Formación docente

• La Calidad De La Escritura En La Formacion Docente

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  penachitoDIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL “MTRO. RAFAEL RAMÍREZ” EJIDO NUEVO LEÓN, B.C CLAVE: 02DNL0003Z ESTRATEGIAS DE TRABAJO DOCENTE ALUMNO: DANIEL ROSALES GÓMEZ MAESTRA: CINTHYA CASTAÑEDA MUÑOZ GRUPO: CUARTO SEMESTRE. EJIDO NUEVO LEÓN, B.C. ABRIL DE 2014. INFORME DE LA PRIMERA JORNADA DE OBSERVACION & AYUDANTÍA DEL

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  chikabye10 APLICACIONES 1. CUADERNIA http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/mod/resource/view.php?inpopup=true&id=82487 http://www.youtube.com/watch?v=ZdG6jaoYDX8 Cuadernia: es una herramienta educativa desarrollada para la creación, edición y socialización de cuadernos digitales, desarrollada por la Consejería de Educación y Ciencia de Castilla-La Mancha, para el apoyo a la labor docente, en la integración de medios digitales a las aulas. Cuadernia posee

• EL SUJETO Y SU FORMACIÓN PROFESIONAL COMO DOCENTE

  yuridiana09INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA Resultado de imagen para logo sep ieepo oaxaca Descripción: LOGO CREN INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA SUBDIRECCIÓN GENERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS UNIDAD DE EDUCACIÓN NORMAL Y FORMACIÓN DE DOCENTES CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL CLAVE: 20DNL0009J LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA. PLAN

• Educación, Compromiso Social Y Formación Docente

  marliLa educación tiene -según lo expresa Hanna Arendt (1993)- la misión de mediar entre el niño y el mundo, de manera de permitir que el primero se integre en el segundo minimizando el riesgo de rechazo que existe naturalmente entre ambos. Esta integración, que pasa también por formar parte de

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  nickterubio21LA COORDINACION EDUCATIVA Y CULTURAL CENTROAMERICANA ,CECC: La génesis y los antecedentes de la CECC se pueden ubicar en la primera reunión del Órgano Superior de la Organización de Estados Centroamericanos (ODECA), en la Declaración de los Presidentes de Centroamérica (San Salvador, 6 de julio de 1968). A raíz de

• Formación Docente, Escuela Y Proyectos Educativos

  YangelicalLos origenes de la escuela pública y el estado educador Lectura: ¿De dónde salieron las escuelas? Una de las características esenciales de la escuela y la educación moderna es la sistematización del conocimiento, aún cuando no siempre fue así. En la actualidad, debemos hacer cuanto podamos por formar una clase

• La práctica docente en formación civica y ética

  suchi19MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA PROGRAMA 2012-2014 UNIDAD COLIMA PREPROYECTO: “LA PRÁCTICA DOCENTE EN FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA Y EL DEFICIENTE LOGRO DE ESTUDIANTES CIUDADANOS DEMOCRÁTICAMENTE PARTICIPATIVOS”. LÍNEA TEMÁTICA: EDUCACIÓN CÍVICA Y PARA LA CIUDADANÍA PRESENTA: LIC. MONICA LILIANA COLIMA; COL A 27 DE AGOSTO DEL 2012 INDICE I. INTRODUCCIÓN. II.

• El sujeto y su formación profesional como docente

  Samuel MontejoDesarrollo Es cierto que la figura del docente actualmente está por los suelos, y es que la posmodernidad que se vive actualmente exige demasiado al docente y para aquellos docentes que no se han adaptado aun al mundo en que vivimos esto constituye un verdadero reto, en un escrito Andy

• Formacion Docente, Escuelas Y Proyectos Educativos

  CarolynneUNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL LICENCIATURA EN EDUCACION MATERIA: FORMACION DOCENTE, ESCUELAS Y PROYECTOS EDUCATIVOS 1857-1940 PRIMER SEMESTRE • Ideas Educativas de los pensadores Europeos, entorno a la situación de la enseñanza del siglo XVIII y la formación de maestros. 1. DIDEROT: Luchaba contra los ataques de la iglesia y las prohibiciones

• DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE.

