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APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO ensayos gratis y trabajos

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Documentos 601 - 650 de 25.816 (mostrando primeros 1.000 resultados)

Actualizado: 26 de Julio de 2015
  • Ausubel Teoría del aprendizaje significativo

    Ausubel Teoría del aprendizaje significativo

    Y niña una predisposición innata para llevar a cabo el aprendizaje del lenguaje. Baso sus ideas en estos principios el aprendizaje del lenguaje es específico del ser humano segundo concepto hay algo genético, innato al ser humano que lo hace adquirir el lenguaje. A esto se suma el concepto de creatividad. Los seres humanos somos seres creativos. tercero cundo un adulto corrige los errores de un niño, estos ayudan al aprendizaje de sus hijos y

    Enviado por Azu_cord24 / 820 Palabras / 4 Páginas
  • El Aprendizaje Significativo expuesto por David Ausubel

    El Aprendizaje Significativo expuesto por David Ausubel

    El Aprendizaje Significativo expuesto por David Ausubel, el cual es considerado como la adquisición de nuevos significados, pero que éstos tienen un impacto precisamente significativo en el alumno, pues entra en juego un conjunto de posas nuevas que éste posee al momento de enfrentarse a una nueva información para que la asimilación de contenidos sea exitosa y duradera, además de que pueda ponerse en práctica durante largos periodos y que la retención de los datos

    Enviado por 110210163 / 298 Palabras / 2 Páginas
  • PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA: A TRAVES DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA ADQUIRIMOS UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

    PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA: A TRAVES DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA ADQUIRIMOS UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

    VV 2 Dirección de Registro y Control Académico-01 San Pablo Apostol--3 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN U.E.C. “SAN PABLO APÓSTOL” ALTAGRACIA DE ORITUCO ESTADO GUÁRICO INSCRITO EN EL M.P.P.P.E. N°- PD 11031209 BOLETÍN INFORMATIVO APELLIDOS Y NOMBRES: Veruska Sofía Álvarez Aponte CEDULA ESCOLAR: 11021232350 REPRESENTANTE: Iliana Álvarez DOCENTE: Olga Camacho AÑO ESCOLAR: 2018 - 2019 PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA: A TRAVES DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA ADQUIRIMOS UN

    Enviado por colita2320 / 6.228 Palabras / 25 Páginas
  • “Teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel”

    “Teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel”

    Página | PRÁCTICO Nº1 Haga una revisión del artículo “Teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel” y del material de la catedra: la Unidad I y II y responda las siguientes consignas: 1. Haga un análisis de que es la teoría del aprendizaje significativo, lea los ejemplos del articulo y realice 1 ejemplo, pero del aprendizaje en el área de la salud y diga los requisitos para el aprendizaje significativo 2. Explique aprendizaje mecánico, aprendizaje

    Enviado por matiasfilip / 5.538 Palabras / 23 Páginas
  • Constructivismo y aprendizaje significativo

    Constructivismo y aprendizaje significativo

    INTRODUCCIÓN Para el desarrollo de este ensayo con tema del Constructivismo y aprendizaje significativo, se destaca el termino de constructivismo que consiste en darle a los alumnos las herramientas necesarias para su conocimiento, de igual manera se destaca el termino de Aprendizaje Significativo que es un tipo de aprendizaje en que un estudiante puede relacionar la información nueva con la información adquirida anteriormente y de esta manera generar un conocimiento que desarrolle de mejor manera

    Enviado por Genesisv317 / 1.403 Palabras / 6 Páginas
  • Psicogénesis y Aprendizaje Significativo Doctorado en Educación

    Psicogénesis y Aprendizaje Significativo Doctorado en Educación

    http://servicios.ucuauhtemoc.edu.mx/site/images/logos_descargas/logo_nuevo_uca.jpg Psicogénesis y Aprendizaje Significativo Doctorado en Educación Luis Rodrigo Ciceri Martinez adco18348/16844905 1.3 Mapa Conceptual Unidad 1/Módulo 3: Conductismo Dra. Eva González Rodríguez Mayo 17 del 2019 ________________ ________________ INTRODUCCIÓN Se presenta un mapa conceptual donde se esquematiza las ideas más importantes del paradigma conductista, entre ellos las corrientes que han surgido, el como este concibe el alumno, maestro, la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación, así este pueda poner en práctica sus principios

    Enviado por Luis Rodrigo Ciceri / 253 Palabras / 2 Páginas
  • PROYECTO DE TESIS: USO DEL METODO EXPERIMENTAL Y EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LA COMPETENCIA DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLOGICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO EN EL AREA DE CIENCIA TECNOLOGIA DE PRIMER GRADO DE SECUNDARIA DE LA I.E.M.A

    PROYECTO DE TESIS: USO DEL METODO EXPERIMENTAL Y EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LA COMPETENCIA DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLOGICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO EN EL AREA DE CIENCIA TECNOLOGIA DE PRIMER GRADO DE SECUNDARIA DE LA I.E.M.A

    ,,UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN unsaac PROYECTO DE TESIS: USO DEL METODO EXPERIMENTAL Y EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LA COMPETENCIA DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLOGICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO EN EL AREA DE CIENCIA TECNOLOGIA DE PRIMER GRADO DE SECUNDARIA DE LA I.E.M.A 118-ZURITE DOCENTE: Judith Atajo Choquehuanca ALUMNAS: * Ccompi Bellido Mercé Inés * Sencia Quispe Vannesa Yofani 2019 USO DEL

