Los niños en el aula
Documentos 51 - 91 de 91
-
Planificación INTEGRACIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS EN EL AULA CON JUEGOS Y CANCIONES
Myke TorresUNIDAD EDUCATIVA INTERNACIONAL http://www.ibero.istra.edu.ec/images_ibero/iberoamericano.png http://educacion.gob.ec/wp-content/themes/twentyeleven/images/Logotipo_republica_ecuador-12_ministerio_educacion.png ”LICEO IBEROAMERICANO” PLANIFICACIÓN SEMANAL DATOS INFORMATIVOS INSTITUCIÓN DIRECTOR NIVEL MAESTRA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRACIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS EN EL AULA CON JUEGOS Y CANCIONES GRUPO NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS TIEMPO ESTIMADO MIÉRCOLES 05 AL 09 DE SEPTIEMBRE DEL 2016 DESCRIPCIÓN GENERAL
-
Controlar La Indisciplina En El Aula Para Mejorar El Aprendizaje De Los Niños Y Niñas
neritzaMONTERIA 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.1. DESCRIPCIÓN: En la Institución Educativa Cecilia de lleras sede santa teresita, ubicada en la calle 12 del barrio buena vista, margen derecha de la ciudad de montería del departamento de córdoba. Durante el proceso de observación en el campo de prácticas se observaron varias
-
IMPORTANCIA DE MANEJAR LA ATENCION Y EL RENDIMIENTO ESCOLAR DEL NIÑO CON TDAH EN EL AULA
glaadiizCAPITULO l IMPORTANCIA DE MANEJAR LA ATENCION Y EL RENDIMIENTO ESCOLAR DEL NIÑO CON TDAH EN EL AULA En la actualidad una de las características de las instituciones escolares es ser inclusivos permitiendo atender a los niños con necesidades educativas con TDAH, dejando que los niños con esta necesidad se
-
Que los niños y niñas cumplan responsabilidades en el aula, organizándose por equipos.
Lois TeranPROYECTO DE APRENDIZAJE N 1 http://www.lenguasvivasmdq.com.ar/Archivos/C%C3%B3mo-elegir-el-jard%C3%ADn-de-infantes.jpg INSTITUCIÓN EDUCATIVA : LUGAR : Chepén SECCIÓN : EDAD DE LOS NIÑOS : PROFESORA : I.- NOMBRE DEL RPOYECTO: “Aprendemos a vivir en armonía y organizamos nuestra aula” II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: En la institución educativa N° 80389 del aula de 3 años se observa
-
Mejorar con el impacto del juego en un niño que presenta conducta disruptivas en el aula
Lucia FloresPROGRAMA DE INTERVENCION INDIVIDUAL OBJETIVO GENERAL MEJORAR CON EL IMPACTO DEL JUEGO EN UN NIÑO QUE PRESENTA CONDUCTA DISRUPTIVAS EN EL AULA OBJETIVOS ESPECÍFICOS EDUCACION SEXUAL * Psicoeducar sobre los tocamientos indebidos y el cuidado del cuerpo MODIFICACIÓN CONDUCTUAL * Incrementar la atención. * Incrementar la comunicación. * Incrementar la
-
EL DESARROLLO SOCIAL DEL NIÑOY LA POTENCIACIÓN DE LA AUTONOMÍAENEL AULA PETER KUTNICK
mariocccEl texto nos habla de dos temas que se pudiera creer que no tienen relación o son opuestos pero el autor nos dice que en realidad van ligados estrechamente se trata del desarrollo social y la autonomía. El autor describe la autonomía como autodirección del alumno la cual el alumno
-
El tema escogido fue el de los valores que deben de aprender los niños en el aula de primaria.
