Lógica matemática

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  nananmnESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍAE INGENIERÍA 90004A Lógica Matemática Guía de Actividades Actividad 6. Trabajo Colaborativo 1 1 Fecha de realización Del 18 Marzo – 17 Abril/2014 Intencionalidades formativas Con esta actividad, se desarrollarán las competencias básicas para el desarrollo del pensamiento lógico en los estudiantes, mediante el estudio de la

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  moser077Pasó 1: proposiciones lógicas simples y expresiones que no son proposiciones. ¿Por qué estamos estudiando en la universidad? Solemos creer que estamos estudiando en la universidad para tener un empleo. Si tenemos dinero, entonces podemos adquirir bienes. ¿Son los bienes materiales lo que más deseamos? Cuando compramos mejores equipos electrónicos,

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  jhocaicLos diseños curriculares por núcleos problémicos, en su interés por dar respuestas y producir conocimiento pertinente, expresan un conjunto de valores sociales tales como la solidaridad, la responsabilidad, el compromiso ciudadano, la verdad y el desarrollo sostenible. Para cumplir con este cometido, los expertos disciplinares, en relación permanente con el

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  PILI82TRABAJO COLABORATIVO 2 Andrea Del Pilar Mesa Campos C.C. 52.960.028 Tutor: Ing. Augusto Castro Triana UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD INGENIERIA INDUSTRIAL LOGICA MATEMATICA Octubre 2 de 2012 Ibagué INTRODUCCIÓN Un organigrama muestra gráficamente las relaciones existentes entre las partes que componen la organización. Puede ser considerado

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  wtorres062INTRODUCCION Este trabajo está concebido para desarrollar habilidades para la comprensión de razonamientos deductivos e inductivos y la construcción de proposiciones lógicas, la identificación de las mismas, así como sus conectivos lógicos, clasificación y representaciones simbólicas. En este sentido este trabajo sobre la unidad uno de lógica matemática es importante

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  nani35El problema a desarrollar en la tarea 3 es el siguiente: El ejercicio consiste en transformar expresiones dadas en lenguaje natural al lenguaje simbólico, y posteriormente, construir la correspondiente tabla de verdad. Miremos el ejemplo propuesto por Alfredo De año (1974) de un fragmento de Kafka: “Ese lapso, corto quizá

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  andrea123456PUNTO 2. JUAN OSCAR DIEGO CESAR ANA PATRICIA CAMILO P P PUNTO 3. “Juan matriculó tanto Álgebra como Lógica pero no Inglés” : AULɆI “Estudiantes que sólo matricularon Álgebra” :A ={DIEGO} “Estudiantes que matricularon los tres cursos”: A U L U I ={JUAN, DIEGO, ANA,PATRICIA, CAMILO, OSCAR, CESAR} “Estudiantes que

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  jhonteamoRECONOCIMIENTO GENERAL Y DE ACTORES LOGICA MATEMATICA PRESENTADO POR: FANNY YAZMIN AVELLA CHAPARRO CODIGO 1057589145 PRESENTADO A: JAROL JAIME SAJAUD LOPEZ UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA CEAD SOGAMOSO INTRODUCCION El trabajo que a continuación se realizara tiene como objetivo principal conocer más acerca de lo que concierne a Lógica

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  monica valleLOGICA MATEMATICA En los siguientes puntos hablaremos de ciertos pensamientos de hombres, que se suscitan en frases que guiaran la vida de cada uno si los ponemos en práctica, nos adentraremos en situaciones complejas en toma de decisiones de nuestra carrera por la vida, así tendremos resuelto el ser que

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  yayarinconUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA LÓGICA MATEMÁTICA Trabajo grupal de calificación individual No.1 Grupo No.90004_270 Presenta LIS YASMIN RINCON OROZCO C.C. 52.206.399 TUTOR: OSCAR JHONNY GOMEZ Director de curso Georffrey Acevedo González BOGOTA, Septiembre DEL 2012 INTRODUCCIÓN Este trabajo lo hacemos con el fin de poner en práctica lo

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  abelardo0615UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD CURSO DE: PENSAMIENTO LOGICO Y MATEMATICO FASE DE RECONOCIMIENTO INTEGRANTES: ALDO ENRIQUE CASTRO OMAR JAVIER ORDOÑEZ JUAN CARLOS HERNANDEZ SEBASTIAN ALEJANDRO UJUETA ABELARDO SANCHEZ TUTOR: ADRIAN REINALDO VALENCIA GRUPO NO: 200611_312 AGOSTO/2015 INTRODUCCION La fase de reconocimiento del curso pensamiento lógico y matemático