    Enviado por Mercé Inés Bellido Torres / 10.414 Palabras / 42 Páginas
  • APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO POR INVESTIGACIÓN

    APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO POR INVESTIGACIÓN

    APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO POR INVESTIGACIÓN Universidad de la Amazonia. Programa de Ingeniería Agroecológica1. Alejandra Giraldo Sánchez1. Mediante mucho tiempo se pensó que el aprendizaje era semejante al cambio de conducta, esto, porque sometió una figura conductista de la tarea educativa; sin embargo, se puede testificar con seguridad que el aprendizaje humano va más allá de un simple cambio de conducta, conduce a un cambio en el significado de la experiencia. La experiencia humana no solo envuelve

    Enviado por 3205012637hernan / 611 Palabras / 3 Páginas
  • APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y ACTIVIDADES INSTRUCCIONALES

    APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y ACTIVIDADES INSTRUCCIONALES

    Resultado de imagen para LOGO UCN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y ACTIVIDADES INSTRUCCIONALES 1. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. 1. ¿Qué es? El aprendizaje significativo es uno de los conceptos elaborado por el psicólogo Paul Ausubel, es un tipo de aprendizaje verdadero que se relaciona con los nuevos conocimientos adquiridos con aquellos que ya se tenían, produciéndose en el proceso una reconstrucción de ambos. Este proceso se sitúa dentro de la psicología constructivista, una perspectiva que considera a los seres

    Enviado por marlene1986 / 732 Palabras / 3 Páginas
  • “Uso de las Tics en la enseñanza en los alumnos de nivel secundaria de la Unidad Educativa León Tolstoi para el aprendizaje significativo de las matemáticas”

    “Uso de las Tics en la enseñanza en los alumnos de nivel secundaria de la Unidad Educativa León Tolstoi para el aprendizaje significativo de las matemáticas”

    C:\Users\Fernando Segura\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.MSO\1971F482.tmp UNIVERSIDAD DE CUAUTITLAN IZCALLIO PLANTEL CHOPOS SEMINARIO DE PEDAGOGIA 1 SEGUNDO CUATRIMESTRE TÍTULO DE LA TESIS: “Uso de las Tics en la enseñanza en los alumnos de nivel secundaria de la Unidad Educativa León Tolstoi para el aprendizaje significativo de las matemáticas”. ENSAYO: “EL CONDUCTISMO (B.F. SKINNER) DOCTORANTE: CÉSAR FERNANDO SEGURA GUERRERO DOCENTE: DR. JAIME JIMENEZ VALDEZ CUAUTITLAN IZCALLI, EDO. MEXICO, 26 DE MAYO DE 2019. Introducción: El presente ensayo habla sobre una

    Enviado por Fernando Guerrero / 1.172 Palabras / 5 Páginas
  • Teoria del aprendizaje significativo

    Teoria del aprendizaje significativo

    UNIVERSIDAD ANDRÉS BELLO 07/10/2017 Facultad de Educación Programa: Magíster en Docencia para la Educación Superior PDI Asignatura: Taller de Casos Profesor: Patricia Barrientos Primer Taller ABP Identificación del o los estudiantes Alumnos Cristopher Aguilar Ruiz Héctor Bascuñán Ponce Alejandro San Martín Aleksov Tema Investigación sobre el hallazgo de un cadáver Fecha 07 de octubre de 2017 1.- Definición del tema Que los estudiantes sean capaces de planificar, esquematizar y estructurar un plan de recolección de

    Enviado por Alejo SM / 1.949 Palabras / 8 Páginas
  • La importancia de la epistemolgia en la enseñanza del aprendizaje significativo

    La importancia de la epistemolgia en la enseñanza del aprendizaje significativo

    LA PRÁCTICA COMO HERRAMIENTA NECESARIA PARA EL QUEHACER DOCENTE EPISTEMOLOGÍA DE LAS MATEMÁTICAS ENSAYO NICKOLL MARCELA ORREGO TOTENA Mg. NURY YOLANDA SUAREZ AVILA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA-FESAD ESCUELA DE CIENCIAS HUMANÍSTICAS Y DE EDUCACIÒN ESPECIALIZACIÓN EN DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA CREAD 2019 INTRODUCCIÓN La epistemología de las matemáticas es la rama de la filosofía que estudia que estudia el origen, la estructura, los métodos, la naturaleza, los recursos,

    Enviado por Nickoll Marcela Orrego / 896 Palabras / 4 Páginas
  • Impacto del aprendizaje significativo de la asignatura: Administración de servicios de enfermería en la práctica clínica en estudiantes nivel Licenciatura

    Impacto del aprendizaje significativo de la asignatura: Administración de servicios de enfermería en la práctica clínica en estudiantes nivel Licenciatura

    INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE CHIAPAS PLANTEL TAPACHULA UNIVERSIDAD SALAZAR DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO CLAVE: 07PSU00371 TEMA: Aprendizaje Significativo ANÁLISIS ESTADÍSTICO: Impacto del aprendizaje significativo de la asignatura: Administración de servicios de enfermería en la práctica clínica en estudiantes nivel Licenciatura . MAESTRANTE: Yumile Damian Romero DOCENTE: Dra. Ma. Guadalupe Trujillo Vizuet TAPACHULA CHIAPAS, JULIO 2019   INDICE RESUMEN 4 METODOLOGÍA 5 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES 6 RESULTADOS 4 RESUMEN DE PRUEBAS NO PARAMÉTRICAS 49

    Enviado por yumile69 / 7.524 Palabras / 31 Páginas
  • ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE NIVEL MEDIO SUPERIOR

    ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE NIVEL MEDIO SUPERIOR

    MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE NIVEL MEDIO SUPERIOR ASESOR: DR. JUAN OSCAR OLLIVIER FIERRO “MÉTODOS CUANTITATIVOS” AUTORES: ALEJANDRA LERMA LUIS PINEDA PATRICIA IRENE VALVERDE ORDOÑEZ Pivo58@hotmail.com I N T R O D U C C I O N “ SE INSTRUYE CON EL SABER, SE EDUCA CON EL ACTUAR” Esta investigación pretende analizar de qué manera el docente puede ejercer el proceso de enseñanza para que los alumnos de nivel

    Enviado por alelermae / 9.721 Palabras / 39 Páginas
  • EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO COMO HERRAMIENTA PARA POTENCIAR AL ESTUDIANTE COMO SER ÚNICO

    EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO COMO HERRAMIENTA PARA POTENCIAR AL ESTUDIANTE COMO SER ÚNICO

    EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO COMO HERRAMIENTA PARA POTENCIAR AL ESTUDIANTE COMO SER ÚNICO PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA La educación tradicional, base de nuestro sistema educativo actual, ha dado respuestas a muchas de las necesidades de la sociedad en términos de formar personas que necesitan los mecanismos de poder que controla el capitalismo desde la empresa y el mundo del trabajo: obedientes, sumisos, productivos y sin posibilidades ni necesidad de pensar, cuestionar, ser libres y actuar de forma

    Enviado por Nataliaprpr / 2.355 Palabras / 10 Páginas
  • Aprendizaje significativo. DESERCION ESCOLAR

    Aprendizaje significativo. DESERCION ESCOLAR

    Instituto Superior de Formación Docente N°7 Nivel Superior – Avda. Roca 669 Las Lajas – Neuquén Profesorado de Educación Primaria Lectura, Escritura y Oralidad (LEO) Trabajo de Textos Argumentativos y Expositivos Profesora: Yozkon, Yamila Estudiante: Cerda Rebolledo, Lucia Guadalupe Fecha de presentación: 15 de Octubre CICLO LECTIVO: 2019 Texto argumentativo Tema: DESERCION ESCOLAR. La deserción escolar es un problema que afecta muy seriamente el desarrollo de toda sociedad. Decimos que un sistema educativo es eficiente,

    Enviado por G989 / 1.042 Palabras / 5 Páginas
  • Ensayo sobre aprendizaje significativo

    Ensayo sobre aprendizaje significativo

    “Factores que impiden un aprendizaje significativo” A través de la historia la educación como impartición y adquisición de conocimientos existe desde que el hombre habitó la tierra, desde los primeros pobladores que ingeniaban formas de cacería, las enseñanzas de Confucio o las escuelas religiosas de San Ignacio de Loyola, hasta llegar a la teoría de aprendizaje significativo de Ausubel, que será el punto de partida para hacer un breve análisis de algunos factores que no

    Enviado por joser03 / 1.029 Palabras / 5 Páginas
  • “ESTRATEGIAS LUDICAS PARA LOGRAR APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN EL MANEJO DE LAS MULTIPLICACIONES EN LOS ALUMNOS DE TERCER GRADO GRUPO B EN LA ESCUELA PRIMARIA CESAR LOPEZ DE LARA¨

    “ESTRATEGIAS LUDICAS PARA LOGRAR APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN EL MANEJO DE LAS MULTIPLICACIONES EN LOS ALUMNOS DE TERCER GRADO GRUPO B EN LA ESCUELA PRIMARIA CESAR LOPEZ DE LARA¨

    Imagen relacionada SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE DOCENTES SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL ESCUELA NORMAL LIC. J. GUADALUPE MAINERO INFORME DE PRÁCTICAS PROFESIONALES “ESTRATEGIAS LUDICAS PARA LOGRAR APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN EL MANEJO DE LAS MULTIPLICACIONES EN LOS ALUMNOS DE TERCER GRADO GRUPO B EN LA ESCUELA PRIMARIA CESAR LOPEZ DE LARA¨ QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA PRESENTA Yessica

    Enviado por Jessica Silva / 5.053 Palabras / 21 Páginas
  • ¿Cómo vemos el trabajo en las aulas de clase y que hace falta para llegar a los aprendizajes significativos?

    ¿Cómo vemos el trabajo en las aulas de clase y que hace falta para llegar a los aprendizajes significativos?

