Atención en niños
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Influencia de música en memoria inmediata y atención selectiva de niños y niñas de 8 a 10 años
Rosangela Lopez CruzEstilo parental desde la perspectiva de los padres e hijos/as. Planteamiento del problema Las familias se relacionan de manera diferente, ya que padre y madre tienen diversas maneras de entender el rol parental, es decir que el padre y la madre adquieren estilos parentales peculiares. Cuando hablamos de estilos parentales
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EL IMPACTO DEL TRASTORNO POR DEFICIT ATENCIONAL CON HIPERACTIVIDAD SOBRE LOS NIÑOS DENTRO DEL AULA.
kika0711EL IMPACTO DEL TRASTORNO POR DEFICIT ATENCIONAL CON HIPERACTIVIDAD SOBRE LOS NIÑOS DENTRO DEL AULA. El impacto es significativamente negativo en la vida diaria para muchos de los niños afectados. *La capacidad de mantener la atención. *Controlar el nivel de actividades *Conducta impulsiva Debido al Trastornó por déficit de atención
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Programa de ejercicios para aumentar la atención del niño con retraso mental leve de segundo ciclo
ccctaPrograma de ejercicios para aumentar la atención del niño con retraso mental leve de segundo ciclo Ante todo nos referiremos a algunos aspectos generales que debemos tener presente para poner en prácticael programa, así tenemos que, el profesor tendrá siempre presente que puede entrenarse sistemáticamente alniño RM Leve a familiarizarse
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Una mayor falta de atención en los niños por parte de sus padres causa un menor rendimiento escolar
Britt_LawPLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA PRESENTA: VERÓNICA BRIGITTE GONZÁLEZ ALVARADO 5° “A” El mal rendimiento escolar en los niños es una problemática que cada vez aumente más dentro de las escuelas primarias actualmente. Los profesores encuentran dentro de las aulas niños que no muestran el interés, ni deseos por aprender, no quieren
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Problemas de aprendizaje por trastorno por deficit de atencion e hiperactividad (tdah) en niños (as)
gambaxsUNIVERSIDAD POPULAR AUTONOMA DE VERACRUZ LICENCIATURA EN PSICOPEDAGOGIA 201 NOMBRE DE LA TESIS “PROBLEMAS DE APRENDIZAJE POR TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCION E HIPERACTIVIDAD (TDAH) EN NIÑOS (AS) QUE CURSAN LA EDUACION PRIMARIA EN EL COLEGIO MORELOS DE POZA RICA VER.” PRESENTA RUBI JANETH BARRAGAN GARCIA ASIGNATURA “METODOLOGIA DE LA
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INCLUSIÓN ESCOLAR DE NIÑOS AUTISTAS EN EL CONTEXTO DE “ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD”, CASO QUIQUE.
Jeylara93INCLUSIÓN ESCOLAR DE NIÑOS AUTISTAS EN EL CONTEXTO DE “ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD”, CASO QUIQUE. OBJETIVO GENERAL Contribuir a la reflexión teórica y práctica del quehacer cuando un joven con asperger este presente dentro del aula de clases. OBJETIVOS ESPECIFICOS * Aportar con la iniciativa y promover la investigación acerca
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Implementacion de accion atencion integral para los niños,niñas y adolescentes en situacion de calle
7813REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL EXTENSIÓN ACADEMICA TUCUPITA COORDINACIÓN LOCAL DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO MAESTRIA: PEDAGOGIA SOCIAL LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN: pedagogía social Área de trabajo: “SISTEMA DE PROTECCIÓN INTEGRAL Y SERVICIOS SOCIALES” Implementación de Acciones de Atención Integral Orientado a la Niñez y
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OBSERVACIÓN DEL AMBIENTE NATURAL Y FÍSICO DEL CENTRO DE ATENCIÓN DEL NIÑO Y LA NIÑA DE 0 A 3 AÑOS
emilitapalmUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA INSTITUTO UNIVERSITARIO AVEPANE CONVENIO UNA/IUAVEPANE ASIGNATURA: PRÁCTICA I CÓDIGO: 055 EVALUADOR: PROF. DENISE LANSBERG. OBSERVACIÓN DEL AMBIENTE NATURAL Y FÍSICO DEL CENTRO DE ATENCIÓN DEL NIÑO Y LA NIÑA DE 0 A 3 AÑOS. Estudiante: Rosa Millán C.I:16723573 Numero de teléfono: 0416.618.00.78 Julio, 2012. OBJETIVO I OBSERVACION
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CÓMO INFLUYE LA TECNOLOGÍA EN LA ADQUISICIÓN DE LA LECTO ESCRITURA EN NIÑOS CON DEFICIT DE ATENCIÓN
rousitaxzCÓMO INFLUYE LA TECNOLOGÍA EN LA ADQUISICIÓN DE LA LECTO ESCRITURA EN NIÑOS CON DEFICIT DE ATENCIÓN 1. INTRODUCCION El uso de la Tecnología en todos los ámbitos de la actividad humana conlleva la exigencia de aprender nuevas formas de leer y escribir. La lectoescritura ahora se realiza frecuentemente sobre
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Propuesta: estrategias de enseñanza en preescolar para niños con déficit de atención e hiperactividad
AndyC08.Propuesta: estrategias de enseñanza en preescolar para niños con déficit de atención e hiperactividad PLANTEAMIENTO Desde muy temprana edad los niños pueden presentar déficit de atención e hiperactividad, los padres deben poner mucha atención a su hijo, observar su comportamiento, informarse sobre el tema y dado el caso ir y
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Planes de clases: El niño aprende a consolidar los dispositivos básicos: atención precepción y memoria
nellysFecha: 19 de Octubre Bloque temático: Cognitiva Eje temático: El niño aprende a consolidar los dispositivos básicos: atención precepción y memoria. Contenido: Los 5 grupos de Alimentos Objetivo: Identificar los cinco grupos de alimentos. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD Motivación: se les muestra a los niños y niñas imagines alusivas a
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LA INFLUENCIA DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA EN LA ATENCIÓN DE LOS NIÑOS Y EN EL TRABAJO DOCENTE.
yazi_16Las características que tiene la escuela influyen mucho tanto en los niños como en el trabajo docente. El aprendizaje de los estudiantes puede explicarse por diferentes fenómenos. Por una parte, las escuelas juegan un papel central en el aprendizaje de los estudiantes, ya que a ellas se ha asignado esta
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Actividad Primeros auxilios y atención prehospitalaria: caso de niño con lesiones por caída de bicicleta
katherin97ACTIVIDAD 3 Leer el caso detenidamente y responder las preguntas de acuerdo a los temas vistos en Semana 4 Caso Niño que montaba bicicleta en el patio de su casa, cae al subirse por unos de los muros, al Usted acercarse encuentra: 1. Que el niño no se puede movilizar
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CARACTERÍSTICAS DEL AMBIENTE NATURAL Y FÍSICO DEL CENTRO DE ATENCIÓN DEL NIÑO Y LA NIÑA DE 0 A 3 AÑOS
LUNAPOLYOBJETIVO Nº 1 DIAGNOSTICO: La Unidad Educativa Bolivariana Miyoy esta ubicada en el Municipio Pueblo Llano del Estado Mérida, fue creado en el año 1972-1973 con una sola sección de preescolar con dependencia Nacional, esta institución pública Bolivariana actualmente cuenta con una sola sección con aula ubicada dentro de la
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ANALISIS DEL DESARROLLO COGNITIVO DEL NIÑO AUTISTA EN EDAD ESCOLAR DEL CENTRO DE ATENCION AL NIÑO AUTISTA
Roggf18ANALISIS DEL DESARROLLO COGNITIVO DEL NIÑO AUTISTA EN EDAD ESCOLAR DEL CENTRO DE ATENCION AL NIÑO AUTISTA” BARCELONA. ESTADO ANZOATEGUI. Autor: Rolando Gutierrez Barcelona, Julio del 2020 CAPITULO I EL PROBLEMA * Planteamiento del Problema Según Wing (1981), siempre han existido niños autistas. El primer estudio de caso de autismo
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TRABAJO COMUNITARIO “NORMA Oficial Mexicana NOM-031-SSA2-1999, Para la atención a la salud del niño.”