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  cuvalex7Nombre Completo: Documento (CC o TI): e-mail: Número celular: País: Colombia Ciudad: Bogotá CEAD: José Acevedo y Gómez Mi perfil (en 5 renglones): Estudie música en la academia Luis A Calvo en Bogotá, actualmente tengo una fundación que se llama Familia de Nazaret, en donde me desempeño como director y

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  carol32LOGICA DE MATEMATICA TRABAJO COLABORATIVO 2 TUTOR DE CURSO NOLBERTO DIAZ GRUPO: 677 JEIMY CAROLINA HERNANDEZ QUIROGA COD 52766462-9 23 de Mayo de 2012   Problema de aplicación Los razonamientos lógicos que hemos estudiado se encuentran presentes no son exclusivos de los espacios académicos. Por el contrario, hacemos uso de

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  CHAVABRAINTRODUCCIÓN Presentamos este trabajo con el fin adquirir y afianzar nuestros conocimientos en el campo de la legislación farmacéutica de igual manera conoceremos acerca de la plataforma y las actividades a desarrollar dentro de este curso que es base fundamental en nuestro campo profesional. OBJETIVOS  Conocer la temática a

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  wilibacINTRODUCCIÓN Por medio de ésta actividad colaborativa se pretende analizar la forma en que las personas realizamos los diferentes raciocinios lógicos, no solo a través de proposiciones, sino que por medio de la inducción y la deducción se busque lograr la validez y veracidad de dichos razonamientos, partiendo de enunciados

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  yamilcFase 1) debate con tus compañeros de equipo: ¿el razonamiento propuesto es deductivo o inductivo? ¿Qué debo hacer para vivir en comunidad? Ahora bien, si elegiste vivir en una comunidad, deberás respetar la ley, sin importar que tu fuerza física sea mayor que la de otros, sin importar que tengas

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  01020304050607PREGUNTAS DETONANTES ¿Qué tan matemático o rígido podría llegar a ser nuestra forma de razonar? Nuestra forma de razonar es muy compleja porque nuestro país tiene gran diversidad de costumbres y vemos la matemática y la lógica desde diferentes contestos ,la forma matemática es muy amplia pues debemos usarla en

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  ANDREA2840INTRODUCCIÓN El siguiente trabajo tiene como objetivo comprender la importancia de la lógica matemática, desarrollando ejercicios de teorías de conjuntos, los principios de la lógica, entre ellos las proposiciones lógicas, conectivos lógicos. También se encontraran proposiciones lógicas expresadas en tablas de verdad, con su respectiva verificación en un simulador de

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  cristhian1425DEDICATORIA A mis padres y mi maestro quienes con nobleza y entusiasmo depositaron en mi su apoyo, conocimientos y confianza, para que mi proyecto se establezca de una manera ordenada y con conceptos básicos que me ayuden a concluir de una manera correcta dicho proyecto. Ellos con su apoyo me

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  acperezpPre saber de opción de grado 1 Por consiguiente, el presente modulo pretende: Seleccione una respuesta. a. Ser una herramienta que aporta elementos prácticos y conceptuales, que orientan el diseño y desarrollo de un trabajo de investigación. b. Que los estudiantes de Administración de Empresas elaboren su propio plan de

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  documentacion123INTRODUCCIÓN En el presente trabajo profundizaremos en la unidad 2 del modulo de lógica matemática, pondremos en práctica las maneras de descubrir cuando un razonamiento es inductivo o deductivo teniendo en cuenta la manera en la que se expresa la idea, también como podemos asegurar la validez una conclusión con

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  chesco2505INTRODUCCION En este trabajo se trata además de presentar las explicaciones con ejemplos que le sean familiares. Nuestro objetivo es que el alumno aprenda a realizar demostraciones formales por el método directo y el método por contradicción. Ya que la mayoría de los libros comerciales únicamente se quedan en explicación

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  dianamarce2001Deducción e Inducción Un tema que desarrollamos en la segunda unidad del curso de lógica matemática, es el de la introducción al estudio de la manera como los seres humanos elaboramos los diferentes razonamientos lógicos. Esta unidad constituye la puerta de entrada a este nuevo mundo de la evaluación de

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  contactoProblema de aplicación Los razonamientos lógicos que hemos estudiado en la segunda unidad no son exclusivos de los espacios académicos. Por el contrario, hacemos uso de éstos en el debate cotidiano de las ideas. A continuación se propone un diálogo entre varios estudiantes de la UNAD: A continuación se plantea

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  fuanyestefanyReflexión: “¿Por qué estamos estudiando en la universidad? Solemos creer que estamos estudiando en la universidad para tener un empleo. Si estudiamos entonces tendremos empleo Si tenemos dinero, entonces podemos adquirir bienes. ¿Son los bienes materiales lo que más deseamos? Cuando si compramos mejores equipos electrónicos, lo que deseamos entonces