rosacrucesI N T R O D U C C I Ó N El tema escogido fue el de los valores que deben de aprender los niños en el aula de primaria. En la actualidad la sociedad carece de una gran cantidad de valores que hacen que la convivencia se dificulte
-
La geometría en las aulas en preescolar es un tema muy importante para trabajar con los niños
sanluuINTRODUCCION: La geometría en las aulas en preescolar es un tema muy importante para trabajar con los niños, la idea de todo conocimiento es vincularlo a la vida cotidiana ya que esto favorece las competencias esperadas en el alumno al término de un periodo escolar, en este caso el preescolar
-
Atención En El Aula De Niños Con Trastorno Por Déficit De Atención Con Hiperactividad (TDAH)
carmen_08PROYECTO ATENCIÓN EN EL AULA DE NIÑOS CON TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD (TDAH) RESPONSABLES: PROFESORA LAURA ARACELI VALENCIA CEA PROFESORA MARÍA DEL CARMEN HERNÁNDEZ LIZAOLA San Juan del Río, Mayo, 2012 Justificación. La educación desde su origen es concebida como un factor importante para el desarrollo económico,
-
¿Cómo promover la convivencia e integración de los niños en las actividades dentro del aula?
jesus1694INDICE. INTRODUCCION................................................................................................ CONTEXTUALIZACION……………………………………………………………...2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA………………………………………………5 JUSTIFICACION………………………………………………………………………6 CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN………………………..9 OBJETIVOS……………………………………………………………………………9 CONCLUSION. BIBLIOGRAFIA. INTRODUCCIÓN El presente trabajo tiene la finalidad de llevar a cabo la investigación de mi labor docente en el nivel preescolar, para dar a conocer las diferentes problemáticas existentes y considerar la que genera mayor
-
PROYECTO DE AULA. Matriz de las estrategias metodológicas para la mediación con niños y niñas
Descripción: C:\Users\User\Desktop\DE CERO A SIEMPRE\LOGOS CDI Y SAN ANTONIO\logo.png PROYECTO DE AULA PÁGINA DE VERSIÓN 1 CÓDIGO R-GPI 002 Matriz de las estrategias metodológicas para la mediación con niños y niñas PROYECTO DE AULA Estrategia(s) Metodológica(s) o forma de trabajo que se implementa en la modalidad institucional HILO CONDUCTOR ¡EN
-
EL IMPACTO DEL TRASTORNO POR DEFICIT ATENCIONAL CON HIPERACTIVIDAD SOBRE LOS NIÑOS DENTRO DEL AULA.
kika0711EL IMPACTO DEL TRASTORNO POR DEFICIT ATENCIONAL CON HIPERACTIVIDAD SOBRE LOS NIÑOS DENTRO DEL AULA. El impacto es significativamente negativo en la vida diaria para muchos de los niños afectados. *La capacidad de mantener la atención. *Controlar el nivel de actividades *Conducta impulsiva Debido al Trastornó por déficit de atención
-
Cómo Llevar La Literatura Al Aula De Acuerdo Al Cómo Y El Qué Leen Y Escriben Los Niños Colombianos
Andiiediivan el plan de universalización de la educación Básica Primaria, se realizó una investigación que evalúa las competencias en lectura y escritura el cual se llamó Juguemos a Interpretar. En este se realizaron pruebas de comprensión lectora y producción escrita, se analizó la manera como se visualiza la competencia comunicativa
-
Los ambientes de aula que promueven el aprendizaje, desde la perspectiva de los niños y niñas escolares
majoroldaslLICENCIATURA EN EDUCACION ESCUELA, CONTEXTO SOCIAL Y ACERCAMIENTO A LA PRACTICA II REPORTE DE LECTURA 06/08/2021 DOCENTE: LIC. GABRIEL BONIFACIO MENDOZA ALUMNA: MARIA JOSE ROLDAN SALAZAR Los ambientes de aula que promueven el aprendizaje, desde la perspectiva de los niños y niñas escolares Herrera (2006) afirma que “un ambiente de
-
PATRONES DE CRIANZA Y SEXO ELEMENTOS PREDICTORES DE LA CONDUCTA AGRESIVA DE LOS NIÑOS EN EL AULA DE CLASE
psicologadianacPATRONES DE CRIANZA Y SEXO: ELEMENTOS PREDICTORES DE LA CONDUCTA AGRESIVA DE LOS NIÑOS EN EL AULA DE CLASE DIANA CATALINA GUERRERO POVEDA UNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑO FACULTAD DE PSICOLOGÍA 2016 PATRONES DE CRIANZA Y SEXO: ELEMENTOS PREDICTORES DE CONDUCTA AGRESIVA EN LOS NIÑOS EN EL AULA DIANA CATALINA GUERRERO POVEDA
-
Uso Excesivo Del Celular Con Respecto A Los Efectos Negativos En La Salud De Los Niños Dentro De Las Aulas.