osvaldo2266Universidad de Guadalajara Centro Universitario de Ciencias de la Salud Description: cucs1 Description: UdG-color TRABAJO COMUNITARIO “NORMA Oficial Mexicana NOM-031-SSA2-1999, Para la atención a la salud del niño.” Alumno(a): González Muñoz, Leslie Magdalena 005028841 Guadalajara, Jal. Mayo 2012 NORMA Oficial Mexicana NOM-031-SSA2-1999, Para la atención a la salud del niño.
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LA REALIDAD DE LOS NIÑOS CON DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD EN EL SISTEMA EDUCATIVO DEL NIVEL INICIAL
Jenifer25LA REALIDAD DE LOS NIÑOS CON DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD EN EL SISTEMA EDUCATIVO DEL NIVEL INICIAL Introducción De acuerdo con varios estudios desarrollados en diferentes países, puedo decir que el déficit de atención e hiperactividad es un trastorno que no permite a los niños llevar a cabo las
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Educación Inicial De Calidad Política De Atención Integral Para Los Niños Y Niñas Entre Cero Y Seis años
carlosgerareducación inicial de calidad política de atención integral para los niños y niñas entre cero y seis años Ministerio de Educación, Cultura y Deporte Caracas - Venezuela El Gobierno Bolivariano ha asumido una transformación social y cultural, que implica una concepción de la educación, como elemento fundamental para el desarrollo
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Estrategia De Aprendizaje Del Niño En Edad Escolar Con Trastorno De déficit De Atención Con Hiperactividad.
METRCERACuliacán, Sinaloa, Diciembre del 2013 CAPITULO I: Construcción del objeto de estudio. 1.1 Planteamiento del problema. Romero, Dulce María (2006) en una investigación expone que: “las escuelas pueden trabajar junto a la familia para ayudar a los niños que padecen TDAH. Una comunicación fluida entre los padres y el personal
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INTERVENCION EN UNA MUESTRA DE NIÑOS CON DEFICIT DE ATENCION (TDA) CON O SIN HIPERACTIVIDAD EN EDUCACION BASICA
ZurielycruzUNIVERSIDAD VERACRUZANA FACULTAD DE PSICOLOGÍA CAMPUS POZA RICA INTERVENCION EN UNA MUESTRA DE NIÑOS CON DEFICIT DE ATENCION (TDA) CON O SIN HIPERACTIVIDAD EN EDUCACION BASICA PARTICIPANTES: * CRUZ VARGAS ZURIELY DANIELA * ANTONIO GARCIA BERENICE Introducción: El trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDAH) constituye el
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Estrategias y actividades para intervenir con niños y adolescentes con déficit de atención con hiperactividad
PeaceoveEstrategias y actividades para intervenir con niños y adolescentes con déficit de atención con hiperactividad El trastorno de déficit de atención con hiperactividad o de la conducta, se observa en la población de muchos niños (as), jóvenes y adultos que se conoce como déficit de atención. Esta condición se define
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Los Juegos De Mesa Como Estrategia Para El Mejoramiento De La Atencion De Niños Y Niñas De 3 A 4 años De Edad
botin30PRESENTACIÓN Durante los últimos años en Venezuela se ha venido gestando un proceso de cambio y transformación en diversos ámbitos de nuestra sociedad, y la educación no escapa de esto muestra de ello es el proyecto del Sistema Educativo Bolivariano; este sistema propone una división del sector educativo por subsistema
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Fortalecimiento a la atención integral a niños niñas y adolescentes con derechos vulnerados en hogares de paso
Willy John Revelo ArroyoFase 4 - Evaluar integralmente el proyecto del grupo Presentado por LUIS EDUARDO VERA MIGUEL ANGEL ARROYO Tutor MAURICIO ANDRES CALDERON CALDERON DISEÑO Y EVALUACIÓN INTEGRAL DE PROYECTOS 108002_6 Universidad Nacional Abierta Y A Distancia 2022 Introducción En la presente fase 4 se realizará una evaluación integral del proyecto: “fortalecimiento
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PROTOCOLOS DE ATENCIÓN Y PROTECCIÓN EN LOS CAR DEL INABIF SOBRE LA BASE DEL PERFIL DEL NIÑO: ESTUDIO DE UN CASO
mercedeseguiaUNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS (Universidad del Perú, Decana de América) FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES “PROTOCOLOS DE ATENCIÓN Y PROTECCIÓN EN LOS CAR DEL INABIF SOBRE LA BASE DEL PERFIL DEL NIÑO: ESTUDIO DE UN CASO” Silvia Arteaga Torres Lima, Perú enero del 2014 Índice Dedicatoria 3 Agradecimiento 3
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Historia clinica: el niño se encuentra recibiendo asesoría psicológica, debido a que presenta atención dispersa
uzuky* I. IDENTIFICACION Nombre: Carlos David Viggiany Sexo: Masculino Edad: 5 años y 5 meses Lugar de nacimiento: Barranquilla- atlántico Fecha de nacimiento: 08 de junio del 2010 Escolaridad: Transición Nombre del colegio: Escuela normal superior la hacienda Dirección de residencia: kra 21# 51- 56 Barrio: El carmen Teléfono: 3708794
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Estrategias De Atención Para El Mejoramiento De La Memoria Y Socialización En Un Niño Con Discapacidad Intelectual
elmachinINTRODUCCIÓN Para el desarrollo el tema “Estrategias de atención para el mejoramiento de la memoria y socialización en un niño con Discapacidad Intelectual” es necesario la explicación y desarrollo de algunos temas centrales como son: La memoria, el desarrollo de la memoria en los niños, experiencia y el aprendizaje, discapacidad,
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La actividad lúdica como base para la corrección neuropsicológica de niños preescolares con déficit de atención
Luis Enrique CureñoCureño Morales Luis Enrique 2603B Neuropsicología La actividad lúdica como base para la corrección neuropsicológica de niños preescolares con déficit de atención. El trastorno por déficit de atención con hiperactividad o TDAH (ADHD en inglés por attention-deficit hyperactivity disorder) es un trastorno crónico del desarrollo neuropsiquiátrico frecuentemente diagnosticado en la
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Estimulación de funciones ejecutivas en niños escolares con Trastorno por Déficit de Atención/Hiperactividad (TDAH)
Stiven GoyesEstimulación de funciones ejecutivas en niños escolares con Trastorno por Déficit de Atención/Hiperactividad (TDAH) OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL * Describir la influencia de la estimulación de funciones cognoscitivas superiores en niños escolares, mediante el refuerzo y la motivación de funciones ejecutivas en niños escolares con trastorno por déficit de atención /
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LUDOTECA ITINERANTE PARA DESARROLLAR LA PSICOMOTRICIDAD FINA EN LOS NIÑOS(AS) DE LA ATENCIÓN EDUCATIVA NO CONVENCIONAL
annyssalazarINTRODUCCION La Psicomotricidad puede ser entendida como una función del ser humano que sintetiza psiquismo y motricidad con el fin de permitir al individuo adaptarse de manera flexible y armoniosa al medio que lo rodea; a lo largo del tiempo ha establecido unos indicadores para entender el proceso del desarrollo
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Uso del lenguaje y las experiencias previas. La atención del niño de edad preescolar ante la explicación de un adulto
diazn Actividad Sugerida: Yo veo una linda cosita y ¿Tú que cosita ves? Practica Nº 3. Desarrollo del lenguaje en el niño de edad preescolar. Área: Comunicación y Lenguaje en la Infancia. Otras Habilidades que se estimulan: Desarrollo de la Memoria, La Atención, La Imaginación, Audición por medio de diferentes
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El Déficit De Atención Con Hiperactividad En Niño/as Hispanas En La Escuela Julia De Burgos En La Ciudad De Filadelfia
GinaGFBUNIVERSIDAD INTERAMERICANA DE PUERTO RICO RECINTO METROPOLITANO PROGRAMA GRADUADO El Déficit de Atención con Hiperactividad en niño/as Hispanas en la Escuela Julia De Burgos en la Ciudad de Filadelfia Gina G. Figueroa EDUC 5112- Investigación II Dra.Vázquez Déficit de Atención con Hiperactividad 2 Esta propuesta de investigación es sobre el
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El Déficit De Atención Con Hiperactividad En Niño/as Hispanas En La Escuela Julia De Burgos En La Ciudad De Filadelfia
