Prueba Parcial n° 2

1. Confeccione un listado de los puntos que consideraría estimular, al momento de planificar una serie de actividades, con el objetivo de intervenir, a través de la práctica psicomotriz, en el nivel pre-básico.

La Psicomotricidad ocupa un lugar importante en la educación infantil, ya que está totalmente demostrado que sobre todo en la primera infancia hay una gran interdependencia en los desarrollos motores, afectivos e intelectuales.

Las actividades de desarrollo físico y psicomotor, buscan desarrollar habilidades en los niños, como coordinar movimientos de sus cuerpo, mantener el equilibrio, caminar trepar, manejar con cierta destreza algunos objetos e instrumentos mediante los cuales construyen juguetes u otro tipo de objetos, estas actividades en los jardines les brinda a los niños oportunidades de juego, movimiento, actividad compartida y deben implicar un reto para los niños.

Lo primero que debe tomarse en cuenta son los intereses de los niños, actividades que les agrade y donde puedan desarrollar habilidades motrices y también ver las condiciones físicas de los niños, para planear y aplicar las actividades y que las puedan realizar.

Las actividades educativas en el desarrollo físico y psicomotor debe propiciar que los niños y las niñas amplíen sus capacidades de control y conciencia corporal, capacidad de identificar y utilizar distintas partes de su cuerpo y comprender sus funciones, que experimenten estilos diversos de movimiento y la expresión corporal, planear situaciones y tomar decisiones en equipos para realizar determinadas tareas, asumir distintos roles y responsabilidades.

Los propósitos de la educación psicomotriz en la educación preescolar deberán de atender: a la relación de su propio cuerpo, a la relación con los objetos, en relación a la socialización, en relación al espacio-tiempo y en relación al tiempo. (Costa & Mir, como se cita en Carretero, 1999: 169)

1. En relación al propio cuerpo:

(Descubrimiento y toma de conciencia de si mismo)

• Tomar conciencia del propio cuerpo a nivel global.(identificación y movimiento)

• Descubrir las acciones que puede realizar con su cuerpo de forma autónoma.

• Tomar conciencia de la actividad postural: activa y pasiva.

• Reconocer los diferentes modos de desplazamiento. (Caminar, correr, trotar, reptar, saltar, giros, etc.)

• Descubrir el equilibrio (estático, dinámico y postmovimiento)

• Favorecer la percepción del movimiento y de la inmovilidad.

• Tomar conciencia del propio cuerpo con el espacio en que se encuentra.

• Descubrir a través de todos los sentidos las características y cualidades de los objetos.

• Vivenciar las sensaciones propioceptivas, interoceptivas y exteroceptivas.

• Conocimiento, control y dominio de las diferentes partes del cuerpo, en sí mismo, en el otro y en imagen gráfica.

• Descubrir las acciones que pueden realizar con las diferentes partes del cuerpo.

•Aplicar el movimiento motor fino por medio de la expresión plástica como plasmación de la vivencia corporal.

• Autocontrol de frenar y poner en marcha.

• Lateralidad

• Respiración

• Tono muscular y relajación.

2. En relación a los objetos:

(Descubrimiento y toma de conciencia del mundo que le rodea, con los objetos, socialización, espacio- tiempo, tiempo.)

• Descubrir el mundo de los objetos.

• Conocer el objeto: observación, manipulación, etc.

• Descubrir las posibilidades de los objetos: construcción.

• Mejorar la habilidad manipulativa y precisa en relación con el objeto.

• Desarrollar la imaginación por medio de los objetos.

• Descubrir la orientación espacial. El niño como punto de referencia del mundo de los objetos.

• Discriminación de colores, formas y tamaños.

3. En relación a la socialización:

• Aplicar la comunicación corporal y verbal: relación niño-niño y relación niño-adulto.

• Relacionarse con los compañeros: responsabilidad, juego, trabajo, cooperativismo, etc.

• Descubrir la dramatización como medio de comunicación social: frases, sentimientos, escenas, interpretación de diferentes roles, etc.

4. En relación al espacio-tiempo:

• Descubrir el suelo como un punto de apoyo.

• Captación del plano horizontal, vertical e inclinado.

• Captación de medida natural y espacio limitado.

• Descubrir las nociones de: dirección, situación, sucesión, distancia, duración y límite.

• Localización del espacio, orientación (Se orienta en el espacio, relación de su cuerpo con el exterior)

5. En relación al tiempo:

• Descubrir la secuencia temporal: pasado, presente y futuro reciente.

• Seriación del tiempo. (Día/noche, hechos ordenados)

• Descubrir el ritmo espontáneo.

• Adaptación del movimiento a un ritmo dado.

• Distinguir esquemas rítmicos.

2. Elabore un resumen crítico de la educación actual, en cuanto a su relación con el desarrollo corporal, y proponga soluciones (su resumen no debe ser inferior a una página ni superior a dos paginas).

La educación física es concebida como la educación corporal o educación por el movimiento, para la construcción y conquista de la disponibilidad corporal,

...