Temas Variados ensayos y trabajos
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ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS. TEXTOS ARGUMENTATIVOS
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MICHOACAN LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA ESPECIALIDAD EN ESPAÑOL PROGRAMA DE DOCENCIA ACADEMIA DE QUINTO GRADO SEMESTRE IX GUÍA DIDÁCTICA ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS. TEXTOS ARGUMENTATIVOS Estrategias didácticas para desarrollar competencias matemáticas - Educared ASESORA: DRA. DELIA GARCÍA CAMPUZANO CICLO ESCOLAR 2020-2021 PRESENTACIÓN Los textos argumentativos se utilizan para
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Estrategias didácticas. Una oportunidad para aprender a aprender
Secretaría de Educación de Guanajuato Estrategias didácticas. Una oportunidad para aprender a aprender. Taller para maestros Guión de trabajo Educación Básica PREESCOLAR • PRIMARIA • SECUNDARIA Secretaría de Educación de Guanajuato Eusebio Vega Pérez Subsecretaría para el Desarrollo Educativo Victor Manuel Hernández Ramos Dirección General de Educación Básica José de
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Estrategias didadcticas
¿Cuáles considera son las estrategias didácticas y evaluativas más utilizadas por los profesores en la educación superior colombiana? ¿Cuáles considera son las razones de su uso? Partiendo de que cada Institución Educativa conoce y adopta su propio Modelo pedagógico institucional, el docente está en la responsabilidad de revisar y analizar
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Estrategias didácticas
Este manual mostrará varias estrategias didácticas que van de la mano con las estrategias de aprendizaje y las estrategias de enseñanza. Por eso es importante definir cada una. Las estrategias de aprendizaje consisten en un procedimiento o conjunto de pasos o habilidades que un estudiante adquiere y emplea de forma
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ESTRATEGIAS DIFERENCIALES
ESTRATEGIAS DIFERENCIALES Estas estrategias tratan de explotar la heterogeneidad de los consumidores para incrementar el volumen de ventas y beneficios. Con esta finalidad, se vende el mismo producto o marca a precios diferentes según las características de los consumidores. Suponen, en definitiva, una discriminación de precios. Dentro de este grupo
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Estrategias Directivas
Para reforzar el espíritu de equipo de tu gente, Las actividades grupales fortalecen el espíritu del grupo.pongamos en práctica alguna de las siguientes actividades en tu lugar de trabajo. A través del juego, se promueven las habilidades para el trabajo alineado y efectivo. Con una sesión mensual de no más
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Estrategias dirigidas al profesor
EL DESARROLLO DE LA METACOGNICIÓN EN EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS: ESTRATEGIAS PARA EL PROFESOR Y ACTIVIDADES ORIENTADAS AL ALUMNO ESTRATEGIAS DIRIGIDAS AL PROFESOR Programas explícitos de instrucción Un primer dilema que debe afrontar el profesor interesado en desarrollar en sus alumnos el uso de estrategias metacognitivas es decidirse por
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Estrategias Disciplinarias
ESTRATEGIAS DISCIPLINARIAS La disciplina es un concepto más amplio que el castigo. Según McAfee y Champagne (1987: 182), cumple una función educativa tanto para reforzar el comportamiento deseado como para debilitar la conducta indeseada a través del castigo. La disciplina cumpliría entonces las siguientes funciones: Entrenamiento que moldea, fortalece, mejora
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ESTRATEGIAS DISCURSIVAS PARA LA PRODUCCIÓN DE LAS DIFERENTES ÓRDENES DISCURSIVAS
INTRODUCCIÓN La enorme proliferación en nuestros días de textos con pretensión de explicar o exponer información o conocimientos en los diferentes campos del saber y su aplicación, denominados frecuentemente “textos científico-técnicos”, así como la pretensión de contribuir a una mejor comprensión y producción de los mismos, exigen, particularmente en situación
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Estrategias Discursivas- Causalidad