GinaGFBUNIVERSIDAD INTERAMERICANA DE PUERTO RICO RECINTO METROPOLITANO PROGRAMA GRADUADO El Déficit de Atención con Hiperactividad en niño/as Hispanas en la Escuela Julia De Burgos en la Ciudad de Filadelfia Gina G. Figueroa EDUC 5112- Investigación II Dra.Vázquez Déficit de Atención con Hiperactividad 2 Esta propuesta de investigación es sobre el
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NECESIDADES DE ATENCIÓN DE LOS PACIENTES Y LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS UNIDADES ARQUITECTÓNICAS EN EL HOSPITAL DEL NIÑO
alisson29FACULTAD DE ARQUITECTURA ESCUELA ACADÉMICA PROFESIONAL DE: ARQUITECTURA INFORME ESTADISTICO TÌTULO: NECESIDADES DE ATENCIÓN DE LOS PACIENTES Y LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS UNIDADES ARQUITECTÓNICAS EN EL HOSPITAL DEL NIÑO SEGÚN – BREÑA – ABRIL 2015 AUTOR (ES): 1. CABANILLAS MENDOZA, PAUL JESUS DNI: 45141705 2. CCASANI GÓMEZ, NICANOR DNI: 70790512
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TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCION es un trastorno que principalmente afecta a niños y niñas desde el primer año de vida
yuliethvaldezTRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCION DIANA ANGULO ERIKA OJEDA KELLY JULIETH VALDES AVILA INSTITUCION UNIVERSITARIA POLITECNICO GRANCOLOMBIANO APRENDIZAJE BOGOTA D.C. 2017 TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCION DIANA ANGULO ERIKA OJEDA KELLY JULIETH VALDES AVILA Trabajo escrito presentado a: Ángela Hernández Cantor Grupo 002 INSTITUCION UNIVERSITARIA POLITECNICO GRANCOLOMBIANO APRENDIZAJE BOGOTA D.C.
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El proceso de inclusión escolar de niños con parálisis cerebral en el Centro de Educación y Atención Psicológica A.C
Alma PamelaMétodo Objetivo de la Investigación Investigar y analizar la forma en que se lleva a cabo el proceso de inclusión escolar de niños con parálisis cerebral en el Centro de Educación y Atención Psicológica A.C. mediante tres entrevistas, dirigidas a la directora, profesora y alumna con parálisis cerebral. Participantes Niña
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MADRES COMUNITARIAS COMPROMETIDAS CON LA ATENCIÓN INTEGRAL DE LOS NIÑOS EN CONDICIONES DE POBREZA Y/O SITUACIÓN VULNERABLE
adense16Desdé los inicios, hemos vivimos en un mundo en el que muchos niños y niñas son privados de un entorno familiar afectivo. Muy frecuentemente, estos niños y niñas no tienen dónde encontrar la protección, cuidado y apoyo que necesitan para su sano crecimiento. Si nos ubicamos a finales de la
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Herramientas Pedagogicas Dirijidas A La Detecion Prevencion Atencion De Niños Con Necesidades Especiales En Educacion Inicial
rosa110475394 Principios de la integración educativa: Normalización. Implica proporcionar a las personas que presentan necesidades educativas especiales, particularmente a aquellas con discapacidad, los servicios y las ayudas técnicas para que logren calidad de vida, los beneficios de sus derechos humanos y el desarrollo de sus capacidades. Integración. Se refiere a
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Censar a nivel geográfico-comunitario el número de niños y niñas con discapacidad déficit de atención para el aprendizaje
Eddimag BriceñoCAPITULO I Diagnóstico comunitario Por observación directa, comentarios interpersonales y el surgimiento de la preocupación para la atención de niños con limitaciones de aprendizaje en edad escolar en esta comunidad, se hace necesario promover una investigación cualitativa a través de ciertas entrevistas semi-estructuradas en las unidades educativas en las modalidades
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Herramientas Pedagogicas Para La Prevencion Detencion Y Atencion De Niños Y Niñas Con Necesidades Especiales En El Nivel Inicial
mariamarcastiINTRODUCCION La educación es una responsabilidad compartida por el Estado, la sociedad y la familia. La familia constituye el escenario fundamental de desarrollo integral de los niños y niñas, tal como lo establece la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Los miembros de la familia, los docentes y otros
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LA MÚSICA COMO INSTRUMENTO MOTIVACIONAL PARA CAPTAR LA ATENCIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA).
