Transformación docente

• Transformacion De Practicaq Docente

  profesor28PEDAGOGICOCONCLUSIONES 17REFERENCIAS 18ANEXOSLa practica docentePráctica docente quiere decir “praxis” que significa acción y docente el sujeto que la va a desempeñar. Concepto de Practica Docente, esta condicionada por un sujeto especializado, el cual realizara actividades o acciones con propósitos; intencionales, conscientes, objetiva y subjetivamente, dentro y fuera del contexto social

• Transformacion De La Practica Docente

  oswaldoachoyLA REFLEXION DE LA PRACTICA DOCENTE: ELEMENTOS PARA SU REVISIÓN E n todo momento se critica al docente en la forma la cual imparte su clase en la jornada escolar, pero es verdad que ocurren muchas cosas dentro de ella, que favorecen o no a la practica docente. Actualmente se

• Transformacion De La Practica Docente

  751029ACERCAMIENTO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA EDUCACION BASICA APRENDIZAJES ESPERADOS CUALIDADES Y/O CAPACIDADES A DESARROLLAR ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Preescolar Campo formativo: Desarrollo personal y social. Aspecto: identidad personal. • Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de

• TRANSFORMACION DE LA PRACTICA DOCENTE

  anloarCURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA PARA MAESTROS EN SERVICIO “TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE” PRODUCTOS NOMBRE DEL DOCENTE: Zona 36 de Educación Preescolar Irapuato, Gto. TEMA 1 RETOS PARA UNA NUEVA PRÁCTICA EDUCATIVA PRODUCTO 1 TEXTO PROPÓSITO DE MI PRÁCTICA DOCENTE Propósito de mi práctica docente ¿Por qué hago lo

• TRANSFORMACION DE LA PRACTICA DOCENTE

  aguila74SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACCIÓN BÁSICA DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN CONTINUA DE MAESTROS EN SERVICIO. CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA PARA MAESTROS EN SERVICIO 2012. TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE PRODUCTOS INDIVIDUALES ( 9) QUE PRESENTA: PROFR. EUFEMIO HERNANDEZ MARAÑON R.F.C. HEME740313931 CLAVE PRUSUPUESTAL: 11007861200.0 E0281 134840 ADSCRIPCIÓN:

• TRANSFORMACION DE LA PRACTICA DOCENTE

  JVERAZ1963LA TRANSFORMACION DE LA PRACTICA DOCENTE Con el vocablo transformación nos estaremos refiriendo a una modificación, un cambio en el hacer costumbrista. En la práctica docente, el diario hacer de los profesores es imprescindible el cambio para mejorar formas de enseñanza-aprendizaje. La situación actual de la Educación Básica que comprende

• Transformacion De La Práctica Docente

  AldanaRomanHernández Rojas (1998) menciona que la educación tradicional es partidaria de la enseñanza directa y rígida, predeterminada por un currículo inflexible y centrada en el profesor. En contraste, la educación humanista se define como de tipo indirecto, pues en ella el docente permite que los alumnos aprendan mientras impulsa y

• Transformación De La Practica Docente

  gladizPorque creo que es lo más viable en mi labor creyendo que es lo correcto de acuerdo lo que vemos en el plan y programa persiguiendo un objetivo. Los elementos que considero son los saberes que cada uno de los niños trae o posee, de acuerdo en ellos e busca

• Transformación De La Practica Docente

  MARIFER1992Transformación de la Práctica Docente Profesor Mario Bonilla El video nos muestra un claro ejemplo de la evolución educativa que ha venido siguiendo la escuela a lo largo de la historia. El video aborda distintos tipos de educación que es la Educación Tradicional que su metodología consiste en El aislamiento

• TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA DOCENTE

  helena25SECRETARIA DE EDUCACION SUBSECRETARIA DE DESARROLLO MAGISTERIAL “TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA DOCENTE” PRINCIPIO PEDAGÓGICO 1.1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje INTENCIONALIDAD Generar su disposición y capacidad para continuar aprendiendo a lo largo de la vida. CUÁNDO Y CÓMO SE APLICA Desde que inicia

• TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

  elsapito66CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA PARA MAESTROS EN Servicio 2012 “TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE” PRODUCTO:1 ELABORE UN TEXTO BREVE QUE DESCRIBA SU PRACTICA DOCENTE ORIENTE SU ESCRITO CON LOS PLANTEAMIENTOS DE LA LECTURA ANTERIOR. El reto como docente es llevar al 100% los planes y programas de educación, de

• Transformación De La Práctica Docente

  PROFECAR32Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio 2012 ___________________________________ _____________________________________________________________ Transformación de la práctica docente ELABORÓ: LIDIA CAROLINA MORENO SANCHEZ MARIO ANTONIO CARDONA GARCIA ____CURSO BÁSICO 2012____ RETOS PARA UNA NUEVA PRÁCTICA EDUCATIVA “REFLEXION SOBRE MI LABOR COMO DOCENTE” Dentro del aula se realizan ciertas actividades ante de

• La Transformacion De La Practica Docente

  reypatoPRODUCTO I La realización de mi práctica docente a través del tiempo considero que ha sido reformulada es decir modificando actitudes hacia la nueva reforma educativa, contemplando los siguientes elementos: • Reconocimiento del alumno para el aprendizaje. • Construcción de ambientes. • Desarrollo de competencias. • Uso de materiales tecnológicos

• La Transformación De La Práctica Docente

  suszyRETOS PARA UNA NUEVA PRÁCTICA EDUCATIVA “Para articular y organizar los conocimientos y así reconocer los problemas del mundo, es necesaria una reforma del pensamiento” (Edgar Morin, 1999) PRODUCTO 1: TEXTO: PROPÓSITO DE MI PRÁCTICA DOCENTE Actualmente la nueva sociedad nos exige que las nuevas generaciones de nuestro país sean

• LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

  carlosguerreroraPRODUCTO No. 1 La reflexión de la práctica docente. Elementos para supervisión. TEMA 1. RETOS PARA UNA NUEVA PRÁCTICA EDUCATIVA. El recordar el primer impulso es etiquetar a los maestros que tuve desde el nivel inicial como tradicionalistas pero me parece que lo justo es decir que fueron hombre y

• La Transformación De La Práctica Docente

  NormaMontalvoDEPARTAMENTO DE ACTUALIZACION Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO EN TAMAULIPAS TEMA 1. Retos para una nueva práctica educativa I. La reflexión de la práctica docente. Elementos para su revisión PRODUCTO 1 • Elabore un texto breve que describa su práctica docente. Oriente su escrito con los planteamientos de la lectura anterior.

• Producto 6 Transformación De La Práctica Docente

  lalantonioCOMPETENCIAS PROFESIONALES La docencia es una de las actividades profesionales que mayores niveles de exigencia, pues se necesita un desarrollo en los procesos de formación que les permitan a fortalecer sus competencias profesionales, por ello es necesario romper con el sistema que privilegia la actividad individual del profesor frente a

• El docente como sujeto de la transformación escolar

  Julieta HartvigEl docente como sujeto de la transformación escolar Nélida Landreani La intervención del docente en un proceso de cambio escolar ha sido uno de los temas más ignorados en las ciencias de la educación por varias razones. 1. Las experiencias de reproducción del orden social adjudican al docente en un

• Estado docente, sociedad y transformación curricular

  joselyjesusEstado docente, sociedad y transformación curricular Una mirada desde la historia Ponente: Gerardo Cedeño Fermín Transformación curricular Calidad educacional Al trabajar y empezar a hablar el profesor Cedeño, nos decía que la “calidad la hacemos todo” Si hablamos de calidad, debemos decir que es un derecho constitucional y si hablamos

• Rodolfo Ramirez "Transformacion De La Practica Docente"

  La transformación de la organización y funcionamiento cotidiano de las escuelas primarias :una condición imprescindible para el mejoramiento de la calidad de la educación Rodolfo Ramírez Raymundo Innovación de la escuela. El principal propósito de la teorema educativa en marcha ha sido el mejoramiento de la calidad y de la

• Perfil Docente Al Servicio De La Transformación Social

  yesica castro Contenido Introducción 3 El Perfil Docente Al Servicio De La Transformación Social 4 Conclusión 6 Bibliografía 7 Introducción La transformación social es una de las expectativas más grandes que como estudiante pretendo ver en el desarrollo de mi profesión, entendiendo que los procesos educativos son la herramienta más

