Experiencias como docente

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• La capacidad del docente para diseñar y facilitar experiencias educativas

  anitazip1. ORGANIZAR Y ANIMAR SITUASIONES DE APRENDIZAJE En esta competencia el docente debe planear actividades novedosas e interesantes para la gran diversidad de alumnos, de tal manera que se ejerza el aprendizaje, es decir, el maestro debe mostrar una gran. Nunca se debe olvidar guardar una empatía significativa con ellos

• EXPERIENCIA DOCENTE “Ejercer la libertad para trascender en el tiempo”

  Lupita VazquezSUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE ZONA ESCOLAR 004 DE ESCUELAS NORMALES ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA CLAVE: 21DNS0001J MODALIDAD ESCOLARIZADA “Ejercer la libertad para trascender en el tiempo” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA

• El Lbro Científico, La Mejor Teoría. Relato De Dos Experiencias Docentes.

  ClaraBaezMerinoEL LIBRO CIENTÍFICO, LA MEJOR TEORÍA RELATO DE DOS EXPERIENCIAS DOCENTES Experiencia 1. A veces mi alumnado se sorprende de que doy la clase sin apuntes, sin power point, les envío artículos a través del campus virtual universitario para que los comenten o simplemente los lean antes de llegar a

• Implicaciones Del Perfil De Egreso En La Práctica Docente: Una Experiencia

  valecervantesMi formación al servicio del Estado INTRODUCCIÓN: Reconociendo la fuerte influencia de los cinco rasgos del perfil de egreso en la formación de las alumnas que cursan la licenciatura de educación preescolar, como en su desempeño docente, a través de las prácticas de intervención que se llevan a cabo dentro

• RECONSTRUCCIÓN DE LAS EXPERIENCIAS OBTENIDAS DURANTE LAS PRÁCTICAS DOCENTES

  IněSs SänchezRECONSTRUCCIÓN DE LAS EXPERIENCIAS OBTENIDAS DURANTE LAS PRÁCTICAS DOCENTES DE OBSERVACIÓN Como docentes en formación es necesario conocer todos los métodos y procesos de aprendizaje – enseñanza que se realizan durante la práctica docente; una de las tareas más imprescindibles para el docente es la observación, siendo ésta una herramienta

• UNIDAD I PROBLEMAS DE APRENDIZAJE DESDE MI EXPERIENCIA EN EL QUEHACER DOCENTE

  danni.mich1)- DESDE MI EXPERIENCIA EN EL QUEHACER DOCENTE, EXISTEN MUCHAS DIFICULTADES EN LOS ALUMNOS PARA DESARROLLAR SU INTELECTO, EMPEZANDO POR EL ÁMBITO ECONÓMICO DONDE SUS PADRES POR FALTA DE EMPLEO O TAMBIEN DESIDIA NO LES DAN A SUS HIJOS LO INDISPENSABLE PARA ASISTIR A LA ESCUELA, COMO SUS LIBRETAS, ZAPATOS,

• Aprendizajes esperados. Con base a mi experiencia como docente frente a grupo

  Carlos AmilcarCon base a mi experiencia como docente frente a grupo, puedo comentar que: Los cambios para mejorar siempre han existido, pienso que uno desde su posición siempre trata de hacer lo mejor, pero la realidad es otra. En nuestro caso de Telesecundaria, las reformas han venido a modificar la concepción

• Introducción sistema modular para experiencias docentes en dinámica básica

  montiel.nsIntroducción Introducción El estudio del comportamiento dinámico de las estructuras y específicamente de sus vibraciones, está cobrando mayor interés en el ámbito de la construcción. Los dispositivos para protección sísmica, tales como aisladores y disipadores de energía, entre otros, se están haciendo comunes en los nuevos proyectos de edificación. Los

• La experiencia de ingreso a la profesión: necesidades y problemas del docente

  Zona Educativa Joe Mi primer año de servicio es una experiencia inolvidable por los múltiples retos y satisfacciones que logre. En primer lugar como la mayoría de los docentes noveles somos enviados a los lugares más lejanos y en mi caso fue a una comunidad del Municipio de Moris llamada el Pilar