alps20142.1 Historia del celular 2.1.1 Reseña histórica Se remonta a los inicios de la Segunda Guerra Mundial, donde ya se veía que era necesaria la comunicación a distancia de un lugar a otro, es por eso que la compañía Motorola creó un equipo llamado Handie Talkie que es un equipo
-
¿COMO AFECTA LA SOBREPROTECCIÓN DE UN REPRESENTANTE EN LA INTEGRACIÓN DE UN NIÑO AUTISTA AL AULA REGULAR
oramarcaREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES ALDEA LICEO BOLIVARIANO “BOCA DE POZO” BOCA DE POZO – ESTADO NUEVA ESPARTA ¿COMO AFECTA LA SOBREPROTECCIÓN DE UN REPRESENTANTE EN LA INTEGRACIÓN DE UN NIÑO AUTISTA AL
-
PROPUESTA PARA RESCATAR LAS ACTIVIDADES RECREATIVAS Y CULTURALES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL AULA TALLER N° 1
LisbethUrbano REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVARSITARIA UBV - FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE ALDEA UNIVERSITARIA “HOTEL RIO SAN JUAN” CARIPITO ESTADO MONAGAS PROPUESTA PARA RESCATAR LAS ACTIVIDADES RECREATIVAS Y CULTURALES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL AULA TALLER N° 1 DE LA ESCUELA BOLIVARIANA PARA
-
EL PROCESO DE DRAMATIZACIÓN EN EL AULA. ¿COMO PROMOVER LA EXPRESIÓN CREATIVA DE LOS NIÑOS EN EDAD PRESCOLAR?
lizspinosoTema 2 EL PROCESO DE DRAMATIZACIÓN EN EL AULA. ¿COMO PROMOVER LA EXPRESIÓN CREATIVA DE LOS NIÑOS EN EDAD PRESCOLAR? REFLEXIONAR 1.- ¿Logro estimularse la expresidad en los niños? ¿Por qué? Si, se logro estimularse, pues al darle las mascaras cada uno mencionaba que era un personaje, y elegían los
-
Conductas agresivas en niños dentro del aula escolar: un estudio experimental de técnicas de modificación conductual
Angelica Hernandez RomanConductas agresivas en niños dentro del aula escolar: un estudio experimental de técnicas de modificación conductual Hernández-Román, Angelica Universidad Autónoma de Baja California, Facultad de Ciencias Humanas Palabras clave: Agresividad, escuela, conductismo, modificación conductual, técnicas de modificación de la conducta. Introducción Actualmente la sociedad está atravesando por un problema
-
ORIENTACION EDUCATIVA PARA SUPERAR LAS BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACION DE LOS NIÑOS Y NIÑAS EN EL AULA
1809851. TITULO ORIENTACION EDUCATIVA PARA SUPERAR LAS BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACION DE LOS NIÑOS Y NIÑAS EN EL AULA. 2. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN ENUNCIADO DEL PROBLEMA El tema “Las barreras para el aprendizaje y la participación” se constituye en el marco de la educación inclusiva, debido a
-
Problemática Sobre El Lenguaje En El Aula Durante La Primera Jornada De Observación Y Entrevista En El Jardín De Niños
biancabb123Introducción: En este ensayo nos podremos dar cuenta de cuales fueron algunos de los problemas que se detectaron en el jardín de niños, en nuestra jornada de observación. Notamos que había varios problemas pero el que más se hacía notar era el de lenguaje ya que eran varios los niños
-
Proyecto de aula: Implementación de herramientas lúdicas y recreativas para niños y niñas de educación inicial con TDAH
Margoc000PROYECTO DE AULA: Implementación de herramientas lúdicas y recreativas para niños y niñas de educación inicial con Trastorno de déficit de atención con hiperactividad (TDAH) ETHICS IN EDUCATION IS: Implementation of playful and recreational tools for boys and girls in initial education with attention deficit hyperactivity disorder (TDAH) Participantes Cagua
-
Actitud de los docentes ante la inclusión de niño/as con necesidades educativas especiales y/o discapacidad al aula regular
