Pensamiento Matematico Preescolar ensayos gratis y trabajos
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2.2. Campos formativos con énfasis en lenguaje y comunicación y pensamiento matemático.
MÓDULO “DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN BÁSICA” ASESOR PRESENTA DOLORES ZEMPOALTECATL GOIZ LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA GENERACIÓN XXII TLAXCALA, TLAX. A DE 2014 ÍNDICE Página Introducción UNIDAD I. EDUCACIÓN PREESCOLAR 1.1. Estructura del Plan de Preescolar 1.2. Bases para el trabajo pedagógico 1.3. Campos formativos 1.4. Plan 2004 -20011 UNIDAD II. EDUCACIÓN PRIMARIA 2.1. Aspectos generales del Plan de Estudio 2009 2.2. Campos formativos con énfasis en lenguaje y comunicación y pensamiento matemático. 2.3. Exploración y
Enviado por DoloresZempo / 8.888 Palabras / 36 Páginas -
Pensamiento Matemático Jardín de Niños: “Rosa Agazzi”
http://www.cbeneq.edu.mx/imagenes/hs1.jpg ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE QUERÉTARO UNIDAD SAN JUAN DEL RÍO Jardín de Niños: “Rosa Agazzi” http://www.cbeneq.edu.mx/images/lpreescolar.jpg CICLO ESCOLAR: 2015 - 2016 GRADO Y GRUPO 3”A” Nombre de la responsable de la planeación: Quintanar Garduño Viviana PLANEACIÓN Fecha de inicio: 17- Febrero-2016 Fecha de término: 17-Febrero-2016 Campo Formativo: Pensamiento Matemático Aspecto: Forma, Espacio y Medida Competencia: Identifica regularidades en una secuencia, a partir de criterios de repetición, crecimiento y ordenamiento Aprendizajes esperados: * Distingue
Enviado por Viviana Quintanar / 833 Palabras / 4 Páginas -
Pensamiento matemático- ´´El mundo de las formas´´
Método científico en el aula Pensamiento matemático ´´El mundo de las formas´´ Número de niños: 25 Jardín de niños: Andrea Aguilar De Cuevas Grado: 3 En la jornada de observación pude notar que al momento en que la educadora realizaba la actividad de colorear los objetos que tengan formas de figuras geométricas, los niños no identificaban donde podemos encontrarlas en nuestro entorno, ya que la actividad de la educadora no era llamativa para ellos, y
Enviado por esteffanycetina1 / 464 Palabras / 2 Páginas -
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. PENSAMIENTO MATEMATICO.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Identifica los diversos propósitos como son identidad y marcar pertenencias que se le dan al nombre propio reproduciéndolo con un referente grafico; así como reconocer grafías similares entre los nombres de sus compañeros y el propio. Reconoce que su nombre sirve para marcar sus pertenencias, reproduciéndolo con apoyo gráfico y omitiendo algunas letras que lo conforman, identifica la grafía inicial de su nombre y la compara con las de sus compañeros se
Enviado por Anastacio Apolinar / 1.387 Palabras / 6 Páginas -
Ensayo matematico preescolar.
ACTIVIDAD PREVIA) - Distintos niveles en la adquisición - Análisis desde un punto de vista genético de contenidos en los niños. - Clasificación y seriación: aspecto matemático - Desarrollo de posibilidades - Clasificación en situaciones -Diseño de estrategias didácticas - Superación de limitaciones con la comparación de conjuntos. - Pasar de un nivel a otro - situaciones relacionadas con la Correspondencia. -Representar un objeto a través de otro Función simbólica evocar una realidad que no
Enviado por veinticuatro de febrero / 352 Palabras / 2 Páginas -
PLANEACION DE PENSAMIENTO MATEMATICO.
CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático FECHA:____________________ ASPECTO: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA ACTIVIDAD: LA GALLINA Y SUS AMIGOS ESPACIO: Aula y patio COMPETENCIA: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para que sirven algunos instrumentos de medición. ACTIVIDAD PERMANENTE: Para empezar el día: canción Los pollitos dicen pio pio pio cuando tienen hambre y cuando tienen frio, la gallina busca el maíz y el trigo
Enviado por ARACELIGOMEZ / 773 Palabras / 4 Páginas -
Genesis del pensamiento matematico. EL DESCUBRIMIENTO INFANTIL DE LA ARITMETICA ESCRITA
EL DESCUBRIMIENTO INFANTIL DE LA ARITMETICA ESCRITA M. Hughes Aunque en todo momento estén rodeados de cifras, en la mayoría de lassociedades occidentales los niños no suelen entrar en contacto con la aritméticaescrita hasta que comienzan su escolarización.Los niños tienen que aprender a incular la nuea forma escrita de representacióncon la comprensión numérica concreta que ya poseían antes de entrar en laescuela. !na manera de e"aminar las nociones que tienen los niños acerca delsim#olismo escrito,
Enviado por javierleyva / 867 Palabras / 4 Páginas -
Pensamiento Matemático.