• Informe de prácticas docentes: Experiencia en el colegio aurelio gómez escolar

  Alvaro Garcia DiazCEIP Aurelio Gómez Escolar: Practicum I Alvaro García Díaz 3º Magisterio educación primaria Practicum I Isabel Herrero Domínguez ÍNDICE: 1. INTRODUCCIÓN 2. ELEMENTOS MATERIALES DEL CENTRO Y AULA 1. Centro 2. Aula 3. ELEMENTOS FUNCIONALES DEL CENTRO 4. ELEMENTOS PERSONALES DEL CENTRO Y AULA 1. Del alumnado del centro 2.

• Experiencias docentes: Estrategias exitosas para enseñar y motivar a los alumnos

  Delmer Jonathan De La Cruz SosaSECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD UPN 271 SUBSEDE: COMALCALCO MATERIA: ANÁLISIS CURRICULAR SEMESTRE: 4TO. “B” ALUMNO: DELMER JONATHAN DE LA CRUZ SOSA ASESOR(A): MTRA. ELÍA MARÍA MARTÍNEZ SÁNCHEZ FECHA: 13 DE MAYO DE 2020 1. En mi primera experiencia docente donde logré contextualizar un tema que estaba

• Análisis de prácticas docentes. Experiencia y aprendizajes en la segunda jornada

  JulieeANÁLISIS DE PRÁCTICAS La segunda jornada de prácticas fue realizada en un contexto urbano marginado, en la localidad de Tlalnepantla en el municipio de Jaltocan, la localidad cuenta con telefonía celular, y los servicios públicos básicos como luz, agua potable, drenaje y transporte público. Las casas en su mayoría son

• Experiencias en el aula: Adaptación, recursos y diversidad en la práctica docente

  manolo22Análisis de la práctica. Dentro en la experiencias frente a grupos se puede decir que no todos los niños aprenden por igual es por eso que como maestros se debe observar a detalle y con lupa todo los suceso que ocurren dentro del salón. Para poder ir bien preparados llevar

• La experiencia de ingreso a la profesión: necesidades y problemas del docente novel

  Ale RamosActividad 1 La experiencia de ingreso a la profesión: necesidades y problemas del docente novel Mi experiencia en primer momento en el ingreso al sistema educativo, fue presentar el examen de oposición al término de mis estudios de licenciatura, debido a que aprobé en segundo lugar en la lista de

• La experiencia de ingreso a la profesión: necesidades y problemas del docente novel

  isauritoDIPLOMADO FORMACIÓN DE TUTORES PARA DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES DE NUEVO INGRESO. ACTIVIDAD 1: “LA EXPERIENCIA DE INGRESO A LA PROFESIÓN: NECESIDADES Y PROBLEMAS DEL DOCENTE NOVEL” El iniciar la práctica de la enseñanza los primeros años después de haber egresado de la normal, implica una transición complicada, ya que

• LA EXPERIENCIA DE INGRESO A LA PROFESIÓN: NECESIDADES Y PROBLEMAS DEL DOCENTE NOVEL

  Rubelio Fuentes ReyesACTIVIDAD 1: LA EXPERIENCIA DE INGRESO A LA PROFESIÓN: NECESIDADES Y PROBLEMAS DEL DOCENTE NOVEL La docencia es la profesión más hermosa que un ser humano puede tener, en nuestras manos está la formación de individuos que a través de la transmisión de los conocimientos y sobre todo con el

• La experiencia de ingreso a la profesión: necesidades y problemas del docente novel.

  Reyna Parga MontoyaLa experiencia de ingreso a la profesión: necesidades y problemas del docente novel. Mi experiencia como docente ha sido de muchos retos y logros durante mis años de servicio en la docencia. Cuando inicie llegue a una comunidad muy alejada de la cabecera municipal, Villa de Ramos, S. L. P.