angelperez612ACTITUD DE LOS DOCENTES ANTE LA INCLUSIÓN DE NIÑOS Y NIÑAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y/O DISCAPACIDAD AL AULA REGULAR Trabajo de grado presentado como requisito para optar al Grado de Especialista en Educación Especial Tutor (a) Autor (a) Carmen Julia Silva Denisee Lemus Ocumare del Tuy, 26/09/2019 ÍNDICE I
-
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE LA SEXUALIDAD INFANTIL DE NIÑOS Y NIÑAS ATENDIDOS EN EL SERVICIO DE AULA INTEGRAL"
zenaidadiazORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE LA SEXUALIDAD INFANTIL DE NIÑOS Y NIÑAS ATENDIDOS EN EL SERVICIO DE AULA INTEGRAL” INTRODUCCIÓN El desarrollo de la pedagogía sexual hace referencia a toda acción válida que consiga el mejor modo de integrar, sobre la base de la sexualidad biográfica y a la
-
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS QUE FACILITEN LA INTEGRACION DE NIÑAS Y NIÑOS AUTISTAS AL AULA REGULAR EN EL C.E.I.N. “MANUELITA SÁENZ”
milexysvREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL “LIBERTADOR” INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “EL MÁCARO” ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS QUE FACILITEN LA INTEGRACION DE NIÑAS Y NIÑOS AUTISTAS AL AULA REGULAR EN EL C.E.I.N. “MANUELITA SÁENZ”, UBICADO EN CAGUA, MUNICIPIO SUCRE DEL ESTADO ARAGUA Trabajo presentado como requisito parcial para optar al Grado de
-
Desarrollo del niño y del adolescente. El desarrollo del niño es el punto de partida para la planificación de las actividades educativas en el aula.
magdalenamaDesarrollo del niño y del adolescente Judith Meece Capítulo 1 El estudio del desarrollo del niño El desarrollo del niño es el punto de partida para la planificación de las actividades educativas en el aula. Lo que cada maestro sabe o cree acerca de los niños a cierta edad, es
-
La Inclusión De Niños Con NEE En El Aula ¿Cómo Podemos Llevar El Proceso De Inclusión Con Alumnos De NEE De Tal Forma Que Propiciemos Su Aprendizaje?
Lulu8aINTRODUCCION: La inclusión de los alumnos con capacidades diferentes dentro del sistema actual de educación me ha generado una inquietud respecto la consideración de los extremos, que parecieran opuestos pero que al final, en términos educativos son semejantes. Al hablar de los extremos opuestos, me refiero a los alumnos con
-
EXPOSICION ORAL COMO ESTRATEGIA PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA DENTRO DEL AULA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 1er GRADO SECCION "A" DE LA ESCUELA BASICA AGUITAS III
jjvkINTRODUCCION La educacion es vista como un proceso colectivo e integrador y a la sociedad como una gran escuela formadora de ciudadanos la misma en decadas atras era de manera excluyente, ya que muchos no estudiaban por no tener acceso a un cupo, hoy en dia el estado venezolano diseño
-
ESTRATEGIAS PARA AFIANZAR HÁBITOS DE HIGIENE PERSONAL EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL AULA DE EDUCACIÓN INICIAL SECCIÓN "B" DEL PREESCOLAR SAN RAFAEL DE MARACAY
chocho76REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR ALDEA UNIVERSITARIA “MANUEL ATANASIO GIRARDOT” PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES MISIÓN SUCRE MARACAY ESTRATEGIAS PARA AFIANZAR HÁBITOS DE HIGIENE PERSONAL EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL AULA DE EDUCACIÓN INICIAL SECCIÓN “B” DEL PREESCOLAR SAN RAFAEL DE
-
Desarrollar Actividades De Educación física En El Aula De Preescolar Para Reforzar La Motricidad Gruesa En Los Niños Y Niñas Del C.E.I. "Anexa" Pedro Arnal.
evelinruizREPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR ALDEA UNIVERSITARIA ESTADO NUEVA ESPARTA MISION SURE CUMANÁ, ESTADO-SUCRE Desarrollar actividades de educación física en el aula de preescolar para reforzar la motricidad gruesa en los niños y niñas del C.E.I. “Anexa” Pedro Arnal. Realizado por el bachiller
-
LA INFLUENCIA DE LA ESCUELA Y SU ENTORNO EN EL TRABAJO DEL AULA", "LOS RETOS DEL MAESTRO EN EL AULA" Y "LAS TAREAS Y HABILIDADES DEL PROFESOR AL TRABAJAR CON OS NIÑOS DEL GRUPO
kuhesENSAYO “LA INFLUENCIA DE LA ESCUELA Y SU ENTORNO EN EL TRABAJO DEL AULA”, “LOS RETOS DEL MAESTRO EN EL AULA” Y “LAS TAREAS Y HABILIDADES DEL PROFESOR AL TRABAJAR CON OS NIÑOS DEL GRUPO” LA INFLUENCIA DE LA ESCUELA Y SU ENTORNO EN EL TRABAJO DEL AULA Desde primer
-
Durante la integración de los niños y niñas, a los espacios existentes en el aula, con el desarrollo de diferentes trabajos y actividades comprendidas dentro de la jornada diaria
danielamarioREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN NUCLEO ESCOLAR RURAL N° 058 ESCUELA BOLIVARIANA “PROF. VICTOR EVENCIO CASTILLO” LOS ESPINOS – ESTADO MERIDA Proyecto N° 1 Año escolar: 2013-2014 Licenciada: Rosabel Castillo Auxiliar: Yuliana Pereira Matricula: 19 educandos Niños: 09 Niñas: 10 Fecha de ejecución: 14-10-13
-
El jardín de niños Cuitlahuac se encuentra ubicado en calle cielito lindo sin numero y calle texanita esta dentro de la escuela primaria del mismo nombre con quienes compartimos 3 aulas
Ma.CarmenJ.N. CUITLAHUAC DIAGNOSTICO GRUPAL QUE PRESENTA LA C. MAESTRA SARA VERONICA CRUZ MARTINEZ DEL SEGUNDO GRADO GRUPO B El jardín de niños Cuitlahuac se encuentra ubicado en calle cielito lindo sin numero y calle texanita esta dentro de la escuela primaria del mismo nombre con quienes compartimos 3 aulas y
-
El maltrato intrafamiliar como factor psicosocial que incide en el comportamiento de los niños y niñas de edad escolar dentro del aula en el colegio I.E.D. CRISTO REY del D.T.C.H de Santa Marta
jeinymilenaPRESENTACIÓN DE PROPUESTA ESTUDIANTES DE PRACTICAS PROFESIONALES DE PSICOLOGIA CEAD SANTA MARTA 1. IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE CURSO Prácticas Profesionales. NOMBRES JEINY MILENA APELLIDOS DURAN CODINA IDENTIFICACION 26.670.889 SANTA MARTA/MAGDALENA E MAIL milenaduran2011@hotmail.com NOMBRE DEL TUTOR DE LA PRACTICA Malcom Vélez ORGANIZACIÓN Corporación juntos construyendo futuro DIRECCION Carrera 19 #12-11 TELEFONO
-
MANIFESTACIONES DE LAS CONDUCTAS DE LOS NIÑOS AGREDIDOS A NIVEL DEL AULA, CENTRANDOSE EN NB2 EN CURSOS DE CUARTO AÑO BÁSICO DE LOS COLEGIOS CARDENAL ANTONIO SAMORE DE LA COMUDEF Y EL COLEGIO INSTITUTO
ProfeErnestoFundamentación del Problema A lo largo de la historia de la humanidad, hemos sido testigos de diversos casos de agresión en diferentes ámbitos de nuestro diario vivir, perjudicando el desarrollo tanto físico como psicológico de la víctima agredida. El comportamiento de una persona está determinado sin duda alguna por una