    ¿Cómo vemos el trabajo en las aulas de clase y que hace falta para llegar a los aprendizajes significativos? De acuerdo a mis prácticas de observación y adjuntía que realicé el en el primer semestre y las recientemente presentadas en el segundo semestre, me pude percatar que en la primera escuela donde fui la maestra era muy tradicionalista al dar su clase, ya que su método fundamental era el discurso expositivo, con procedimientos siempre verbalistas,

    Enviado por 040500 / 861 Palabras / 4 Páginas
  • PLAN DE ACCION PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DEL IDIOMA INGLÉS EN LOS ESTUDIANTES DE 1ER AÑO DEL LICEO BOLIVARIANO RURAL EL CARDÓN UBICADO EN LA PARROQUIA SAN ANDRÉS ESTADO YARACUY

    PLAN DE ACCION PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DEL IDIOMA INGLÉS EN LOS ESTUDIANTES DE 1ER AÑO DEL LICEO BOLIVARIANO RURAL EL CARDÓN UBICADO EN LA PARROQUIA SAN ANDRÉS ESTADO YARACUY

    REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA http://cienciaconciencia.org.ve/wp-content/uploads/2013/07/busto-simon-rodriguez_1.png MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN MICROMISIÓN SIMÓN RODRÍGUEZ ÁREA IDIOMAS EXTRANJEROS: INGLÉS SAN FELIPE ESTADO YARACUY PLAN DE ACCION PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DEL IDIOMA INGLÉS EN LOS ESTUDIANTES DE 1ER AÑO DEL LICEO BOLIVARIANO RURAL EL CARDÓN UBICADO EN LA PARROQUIA SAN ANDRÉS DEL ESTADO YARACUY. Autora: Prof. Marlys Moreno Tutor: MSc Oscar Carmona San Felipe, Julio 2016 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA http://cienciaconciencia.org.ve/wp-content/uploads/2013/07/busto-simon-rodriguez_1.png MINISTERIO DEL PODER POPULAR

    Enviado por Osman López / 18.619 Palabras / 75 Páginas
  • AUSABEL Y LA TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

    AUSABEL Y LA TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

    “AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCION Y LA IMPUNIDAD” INSTITUCIÓN EDUCATIVA CEMA-TAMBULLA” TEMA: ÁREA: Educación para el trabajo ESTUDIANTE: Huamanga Chumbes Lujan DOCENTE: López Ramos Víctor Raúl GRADO DE ESTUDIO: 5° “C” AÑO: 2019 ________________ PRESENTACION Despliego el presente trabajo de investigación de dos grandes programas, que ha tenido como objetivo plasmar las diferentes posesiones que tienen estos dos programas ya sea en lo educativo, social, cultural, etc. Esta investigación también fue realizada gracias

    Enviado por huamanga / 7.042 Palabras / 29 Páginas
  • TEORIA SOCIOCULTURAL Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

    TEORIA SOCIOCULTURAL Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

    MATERIA: PSICOLOGÍA EDUCATIVA l MAESTRA: MIRNA ELIZABETH SANTÍN ASTORGA TEMA: TEORIA SOCIOCULTURAL Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO CARRERA: LIC. CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ALUMNA: SÁNDEZ OLIVAS YOLANDA La Teoría Sociocultural de Lev Vygotsky La Teoría Sociocultural de Vygotsky pone el acento en la participación proactiva de los menores con el ambiente que les rodea, siendo el desarrollo cognoscitivo fruto de un proceso colaborativo. Lev Vigotsky (Rusia, 1896-1934) sostenía que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción

    Enviado por Hector Sandez / 393 Palabras / 2 Páginas
  • FORTALECIMIENTO DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LECTURA A TRAVÉS DE LA LÚDICA EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA

    FORTALECIMIENTO DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LECTURA A TRAVÉS DE LA LÚDICA EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA

    https://html2-f.scribdassets.com/bliy5qm852yb00/images/1-05378f9a59.jpg República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para Educación Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez” Subdirección Académica Zaraza, Estado Guárico FORTALECIMIENTO DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LECTURA A TRAVÉS DE LA LÚDICA EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA, DIRIGIDO A LOS DOCENTES DE LA ESCUELA BÁSICA NACIONAL FRANCISCO SALIAS, MUNICIPIO PEDRO ZARAZA, ESTADO GUÁRICO. Trabajo Especial de Grado Presentado ante la Ilustre Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez” por la Bachiller: Antivero Rodríguez Rosa Ismenia para optar

    Enviado por zaraza2020 / 33.433 Palabras / 134 Páginas
  • EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE DAVID AUSEBEL

    EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE DAVID AUSEBEL

    ENSAYO EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE DAVID AUSEBEL Daniel Jorge Llanos Lema 14 de septiembre de 2019 Universidad Mayor de San Andrés Diplomado en Educación Superior – Docencia Universitaria Psicopedagogía de la Educación Superior EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE DAVID AUSEBEL A lo largo de los años el aprendizaje ha sido contribuido por aportes significantes de importantes profesionales en el área, con el objetivo de que el alumno pueda asimilar el conocimiento de una manera más eficaz

    Enviado por daniel88hh / 1.484 Palabras / 6 Páginas
  • Aprendizaje Significativo por David Ausubel La naturaleza del significado

    Aprendizaje Significativo por David Ausubel La naturaleza del significado

    Aprendizaje Significativo por David Ausubel La naturaleza del significado El aprendizaje significativo comprende la adquisición de nuevos significados. El surgimiento de nuevos significados en el alumno refleja la consumación de un proceso de aprendizaje significativo. Las condiciones del aprendizaje significativo El aprendizaje significativo presupone una disposición para relacionar el material nuevo con su estructura cognoscitiva. Si el alumno sólo memoriza el resultado del aprendizaje será mecánico y carente de significado. Y aunque el alumno esté