Cincodemayo[2] ESCUELA: PRIM.” BENITO JUÁREZ” COMUNIDAD: SAN FELIPE TEOTLALCINGO, PUE. C.C.T: 21EPR0368M ZONA ESCOLAR: 025 TURNO: MATUTINO MAESTRO DE GRUPO: CATALINA BARRAGAN MACUIL GRADO: 1° GRUPO: “B” PERIODO DE REALIZACIÓN: ____Del 18 al 22 de Abril_______________________________________ GRADO: ______________1°_________________ GRUPO: ___________B________________________ ASIGNATURA: Matemáticas. BLOQUE: IV CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático. ESTANDARES: 1.2. Problemas aditivos. 1.2.1. Resuelve problemas que impliquen sumar o restar números naturales, utilizando los algoritmos convencionales. EJE TEMÁTICO: Sentido numérico y pensamiento algebraico. CONTENIDO: •
Enviado por WendyLani / 1.177 Palabras / 5 Páginas -
VINCULACION DE LA EDUCACION FISICA CON EL PENSAMIENTO MATEMATICO
Julio Cesar Contreras Oviedo N. 8 2 de Mayo 2016 VINCULACION DE LA EDUCACION FISICA CON EL PENSAMIENTO MATEMATICO Decidí hacer este trabajo, vinculando lo que son las matemáticas con la educación física, ya que a mi parecer, siempre van de la mano. Por ejemplo el Bloque IV de 5. Año de primaria de matemáticas, con el primer bloque de segundo grado de primaria de educación física, el cual lleva por nombre: “NOS RECONOCEMOS Y
Enviado por Tuli33rifa1 / 348 Palabras / 2 Páginas -
Pensamiento matemático.
PLAN DE INTERVENCIÓN 07 al 11 de Marzo de 2016 ESCUELA PRIMARIA: “CUITLAHUAC” TURNO: MATUTINO GRADO: 4º. GRUPO: “D” ASIGNATURA: MATEMÁTICAS CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN * Resolver problemas de manera autónoma * Comunicar información matemática * Validar procedimientos y resultados * Manejar técnicas eficientemente INTENCIÓN DIDÁCTICA * Que los alumnos interpreten la parte decimal de un número en el contexto de la medición para resolver
Enviado por Beatriz05 / 508 Palabras / 3 Páginas -
Lenguaje y comunicación, Pensamiento Matemático, Exploración y conocimiento del mundo.
ESCUELA NORMAL DE SINALOA http://1.bp.blogspot.com/_d5My6xxAa3Q/Rus6jPZXYYI/AAAAAAAAAAU/X_VD6-FO63I/s1600/logonormal.gif LIC. EN EDUCACION PREESCOLAR JARDÍN DE NIÑOS: Juan de Dios batiz. GRADO: 2-C PERIODO DE PRÁCTICA: Del 5 al 30 de octubre del 2015 MAESTRA TITULAR DEL GRUPO: Mariza PRACTICANTE: López Olguín Claudia Susana. GRUPO: 4” B” Campo Formativo: Lenguaje y comunicación, Pensamiento Matemático, Exploración y conocimiento del mundo. Desarrollo físico y salud, Desarrollo personal y social, Expresión y apreciación artísticas. Aspecto: Oral y escrito, Número, Mundo natural, cultura vida
Enviado por 04susana / 1.717 Palabras / 7 Páginas -
Campo Formativo: Pensamiento Matemático
STOP DE LAS FIGURAS Campo Formativo: Pensamiento Matemático Aspecto {Forma, Espacio y Medida} Competencia: construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial. Aprendizaje: Establecer relaciones de ubicación entre su cuerpo c/los objetos, asi como entre objetos, tu mundo encuentra sus características direccionalidad, orientación, proximidad e interioridad. Competencia: utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implica medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo e identificar para que sirven algunos instrumentos de medición.
Enviado por ORLANDO ARCE / 1.579 Palabras / 7 Páginas -
PENSAMIENTO MATEMATICO - EJERCICIOS.
