Tesis súper aprendizaje

CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

1. SITUACIÓN ACTUAL Y DESEADA.

En el Jardín de Infancia Dolores Chaparro de Rodríguez se esta presentando una situación donde los niños y niñas en edad preescolar al momento de la jornada diaria no participan de las actividades panificadas por el docente, esto se debe a la falta de alimentación, asistencia a la escuela con sueño, a la falta de estimulo por parte del docente a través de las actividades que incentiven al niño y niña, o ya sea por factores de índole emocional, psicológico, entre otros.

Esto genera que el niño y niña no capte o procese la información a pesar de asistir continuamente a clases, no participan en los espacios, no cantan ni juegan solos y no sienten la necesidad de realizar ninguna actividad. Trayendo como consecuencia la desmotivación de los niños dentro del preescolar, razones como estas conllevan a que el niño y niña al interactuar en un ambiente en el que debería ser enriquecedor, lo transforme en acontecer diario poco interesante.

Es por ello se propone implementar técnicas y actividades de súper aprendizajes destinados a docentes para ser aplicadas a los niños y niñas durante la jornada diaria como son, la practica de ejercicios de relajación, respiración y la aplicación de la música y lograr estimular el desarrollo de la creatividad de los educandos e incrementar de manera significativa la obtención de los conocimientos, y brindarle la oportunidad de trabajar de integrarse con el docente y el resto de sus compañeros por iniciativa propia.

2. OBJETIVOS DEL PROYECTO

2.1 Objetivo General

 Implementar las actividades por parte de los docentes sobre las técnicas del súper aprendizaje dirigida a los niños y niñas en edad preescolar.

2.2 Objetivos específicos

 Ampliar la información que posee el docente de educación preescolar sobre las técnicas de súperaprendizaje.

 Determinar la importancia que tiene las técnicas de súper aprendizaje dirigidas a niños y niñas en edad preescolar.

 Implementar las técnicas sobre el súperaprendizaje que facilite a los docentes la aplicación de las mismas en el preescolar.

3. JUSTIFICACIÓN E IMPACTO

Este proyecto tiene como finalidad implementar las actividades sobres la técnica de súperaprendizaje a objeto que facilite a los docentes de educación preescolar la aplicación de las mismas.

Dentro de este mismo orden de ideas la investigación contribuirá a lograr mejorar el desempeño de los docentes en torno al alcance u objeto que se persigue en la enseñanza-aprendizaje en la formación de un niño, pensante, alegre, creativo y cooperador, que se espera para que pueda integrarse sin problema a la sociedad en la cual se desenvuelve. El estudio es posible de realizar ya que se cuenta con los recursos humanos, tiempo, disponibilidad del investigador para el logro del objetivo.

CUADRO 1

Importancia del proyecto

Parámetros Bajo

“B” Bajo Mediano “BM” Mediano

“M” Medio Alto

“MA” Alto

“A”

Importancia (I) x

Urgencia (U) x

Riesgo

(R) x

Valor

(V) x

Fuente: Márquez y Gutierrez.

En cuanto a la importancia del proyecto, esta es alta ya que la enseñanza-aprendizaje del niño en edad preescolar debe estar abierta al cambio de actividades para evitar la desmotivación del mismo dentro del preescolar. Por otra parte la urgencia del proyecto se puede considera alta ya que estos niños y niñas en edad preescolar necesitan trabajar con técnicas que le permitan controlar su cuerpo y su mente para lograr un estado de relajación y tranquilidad.

El riesgo se considera bajo ya que estas actividades a utilizar son accesibles tanto para el docente como el niño. El valor es alto ya que la necesidad de los niños de aprender con facilidad e interés será beneficioso tanto el desarrollo de sus potencialidades como al experimentar cosas nuevas para el posterior desenvolvimiento dentro del preescolar en la sociedad.

4. ANÁLISIS DE FACTIBILIDAD

En cuanto a la materialización del proyecto, al considerar las condiciones a ofrecer es bastante factible en lo que respecta a los aspectos económicos, técnicos y operativos, pues se hace accesible y conveniente al momento de alcanzar los objetivos preestablecidos anteriormente, tomando en cuenta las necesidades de índole emocional que se pueda presentar en el preescolar.