    Enviado por David Vega / 1.096 Palabras / 5 Páginas
  • Aprendizaje Significativo

    Aprendizaje Significativo

    Los seres humanos aprendemos de muchas maneras, sin embargo existe una forma de aprender que abarca de manera completa la dimensión emocional, motivacional y cognitiva llamada aprendizaje significativo, el cual es definido por el teórico estadounidense David Ausubel como “Un tipo de aprendizaje en que un estudiante asocia la información nueva con la que ya posee; reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. Es decir, la estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos

    Enviado por loreto26 / 756 Palabras / 4 Páginas
  • Seminario Problemáticas del Nivel Primario. Motivar a los alumnos para que se interesen por aprender y así lograr un aprendizaje significativo

    Seminario Problemáticas del Nivel Primario. Motivar a los alumnos para que se interesen por aprender y así lograr un aprendizaje significativo

    Seminario Problemáticas del Nivel Primario Nombre: Martirania Wanda Titulo o Tema: Motivar a los alumnos para que se interesen por aprender y así lograr un aprendizaje significativo. Año: 2018 Curso: 3° 1° El desinterés que los niños manifiestan en las escuelas es preocupante ya que muchas veces lleva al fracaso. Antes se pensaba que el fracaso escolar era un déficit personal del sujeto y la mirada estaba puesta en aquello que el niño no podía

    Enviado por wan16 / 1.377 Palabras / 6 Páginas
  • Ejercicio de clase. Análisis de las dimensiones del aprendizaje significativo

    Ejercicio de clase. Análisis de las dimensiones del aprendizaje significativo

    Ejercicio de clase Análisis de las dimensiones del aprendizaje significativo Motivación Comprensión Funcionalidad Participación activa Relación con la vida real ¿Por qué no aprendí inglés? No estaba comprometida con esa materia en especial Porque en el nivel secundaria no ponía interés en las clases. Esta significa que no tengo los conocimientos anteriores para establecer las relaciones con los conocimientos nuevos No tenía interés y no relacionaba absolutamente nada con la información nueva Investigo en sitios

    Enviado por JessiTejeda / 547 Palabras / 3 Páginas
  • APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y GLOBALIZADO

    APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y GLOBALIZADO

    APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y GLOBALIZADO Integración Areal ________________ 1. (Análisis del esquema de la página 28) El encuadre para el trabajo en Construcción de la Ciudadanía se da de la siguiente forma, primero aparecen el encuadre conceptual, o teórico, y el metodológico, el primero se encarga de explicar y poner en detalle que son los derechos humanos, como se ejercen y porque es que se tienen que ejercer, esto hace que el alumno se informe acerca

    Enviado por Na Alb / 1.642 Palabras / 7 Páginas
  • LA IMPORTANCIA DE QUE EL DOCENTE EMPLEE ESTRATEGIAS DE NEUROEDUCACIÓN PARA LA PROMOCIÓN DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS DENTRO DEL AULA

    LA IMPORTANCIA DE QUE EL DOCENTE EMPLEE ESTRATEGIAS DE NEUROEDUCACIÓN PARA LA PROMOCIÓN DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS DENTRO DEL AULA

    LIC. VIRIDIANA MARTÍNEZ ARRIAGA San Juan del Río, Querétaro A 19/01/2020   LA IMPORTANCIA DE QUE EL DOCENTE EMPLEE ESTRATEGIAS DE NEUROEDUCACIÓN PARA LA PROMOCIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOS DENTRO DEL AULA. ¿Qué tan indispensable es conocer el cerebro para enseñar mejor? Es una interrogante que me surgió luego de revisar un texto sobre Neuroeducación. ¿Será una pregunta que se planteen los docentes de este País?, ¿Los planes de estudio de primaria, secundaria y bachillerato contemplan

    Enviado por Uni Meso / 721 Palabras / 3 Páginas
  • Herramientas de aprendizaje significativo

    Herramientas de aprendizaje significativo

    HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO (07056-D) ACTIVIDAD #1. RESUMEN TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DANIELA ESTEFANI VIVAS MARTINEZ COD. 19292090 PROF. LINA ROCÍO RIVADENEIRA MUÑOZ UNIVERSIDAD DE SANTANDER (SEDE VALLEDUPAR) 21/02/2021-A David Paul Ausubel: Psicología educativa, Psicología cognitiva, Aprendizaje, Desarrollo educativo Resumen Teoría del aprendizaje significativo El aprendizaje significativo ocurre cuando una nueva información "se conecta" con un concepto pre existente en la estructura cognitiva del individuo. Esto se logra cuando el estudiante relaciona los nuevos conocimientos

    Enviado por Daniela Vivas / 679 Palabras / 3 Páginas
  • Aprendizajes significativos

    Aprendizajes significativos

    Narciso: Este Conocimiento es inmediato, sensorial no se desarrolla en cuanto a experiencias y no se transforma, queda plegada a la superficie del objeto. En caso de Edipo, el conocimiento es inmediato y simbólico, no queda fijada al dato sensible, este duda e investiga en muchos momentos de su vida. Narciso no llega a los beneficios de la intersubjetividad, mientras que Edipo si logra, a través de su cuestionamiento y su relación con otros. Promover