• Visión Retrospectiva de mi experiencia como docente de Manifestaciones Tradicionales

  Mayerling47http:/www.derechos.org.ve/pw/wp-content/uploads/UNesr.jpg http:/www.aporrea.org/imagenes/2010/12/cepap.jpg UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMÓN RODRÍGUEZ CENTRO DE EXPERIMENTACIÓN PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE Primer Proyecto de Aprendizaje: Visión Retrospectiva de mi experiencia como docente de Manifestaciones Tradicionales en la U.E. D. Artesanal “José Gregorio Hernández” desde el 2008 hasta el 2015 Facilitadora: Arlenys Espinal Participante: Mayerling Moreno Comunidad de

• Analisis de la practica docente. Lectura: contenido formativo de la experiencia escolar

  wenlonaLECTURA: Contenido formativo de la experiencia escolar Permanecer en la escuela constituye una experiencia formativa. El contenido formativo subyace en las formas de transmitir el conocimiento, en la organización de las actividades de enseñanza y en las relaciones institucionales que sustentan el proceso escolar. Conocerlo implica abordar a la escuela

• Actividades de diseño curricular para favorecer la convivencia. Mi experiencia docente

  AdrianaT22En agosto del 2014 inicié mis prácticas de observación en el grupo de segundo grado sección “B”. Mis impresiones de los niños de éste salón fue que parecen tener un desarrollo normal, pues cuando hice el diagnóstico me di cuenta que presentan desarrollo en conocimientos, habilidades y actitudes de los

• Actividad de aprendizaje 1. Nuestra experiencia en la evaluación del desempeño docente

  rosanavaleraActividad de aprendizaje 1. Nuestra experiencia en la evaluación del desempeño docente 1. ¿Qué elementos de la práctica docente fueron evaluados? Durante la evaluación del desempeño docente realizada en el ciclo escolar 2015- 2016, los elementos que evaluaron según mi experiencia fueron: el cumplimiento de las responsabilidades docentes, las evidencias

• LA HISTORIA EN LA FORMACIÓN DEL MAESTRO. REFLEXIONES A PARTIR DE UNA EXPERIENCIA DOCENTE

  Lu TreherLA HISTORIA EN LA FORMACIÓN DEL MAESTRO. REFLEXIONES A PARTIR DE UNA EXPERIENCIA DOCENTE. (JOSÉ MARÍA BORRAS LLOP) La enseñanza de la historia en las escuelas es digna de ser analizada, sin embargo; la formación del profesor es de vital importancia, por esa razón, el texto se centra en la

• Socializacion de experiencias compartidas por docentes en la Formación Socio Tecnológica

  marymore22Socializacion de experiencias compartidas por docentes en la Formacion Socio Tecnológica (Socialization Of Shared Experiences By Teachers In Technological Partner Training) Autora Ing. Mary L, Moreno R. (MSc.)1 marymore@iutet.edu.ve RESUMEN Actualmente se hace necesario desarrollar diversas estrategias para educar tanto en la tecnología como por medio de ella, esta experiencia

• Experiencias y cuestiones vividas durante las jornadas de observación y práctica docente

  mactumactzaINTRODUCCIÓN El trabajo presente tiene como propósito dar a conocer las experiencias y cuestiones vividas durante las jornadas de observación y práctica docente realizadas en la escuela primaria rural bilingüe “5 de mayo”, los días 16-20 de mayo y del 30 de mayo al 10 de junio del 2011. El

• TEMA: La experiencia de ingreso a la profesión: necesidades y problemas del docente novel.

  Dinorah CruzLa experiencia de ingreso a la profesión: necesidades y problemas del docente novel a) Mi experiencia como docente en el proceso de inserción a la profesión docente. Estudie en la Escuela Normal de Educación Preescolar en Saltillo, Coah, durante los años de 1981 al 1985; después de este periodo de

• Reflexión sobre mi experiencia como docente:¿Quién soy?, ¿Qué, como y para que enseño?