  17mezaSECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA, SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, SUPERIOR FORMACIÓN DOCENTE Y EVALUACIÓN, DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE. “BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL FRONTERIZA” Resultado de imagen para see logo AMBIENTES DE APRENDIZAJE Profesora Adriana López Montoya ENSAYO “AMBIENTES DE APRENDIZAJE” Meza Gracia Karell Alejandra 3ro “a” Licenciatura

• TENDENCIAS MODERNIZADORAS EN LA FORMACIÓN DOCENTE

  monky888 TENDENCIAS MODERNIZADORAS EN LA FORMACIÓN DOCENTE REFORMAS A LA EDUCACION NORMAL DURANTE EL SEXENIO 1970-1976 En este caso se menciona que los fundamentos del plan 75 se mencionan las dos concepciones que conforman a la educación como proceso social: - la educación en por excelencia, el proceso que condiciona

• CREENCIAS DOCENTES EN LA FORMACIÓN DE LOS ALUMNOS

  EveMazaREPORTE DE ENTREVISTA.. “LAS CREENCIAS DOCENTES SOBRE LA FORMACIÓN HUMANA, CIENTÍFICA Y SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES.” • ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia? En algunas comunidades hay distinción entre las labores de los hombres

• Formación Docente Escuelas Y Proyectos Educativos

  clauLIZ17TEMA 1.LA VIDA EN EL AULA. LECTURA: GRUPO 1.-ETIMOLOGIA: Procede del latino grupo que significa grupo de escultórico y antiguamente, mundo y bulto. A su vez, el italiano grupo procede del gótico krupps. Términos relacionados con el gótico es el alemán kropf, que significa buche, y el ingles crop, que

• UCASAL - ESCUELA DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN DOCENTE

  gransentimientoUnidad 2: Estado, sociedad y educación En el desarrollo de esta unidad y para el análisis de las funciones sociales asignadas a la educación, les propongo tomar como eje vertebrador la reconstrucción histórica como recurso válido para definir mejor el sentido de la política educativa actual. El análisis con perspectiva

• El sujeto y su formación profesional como docente.

  liiniithapRetos, problemas y posibilidades de la profesión docente” Documento realizado por: Br. Beatriz Caamal Caamal 1°B LEP En la asignatura: El sujeto y su formación profesional como docente Impartida por el docente: Mtra. Pamela Herrera MÉRIDA, YUCATÁN, MÉXICO DICIEMBRE-01-2015 Introducción La profesión de la docencia, una práctica que contempla una

• IMPORTANCIA DE MI PRACTICA EN LA FORMACIÓN DOCENTE

  migueltomzaINTRODUCCIÓN El interés de la realización de este ensayo, tiene su origen en el desarrollo profesional dentro de la maestría en formación y práctica docente, en seminario especializado III, en contribución para aclarar ideas y generar espacios reflexivos que vengan a dar respuesta a algunas de las siguientes interrogantes: ¿Cómo

• FORMACIÓN DOCENTE EN TIC: ¿EL HUEVO O LA GALLINA?

  gri_rinaudoFORMACIÓN DOCENTE EN TIC: ¿EL HUEVO O LA GALLINA? Por Diego Levis Introducción La educación en todas sus modalidades y niveles debe hacer frente a los desafíos que le plantean las transformaciones socioculturales en curso, uno de cuyos principales emergentes es la presencia de Tecnologías de la Información y la

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  antoxyDECÁLOGO Habla de la importancia de formarse para poder formar, con formación y revisión constante de ello. La capacitación y la revisión constantes garantizan la calidad educativa. No solo en cuanto a contenidos, sino también en cuanto a capacidades para la acción. Esto permite abarcar la mayor cantidad de situaciones

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  Sol ValdesCAPITULO IV: “Formación Docente y Enseñanza de las Matemáticas” 4.1. Introducción 4.2. La danza 4.3. La naturaleza 4.4. Sentimientos 4.5. Los demás 4.6. Las Formas 4.7. La música 4.8. El niño y la danza 4.8.1. la danza y su educación 4.8.2. Pedagogía de la danza 4.8.3. Elementos del lenguaje de

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  josetala“Formación docente, acción en constante evolución”. AUTOR: José Ventura Talavera Chávez Enero 2010 NO CONTENIDO PAG. 1 Índice 2 2 Introducción 3 3 La formación docente, acción en constante evolución 4 - Modelos de formación docente 6 - Problemática de la formación 8 - Formación en y por competencias 11

