Unidad didáctica Orientación

ÍNDICE:

1.- Presentación de la unidad didáctica............................................................... Pág.-

2.- Contexto............................................................................................................ Pág.-

3.- Competencias................................................................................................... Pág.-

4.- Objetivos........................................................................................................... Pág.-

4.1.- Objetivos generales....................................................................................... Pág.-

4.2.- Objetivos específicos...................................................................................... Pág.-

5.- Contenidos........................................................................................................ Pág.-

5.1.- Contenidos generales..................................................................................... Pág.-

5.1.1.- Contenidos generales del Bloque 1............................................................. Pág.-

5.1.2.- Contenidos generales del Bloque 6............................................................ Pág.-

5.2.- Contenidos específicos................................................................................... Pág.-

5.2.1.- Conceptuales............................................................................................... Pág.-

5.2.2.- Procedimentales.......................................................................................... Pág.-

5.2.3.- Actitudinales................................................................................................. Pág.-

5.3.- Contenidos interdisciplinarios........................................................................ Pág.-

5.4.- Contenidos transversales................................................................................ Pág.-

6.- Metodología........................................................................................................ Pág.-

7.- Recursos.............................................................................................................. Pág.-

7.1.- Recursos materiales........................................................................................ Pág.-

7.2.- Recursos humanos.......................................................................................... Pág.-

8.- Temporalización................................................................................................ Pág.-

9.- Evaluación......................................................................................................... Pág.-

9.1.- Criterios generales......................................................................................... Pág.-

9.1.1.- Criterios generales del Bloque 1................................................................ Pág.-

9.1.2.- Criterios generales del Bloque 6................................................................ Pág.-

9.2.- Estándares de aprendizaje............................................................................ Pág.-

9.2.1.- Estándares de aprendizaje del Bloque 1................................................... Pág.-

9.2.2.- Estándares de aprendizaje del Bloque 6................................................... Pág.-

9.3.- Técnicas: ........................................................................................................ Pág.-

9.4.- Momentos: ..................................................................................................... Pág.-

10.- Referencias: .................................................................................................... Pág.-

1.- Presentación de la unidad didáctica:

Esta unidad didáctica, llamada “La orientación divertida para encontrar siempre la salida” estará compuesta por ocho sesiones y será desarrollada en el tercer trimestre del curso. Concretamente para los alumnos de 5º entre los que no se presenta ningún caso de N.E.E.

Para llevar a cabo esta unidad didáctica sobre orientación nos basamos en el Decreto 105/2014, del 4 de septiembre, por el que se establece el currículo de la educación primaria en la Comunidad Autónoma de Galicia y concretamente en el Bloque 1: Contenidos comunes en Educación Física y Bloque 6: Juegos y actividades deportivas para 5º de Primaria.

Hemos elegido este tema ya que consideramos que la orientación está muy presente en el día a día de todos y los niños desde pequeños deben aprender a orientarse, a moverse en diferentes circunstancias así como utilizar materiales para ello como puede ser un mapa o una brújula.

2.- Contexto:

Esta unidad didáctica será llevada a cabo en un colegio público urbano, con más de 500 alumnos donde las situaciones familiares son muy diversas y se sitúan mayoritariamente en un nivel socioeconómico medio. El colegio está dividido en tres edificios en los cuales se dividen Educación Infantil, Educación Primaria y un polideportivo utilizado para las clases de Educación Física durante el horario escolar y como lugar de encuentro para acontecimientos deportivos en horario extraescolar. Además, el centro cuenta con un amplio patio con árboles y plantas así como también está situado en una pequeña localidad con numerosos parques y zonas verdes.

3.- Competencias clave:

Comunicación lingüística: En las diferentes actividades a desarrollar a lo largo de la unidad didáctica es muy importante la comunicación entre los diferentes niños para ejecutarlas correctamente. Sobre todo, se busca que tengan una expresión correcta de los conceptos básicos de la orientación. En realidad no tienen que exponer nada

Competencias sociales y cívicas: Ya que la orientación es necesaria para el desarrollo del día a día es importante que adquieran esta competencia y que sepan moverse por su alrededor.

Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor: Gracias a las actividades realizadas en la clase, los niños y niñas demostrarán su espíritu emprendedor a la hora de aportar ideas a los demás, colaborar dentro de los grupos o tener ideas para los ejercicios propuestos.

Conciencia y expresiones culturales: Por medio de las actividades desarrolladas fuera del entorno del gimnasio los niños podrán conocer mejor su entorno así como fijarse en detalles que quizá no lo hayan hecho antes.

4.- Objetivos:

4.1.- Objetivos generales:

Conocer y apreciar los valores y normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos así como el pluralismo propio de una sociedad democrática.

Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de responsabilidad en el estudio, así como actividades de confianza en sí mismo/a, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor.

Adquirir habilidades para la prevención y para la resolución pacífica de conflictos que les permitan desarrollar con autonomía en el ámbito familiar y doméstico, así como en los grupos sociales con los que se relacionan.

Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de las demás personas, respetar diferencias y utilizar la educación física y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social.

Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con las demás personas, así como una actitud contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo e a los estereotipos sexistas y de discriminación por cuestiones de diversidad afectivo-sexual.

4.2.- Objetivos específicos.

Lograr orientarse en cualquier medio.

Manejar diferentes materiales para orientarse correctamente.

Desarrollar la percepción espacial.

Identificar los símbolos del mapa en el terreno.

Confeccionar mapas simples.

Manejar la brújula.

Participar y mostrar interés por las actividades.

Colaborar con los compañeros y compañeras y el docente.

Aceptar las normas consensuadas por el grupo.

5.- Contenidos:

5.1.- Contenidos generales:

5.1.1.- Contenidos generales del Bloque 1:

Adopción de actitudes de colaboración, tolerancia, respeto y resolución pacífica de los conflictos en la práctica de juegos y otras actividades apropiadas y afrontar las dificultades propias de la práctica de la actividad física.

Actitudes de aceptación, respeto y valoración hacia uno mismo, a los compañeros y compañeras y al medio.

Confianza en las capacidades propias para desenvolver actitudes apropiadas y afrontar las dificultades de la práctica de la actividad física

Implicación activa en actividades motrices diversas, reconociendo y aceptando las diferencias individuales en el nivel de habilidad.

Uso correcto de materiales y espacios en la práctica de la Educación Física.

El cuidado del cuerpo y la consolidación de hábitos de higiene corporal.

5.1.2.- Contenidos generales del Bloque 6:

Uso adecuado de las estrategias básicas de los juegos relacionados con la cooperación, la oposición y la cooperación-oposición.

Aceptación y respeto hacia las normas, reglas y personas que participan en el

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