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  TattysMarinINTRODUCCIÓN La lógica es de gran interés para nuestras vidas no solo la aplicada a la matemática sino también la que usemos a diario en cada circunstancia de la vida. En ese orden de ideas podemos decir que la lógica matemática en la universidad fue diseñada como un curso transversal

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  carou199013LÓGICA MATEMÁTICA ACTIVIDAD COLABORATIVA 1 PRESENTADO POR: CONSUELO CAROLINA UBAQUE GONZALEZ JONATHAN RICARDO CEDENO LUIS ANTONIO CONTRERAS CÓDIGO: 90004A_185 PRESENTADO A: YEIMY JULIETH MORENO UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD 2015 Introducción En el presente documento se presenta información relacionada con la lógica matemática y la introducción a la

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  cesarkidIntroducción En el presente trabajo se ve reflejado la forma como la lógica matemática nos enseña a plantear soluciones a los diferentes tipos de problemas y razonar de un modo diferente el objetivo de este trabajo es que el estudiante comprenda los temas tratados en esta unidad, se muestran las

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  carou199013LÓGICA MATEMÁTICA ACTIVIDAD COLABORATIVA 1 PRESENTADO POR: CONSUELO CAROLINA UBAQUE GONZALEZ JONATHAN RICARDO CEDENO LUIS ANTONIO CONTRERAS CÓDIGO: 90004A_185 PRESENTADO A: YEIMY JULIETH MORENO UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD 2015 Introducción En el presente documento se presenta información relacionada con la lógica matemática y la introducción a la

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  caarrietagoTRABAJO COLABORATIVO 2 CARLOS ANDRES ARRIETA GOMEZ CC 1096187316 CLAUDIA PEREZ ORTEGA CC 1096191770 JERSON DIAZ GALINDO CC 1096190798 FRANK DIAZ GALINDO CC 1096190797 DASY ARAUJO WILLIAMS ALBERTO RAIRAN TUTOR UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA A DISTACIA (UNAD) LOGICA MATEMATICA 26 DE MAYO 2012 INTRODUCCION El contenido del trabajo abarca una serie

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  UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD LOGICA MATEMÁTICA Trabajo colaborativo de calificación Grupal No.1 Presentado por: XXXXXXXXX Tutor XXXXXXXXX Director de curso Geoffrey Acevedo González Valledupar, 15 de octubre de 2012 Introducción El propósito de este trabajo tiene como objetivo demostrar los conocimientos aprendidos en la unidad 1, como

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  nniiconceptos cientificos involucrados en el proceso de investigacion.!!! HIPÓTESIS Es una proposición que establece relaciones, entre los hechos; para otros es una posible solución al problema; otros mas sustentan que la hipótesis no es mas otra cosa que una relación entre las variables, y por último, hay quienes afirman que

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  juliteoTRABAJO COLABORATIVO RECONOCIMIENTO GENERAL Y DE ACTORES LOGICA MATEMATICA CÓDIGO: 90004 GRUPO 90004_947 DIDIER FARLEY CASTAÑEDA SUAREZ CODIGO: 1110489405 TUTOR: ERICA ZULAY DIAZ UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA SEPTIEMBRE 2013 INTRODUCCION En este trabajo doy a conocer mi punto de vista

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  freiyamidPor medio de este trabajo permito dar a conocer la importancia de la lógica y sus aplicaciones en la solución de preposiciones. Permito demostrar que la lógica es muy importante en el razonamiento y las demostraciones, este trabajo nos da como enseñanza que en la lógica las leyes y los

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  10265699971. Que entiendes por lógica? Rta: Es un termino ideado por Aristóteles para llegar a la razón de las cosas, la lógica estudia el pensamiento para llegar al orden real de las cosas. 2. Podríamos hacer un debate de ideas sin hacer uso de la lógica? Analiza cuando hacemos uso

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  paolaamanda19LÓGICA MATEMÁTICA Favián Arenas A. y Amaury Camargo Universidad de Córdoba Facultad de Ciencias Básicas e Ingenierías Departamento de Matemáticas 1.2 Introducción a la lógica matemática Lógica Matemática UNIDAD DE APRENDIZAJE I 1.2. Introducción a la lógica matemática La verdad y la mentira, palabras opuestas que utilizamos a diario para

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  franjadipa1Desarrollo 1.- Si p ≡ F; q ≡ V; ¬r ≡ F, determine el valor de verdad de (p ˅ q) => (r ˄ q). Ya que tenemos los valores de p v q podemos aplicar la tabla de verdad, transformamos los valores de p a F y de q