-
El diseño de actividades didácticas blindadas de elementos lúdicos en el marco de la enseñanza de la lengua en el aula busca fortalecer la competencia comunicativa de los niños de Educación Primaria
wilzon1501REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA (U.N.A.) CENTRO LOCAL TRUJILLO TRABAJO PRACTICO DE ENSEÑANZA PARA LA LENGUA (491) ASESOR: PROF. ADALBERTO PEREZ ESTUDIANTE: WILSON J. MENDOZA JELAMBI C.I. 11.321.249 CARRERA: EDUCACIÓN INTEGRAL CÓDIGO: 440 ASIGNATURA: ENSEÑANZA PARA LA LENGUA (491) TRUJILLO,
-
EL JUEGO COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA MOTRICIDAD GLOBAL EN LOS NIÑOS, NIÑAS DEL AULA MATERNAL DE LA E.E.I BOLIVARIANA "RAMÓN ESCOBAR" PARROQUIA DOLORES MUNICIPIO ROJAS ESTADO BARINAS AÑO ESCOLAR 2012-2013
9907República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior Universidad Bolivariana de Venezuela Programa Nacional de Formación de Educadores (as) Misión Sucre – Aldea Br. Rodríguez” Dolores EL JUEGO COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA MOTRICIDAD GLOBAL EN LOS NIÑOS, NIÑAS DEL AULA MATERNAL DE
-
Manejo de las emociones en el proceso de socializaciòn dentro del aula en los niños y niñas del primer año de educación básica de la escuela “ Santa Мaria de el Rosario” de la parroquia de Аmaguaña, durante el periodo 2013 – 2014
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PROGRAMA DE EDUCACIÓN SEMIPRESENCIAL MANEJO DE LAS EMOCIONES EN EL PROCESO DE SOCIALIZACIÒN DENTRO DEL AULA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA “SANTA MARIA DE EL ROSARIO” DE LA
-
Estrategias Innovadoras Para La Atención E Integración De Los Niños Y Niñas Con Trastornos De Espectro Autista (TEA) En Las Aulas De Aprendizaje En El Centro De Educación Inicial Bolivariano "Santa Rita", En El Municipio Miranda Del Estado Fa
noracorCAPÍTULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA El ser humano por su conformación biológica se hace dependiente de otros desde el instante que nace y a partir de ese momento se inicia un rico y variado proceso de aprendizaje que va a desarrollarse en toda su existencia, poniendo en evidencia la sociabilidad
-
Con el propósito de consolidar un aprovechamiento propio y pertinente que facilite el proceso de aprendizaje en niños con Trastorno Especifico del Lenguaje, realizamos esta herramienta orientada a elevar la calidad educativa en las aulas escolares
V1995http://www.ofertaeducativacdmx.info/wp-content/uploads/bfi_thumb/bonampak-2zct77a25o8vtkem0f6rka.png ALUMNAS: * Daniel Fuentes Karla Viridiana. * Mendoza Gonzales Jenny. * Rojas Sánchez Gabriela. * Romero Guardián Elvira. PROFESORA: * Gisella Erandeni Rufina Castañeda. GRADO: * 7 ° Cuatrimestre. LICENCIATURA: * Ciencias de la Educación. MATERIA: * Evaluación Cuantitativa. Objetico General 3 Marco Teórico 4 Introducción 5 Problema y