    Enviado por Jessi Bodnar / 1.093 Palabras / 5 Páginas
  • SOFTWARE EDUCATIVO COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

    SOFTWARE EDUCATIVO COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

    República Bolivariana de Venezuela C:\Users\Helen\Pictures\descarga (47).jpg C:\Users\Helen\Pictures\misionsucre.jpg Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt” Programa Nacional de Formación de Informática Fundación Misión Sucre Municipio Baralt – Estado Zulia Aldea Bolivariana Galanda Rojas de Contreras Trayecto II Trimestre IV SOFTWARE EDUCATIVO COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO PARA MEJORAR LA ORTOGRAFÍA A LOS ALUMNOS DE 3ER AÑO DE LA ESCUELA GALANDA ROJAS DE CONTRERAS Autores: Br. Rosa Rivero C.I: 17.825.682 Br. Ángel Mosquera C.I:13.363.410 Br. Sara Pérez C.I:21.567.504

    Enviado por mervingregorio / 9.285 Palabras / 38 Páginas
  • CURSOS EN LÍNEA UNA HERRRAMENTA DINAMIZADORA DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

    CURSOS EN LÍNEA UNA HERRRAMENTA DINAMIZADORA DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

    CURSOS EN LÍNEA UNA HERRRAMENTA DINAMIZADORA DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Actualmente gracias a las demandas del mercado y al crecimiento tecnológico, el hombre, con base en sus necesidades educativas, laborales, comerciales, ha desarrollado diferentes programas y acciones que facilitan su crecimiento y desarrollo personal mejorando sus condiciones de vida. Uno de estos avances tecnológicos y educativos fue la creación de cursos en línea cuyo objetivo es el principio de aprendizaje colaborativo, donde se

    Enviado por linamejia1983 / 1.187 Palabras / 5 Páginas
  • APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LOS ESTUDIANTES DE GRADO DE BASICA PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PIO XII DE COROZAL, SUCRE

    APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LOS ESTUDIANTES DE GRADO DE BASICA PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PIO XII DE COROZAL, SUCRE

    Resultado de imagen para APRendizaje significativo APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. La educación se ha convertido en uno de los principales sistemas que influye y configura de manera significativa el desarrollo intelectual, físico y social del ser humano Benjamin Valbuena Cruz METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION. ________________ APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LOS ESTUDIANTES DE GRADO DE BASICA PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PIO XII DE COROZAL, SUCRE. PRESENTADO POR. Benjamin Valbuena Cruz DOCENTE. María Tavera UNIVERSIDAD DE SUCRE INGENIERIA AGROINDUSTRIAL

    Enviado por cuenta freefire / 4.967 Palabras / 20 Páginas
  • “APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS A TRAVÉS DE LA PRACTICA”

    “APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS A TRAVÉS DE LA PRACTICA”

    UMEP & CAS MAESTRÍA EN EDUCACIÓN INCLUSIVA Ensayo “APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS A TRAVÉS DE LA PRACTICA” QUE PRESENTA RUBY BRIZUELA SAINEZ ELÍAS HERNÁNDEZ Materia: Fortalecimiento de las habilidades de aprendizaje ESTUDIANTE DEL SEGUNDO SEMESTRE DE LA MAESTRÍA EN EDUCACIÓN INCLUSIVA San Juan de los Lagos, Jalisco. 19/12/2020 Contents RESUMEN 3 INTRODUCCIÓN 3 LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL AULA 4 Conclusión 10 Bibliography 10 RESUMEN En los procesos para obtener aprendizaje tanto el docente, como el

    Enviado por lucasyruby / 2.131 Palabras / 9 Páginas
  • ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA, PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN ALUMNOS DE PRIMER GRADO DE SECUNDARIA

    ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA, PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN ALUMNOS DE PRIMER GRADO DE SECUNDARIA

    TÍTULO DEL PROYECTO: “ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA, PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN ALUMNOS DE PRIMER GRADO DE SECUNDARIA”. QUE PRESENTA EL ALUMNO: CRISTIAN PEREZ BENITEZ LICENCIATURA: PEDAGOGIA 7° CUATRIMESTRE ASESORA: MTRA. MARICELA PEÑALOZA CHÁVEZ HUETAMO MICH; OCTUBRE 2018 ÍNDICE PAG. CAPITULO I. EL PROBLEMA I.I. Introducción…………………………………………………………………………. 4 I.II. Planteamiento del problema………………………………………………………5 I.III. Preguntas de investigación……………………………………………………….8 I.IV. Objetivos de investigación………………………………………………………..9 I.V. Justificación………………………………………………………………………….12 I.VI. Delimitación espacio-temporal…………………………………………………….13 I.VII. Hipótesis…………………………………………………………………………….14 CAPITULO II. MARCO TEORICO CONCEPTUAL II.I. Antecedentes de la

    Enviado por Arturo Soto Hinojosa / 12.209 Palabras / 49 Páginas
  • ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA, PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN ALUMNOS DE PRIMER GRADO DE SECUNDARIA

    ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA, PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN ALUMNOS DE PRIMER GRADO DE SECUNDARIA