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  wacastillolLOGICA MATEMATICA HECHO POR: WILLIAM ALFONSO CASTILLO COD: 1119888250 TUTOR: CESAR MANUEL CASTILLO RODRIGUEZ UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA APORTE INDIVIDUAL 2013 INTRODUCCION En el presente, encontramos que se compone de cuatro etapas: lectura sobre los razonamientos lógicos, aporte individual donde identifican los razonamientos lógicos inductivos y deductivos de

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  PETRAANTONIETARemontándonos en sus origenes, puede decirse que la Psicologia matemática esta compuesta por cuatro ramas (Greeno, 1972). Dos de ellas, la Psicometria y 10s Diseños experimentales, son áreas tradicionales dentro del enfoque matemático. Las otras dos, Modelos matemáticos y Simulación de procesos psicolÓgicos, son resultado de desarrollos recientes. El origen

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  cc1975LOGICA MATEMÁTICA Introducción. La lógica estudia la forma del razonamiento, es una disciplina que por medio de reglas y técnicas determina si un argumento es válido. La lógica es ampliamente aplicada en la filosofía, matemáticas, computación, física. En la filosofía para determinar si un razonamiento es válido o no, ya

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  joserockLa lógica matemática es una parte de la lógica y las matemáticas, que consiste en el estudio matemático de la lógica y en la aplicación de este estudio a otras áreas de las matemáticas. La lógica matemática tiene estrechas conexiones con la ciencias de la computación y la lógica filosófica.

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  110373REFLEXIÓN sobre la ANTROPOLOGIA La antropología es una disciplina de infinita curiosidad a cerca de los seres humanos, con el desarrollo de ella nos hemos aprendido a conocer más, vernos en retrospectiva es adentrarnos a nuestros orígenes los cuales nos evidencian ese legado cultural que nuestros antepasados nos dejaron. Los

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  yanita13“LA SANTA” REALIDAD O FICCIÓN Esta historia como muchas otras escritas por el nobel de literatura García Márquez, que tienen un tinte de realidad y ficción, atraen al desprevenido lector que queda enredado en la maraña de sus escritos y esta ocasión no es la excepción, pues el escritor nos

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  MARIAREBECAGCCronología de la Evolución de la Lógica La Lógica se ha desarrollado en varias Épocas ellas son: Edad Antigua: La Lógica se desarrollo en Principalmente en 3 civilizaciones, la China, la India y la Griega en el lapso comprendido desde el Siglo V al Siglo I a.C, en China la

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  hernanmauricio17UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA LÓGICA MATEMÁTICA Trabajo grupal Act 6 individual No.1 Presenta HERNAN MAURICIO CARREÑO BELTRAN cc. 91.539.493 GRUPO: 90004_585 Tutor Javier Francisco Rodríguez Mora BOGOTA ABRIL 15 DE 2013 INTRODUCCIÓN El propósito de este trabajo tiene como objetivos demostrar los conocimientosaprendidos en la unidad 1 como

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  JJRG290476Instrucciones: Primer problema 1. Lee la siguiente situación: En un centro de rehabilitación, una encuesta de 200 usuarios de drogas reveló los siguientes datos acerca del consumo de alcohol, marihuana y otras sustancias (cualquier droga ilegal que no fuera marihuana). a. 30 personas consumían otras. b. 85 personas consumían marihuana.

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  jescobarUniversidad Nacional Abierta y a Distancia Lógica Matemática Trabajo grupal de calificación individual No.1 Director de curso Georffrey Acevedo González JOSE ACEVEDO GOMEZ 2012 Introducción En el siguiente trabajo el lector se encontrara con un diagrama de Venn que representa las teorías de los conjuntos, y a continuación variados ejercicios

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  laminandoGUIA DE ACTIVIDAD ACTIVIDAD INICIAL JHON JAIRO GONZALEZ MARTINEZ COD: 75072241 WALDIER JESUS PEREIRA COD: IVAN DARIO BOHORQUEZ COD: FRANKLIN CABALLERO COD: RODOLFO PIEDRAHITA COD: Presentado a: JEAMMY JULIETH SIERRA Tutor Grupo: 100403_27 INFERENCIA ESTADISTICA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA MANIZALES Agosto 30 de 2014 1. ¿Cree usted que

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  puqiEjemplo 3 Si la inflación continua, entonces las tasas de interés permanecerán altas. Si la inflación continúa, entonces si las tasas de interés permanecen altas, descenderá la actividad comercial. Si las tasas de interés permanecen altas, entonces si la actividad comercial decrece, el desempleo aumenta. Así, si el desempleo aumenta,

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  Javier1500UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA LÓGICA MATEMÁTICA Trabajo colaborativo 2 Presenta Tutor Sergio Andrés Durán Jaimes Directora de curso Lilia Patricia Leguizamón Pamplona Norte de Santander Abril de 2015 INTRODUCCION Buscamos con la realización de este trabajo que nos adentremos y comprender los temas tratados en la unidad propuesta