mirnjPROYECTO PARA UNA TESIS CUALITATIVA ETNOGRÁFICA PÁGINA DE VEREDICTO DEDICATORIA AGRADECIMIENTOS ÍNDICE GENERAL ÍNDICE DE CUADROS ÍNDICE DE GRÁFICOS RESUMEN INTRODUCCIÓN CAPÍTULO I: TÓPICO DE LA INVESTIGACIÓN * Problemática a investigar * Propósitos e Interrogantes * Justificación * Delimitación CAPÍTULO II: DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO * Características generales del contexto donde
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Déficit en las funciones ejecutivas en los niños latinoamericanos con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)
Catalina MoriFACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN, TURISMO Y PSICOLOGÍA ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA TEMA: Déficit en las funciones ejecutivas en los niños latinoamericanos con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) GRUPO: 1 CURSO: Neuropsicología DOCENTE: Martha Travezaño Cueva ESTUDIANTES: Contreras Tipian Melany García Chalco Aldana Morales Santos Malenna
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CARACTERÍSTICAS SOCIODEMOGRÁFICAS Y SATISFACCIÓN SOBRE LA ATENCIÓN DE ENFERMERÍA EN CUIDADORES DE NIÑOS/AS MENORES DE 5 AÑOS
cxrmencitx12UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN DE AREQUIPA FACULTAD DE ENFERMERÍA ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA CARACTERÍSTICAS SOCIODEMOGRÁFICAS Y SATISFACCIÓN SOBRE LA ATENCIÓN DE ENFERMERÍA EN CUIDADORES DE NIÑOS/AS MENORES DE 5 AÑOS. CONSULTORIOS DE CRED. C.S CIUDAD DE DIOS YURA – AREQUIPA 2015. Tesis presentada por las bachilleras: SIVANA MAQUE, MILZEN
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REVISTA INFORMATIVA PARA LA PROMOCIÓN DE LA ATENCIÓN DE NIÑOS EN EDAD DE EDUCACIÓN INICIAL CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
reimi1381República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria Universidad Dr. José Gregorio Hernández Facultad de Humanidades, Arte y Educación Escuela de Educación Preescolar REVISTA INFORMATIVA PARA LA PROMOCIÓN DE LA ATENCIÓN DE NIÑOS EN EDAD DE EDUCACIÓN INICIAL CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Trabajo de Grado para
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Atención desde el cognitivismo al posible trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) en niños menores de 10 años
syesseUniversidad Nacional Abierta y a Distancia Programa de psicología Acción Psicosocial y Educación Anexo-Paso 3 - Diseñar una propuesta de acción psicosocial Número del grupo 403026_71 Integrantes del grupo Ferney Arango cod. 6105433 Stefany Cabezas cód.1143066044 Andrés Felipe Mejía Cód. 6104636 Johancy Rojas Pérez Cód. 1.130.674.637 Link video Propuesta de
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Herramientas Pedagogicas Dirigida A La Prevencion Deteccion Y Atencion A La Ninos Y Ninas Con Necesidades Especiales En Vinel Inicial
luis2326El Sistema Educativo Bolivariano, en concordancia con la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, reconoce el derecho que tiene cada niño y niña a la educación sin discriminación de ningún tipo. Es por ello que los y las estudiantes con necesidades educativas especiales tienen el acceso a una educación