• FORMACIÓN DOCENTE, TRAZA DIDÁCTICA Y SUBJETIVIDAD

  Ezequiel WainbergFORMACIÓN DOCENTE, TRAZA DIDÁCTICA Y SUBJETIVIDAD Desde las primeras décadas del siglo XX se comienza a adoptar una perspectiva contextual en la comprensión de los procesos de desarrollo. Estudios que pretenden dar cuenta de aspectos vinculados a las prácticas educativas escolarizadas. Distintas disciplinas reconocen la importancia de considerar los todos

• UPN Formacion Docente Escuela& Proyectos Educativos

  AngiieSotoPotterEscuela: Universidad Pedagógica Nacional Prof. (a): ANTONIO SOSA TRINIDAD Materia: formación docente, escuela y proyectos educativos 1857- 1940 Alumna: Grado: 1º SEMESTRE GRUPO: “5” Observaciones:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Poza rica de hidalgo, viernes 7 de Diciembre de 2012. Presentación…………………………………………………………………………………………….. Primera unidad. Escuela pública y estado educador……………………………………… -Actividades previas. -Actividades de desarrollo. -Actividades finales.

• “Modelos y tendencias de la formación docente”

  Viridiana Zambrano MuñozConvocatoria Becas de Excelencia Académica UVM 2018 – Nación MX Metafísica – Recursos de filosofía La educación es un proceso que involucra la adquisición de conocimientos, valores, costumbres en incluso, forma de ser, que a su vez se refleja en una concienciación cultural, moral y conductual. Todas las personas tenemos

• HACIA LA REFORMA CURRICULAR DE LA FORMACION DOCENTE

  ViiCkyyHACIA LA REFORMA CURRICULAR DE LA FORMACION DOCENTE El video nos ofrece saber los supuestos que pide la reforma curricular docente que es precisamente para los docentes en formación los alumnos normalistas en donde se posesiona en la educación básica y que debemos de saber que nuestra profesión es diferente

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  Daniel Reyna MartinContenido LITERATURA Y SU IMPORTANCIA EN LA FORMACIÓN DOCENTE 2 LITERATURA 3 LA LITERATURA COMO HERRAMIENTA EN LA FORMACIÓN DOCENTE 5 REFERENCIAS 9 ________________ LITERATURA Y SU IMPORTANCIA EN LA FORMACIÓN DOCENTE México, país de pocos lectores y gran diversidad, tiene una riqueza cultural que se refleja no solo en

• Vínculo entre la filosofía y la formación docente

  Apoyo EscolarVínculo entre la filosofía y la formación docente: La filosofía es un saber crítico y reflexivo sobre los supuestos de la realidad, y la educación es la disciplina que tematiza las problemáticas inherentes a los procesos de producción, transmisión y adquisición de los saberes. El saber filosófico tiene dos aspectos

• La intervención del estado en la Formación Docente

  Francinie Esquivel ArrietaUniversidad de Costa Rica Facultad de Educación Escuela de Formación Docente Introducción a la Pedagogía FD-0548 II Trabajo Dirigido. Estudiante: Francinie Esquivel B12400 Profesor: Mariam Álvarez H. I Ciclo, 2011 La intervención del estado en la Formación Docente La educación, aspecto fundamental para la creación de personas integras, capaces de

• FORMACIÓN DOCENTE, ESCUELA PÚBLICA Y DESARROLLISMO

  zuviisaEn este trabajo escribiré lo más relevante de esta segunda unidad esta unidad empezó con el Tema 1. Desarrollismo, Industrialización Subordinada y Unidad Nacional en este tema nos habló de cómo la escuela tendía a ser más práctica y así nos dio a conocer de cómo la SEP quería clases

• Las necesidades de formación permanente del docente

  pattycortesCurso-Taller: “De la educación a distancia al modelo híbrido de aprendizaje, rumbo a la educación 4.0” Anexo 2: Formato 2.1 “Las necesidades de formación permanente del docente”. Nombre del docente participante Nombre del facilitador Fecha de elaboración La Formación Profesional Continua Docente Formación inicial del profesional docente Formación profesional docente

• FORMACION PROFESIONAL DOCENTE EN EL NIVEL PREESCOLAR

  marcellpalacioEste ensayo tiene como propósito explicar los retos y desafíos a los que se enfrentan las y los docentes en su práctica educativa para poder garantizar aprendizajes significativos que conlleven a los niños del nivel preescolar a utilizarlos en su vida cotidiana en la resolución de problemas y toma de

• La formación de los salarios de los docentes de hoy

  YaamilaIntersindical docente logró un aumento salarial en julio y agosto del 20% al básico y más del 30% de bolsillo Stella Maris Leveberg, de UDPM informó que la propuesta de la patronal es desdoblar entre julio y agosto, así el básico supera el 20% y el bolsillo más del 30%.