Estudios Profesionales para Ejecutivos Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas Habilidades Comunicativas (HU90) Unidad 2 Estrategias discursivas: la causalidad Logro de la unidad El alumno aplica la estrategia causal para explicar problemas y fundamentar recomendaciones en textos en los que se evidencia la aplicación pertinente de las herramientas básicas de la
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ESTRATEGIAS DISEÑO INSTRUCCIONAL
Universidad Virtual del CNCI Estrategias de diseño instruccional Modelos de Diseño Instruccional Actividad: Reporte Alumnas: Ernestina Aguilar Figueroa. Nancy Elizabeth Medellín Avila. Francisca Janeth Castillo Hernández. Rubén Reyes Serna. Tutor: Héctor Guerra Garza. Monterrey, N.L., a 20 de febrero de 2016. Introducción En la presente actividad, se hace un documento
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Estrategias Diversificadas
LAS ESTRATEGIAS DIVERSIFICADAS SON Un conjunto de acciones que permiten a los docentes emprender y generar condiciones para crear ambientes estimulantes y lúdicos para el aprendizaje y desarrollo de competencias en ambientes participativos, democráticos e inclusivos El despliegue de estas estrategias estará considerado en la planeación Didáctica una herramienta que
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ESTRATEGIAS DIVERSIFICADAS PARA UNA ATENCIÓN INCLUSIVA
ESTRATEGIAS DIVERSIFICADAS PARA UNA ATENCIÓN INCLUSIVA Para mejorar un aprendizaje es necesario conocer e identificar los factores y aspectos que ayuden de manera constante el proceso de enseñanza –aprendizaje dicha lectura hace énfasis a lo que dice el Modelo de Atención de los Servicios de Educación Especial MASEE 2011 quien
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ESTRATEGIAS DOCENTE
ESTRATEGIAS DOCENTE _Iniciará la clase con una situación problemática (Anexo 1) _Repartirá a algunos alumnos flores de una caja en cada pétalo tendrá números una tendrá pétalos con el número , otra con el número 1 y así sucesivamente hasta el número 10 (Anexo 2) _Pegará en el pizarrón la
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ESTRATEGIAS DOCENTE PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
Introducción. El educando al momento en el que ya se encuentra en su práctica, observa en su grupo la manera en la que puede aprender de una manera más significativa, se apropia del saber en qué forma sus alumnos toman más interés a la clase, y logran obtener la enseñanza
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ESTRATEGIAS DOCENTES
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Una interpretación constructivista 2ª edición FRIDA DÍAZ BARRIGA ARCEO GERARDO HERNÁNDEZ ROJAS EDITORES Mc Graw Hill CAPÍTULO 2 Constructivismo y Aprendizaje significativo Visión panorámica Del capítulo Si bien es ampliamente reconocido que la aplicación de las diferentes corrientes psicológicas en el terreno de la
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Estrategias Docentes
Para citar este artículo, le recomendamos el siguiente formato: Díaz Barriga, F. (2003). Cognición situada y estrategias para el aprendizaje significativo. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 5 (2). Consultado el día de mes de año en: http://redie.ens.uabc.mx/vol5no2/contenido-arceo.html Revista Electrónica de Investigación Educativa Vol. 5, No. 2, 2003 Cognición situada y
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ESTRATEGIAS DOCENTES
Hace tiempo algunos medios el comunicación anunciaron un hecho importante de la determinación del genoma completo de los mexicanos, algunos dicen que este hecho lo ha utilizado Felipe Calderón Hinojosa, más que como un avance científico como un motivo más para vanagloriarse de sus logros científicos durante su sexenio. A
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Estrategias Docentes
Una de las funciones esenciales de la aplicación de las estrategias didácticas debería consistir en establecer la vinculación de sentido entre contextos socio-culturales y aprendizaje. Las estrategias didácticas que utilizan los docentes de las instituciones analizadas son modificadas frecuentemente con el fin de dar respuesta a las dificultades de aprendizaje
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Estrategias Docentes