• El Docente En Las Transformaciones Educativas De México

  wixo“EL PAPEL DEL DOCENTE FRENTE A LAS TRANSFORMACIONES DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO.” Toda acción del docente ha exigido una transformación profunda y trascendental a lo largo de la historia de la educación. La educación de cara a los tiempos modernos se fundamenta en el ideal de perfeccionamiento tanto del hombre

• PRODUCTOS CURSO TRANSFORMACION DE LA PRACTICA DOCENTE 2012

  armando1970Nombre del participante: _ARMANDO LUGARDO JIMENEZ______________________________________ Escuela: _LEONARDO BRAVO__________________________________________________________________ PRODUCTO 1: PRÁCTICA DOCENTE La labor docente tiene como finalidad el de formar jóvenes reflexivos y competentes, desarrollando en ellos, competencias que les permitan desenvolverse de manera favorable en la sociedad contemporánea. Para lograr que el educando desarrolle sus potencias, debemos

• TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE Artículo de opinión

  teachergaboTRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE Artículo de opinión Vivimos en una nueva era educativa con una acelerada transformación, donde la tecnología, la comunicación en línea, la actualización constante y la globalización son factores que influyen en el ideal educativo del nuevo milenio. La competitividad de los estudiantes ha sido un

• El docente que queremos formar para la transformación de país

  JOCABETMIRANDA‘’EL DOCENTE QUE QUEREMOS FORMAR PARA LA TRANSFORMACIÓN DEL PAÍS. ’’ Problemática: (SUGERENCIAS) 1. Discordancia entre la maya curricular de las escuelas normales y los contenidos a los que se enfrentan los normalistas en las escuelas telesecundarias. 2. La discrepancia entre la formación de los docentes formadores de docentes en

• La transformación del rol del docente en la educación moderna

  Mayerlin Tenango CabañasC:\Users\MAYERLIN\Documents\image002.jpg MATERIA: Dinámica y Conducción de Grupos en el Aula. http://www.nuevacatedra.com.ar/wp-content/uploads/2014/04/TIC.png MAESTRÍA EN DOCENCIA ASESORA: Mtra. Karla Marisol Teutli Mellado ALUMNA: Mayerlin Tenango Cabañas ID: 00000113305 GRUPO: 1531-6464-14T-DCG03– Ciclo: 1581-1 SESIÓN 1.CONTEXTO, HISTORIA Y PARADIGMAS EDUCATIVOS TAREA 1. Ensayo sobre el papel del docente actual, las debilidades del modelo Tradicional,

• El Rol Del Docente Venezolano En La Transformación De La Sociedad

  mireya70El rol del docente venezolano en la transformación de la sociedad Por: Toivis Soto | Viernes, 10/09/2010 04:08 PM | Versión para imprimir El docente, como ser humano debe estar consciente de las tribulaciones de este mundo, de los grandes problemas existentes, producto de la inconsciencia humana o de la

• La transformacion de la practica docente En las cartas de San Pablo

  nirak289Te retroalimento a esté respecto primero atendiendo al título del taller: TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE. 1.- ¿Qué se entiende por TRANSFORMACIÓN? En las cartas de San Pablo, el santo refiere algo de su vida que le impactó muchísimo: el momento en que iba a liquidar a unos cristianos y

• La tutoría como elemento de transformación de la práctica docente

  jl2000ENSAYO. Qué esperamos obtener en el Instituto con un Programa de Tutorías Dr. José Edmundo Ochoa Terrones ESM Ext. 62751 jedmot@todito.com.mx Eje Temático: La tutoría como elemento de transformación de la práctica docente. Por el Dr. J. Edmundo Ochoa Terrones, Tutor en la ESM del IPN. ENSAYO: Eje Temático: La

• ROL DEL DOCENTE EN LA TRANSFORMACIÓN DIGITAL EN TIEMPOS DE PANDEMIA

  Luis Angel Espinoza PurisacaROL DEL DOCENTE EN LA TRANSFORMACIÓN DIGITAL EN TIEMPOS DE PANDEMIA Teaching rol in digital transformation in pandemic´s time RESUMEN La transformación digital es un conjunto de cambios que debe realizar una organización para adaptarse al mundo digital, en ese proceso el ser humano debe integrar sus conocimientos con la