    TÍTULO DEL PROYECTO: “ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA, PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN ALUMNOS DE PRIMER GRADO DE SECUNDARIA”. QUE PRESENTA EL ALUMNO: CRISTIAN PEREZ BENITEZ LICENCIATURA: PEDAGOGIA 7° CUATRIMESTRE ASESORA: MTRA. MARICELA PEÑALOZA CHÁVEZ HUETAMO MICH; OCTUBRE 2018 ÍNDICE PAG. CAPITULO I. EL PROBLEMA I.I. Introducción…………………………………………………………………………. 4 I.II. Planteamiento del problema………………………………………………………5 I.III. Preguntas de investigación……………………………………………………….8 I.IV. Objetivos de investigación………………………………………………………..9 I.V. Justificación………………………………………………………………………….12 I.VI. Delimitación espacio-temporal…………………………………………………….13 I.VII. Hipótesis…………………………………………………………………………….14 CAPITULO II. MARCO TEORICO CONCEPTUAL II.I. Antecedentes de la

    Enviado por Arturo Soto Hinojosa / 12.209 Palabras / 49 Páginas
  • Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel

    Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel

    Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel Datos del autor * David Paul Ausubel nació en el neoyorquino barrio de Brooklyn, Estados Unidos, el 25 de octubre de 1918. El pequeño David se crió en el seno de una familia emigrante, procedente de la Galicia de los Cárpatos, teniendo como abuelo paterno al historiador Nathan Ausubel, historiador del pueblo judío. * De su infancia se conoce poco a parte de haberse criado en Estados Unidos.

    Enviado por Mare Andrada / 1.358 Palabras / 6 Páginas
  • EL E-LEARNING, B-LEARNING, M-LEARNING, PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN UNA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO,

    EL E-LEARNING, B-LEARNING, M-LEARNING, PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN UNA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO,

    EL E-LEARNING, B-LEARNING, M-LEARNING, PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN UNA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO, APLICADO COMO HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS EN EL AULA Autores: Mba, Italo Martillo Pazmiño1, Mba. Pedro Segarra2 , Mba. Washigton Hidalgo Hidalgo3, Mba. Silvia Delgado Vera4 INTRODUCCIÓN Las Tecnologías son herramientas muy útiles y versátiles que se enmarcan en un ambiente de Educación digital muy abierta y colaborativa a la evolución, las mismas que son muy asociadas a la informática, la telemática y a

    Enviado por Freddy Morillo / 3.929 Palabras / 16 Páginas
  • Teoria del Aprendizaje significativo

    Teoria del Aprendizaje significativo

    TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO BASADO EN LA TEORIA DE DAVID AUSBELL 1. Psicología educativa y la labor docente Durante mucho tiempo se consideró que el aprendizaje era sinónimo de cambio de conducta, esto, porque dominó una perspectiva conductista de la labor educativa; sin embargo, se puede afirmar con certeza que el aprendizaje humano va más allá de un simple cambio de conducta, conduce a un cambio en el significado de la experiencia. La experiencia humana

    Enviado por EstherDelaRosa / 3.042 Palabras / 13 Páginas
  • ASIGNATURA: CRITERIOS PARA PROPICIAR APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN EL AULA

    ASIGNATURA: CRITERIOS PARA PROPICIAR APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN EL AULA

    SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA C:\Users\Conne\Downloads\Desktop\883590924_OMTOWDFFLTIKQIK.jpg Secretari­a de Educacion Publica UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 212 TEZIUTLÁN, PUEBLA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR Y PRIMARIA PARA EL MEDIO INDÍGENA SEMESTRE: 5 GRUPO: A ASIGNATURA: CRITERIOS PARA PROPICIAR APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN EL AULA. PRODUCTO DE UNIDAD ELABORO: RICARDO VÁZQUEZ OLMOS. ASESOR: MTRO. ANTONIO ESPIRITU FLORES LUGAR Y FECHA: HUEYAPAN, PUEBLA 17 DE SEPTIEMBRE DEL 2021 ÍNDICE INTRODUCCION 3 APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 4 ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 7 CARACTERISTICAS

    Enviado por Ricardo Vazquez Olmos / 2.998 Palabras / 12 Páginas
  • LA PRAXIS MOTIVACIONAL COMO COMPETENCIA PEDAGÓGICA PARA ALCANZAR APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN EL AULA DE EDUCACIÓN MEDIA GENERAL

    LA PRAXIS MOTIVACIONAL COMO COMPETENCIA PEDAGÓGICA PARA ALCANZAR APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN EL AULA DE EDUCACIÓN MEDIA GENERAL

    logo_gerencia_educativa rangel_hcga Instituto Experimental de Investigación Humanística, Económica y Social (IEXIHES) Maestría en Gerencia de la Educación Trujillo, Estado Trujillo, Venezuela Seminario de Investigación Profesora Mariely Rosales LA PRAXIS MOTIVACIONAL COMO COMPETENCIA PEDAGÓGICA PARA ALCANZAR APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN EL AULA DE EDUCACIÓN MEDIA GENERAL Proyecto de Investigación Autora: Licda. Noraima Montilla Tutor: Prof. Freddy Aranguren Z. Julio, 2021 Instituto Experimental de Investigación Humanística, Económica y Social (IEXIHES) Maestría en Gerencia de la Educación Trujillo, Estado