  Jesus MiguelUNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGIA Reflexión sobre mi experiencia como docente:¿Quién soy, ¿Qué, como y para que enseño? JESUS MIGUEL CORREA NARVAEZ Doctorado en Ciencias de la Educación con Énfasis en: Investigación, Fornulación y Evaluación de Proyectos Educativos. Corrientes pedagogicas y filosoficas de la educación superior. Montería -

• Una mirada retrospectiva a mis experiencias y una complementación para mi formación docente

  duddlyPRESENTACIÓN Educar en la escuela no puede esperar instruir y formar eficazmente a los alumnos si no se reúnen las condiciones que garantizaran un buen aprendizaje; instruir se trata de garantizar a todos los alumnos el dominio efectivo de una base de conocimientos y competencias necesarias para no solo triunfar

• EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS EN LA FORMACIÓN DE DOCENTES DE LA ENSEÑANZA EN EDUCACIÓN ESPECIAL

  yrlandyTítulo: Experiencias pedagógicas en la formación de docentes de la enseñanza en educación especial. Autor: Profa. Yrlandy Villaroel Aldea Universitaria “Mariño” Irapa, Municipio Mariño Estado Sucre. RESUMEN La Educación Especial toma de la educación general, sus conceptos fundamentales y se diferencia en la instrumentación de estrategias de acuerdo a las

• Prácticas docentes y escritura: hipótesis y experiencias en torno a una relación productiva

  castailenPrácticas docentes y escritura: hipótesis y experiencias en torno a una relación productiva. Por: Dr. Gustavo Bombini Se tratará en este trabajo de repensar ciertos estilos de relación con el saber a la hora de planificar las prácticas docentes. Algunas experiencias que estamos realizando en la Cátedra de Didáctica Especial

• Reflexion de su práctica docente e identificacion de experiencias de intervención pedagógica

  jessetoUNIDAD 1 1.1 REFLEXION DE SU PRÁCTICA DOCENTE E IDENTIFICACION DE EXPERIENCIAS DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje a partir del análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza,

• Actividad 1 La experiencia de ingreso a la profesión: necesidades y problemas del docente novel

  FRANKLY66Custom logo here MODULO 1 BLOQUE 1 La función de la tutoría en el desarrollo profesional docente Actividad 1 La experiencia de ingreso a la profesión: necesidades y problemas del docente novel. Empezar a trabajar en cualquier profesión, es un trance difícil y por ende lo es en la profesión

• REFLEXIÓN DE SU PRÁCTICA DOCENTE E IDENTIFICACIÓN DE EXPERIENCIAS DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA

  lizserranPROFORDEMS MÓDULO II 1.1. REFLEXIÓN DE SU PRÁCTICA DOCENTE E IDENTIFICACIÓN DE EXPERIENCIAS DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA. Actividad de Aprendizaje 1: Cambios de paradigma en el actuar docente. Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje a partir del análisis, a

• Selecciona y ordena la información relevante de una experiencia de actuación docente en el aula

  MARCOSMAURICIOACTIVIDAD 93 PRODUCTO 18 Aprendizajes esperados: Selecciona y ordena la información relevante de una experiencia de actuación docente en el aula, como evidencia del nivel máximo de desempeño alcanzado en su carrera profesional. Analiza las interacciones de sus saberes personales y profesionales con las necesidades y demandas del contexto escolar,

• MI EXPERIENCIA DE INGRESO A LA PROFESIÓN: NECESIDADES, RETOS, DIFICULTADES Y PROBLEMAS COMO DOCENTE NOVEL

  03irmitaCustom logo here MI EXPERIENCIA DE INGRESO A LA PROFESIÓN: NECESIDADES, RETOS, DIFICULTADES Y PROBLEMAS COMO DOCENTE NOVEL Mi experiencia de ingreso a la profesión docente fue hace 12 años el 17 de noviembre del 2013 se me entregaron las ordenes de adscripción las cuales iban dirigidas a la zona

• La significación de la práctica docente: una mirada subjetiva e intersubjetiva, mi experiencia de campo.

