Didáctica y el docente

• Desarrollo De Competencias Docentes En Planeación Didáctica

  alison75Manual de acompañamiento para desarrollar las competencias docentes de planeación didáctica. Nombre de la asignatura: Educación Artística Grado: Segundo Descripción del proceso. ♪ Elaborar un diagrama con la secuencia de etapas y pasos del proceso de planeación didáctica. ♪ indicar los productos parciales al término de cada etapa o paso.

• Desarrollo De Competencias Docentes En Planeación Didáctica

  FIONAManual de acompañamiento para desarrollar competencias docentes de planeación didáctica. Nombre de las Asignaturas: Geografía, Ciencias Naturales e Historia. Grado: 5º. Descripción del Proceso • Elaborar un diagrama HISTORIA GEOGRAFIA CIENCIAS NATURALES Solicite a sus alumnos investiguen algunos textos e imágenes de situaciones de desastre, como sismos, huracanes, incendios, inundaciones,

• Desarrollo de competencias didácticas en la práctica docente

  liliracaESCUELA NORMAL SUPERIOR OFICIAL DE GUANAJUATO escudotiff rgb.tif “Diseño e implementación de estrategias didácticas de enseñanza para favorecer la comprensión del tiempo y espacio histórico en un grupo de tercer grado” GUANAJUATO, GTO. JULIO 2016 RECORDANDO, CONOCIENDO Y DECIDIENDO Y mi elección es… En la actualidad, la sociedad les ha

• ANALISIS Y REFLEXION ACERCA DE LA LABOR DOCENTE Y LA DIDÁCTICA

  jose rodolfo junior bolaño espejoANALISIS Y REFLEXION ACERCA DE LA LABOR DOCENTE Y LA DIDÁCTICA La construcción de la práctica docente implica un proceso muy importante, en el cual la teoría, los contenidos temáticos y la información se confrontan con la realidad de modo permanente. Son tantas las situaciones de contexto que se ponen

• Planeación didáctica del docente. Legislación y normatividad

  albertomartinez2Energías renovables Planeación didáctica del docente Legislación y normatividad Actividades de la unidad 1 Datos generales Índice Actividades de la unidad 1 3 Calendario de actividades 4 Actividad 1. Estructura del marco jurídico ambiental 5 Actividad 2. Análisis de la jerarquía en el marco jurídico ambiental 8 Actividad 3. Matriz

• PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL DOCENTE Comportamiento organizacional

  Irvin De Jesus Pool ChinPLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL DOCENTE Comportamiento organizacional Programa educativo: Administración de Empresas Turísticas Periodo: 2021-1 Bloque 2 Nombre del docente: María del Rosario González Domínguez Grupo: AET-ACOR-2101-B2-001 Unidad 1: Contextualización del comportamiento organizacional. Competencias: * General: Analiza las variables del comportamiento organizacional para describir cómo impactan en el cumplimiento de los

• DIDÁCTICA GENERAL es un concepto muy usual en el trabajo docente

  luevvalUNIVERSIDAD DE BAJA CALIFORNIA C:\Users\Windows14101\Desktop\kike\LOGO UBC.png Campus Tepic, Nayarit TRABAJO FINAL ASIGNATURA: Didáctica CATEDRATICO: Dr. Sergio Noé Sánchez Gutiérrez Email: mastersergioubc@hotmail.com C:\Users\Enrique\Desktop\MAESTRIA UBC\UBC KIKE\20170517_090745.jpg ESTUDIANTE: L.E.F. Luis Enrique Valdez Valdez Email: valdezvaldez2@hotmail.com GRADO QUE CURSA: 1er. Cuatrimestre de Maestría en Educación el Área de Educación Física. Villa Gustavo, Díaz Ordaz,

• Didáctica de la Tecnología (Las Prácticas Docentes en Acción)