ELABORACION DEL PERIODICO MURAL Grado(s) en el (los) que se desarrolló: 5° GRADO Ruta didáctica Materiales ! Elaboración de avisos ! Integración de equipos ! Sección de periódico mural ! Escritura de noticias. Papel bond Hojas blancas Tijeras Revistas recortes Porqué la consideran exitosa: Porque desarrolló la habilidad de escribir
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Estrategias Docentes
Estrategias Docentes En el ámbito universitario Rojas (2000), plantea que uno de los mayores obstáculos con los que encuentra el alumno con déficit visual es el acceso a la información escrita. Para los ciegos totales existen unos apoyos u orientaciones muy concretas, que de alguna manera se pueden generalizar. Por
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Estrategias Docentes
La investigación-acción como estrategia de aprendizaje en la formación inicial del profesorado Cristina Maciel de Oliveira (*) SÍNTESIS: Los tres ejes de este artículo son: el profesor estratégico, el enfoque de investigación-acción en el marco de las teorías sobre la práctica de la función docente, y la investigación-acción como estrategia
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Estrategias Docentes
ACTIVIDAD 2 UNIDAD 2- ESTRATEGIAS DOCENTES INNOVADORAS RESPONDE LAS SIGUIENTES CUESTIONES: 1. ¿CUÁL ES LA RELACIÓN DE LA EDUCACIÓN ESCOLAR Y LA “NUEVA CIUDADANÍA” ENCAMINADA A LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO? Un principio del arte de la educación, que en particular debían tener presente los hombres que hacen sus planes, es
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ESTRATEGIAS DOCENTES INNOVADORAS
ACTIVIDAD 3 UNIDAD 2- ESTRATEGIAS DOCENTES INNOVADORAS RESPONDE LAS SIGUIENTES CUESTIONES: 1. ¿A QUÉ SE REFIERE EL TÉRMINO “EDUCACIÓN PARA TODOS”? Educación para todos quiere decir, básicamente, mas educación para todos o, quizás, la cantidad de educación que la sociedad necesita que todos tengan. Como lo menciona la lectura el
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Estrategias docentes innovadoras ACTIVIDAD 2 PARA UNIDAD 2
Estrategias docentes innovadoras ACTIVIDAD 2 PARA UNIDAD 2 Responde las siguientes cuestiones: 1. ¿Cuál es la relación de la educación escolar y la “nueva ciudadanía” encaminada a la sociedad del conocimiento? 2. ¿Por qué se hace necesaria una nueva educación ante el proceso de cambio social que se vive actualmente?
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Estrategias Docentes Para Padres Del Siglo XXI.
INTRODUCCIÓN El término Escuela Nueva se refiere a todo un conjunto de principios que surgen a finales del siglo XIX y se consolidan en el primer tercio del siglo XX como alternativa a la enseñanza tradicional. Estos principios derivaron generalmente de una nueva comprensión de las necesidades de la infancia.
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Estrategias Docentes para un aprendizaje
Justificación Uno de los problemas que se observan con mayor frecuencia en las escuelas es la falta de comprensión lectora; por lo cual es necesario e indispensable crear procedimientos que logren mejorar la práctica docente, obteniendo de ese modo una formación de calidad la cual es importante en la formación
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Estrategias docentes para un aprendizaje significativo
Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una actuación docente satisfactoria es un espacio de construcción en donde los estudiantes construyen sobre lo que ya conocen, lo cual requiere mucha actividad , interacción con los demás para comprobar que todo se desarrolle según los planes. El papel del profesor varia, desde
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ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Una interpretación constructivista Frida Díaz Barriga Arceo Gerardo Hernández Rojas McGRAW-HILL, México, 1999 Nota: Para este curso sólo tomaremos los capítulos 5 y 6 Capítulo 5 ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA LA PROMOCIÓN DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS Introducción Clasificaciones y funciones de las estrategias de enseñanza
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ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO En la actualidad el docente enfrenta diversos y retos, la profesión docente no es solo trasmitir información ni dominar una temática o disciplina, educar implica interacciones complejas que involucran cuestiones afectivas, comunicativas, sociales y de valores, entre otras, el docente debe ser capaz de