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PROCESO ATENCIÓN ENFERMERÍA DEL NIÑO IKER RAFAEL HERNÁNDEZ RIZO CON EL DOMINIO FISIOLÓGICO CLASE ELIMINACIÓN INTESTINAL ALTERADOS
alexis israelhttps://my.laureate.net/LIU_UniversitiesLogos/logo_UNITEC-MX_310.jpg http://www.educacionyculturaaz.com/wp-content/uploads/2014/02/imagen_consejo_asesor.jpg UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE MEXICO UNITEC PROCESO ATENCIÓN ENFERMERÍA DEL NIÑO IKER RAFAEL HERNÁNDEZ RIZO CON EL DOMINIO FISIOLÓGICO CLASE ELIMINACIÓN INTESTINAL ALTERADOS CENTRO DE SALUD TIII DR JOSE ZOZAYA FECHA DE ENTREGA 12 DE FEBRERO 2016 ÍNDICE 1. Introducción………………………………………………………….…………………………….…3 1. Justificación…………………………….………….…………………...……………..……………4 1. Objetivos……………………………………….....………………………...……………………….5 1. Cedula NNN……….…………………….……………………………….…….…………….………6 1. Organizador
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Herramientas Pedagogicas Dirigidas A La Prevencion, Deteccion Y Atencion De Niños Y Niñas Con Necesidades Especiales En Nivel Inicial
singairaINTRODUCCIÓN Los materiales son las sustancias que se emplean para fabricar objetos. La lana, la pizarra o el cemento. Los materiales pueden ser de dos tipos: naturales o artificiales y se Caracteriza por tener distintas propiedades de las cuales algunas son Propiedades químicas, físicas. Mecánicas, de fabricación, estéticas y económicas.
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Utilidad en el entrenamiento en Mindfulness en niños con Diagnóstico de Trastorno por Déficit de atención con Hiperactividad (TDAH)
Victoriakil13LICENCIATURA EN PSICOPEDAGOGÍA Seminario 3 Avance Nro. 3 Alumnas: Sección 14468: MONTALBANO, Romina Natalia (Legajo 215250) OSUNA, Lorena Gisela (214405) Sección 14469: ANDERSEN, Elizabet (Legajo 214409) TABOADA, Micaela Nicole (Legajo 216003) Profesora: EISEMBERG, Fabiana Fecha: Agosto, 2021 * Título del trabajo Utilidad en el entrenamiento en Mindfulness en niños con
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AL RELACIONARSE CON OTROS NIÑOS Y NIÑAS UTILIZA EL LENGUAJE AL EXPRESARSE, MANTIENE LA ATENCIÓN Y SIGUE LA LÓGICA EN LAS CONVERSACIONES.
alejanndraaaREPORTE DE EVALUACIÓN WENDY SOFIA AGUILAR LEON CAMPO FORMATIVO AVANCES LENGUAJE Y COMUNICACIÓN AL RELACIONARSE CON OTROS NIÑOS Y NIÑAS UTILIZA EL LENGUAJE AL EXPRESARSE, MANTIENE LA ATENCIÓN Y SIGUE LA LÓGICA EN LAS CONVERSACIONES. PENSAMIENTO MATEMATICO CONOCE ALGUNOS USOS DE LOS NUMEROS EN LA VIDA COTIDIANA, EXPLICA COMO VE
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LAS CAUSA MAS COMUNES QUE PROVOCAN EL PROBLEMA DE TRASTORNO DE DEFICIT DE ATENCION E HIPERACTIVIDAD (TDAH) EN NIÑOS DE 6 A 12 AÑOS DE EDAD
ZIDDLAS CAUSA MAS COMUNES QUE PROVOCAN EL PROBLEMA DE TRASTORNO DE DEFICIT DE ATENCION E HIPERACTIVIDAD (TDAH) EN NIÑOS DE 6 A 12 AÑOS DE EDAD EN EL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA Introducción El presente trabajo va dirigido a padres de familia y docentes, en el cual se analizará la