  Danzou Takanashiuader-universidad.jpg FCyT.jpg UNIVERSIDAD AUTONOMA DE ENTRE RIOS FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGIA LAS PRACTICAS DOCENTES EN ACCIÓN ENTREGADO EN MODALIDAD DE: TRABAJO PRACTICO N° 3 COMO REQUISITO PARA LA MEATERIA: DIDACTICA DE LA TECNOLOGIA I CARRERA: PROFESORADO EN EDUCACION TECNOLOGICA DOCENTE: RETAMAR JOEL PRESENTA: PEMAYON DAVID U.A.D.E.R. 2020 Cuestionario: A

• La Competencia Didáctica: Reflexiones Sobre La Práctica Docente

  jorge1090La competencia didáctica: reflexiones sobre la práctica docente El presente ensayo tiene como principal objetivo reflexionar sobre los logros y dificultades en la enseñanza y la comunicación con mis alumnos a partir del conjunto de experiencias obtenidas durante las diferentes jornadas de observación y practica. En primer lugar abordaré brevemente

• ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS QUE AYUDAN A MEJORAR EL DESEMPEÑO DOCENTE

  Jorge Antonio Alvarez CastilloTRABAJO COLABORATIVO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS QUE AYUDAN A MEJORAR EL DESEMPEÑO DOCENTE TRABAJO COLABORATIVO ________________ En el siguiente trabajo se presenta el análisis de mi primera jornada de práctica docente la cual estuvo encaminada a utilizar estrategias que mejoraran el trabajo docente, para esto fue necesario hacer una jornada de observación

• Metodología Didáctica y Practica Docente en el Jardín de Niños.

  MplebitaMateria: Metodología Didáctica y Practica Docente en el Jardín de Niños. Nombre del trabajo: Resumen (¿SE PUEDEN ENSEÑAR CONCEPTOS EN EL NIVEL INICIAL?) 3ER.SEMESTRE LIC. EN EDUCACIÒN PREESCOLAR. Alumna: Georgina García Maestra: Olivia 17 de Noviembre del 2012. ¿SE PUEDEN ENSEÑAR CONCEPTOS EN EL NIVEL INICIAL? Según la autora María

• La importancia de la didáctica en el ejercicio profesional docente

  Monica julieth Monroy martinezLa importancia de la didáctica en el ejercicio profesional docente El docente que reconocer la didáctica como un arte en la planeación del proceso de enseñanza, comprende, que es tanto como adquirir un manual que permite llevar acabo su practica con la mejor proporción de herramientas y estrategias necesarias para

• DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DOCENTES DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA

  pikositafigueroaDECIMOTERCERO PRODUCTO MANUAL DE ACOMPAÑAMIENTO PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS DOCENTES DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA NOMBRE DE LA ASIGNATURA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA GRADO: 2° DESCRIPCIÓN DEL PROCESO: INICIO DESARROLLO CIERRE PRODUCTO: PRODUCTO: PRODUCTO: Visualización de dife- Empleo y disfrute Contacto y valoración rentes objetos. del conocimiento. de las riquezas del entorno. PRODUCTO

• PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL DOCENTE . ESTADO, CONSTITUCIÓN Y GOBIERNO

  luismmartzUniversidad Abierta y a Distancia de México Licenciatura en Derecho PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL DOCENTE Carrera: DERECHO Ciclo Escolar: 2018 Asignatura: ESTADO, CONSTITUCIÓN Y GOBIERNO Semestre: PRIMERO Bloque: Nombre del Docente: MTRA. MARICRUZ PÉREZ MARTÍNEZ Grupo: DE-DEECG-1802-M2-046 Sesión:1 UNIDAD 1: RELACIÓN ENTRE LA CONSTITUCIÓN EL ESTADO Y EL GOBIERNO SESIÓN: 1

• Tecnicas Y Estrategias Didácticas Aplicadas En La Formación Docente

  elisa_123Técnicas y estrategias didácticas aplicadas en la formación docente Es importante diferenciar entre el concepto de técnica y estrategia, definiendo técnica como conjunto de procedimientos reglamentados y pautas que se utilizan como medio para llegar a un cierto fin, y estrategia como a el proceso seleccionado a través del cual

