/o tratamiento

Este trabajo se traducirá en un informe de intervención psicopedagógica que deberá tener la siguiente presentación:

INFORME DE INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA

I.- IDENTIFICACIÓN

Nombre alumno(a) : …………………………………………...........................……………….......................

Fecha de Nacimiento : ………...............................................................… Edad Cronológica: ……...........

Curso Actual : ………………...........................................................................................................

II.- ANTECEDENTES PERSONALES

1. Antecedentes familiares (aquí debe incluir en forma breve, información acerca del tipo de familia, escolaridad de los padres; indicar si es una familia de ingresos, alto, medio o bajo; Nº de hijos, antecedentes de salud relevantes del niño o la familia, etc.).

2. Antecedentes escolares (en esta parte se registra: rendimiento general, repitencias, dificultades de conducta, relación con sus pares y profesores, etc.).

III.- EVALUACIÓN DE MATEMÁTICAS

Aquí debe registrar cada uno de los aspectos (funciones de base no matemáticas y matemáticas) que evaluó, contemplando los resultados obtenidos por el alumno o alumna, y fundamentando su evaluación en esa área. La idea es que utilice uno o varios de los instrumentos formales o informales que se presentan en el Post-título.

IV.- PLAN DE ESTIMULACIÓN Y MEJORAMIENTO DE LAS DIFICULTADES EN MATEMÁTICA

Luego de haber evaluado al alumno, prepare un plan de reeducación, según la dificultad que encontró. Para ello, en esta parte de su plan de intervención, anote el aspecto a desarrollar, un objetivo de lo que necesita lograr, las actividades que incluirá y formas de evaluación.

Debe anexar la prueba o pruebas, que haya aplicado al alumno.

II. A continuación lea detenidamente el siguiente caso:

“Francisco de 7 años 5 meses, cursa por segunda vez primero básico. Es un niño inquieto y tiene problemas conductuales. Pertenece a una familia dis funcional, de nivel socio económico bajo, existiendo además, maltrato familiar.

En el área psicomotriz se encuentra descendido, muestra escaso dominio de su esquema corporal. Presenta una lateralidad ambidiestra. En cuanto a las funciones básicas, tiene dificultades especialmente en las nociones espacio- temporales.

Su lectura se encuentra en una etapa inicial, conoce sólo algunas letras, y tiende a invertirlas estáticamente. En escritura su principal dificultad es la alineación y presión. Vuelve a repetir los errores de inversión.

En el área de matemáticas, es posible apreciar que reconoce números del 1 al 50”.

Francisco presenta dificultades en el ámbito escolar, en diversas áreas. Realice un informe que incluya las áreas de Funciones Básicas, Lectura y Matemáticas, contemplando lo siguiente:

• Tipo de dificultad presente

• Posibles Causas

• Diseño de una intervención de acuerdo a los antecedentes entregados. Esto, mediante

un plan de trabajo que contemple todo lo señalado.

El siguiente formato puede orientar su trabajo:

PLAN DE TRABAJO

I Identificación

Nombre: _________________________________________________________________

Curso: ________________________________ Repitencias: _____________ Edad: _____

Nombre del evaluador: _____________________________________________________

II Áreas a desarrollar

Área (Lectura) ó (Escritura)

Tipo de dificultad: _________________________________________________________

Posibles causas: ___________________________________________________________

________________________________________________________________________

II Intervención

Objetivos: _______________________________________________________________

________________________________________________________________________

Descripción de la intervención (lndique los pasos) ________________________________

_________________________________________________________________________

(Puede utilizar más hojas si lo desea)

lnstrucciones:

El trabajo se debe desarrollar en un máximo de 20 páginas.

Este trabajo debe ser realizado en computador bajo el siguiente formato:

Hoja carta.

Letra Times New Roman, tamaño 12, espacio intermedio de 1,5.

Entrega mediante formato impreso.

DESARROLLO PRUEBA PARCIAL 2 TEA:

Prueba Parcial Nº 2

PT. TRANSTORNOS ESPECIFICOS DEL APRENDIZAJE PARA E.G.B.

INFORME DE INTERVENCION SPICOPEDAGOGICA

1.- IDENTIFICACION:

Nombre alumno(a): Eileenn Alejandra Betancourt Arriagada

Fecha de nacimiento: 15/ 10/ 2005 Edad Cronológica: 5 años, 11 meses

2.- ANTECEDENTES PERSONALES

a) La familia de Eileenn es de alta vulnerabilidad, con 4 hermanos, 2 mayores y 1 menor, sus padres con escolaridad incompleta, el padre 1º medio y la madre 7º básico. Con Ingresos mínimos ya que el padre no posee trabajos frecuentes más bien esporádicos situación económica baja. En cuanto a su salud es irregular, ya que con frecuencia está enferma con problemas respiratorios y no asiste con regularidad a la escuela. La madre sufre de depresión crónica y con síntomas de suicidio.

b) Antecedentes escolares Aileenn es muy retraída y le cuesta aprender y cuando logra retener algo al rato se le olvida, está siendo tratada con psicóloga y evaluada por profesora diferencial. Le cuesta mucho lograr aprendizajes y por esto es que se solicita por intermedio de los profesionales de la repitencia en el nivel pre básico en este caso kínder. La relación con sus padres no es muy cercana, ya que la madre con su depresión le dificulta ayudarla y el padre no manifiesta mayor interés por acercarse a la labor educativa de su hija.

c) Con la docente mantiene una buena relación pero de igual forma cuesta mucho conocer sus necesidades, y busca cariño con frecuencia refugiándose en ella . Con sus pares es muy retraída y solo mantiene una amiga y no entra a otros grupos y le cuesta integrarse al grupo curso.

3.- EVALUACION DE MATEMATICAS

Se contempla evaluación diagnóstica elaborada por la docente y luego evaluaciones a través de las ATE. Arrojando resultados bajos a comparación de sus compañeros, al realizar la evaluación del pos- título las más simples la prueba de precàlculo, presenta fallas de memoria, de estructuración espacial y errores lingüísticos.

Ella presenta varios trastornos entre ellos una incapacidad total para leer y escribir correctamente los números, Tiene dificultades en la organización espacial de los números, dificultades en las operaciones de cálculo. Hay que mencionar que un factor importante es la concentración, la cual se conceptualiza como la mantención de la atención de un estímulo, lo que dificulta el termino de cualquier actividad.

4.- PLAN DE ESTIMULACION Y MEJORAMIENTO

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