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ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Una interpretación constructivista Frida Díaz Barriga Arceo Gerardo Hernández Rojas McGRAW-HILL, México, 1999 INTRODUCCIÓN las investigaciones de las estructuras y los procesos cognitivos que se realizaron en las décadas de los sesenta y ochenta, forjo los marcos cognitivos contemporáneos. Ayudando asi a sustentar las
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ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
El autor en la introducción señala dos líneas principales de trabajo: la aproximación impuesta, que consiste en realizar modificaciones o arreglos en el contenido o estructura del material de aprendizaje; y la aproximación inducida, que es entrenar a los aprendices el manejo de procedimientos que les permita aprender de manera
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Estrategias docentes para un aprendizaje significativo
El número de puntos dependerá del tipo de decisiones que se desee tomar con los estudiantes para la conducta, procedimiento o proceso a evaluar. El número de puntos deberá permitir identificar diferencias claras para establecer algún tipo de comparación (intraalumno, intergrupo, etcétera). De preferencia, la cantidad de puntos deberá ser
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Estrategias Docentes Para Un Aprendizaje Significativo Con Interpretación Constructivista
Estrategias Docentes para un aprendizaje significativo con interpretación constructivista 1. Introducción 2. Estrategias de aprendizaje 3. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo 4. Glosario de términos 5. Conclusión 6. Recomendación 7. Bibliografía 1. INTRODUCCIÓN Son variadas las causas de las diferencias en la calidad y cantidad de aprendizaje entre los
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ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE NIVEL MEDIO SUPERIOR ASESOR: DR. JUAN OSCAR OLLIVIER FIERRO “MÉTODOS CUANTITATIVOS” AUTORES: ALEJANDRA LERMA LUIS PINEDA PATRICIA IRENE VALVERDE ORDOÑEZ Pivo58@hotmail.com I N T R O D U C C I O N “ SE INSTRUYE CON EL SABER, SE
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Estrategias docentes para un aprendizaje significativo.
Informe de lectura. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. A continuación abordo el presente informe sobre estrategias docentes para un aprendizaje significativo. En este informe se abordaran todo lo relacionado con el aprendizaje cooperativo y el proceso de enseñanza, como: la interacción de los grupos, componentes de aprendizaje técnica grupales,
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ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. SUBJETIVIDAD EN EL APRENDIZAJE
UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO FACULTAD DE PSICOLOGíA Psicología en la Educación Profesor titular: Sebastián Grimblat ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. SUBJETIVIDAD EN EL APRENDIZAJE Año 2018 Alarcón, Romina A-5675 / 8 Castagnola, Romina C-5198 / 5 Prieto, Lucio P-5169 / 1 Sosa, Agustina S-5228 / 1 ________________ INTRODUCCIÓN La
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ESTRATEGIAS DOCENTES QUE APOYAN LA DIVERIFICACIÓN
ESTRATEGIAS DOCENTES QUE APOYAN LA DIVERIFICACIÓN Todos los recipientes pueden usarse de manera que pasen por alto las diferentes de los alumnos en relación con el aprendizaje. Pensemos en la serie de estrategias englobadas dentro del concepto aprendizaje comparativo; a contemplar las diferentes de los alumnos atendiendo a su capacidad,
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ESTRATEGIAS DOCENTES QUE APOYAN LA DIVERSIFICACIÓN (Carol Ann Tomlinson)
Los profesores deben estimular los puntos fuertes de los estudiantes y hacerles superar los escollos que encuentran ene al aprendizaje, esto sólo puede hacerse mediante el uso de diferentes técnicas de instrucción. Cualquier estrategia docente es fundamentalmente un “recipiente” que el profesor usa para verter los contenidos, los procedimientos o
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Estrategias Docentes Que Favorecen El Desarrollo De Competencias En El Aula Y Contribuyen A La Reflexión De La Práctica Educativa.