• PRODUCTOS DEL CURSO BASICO TRANSFORMACION DE LA PRACTICA DOCENTE 2012

  susanaomiSEDE: ESCUELA PRIMARIA “BENITO JUÁREZ GARCIA” COL. CENTRO DE PLATÓN SÁNCHEZ ZONA 080 TELESECUNDARIAS ATP RESPONSABLE: VICTOR HUGO GARCIA HERNÁNDEZ INSPECTOR: DEMETRIO GARCIA CASTILLO TITULAR: EUSTAQUIO ARGUELLES ARGUELLES RFC.AUAE761102QV3 CURP.AUAE761102HVZRRS01 tema 1: retos para una nueva práctica educativa Producto 1 Propósito de mi práctica docente Durante los años de servicio

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  adolfitoTRANSFORMACION DE LA PRACTICA DOCENTE PROPOSITO DE MI PRACTICA DOCENTE El propósito fundamental dentro de la práctica docente es que tanto alumno como docente identifique sus propios saberes, y algunos elementos factibles de preservar así como de innovar. Con una perspectiva de introducirse en la comprensión y la transformación de

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  marmariamarCurso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio 2012. Transformación de la práctica docente. Temas. Aspectos. Productos a Entregar. 1. Retos para una nueva práctica educativa para una nueva práctica Educativa. I. La reflexión de la práctica docente. Elementos para su revisión II. Desarrollo del pensamiento crítico y pensamiento

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  Maly.ragLA EVALUCION COMO HERRAMIENTA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA DOCENTE Reflexión sobre la evaluación cómo proceso formativo e inclusivo. La evaluación esencialmente formativa señala que debe estar al servicio de quien aprende y al hacerlo estará al servicio de quien enseña. La evaluación formativa es aquella que va más allá

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  oscarnoeConsideramos la evaluación como un proceso continuo, para enfatizar los avances y logros en la enseñanza y el aprendizaje de los niños ya que nos permite diseñar nuevas estrategias para apoyarlos en lo que no han logrado aprender, por tal motivo en nuestra labor cotidiana , la realizamos al inicio

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  jesusglez83LIBERALISMO ECONÓMICO El Liberalismo Económico, como su nombre lo dice se basa en la libertad, libertad de trabajo, libertad de comercio, libertad de producir, libertad de mercado, todo se basa en el principio de laissez faire (dejar hacer). Platón Platón fue un griego idealista, el mismo llegó a pensar que

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  lozano20Tema 4. La evaluación como herramienta de la transformación de la práctica docente. Producto 8 Reflexión sobre la evaluación cómo proceso formativo e inclusivo. La evaluación esencialmente formativa señala que debe estar al servicio de quien aprende y al hacerlo estará al servicio de quien enseña. La evaluación formativa es

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  IsaiAHFLa evaluación como herramienta de la transformación de la práctica docente. Planificación didáctica Este aspecto es importante ya que mediante la planeación de nuestra práctica docente podremos potenciar el aprendizaje de nuestros educandos desarrollando en ellos las competencias necesarias para su desempeño diario. Para lograr esto, las estrategias didácticas deben

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  Maaaaari.AEl tema central de este texto es sobre la tecnología en el aula y sus características principales nos invitan a creer que es necesario emprender el camino hacia la transformación del aula, en donde se espera que los procesos de enseñanza y aprendizaje se complementen, optimicen, enriquezcan y evolucionen con

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• Transformación de la práctica docente: Enfoque por competencias, movilización del saber

  mory: Formar competencias reales durante la etapa escolar general supone una transformación considerable de la relación de los profesores con el saber, de sus maneras de «hacer clases» y, a fin de cuentas, de su identidad y de sus propias competencias profesionales. Se puede considerar, con Meirieu [1990 b], que

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  HIJO1992REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DEL MAGISTERIO “SAMUEL ROBINSON” LOS VALORES ORGANIZACIONALES PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA GESTION ESCOLAR EN LOS DOCENTES DE LA ESCUELA BOLIVARIANA “CIUDAD DE BARCELONA”. CARUTICO, MUNICIPIO BRUZUAL ESTADO ANZOÁTEGUI. Trabajo Especial de Grado para optar al título de Especialista en Dirección y Supervisión