• DESAFIOS A LA FORMACION DOCENTE: INCLUSION EDUCATIVA

  hazelpintooLa primera posibilidad consiste en la necesidad de abrir espacios de discusión teórica con una mirada crítica a los cursos de formación docente. Al respecto Slee (2001) cuando hace referencia a las prácticas inclusivas destaca la necesidad de que los futuros docentes y los formadores de estos tengan la posibilidad

• NOVELA HISTORICA: FORMACION DOCENTE Y ESCUELA PUBLICA

  Daniela_ChaconINTRODUCCION El trabajo que se presenta a continuación es un recuento de la vida personal y de los acontecimientos principalmente educativos que han sucedido durante el periodo de mi experiencia como docente, me parece que es primordial reconocer mediante este tipo de reflexiones lo que ha sido nuestra labor como

• CIOLOGIA DE LA EDUCACIÓN PARA LA FORMACIÓN DOCENTE.

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• PERSPECTIVAS TEORICAS Y MODELOS DE FORMACIÓN DOCENTE

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• El Rol Del Docente Influye En La Formación Ciudadana

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• LA SOCIO FORMACION DOCENTE Y LA TRANSDISCIPLINARIEDAD

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• Propuesta Del Programa Nacional De Formación Docente

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• LA PSICOLOGIA EDUCACIONAL EN LA FORMACION DEL DOCENTE

  walter latinaINSTITUTO NICOLAS AVELLANEDA PROFESORADO DE INFORMATICA-NIVEL SUPERIOR PROGRAMA ESPACIO CURRICULAR: PSICOLOGIA EDUCACIONAL DOCENTE: Nancy Palomo CURSO: 1 AÑO REGIMEN: ANUAL-REGULAR HORAS CATEDRAS: 3 HS. PERIODO LECTIVO: 2015 CONTENIDOS: UNIDAD I: LA PSICOLOGIA EDUCACIONAL EN LA FORMACION DEL DOCENTE La Psicología Educacional como ciencia autónoma e interdisciplinaria. Objeto de estudio y

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  CitytitaACTA DE CONFORMACIÓN DEL COMITÉ ACADÉMICO DE APOYO PARA LA EVALUACIÓN DE LA OFERTA DE FORMACIÓN CONTINUA, ACTUALIZACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL (CAAEV) En la ciudad __________________________________, a los veintitrés días del mes de junio de dos mil diecisiete, siendo las 13:00 horas, convocados en el domicilio del restaurante La Hacienda,

• Conclucion De Los Docentes Y Su Papel En La Formacion

  Fue muy interesante hacer este ensayo y se puede notar como hasta ahora las cosas no han cambiado mucho, es por eso que no estamos en los primeros lugares en educación, todos esto también conlleva que las personas han desmoralizado a los docentes y muchas veces los ven mediocres y

• Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes

  toto67EDUCACIÓN INDÍGENA BILINGÜE E INTERCULTURAL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA INDÍGENA ZONA ESCOLAR N° 308. SECTOR 2403 ESCUELA PRIMARIA BILINGÜE “LIC. ADOLFO LOPEZ MATEOS” C.C.T.: 24DPB0043D. Orientaciones para la Cuarta Sesión Ordinaria de Consejo Técnico Escolar y el Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes - Inicial, preescolar, primaria, telesecundaria y

• Fundamentación de lamateria en la formación docente

  cselvaggiFundamentación de lamateria en la formación docente Sostenemos ante el enfoque planteado por la reforma curricular. Que el eje de toda la formación docente Esta puesto en las prácticas docentes. Por lo tanto, la noción de actividad propuesta; como unidad de análisis del aprendizaje escolar será el referente permanente de

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• NECESIDADES DE CAPACITACIÓN Y FORMACIÓN DEL DOCENTE

  patriciacaguNECESIDADES DE CAPACITACIÓN Y FORMACIÓN DEL DOCENTE Isidro Martín Martínez Rico Instituto Politécnico Nacional RESUMEN Una realidad patente es que, muchos de los docentes del nivel medio y superior de las instituciones educativas de nuestro país, no cuentan con una preparación pedagógica acorde con los cambios tecnológicos educativos para poder