• LA MALA PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

  Mario Alberto PortilloUNIVERSIDAD DE PUEBLA Estudios con Reconocimiento de Validez Oficial por la Secretaría de Educación Pública “LA MALA PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA” MAESTRÍA EN DESARROLLO EDUCATIVO LIC. MARIO ALBERTO PORTILLO CALDERÓN. PUEBLA, PUE., A 03 DE DICIEMBRE DE 2014 I N D I C E II. PRESENTACIÓN

• Concepciones Docentes Que Obstaculizan La Didactica De Las Matematicas

  mapmarinCreencias y Concepciones del Docente de Matemáticas que obstaculizan el progreso de la Didáctica como ciencia Martha Patricia Marín Beltrán mapmarin@hotmail.com Maestría en Enseñanza de las Ciencias Naturales y Exactas Facultas de Ingeniería – Universidad Nacional de Colombia Palmira, Julio 8 de 2013 “Para un espíritu científico cualquier conocimiento es

• DECONSTRUCCIÓN DE LA DIDÁCTICA RACIONALISTA EN LA FORMACIÓN DOCENTE.

  rhparra525RESEÑA DE LA LECTURA “DECONSTRUCCIÓN DE LA DIDÁCTICA RACIONALISTA EN EL CONEXTO DE LA FORMACIÓN DOCENTE. HACIA UNA DIDÁCTICA CONSTRUCTIVISTA”. De Andrea Clelia Dapía Instituto Superior del Profesorado “Dr. Joaquín V. González”, Argentina. La lectura aborda las generalidades acerca de la relación constructivismo-educación en donde se resaltan tres enfoques: el

• Falta De Planeación Didáctica Y Organización De La Práctica Docente

  lobo61Trabajo de Investigación Falta de Planeación Didáctica y Organización de la Práctica Docente en la Escuela Secundaria Técnica No. 23 de Barra de Navidad Asesor: Rebeca Chávez Contreras Participante: José Antonio Sánchez Herrera San Patricio, Mpio., de Cihuatlán, Jal., a 5 de Enero del 2009 . Índice I. INTRODUCCIÓN -----------------------------------------------------------------------

• DOCENTE MEDIADOR Y LA TAREA DE LA DIDACTICA EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA

  jackg120REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL DECANATO DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO MAESTRIA EN EDUCACIÓN SUPERIOR COHORTE 2013 DOCENTE MEDIADOR Y LA TAREA DE LA DIDACTICA EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA (Ensayo) Autor: Gámez Jackson. C.I.V.- 13.708.030 Tutor: Dr. Lidimo Ángel Chacón Cohorte:2013. San Cristóbal,

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  1163189TENDENCIAS DIDÁCTICAS QUE UTILIZAN LOS DOCENTES EN LA EDUCACIÓN BÁSICA. Nombre del alumno(a): Resumen Actualmente la sociedad está en constante cambio motivo por el cual se han presentado diversas modificaciones en el ámbito educativo, en los enfoques didácticos y en su aplicabilidad en la docencia, después de analizar algunas tendencias

• Observación y práctica docente II. Ensayo de las competencias didácticas

  lisaheBENEMÉRITA ESCUELA NORMAL VERACRUZANA Licenciatura en educación primaria Observación y práctica docente II Profesora Lizbeth Mota Hernández Lizeth Salazar Herrera 2° “A” “La competencia didáctica” Xalapa, Ver. A 23 de junio de 2008 Ensayo de las competencias didácticas Introducción Durante nuestra formación como profesores, realizamos prácticas en los distintos contextos

• Dilemas, problemas y tensiones en la formación didáctica de los docentes.