4.1 ECONÓMICO

En cuanto al costo del proyecto son bastante bajos, pues bastaría con la implementación de estas actividades que el docente aplicará. Sin embargo, un monto aproximado según el cuadro que se presenta a continuación.

Cuadro 2

Factibilidad Económica

DESCRIPCIÓN COSTOS

Recursos humanos (docentes, niños) X

Materiales ( radio, CD entre otros) 300.000 Bs.

Fuente: Márquez y Gutierrez.

4.2 OPERATIVA

Para la fase operativa se cuenta con las personas involucradas., en este caso la dirección del plantel, los docentes del Centro Preescolar Dolores Chaparro de Rodríguez y los niños y niñas de la sala. En relación al tiempo estimado, pudiera aplicarse un diagnostico en 2 semanas y un mes para la aplicación y ejecución.

4.3 TÉCNICA.

En cuanto a los recursos tecnológicos para lograr el proyecto estaría la radio, CD de música clásica entre otros.

5. DELIMITACIÓN.

El presente proyecto se llevara acabo en la ciudad de Maracaibo, de manera especial en el área de educación en el Centro Preescolar Dolores Chaparro de Rodríguez en un lapso comprendido desde Abril a Julio 2006.

La investigación realizada es manejada dentro de la educación “Preescolar” área educativa específicamente en las Técnicas del Súper aprendizaje.

CAPÍTULO II

CAPÍTULO II

ENFOQUE TEÓRICO

1. ANTECEDENTES.

PEREZ MARILIN (2003) en el estudio titulado “La Música como actividad de Aprendizaje en niños de edad Preescolar”. El objetivo es capacitar al niño y niña a través de diferente estrategia a participar en las actividades realizadas dentro del aula, la metodología se trata de un estudio de campo con base documental y una modalidad cuantitativa, la población estuvo conformada por nueve docentes, para la muestra se tomaron todos los individuos que integran la población. La técnica utilizada fue la entrevista y el instrumento fue un cuestionario de quince preguntas cerradas.

Los resultados arrojaron que los docentes necesitan profundizar conocimientos para tener un mejor aprovechamiento del aprendizaje en los niños y niñas en edad preescolar.

Esta investigación tiene relación con el presente estudio, ya que ambos han sido creados con el fin de mejorar el proceso de aprendizaje en los niños y niñas en edad preescolar, ya que la misma es una gran aliada de los docentes, porque la utilizan con fines pedagógicos para relajar y desarrollar el potencial creador de los alumnos, si se usa asiduamente en el aula, el ambiente se vuelve agradable.

Torres L (2001) en su investigación “La utilización de la música en la rutina diaria para el beneficio del desarrollo integral del niño y niña en edad preescolar. El objetivo de esta investigación es incentivar la necesidad de

Cambiar en el esquema convencional imperante actividades realizadas solo por deber, aprobación y recompensa, la cual actualiza el potencial desarrollo del individuo. La metodología utilizada fue un estudio de tipo explorativo y que busca recopilar teóricamente la información en relación con la mesoterapia, también es descriptivo para realizarse recopilación verbal, indagación y registrar definiciones.

La población estuvo conformada por ocho docentes del aula, pertenecientes a preescolares, se aplico un instrumento de recolección de datos utilizando como técnicas una encuesta de 17 ítems de tipo cerrado y tomando de fuentes primaras con el fin de evaluar información y la aplicación de herramientas el respecto del tema en estudio.

La investigación mencionada esta relacionada con la presente, porque tienen visión holística y definen al individuo como inteligente, capaz de desarrollar todos sus potenciales a través de la aplicación de la música y los nuevos métodos de aprendizaje, ya que favorece la cristalización de diferentes estructuras del cerebro, facilita la producción de energía ligada al estimulo del cerebro, indispensable para pensar, el ella toma a cargo el cuerpo en su totalidad llegando a un estado de relajación total.

Escalarte (2003) en su investigación titulada Diseño de estrategias para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños en edad preescolar a través de las inteligencias múltiples. El objetivo fue diseñar estrategias para facilitar el proceso enseñanza-aprendizaje a través de las inteligencias

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