Es sabido por todos, que el aumento acelerado del desarrollo científico y tecnológico, la aparición de nuevas técnicas de enseñanza y la llegada del tercer milenio que anuncia cambios radicales en todos los ámbitos, exigen con extremada urgencia, un nuevo protagonismo de las instituciones educativas de nivel medio superior como
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ESTRATEGIAS DOCENTES, HABILIDADES ESCENCIALES PARA ENSEÑAR
ESTRATEGIAS DOCENTES, HABILIDADES ESCENCIALES PARA ENSEÑAR * TRATO DIFERENCIADO * Método de enseñanza que implica una combinación de los estilos de aprendizaje con las habilidades. Esto se logra mejor a través de la agrupación intencional de los niños en similares niveles académicos para facilitar el proceso de aprendizaje. No hay
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Estrategias docentes. El niño como sujeto social.
Escuela Normal Particular: “Camilo Arriaga” Licenciatura en Educación Preescolar. Asignatura: El niño como sujeto social. Listado de estrategias docentes. Nombre de la maestra: Ana Gabriela Narváez Cabrera. Docente en formación: Edith Lara López Semestre y Grupo: 6° “C”. Listado de estrategias docentes que se pueden utilizar para favorecer el desarrollo
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ESTRATEGIAS DOCENTES. PLANIFICACIÓN DIARIA
Descripción: Logo_BN ESCUELA NORMAL” MIGUEL F. MARTÍNEZ” CENTENARIA Y BENEMÉRITA Ciclo escolar 2016 - 2017 PLANIFICACIÓN DIARIA Descripción: Imagen2 GRADO 5º PERIODO: DEL 13 AL 17 DE MARZO DE 2017 BLOQUE: IV PROYECTO: II Escuela primaria: “Profra. Eva Molina Toscano” Sector:18 Región:6 Zona escolar: 151 Sección: “B” Alumnos: H= 21
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Estrategias docentes. TP 3: Estructura de una planificación
TP 3: Estructura de una planificación A modo de introducción La currícula de nivel primario de la provincia de Neuquén Resolución nº 1473/10, “brinda un marco de referencia que permite optimizar la propuesta de enseñanza-aprendizaje de las Artes Visuales y Plástica en la Escuela Primaria” (p.11) Lxs invitamxs a recorrer
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Estrategias Documentación
Documentación, contexto y concepto En una época en que la ciencia es un ente dominante, la información es su elemento fundamental y por esto tiene una importancia vital para la sociedad en general. La información, como conocimiento transmitido, es un fenómeno de enorme complejidad en la sociedad actual y que
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Estrategias E Indicadores De Proyectos De Aprendizajes
• Experimente sensaciones de alegría, tristeza, rabia, miedo, temor y amor. • Redacte, explique y escriba sobre lo investigado sobre el cuidado de su cuerpo. • Reconozca los hábitos de higiene y los aplique • Utilice adecuadamente los elementos de higiene personal • Respete, valore y cuide su cuerpo y
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Estrategias e instrumentos de evaluacion en clases de educacion física
La comunicación y la interacción didáctica en la clase de educación física. El proceso de la comunicación en la enseñanza de la educación física El profesor de educación física, en función de las necesidades reales de los estudiantes se comunicará con este a través de mensajes que encierren un significado
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ESTRATEGÍAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA NIÑOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA
ESTRATEGÍAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA NIÑOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA Resumen Desde temprana edad hay que detectar que grado de discapacidad auditiva (leve, moderada o severa) por medio de pruebas de detección que nos permitan identificar el grado de audición que tiene el niño, una vez conseguido las audiometrías se
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Estrategias Economicas
Realice una investigación virtual (Internet), física (biblioteca) y presencial (en una entidad) sobre el concepto, objetivos y características de la calidad del servicio, revise los manuales de procedimiento de alguna institución y textos con literatura relacionado con el servicio al cliente, una vez tenga el resultado de la investigación elabore
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ESTRATEGIAS EDUCACION
APRENDIZAJE: ES UN PROCESO CONTINUO, QUE PARTE DESDE EL NACIMIENTO DEL INDIVIDUO Y A LO LARGO DE TODA SU VIDA, YA SEA A TRAVÉS DEL ESTUDIO, LA EXPERIENCIA O LA ENSEÑANZA A TRAVÉS DEL CUAL EL INDIVIDUO ADQUIERE UN CÚMULO DE CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, ACTITUDES Y DESTREZAS QUE LE SIRVEN EN
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