  Noe02Fuente: Dilemas, problemas y tensiones en la formación didáctica de los docentes. De Liliana Sanjurjo (Esta en la fotocopiadora del instituto a mi nombre) Consignas: 1. Desarrollen de qué habla la autora cuando se refiere a dilemas, problemas y tensiones. 2. Analicen las temáticas que relacionan la didáctica general y

• TALLER DE DISEÑO DE PROPUESTAS DIDÁCTICAS Y ANÁLISIS DEL TRABAJO DOCENTE

  jtopeteESCUELA NORMAL SUPERIOR DE NAYARIT Licenciatura en Educación Secundaria con especialidad en Español SEMESTRE VII TALLER DE DISEÑO DE PROPUESTAS DIDÁCTICAS Y ANÁLISIS DEL TRABAJO DOCENTE 3ER. CTE Maestra: José Alberto Rodríguez Aguilar Estudiante: Víctor Alfredo Gutiérrez Güitrón Fecha de entrega: 03 DE DICIEMBRE DEL 2017 Reconstrucción del 3er Consejo

• Teoría de las situaciones didácticas de Brousseau en la práctica docente

  diegoleiteTeoría de las situaciones didácticas de Brousseau en la práctica docente 7 de julio 2014 Benemérita escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación Primaria Diego Armando Pinedo Barrón   Índice Introducción 2 La planeación propuesta en relación con las situaciones didácticas 4 ACTIVIDAD. ¿A qué tienda me conviene ir?

• TALLER DE DISEÑO DE PROPUESTAS DIDÁCTICAS Y ANÁLISIS DEL TRABAJO DOCENTE

  Yesenia HerreraESCUELA NORMAL SUPERIOR “PROFR. MOISÉS SÁENZ GARZA” TALLER DE DISEÑO DE PROPUESTAS DIDÁCTICAS Y ANÁLISIS DEL TRABAJO DOCENTE I. SEPTIMO SEMESTRE CICLO ESCOLAR 2018-2019 ESPECIALIDAD: GEOGRAFÍA SECUENCIA DIDÁCTICA 2 ESCUELA: “Profr. Julio C. Treviño Treviño” CICLO: 2018 - 2019 DOCENTE: Yesenia Martínez Herrera ASIGNATURA: Geografía GRADO Y GRUPOS: 1° A,

• GUÍAS DIDÁCTICAS DE VIVEROS PARA DOCENTES DE NIÑOS Y NIÑAS DE LA ESCUELA

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• Taller de diseño de propuestas didácticas y análisis de trabajo docente I

  Jose Eduardo GarciaEscudo ENS sin fondo ESCUELA NORMAL SUPERIOR “PROFR. MOISÉS SÁENZ GARZA” MODALIDAD MIXTA “TALLER DE DISEÑO DE PROPUESTAS DIDÁCTICAS Y ANÁLISIS DE TRABAJO DOCENTE I” SEMESTRE MARZO-AGOSTO 2019 SEMESTRE 10º Mtro. Raúl Torres Ovalle. Nombre del alumno: José Eduardo García Treviño . Ensayo sobre los resultados obtenidos en las encuestas

• LA NECESIDAD DE UNA PLANEACIÓN DIDÁCTICA PRODUCTIVA EN MI PRÁCTICA DOCENTE

  lathuania01GOBIERNO DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA SUR http://www.sepbcs.gob.mx/imagenes/Logos/Logo_sep.jpg SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DIRECCIÓN DE PROFESIONES, EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 03A SAN JOSÉ DEL CABO LA NECESIDAD DE UNA PLANEACIÓN DIDÁCTICA PRODUCTIVA EN MI PRÁCTICA DOCENTE V SEMESTRE LEPRIM MARCELA YANETH NORZAGARAY CECEÑA HÉCTOR HERNÁNDEZ SANDOVAL

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  albenisjaureguiDidáctica creatividad libertad y ética como elemento fundamental de la praxis docente El docente es el guía orienta y acompaña al proceso de aprendizaje cuyo ritmo debe ser respetado. El eje del saber pedagógico se desplaza desde el transmitir conocimientos postura tradicional hacia una pedagogía centrada en los intereses del

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