  yame18Escuela Normal Oficial de León “Educar es Fortalecer” La significación de la práctica docente: una mirada subjetiva e intersubjetiva, mi experiencia de campo. Andrea Yamelín Hernández Hdez. 1° “A” Lic. Educación primaria Observación y Análisis de la Práctica Escolar Fátima Selene Arriaga Hernández. Técnicas de investigación: Video grabación, entrevista y

• Preguntas Generadoras en base a la experiencia docente con el plan de estudios de La Nueva Escuela Mexicana

  FELIX HERNANDEZ PAREDESProblematicen en colectivo a partir de las siguientes cuestiones: ¿Qué aspectos intervinieron para la realización de las actividades en el tiempo programado? la planeación adecuada, el compromiso y la participación de los alumnos, la disponibilidad de recursos y materiales, el apoyo de la comunidad educativa, la flexibilidad y la adaptación

• Aprendizaje significativo: experiencias cotidianas, motivación y rol del docente en la formación integral

  gmarirtEl aprendizaje significativo esta presente en todo momento de nuestra vida, ya que este se basa en las experiencias y/o conocimientos que se presentan en ella, ya sea por medios académicos, personales o cotidianos en la vida diaria. Es importante mencionar al creador de la Teoría Del Aprendizaje Significativo; Ausubel;

• EL DOCENTE ANTE SUS SABERES: LAS CERTEZAS DE LA PRÁCTICA Y LA IMPORTANCIA DE LA CRÍTICA DE LA EXPERIENCIA

  avellaneda.jaimeEL DOCENTE ANTE SUS SABERES: LAS CERTEZAS DE LA PRÁCTICA Y LA IMPORTANCIA DE LA CRÍTICA DE LA EXPERIENCIA El cuerpo docente ante la imposibilidad de controlar los saberes disciplinarios curriculares y de la formación profesional, produce, o trata de producir, unos saberes a través de los cuales comprende y

• Una Memoria De La Experiencia Docente De La Enseñanza Y El Aprendizaje De La Historia En La Escuela Primaria

  gloriaV22“UNA MEMORIA DE LA EXPERIENCIA DOCENTE DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA EN LA ESCUELA PRIMARIA” Cuando se nos dijo que desde el primer semestre tendríamos prácticas de observación me emocione mucho porque yo ya quería ver una primaria, saber qué era lo que se hacía, pero

• Analisis de la experiencia logros, dificultades y retos indentificados durante la jornada de practica docente

  crizzolAnalisis de la experiencia logros, dificultades y retos indentificados durante la jornada de practica docente. Desarrollo de las ctividades educativas A)Actividades que propiciaron las participacion, el interes de los niños y el aprendizaje de los niños . B)Actividades que no fueron exitosas. C)Ajustes que fueron nesesarios a las actividades revistas

• La formación del profesorado se aprende durante el trayecto de las experiencias entre docentes y los alumnos

  Jorge MarinCreatividad, innovación y práctica La construcción del conocimiento profesional de la Práctica docente in situ: construyendo conocimientos Articulados y contextuados La formación del profesorado se aprende durante el trayecto de las experiencias entre docentes y los alumnos Antecedentes El proyecto de investigación denominado “La construcción del conocimiento profesional docente en

• IMBRICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DOCENTE DE PROFESORES UNIVERSITARIOS Y EL DESEMPEÑO ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES

  angelusmikelTítulo: IMBRICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DOCENTE DE PROFESORES UNIVERSITARIOS Y EL DESEMPEÑO ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES Autor: Mtro. Miguel ángel Hernández Alvarado Institución: Universidad Intercontinental / Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior. País: México Resumen: Este trabajo desarrolla una breve conjetura acerca de la correlación existente entre la

• Impacto de la formación educativa en la práctica docente: reflexiones sobre experiencias y sucesos en el aula

  francisqoptmResulta muy fácil el deducir que las experiencias vividas durante la formación y la educación de cualquier individuo afectan de manera directa a su modo de realizar su práctica docente, es por esto que la manera de desenvolverse el contexto de la vida en el aula haciéndose muy similar si