    Enviado por citrom11 / 20.260 Palabras / 82 Páginas
  • La Teoría del aprendizaje significativo

    La Teoría del aprendizaje significativo

    Resumen de la sesión de clases de la fecha 23 de Octubre de 2021: Elias Lujano Ayala La Teoría del aprendizaje significativo David Paul Ausubel (Sicólogo Educativo, N.Y.USA. Nac. 1918), al ser sicólogo aportó valiosísima contribución en el campo de la educación a través de la Sicología Educativa; la Sicología Cognitiva; el Aprendizaje y el Desarrollo Cognitivo. Se interesa por explicarse ¿Cómo se organiza nuestro aprendizaje? Y establece que para obtener nuevos conocimientos, el cerebro

    Enviado por Elías Lujano Ayala / 415 Palabras / 2 Páginas
  • CARACTERISTICAS QUE FAVORECEN LA DIVERCIDAD GRUPAL EN EL CONTEXTO DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

    CARACTERISTICAS QUE FAVORECEN LA DIVERCIDAD GRUPAL EN EL CONTEXTO DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

    UNIDAD III CARACTERISTICAS QUE FAVORECEN LA DIVERCIDAD GRUPAL EN EL CONTEXTO DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1. ¿De qué manera permite que su grupo se organice y resuelva o actué en entorno a una situación? Dependiendo de la situación y las circunstancias de estas, como docente analizo la problemita para que posteriormente se resuelva de manera grupal o individual de pendiendo el caso, siempre ayudando a los niños y tratando de brindarles el apoyo y herramientas necesarias

    Enviado por tomasa1123 / 1.252 Palabras / 6 Páginas
  • PSICOGENESIS Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

    PSICOGENESIS Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

    Doctorado en educación PSICOGENESIS Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Enrique Martínez Pérez 000-00-3051 Actividad 3.1 Ensayo: El paradigma constructivista de Piaget. Unidad 3 Dra. Ana Lucía Jiménez Pérez 08 de agosto de 2021 “Cuando le enseñas a un niño algo, le quitas para siempre su oportunidad de descubrirlo por sí mismo” J. Piaget. Introducción El presente ensayo se desarrolló con base al estudio y análisis de la teoría psicogenética de Jean Piaget aplicada a los procesos educativos.

    Enviado por emtzpv / 1.472 Palabras / 6 Páginas
  • Aprendizaje significativo

    Aprendizaje significativo

    APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. Introducción. El presente trabajo se encuentra determinado y expone de una manera breve del aprendizaje significativo en la educación le permite al alumno acumular conocimientos en la memoria a lo largo de sus conocimiento para la aplicación, el aprendizaje es considerado como una importancia de nuevos significado tiene un impacto y es precisamente significativo en la sociedad los conocimientos del uso de las (TIC) ha dado un origen y una nueva modalidad ya

    Enviado por Cristina Morelia Lucas Barcia / 729 Palabras / 3 Páginas
  • Ensayo analítico sobre procesos de aprendizaje significativo

    Ensayo analítico sobre procesos de aprendizaje significativo

    Ensayo analítico sobre procesos de aprendizaje Por: Rafael Rodriguez Diaz. Maestría Ciencias de la Educación Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología - Panamá rd_rodriguez@live.com En el presente texto, se habla específicamente de los procesos cognitivos y aprendizaje significativo, con el fin de realizar un análisis e interpretar a profundidad como podemos llevar una metodología de aprendizaje a las aulas de clases, con el objetivo de mejorar en los métodos de enseñanza - aprendizaje. Para

    Enviado por Rafael David Rodríguez Díaz / 1.217 Palabras / 5 Páginas
  • EL LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL COMO DETERMINANTE EN EL PROCESO DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

    EL LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL COMO DETERMINANTE EN EL PROCESO DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

    EL LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL COMO DETERMINANTE EN EL PROCESO DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Transformational leadership as a determinant in the meaningful learning process Tanya Paola Calvopiña Mocha.1, Eric Alexander Taboada García. 3, Diego Santiago Andrade Naranjo, PhD (c). 3. tpcalvopina@espe.edu.ec, eataboada@espe.edu.ec, dsandrade3@espe.edu.ec DOI: Abstract Introduction. The scientific article developed below is about transformational leadership in the process of meaningful learning. Objective. To investigate and gather information about the well-being that transformational leadership in emotional intelligence brings to

    Enviado por TANYA PAOLA CALVOPIÑA MOCHA / 2.284 Palabras / 10 Páginas
  • Aprendizaje significativo en la vida

    Aprendizaje significativo en la vida

    1 Directorio Rafael Sánchez Andrade Director General de Educación Tecnológica Industrial y de Servicios Luis Miguel Rodríguez Barquet Director Académico de Innovación Educativa de la DGETI Laura Leal Sorcia Subdirectora de Innovación Académica de la DGETI Víctor Alfonso Manuel Custodio Presidente de la Academia Nacional de Lectura, Expresión Oral y Escrita Jonathan Mendo Hidalgo Secretario de la Academia Nacional de Lectura, Expresión Oral y Escrita 2 1 Contenido Presentación .............................................................................................................................6 Descripción del cuaderno de trabajo...........................................................................7

    Enviado por 8hazz0 / 20.719 Palabras / 83 Páginas