• Jerarquía y poder en la escuela: la experiencia de los practicantes entre la autoridad y la innovación docente

  salvadorSalvador Rafael Núñez Zaragoza La necesidad de conocer la historia formativa en las instituciones tanto para los observadores, practicantes, directivos y miembros de alguna sociedad en el plantel que además de ello eran miembros directos de las dinámicas los llevaba a una confrontación entre los aprendizajes que adquirió cada uno

• El Análisis Y La Reflexión Sobre Las Experiencias Y Los Resultados Logrados En Los Periodos De Trabajo Docente"

  eduardjamesEnsayo “El análisis y la reflexión sobre las experiencias y los resultados logrados en los periodos de trabajo docente” Alumno (a): Ramírez Martínez G. Eduardo Septiembre 19, 2011 San Luis Potosí, México INTRODUCCION En este documento hablare sobre la reflexión y el análisis que se deben de llevar a cabo

• LAS EXPERIENCIAS FORMADORAS DE LOS ESTUDIANTES DE LA UPNFM EN RELACIÓN CON SU FORMACIÓN DOCENTE EN MATEMÁTICAS

  Mixelitta GaleasUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN CENTRO UNIVERSITARIO REGIONAL SAN PEDRO SULA (CURSPS) Facultad de Ciencia y Tecnología Sección Académica: Ciencias Matemáticas Espacio Pedagógico: Metodología de Investigación Cualitativa LAS EXPERIENCIAS FORMADORAS DE LOS ESTUDIANTES DE LA UPNFM EN RELACIÓN CON SU FORMACIÓN DOCENTE EN MATEMÁTICAS Trabajo Elaborado y Presentado Por: Alicia

• LA ENSEÑANZA DE MEZCLAS, COMPUESTOS Y ELEMENTOS, UNA EXPERIENCIA DOCENTE, CON ALUMNOS DE TERCER GRADO DE SECUNDARIA

  bichellESQUEMA DE TRABAJO “LA ENSEÑANZA DE MEZCLAS, COMPUESTOS Y ELEMENTOS, UNA EXPERIENCIA DOCENTE, CON ALUMNOS DE TERCERO DE SECUNDARIA” LÍNEA TEMÁTICA: análisis de experiencias de enseñanza NÚCLEO TEMÁTICO: la competencia didáctica del estudiante normalista para la enseñanza de la Química. ASPECTOS GENERALES: • Desarrollo de competencias docentes relacionadas con la

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  ceciliquiliEnsayo “La importancia de las primeras experiencias docentes en la formación profesional del licenciado en Educación Especial”   Propósito Reflexionar sobre las características de su futuro como campo de trabajo y los retos que enfrentan los profesores, en particular los maestros de educación especial con la finalidad de fortalecer los

• En el presente trabajo expreso las experiencias reales del desarrollo de mis prácticas docente en la escuela telesecundaria

  Gerardo Morenohttp:/3.bp.blogspot.com_aAS4zns9Hx0/SZWTNmhhdkI/AAAAAAAAAAM/msBKZTAqK6s/S220/la+de+la+normaal.jpg http:/seg.gob.mx/wp-content/uploads/2012/06/Sec_Educacion2.jpg http:/i.guerrero.gob.mx/uploads/2011/03/LOGO-CONTRALORIA-20151.jpg TERCER SEMESTRE Observación y Práctica Docente Informe de Observación Practica Docente Alumno: Luis Gerardo Nabor Moreno Grupo: 303 Chilpancingo, Gro. Enero del 2016 _ Introducción En el presente trabajo expreso las experiencias reales del desarrollo de mis prácticas docente en la escuela telesecundaria. Considero que la práctica

• Sistematización de experiencias. A lo largo de mi trayectoria como docente en diferentes municipios del estado de Guanajuato

  peluchincitaSISTEMATIZACION DE EXPERIENCIA: A lo largo de mi trayectoria como docente en diferentes municipios del estado de Guanajuato he trabajado con diversos grupos de nivel primaria, en diferentes contextos, y de grados diferentes, cada uno de ellos era de alguna forma muy especial, cada alumno, cada grupo, cada comunidad, los