PENSAMIENTO MATEMATICO PENSAMIENTO MATEMATICO CUENTA LOS PUNTOS DE CADA DADO, ANOTA EN NUMERO Y POR ULTIMO SUMA LAS DOS CANTIDADES ANOTANDO EL TOTAL DE PUNTOS. PENSAMIENTO MATEMATICO ( FORMA, ESPACIO Y MEDIDA) LENGUAJE Y COMUNICACIÓN (ESCRITURA) ESCRIBE LAS LETRAS DEL ABECEDARIO QUE FALTAN EN EL GUSANO Colorea y enumera la secuencia del cuento ¿qué inicio primero y como finaliza? Finalmente dibuja abajo los personajes que participan. (Lenguaje oral) DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL DESARROLLO FISICO
Enviado por karlasey / 1.101 Palabras / 5 Páginas -
Matemáticas II: Pensamiento matemático
Preparatoria Reporte Nombre: Jorge Felipe Castro Herrera Matrícula:2749634 Nombre del curso: Matemáticas II: Pensamiento matemático Nombre del profesor: Victor Hugo Lira Morales Módulo I: Función lineal y cuadrática Actividad 2: Sin combustible Fecha: 6/02/2015 Bibliografía: http://bbsistema.tecmilenio.edu.mx/webapps/portal/frameset.jsp?tab_tab_group_id=_2_1&url=%2Fwebapps%2Fblackboard%2Fexecute%2Flauncher%3Ftype%3DCourse%26id%3D_197312_1%26url%3D Recuperado 3/02/2015 Objetivo: Aplicar los conceptos de plano cartesiano, dominio e imagen de una función, para dar solución a problemas de la vida real. Procedimiento: y=mx+b y=-12x720 Parte 1 1. En forma individual resuelve las siguientes acciones con base
Enviado por alberto0507 / 631 Palabras / 3 Páginas -
Pensamiento matemático - Desarrollo Personal y Social
Jardín de Niños Educadora: C.C.T: Grupo: Planificación Campo Formativo Campo Formativo Pensamiento matemático Desarrollo Personal y Social Aspecto: Número Aspecto: Identidad Personal Competencia: Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica principios de conteo Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros. Aprendizaje Esperado: Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades con distintos propósitos y en diversas situaciones. Aprendizaje Esperado: Enfrenta
Enviado por VIRI FLORES / 3.500 Palabras / 14 Páginas -
Diagnostico final Pensamiento matemático
Francisco Pensamiento matemático El alumno reconoce conceptos como mucho/poco,grande/pequeño,dentro/fuera,arriba/abajo, delgado/grueso, también realiza agrupaciones con cubos, fichas, pelotas, pinzas, dulces hasta el número 30, realiza seriaciones siguiendo el patrón de colores o el tamaño de los objetos clasificándolos por bajo,mediano y alto. Reproduce figuras geométricas como el cuadrado, triángulo, rectángulo y círculo. El pequeño realiza numeraciones de forma ascendente hasta el número 30, se tiene que seguir trabajando con el pequeño en problemas donde tenga que
Enviado por nayo19 / 295 Palabras / 2 Páginas -
CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMATICO.
PLAN DIARIO FECHA: 20 DE ABRIL DE 2016 GRADO: 3° GRUPO: “A” CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMATICO ASPECTO: NUMERO COMPETENCIA: UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN JUEGO LOS PRINCIPIOS DE CONTEO DIA: MIERCOLES SITUACION INICIO: DESARROLLO: CIERRE: PLATICAREMOS SI CONOCEN LAS FUGURAS GEOMETRICAS SE DIBUJARAN EN EL PIZARRON Y ELLOS MENCIONARAN CUALES SON,YO LES DIRE LOS NOMBRES MAL PARA VER CUANTOS LO DICEN CORRECTAMENTE. DIBUJARE EN EL PIZARRON UN PAR DE LINEAS
Enviado por aracelialvarez / 4.671 Palabras / 19 Páginas -
RÚBRICA PARA EVALUAR LA OPERATIVIDAD DEL PROGRAMA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN, PENSAMIENTO MATEMÁTICO Y EVALUACIÓN FORMATIVA.
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR DEL VALLE DE MÉXICO Subjefatura Académica de Educación Preescolar CICLO ESCOLAR 2015- 2016 Fecha: _________/___________/___________ RÚBRICA PARA EVALUAR LA OPERATIVIDAD DEL PROGRAMA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN, PENSAMIENTO MATEMÁTICO Y EVALUACIÓN FORMATIVA. NOMBRE DEL DOCENTE: CARDOZO ANTONIO ALMA CLAVE DEL CENTRO DE TRABAJO: INSTRUCCIONES: Marque en cada aspecto la escala de valor que describa el desempeño de la docente para aplicar situaciones de aprendizaje que permitan identificar la operatividad del programa. COMPETENCIA 4
Enviado por alenaleda / 1.815 Palabras / 8 Páginas -
VALORACIÓN DEL EJE “SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO MATEMATICO”
Formato 1 (Docente) VALORACIÓN DEL EJE “SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO MATEMATICO” PRIMER MOMENTO CICLO ESCOLAR 2016-2017 Nombre Escuela: Carlos Pou González Zona: 35 Sector:1 Grado: 5 Grupo: “A” Ubicación: Villa Parrilla,centro,Tabasco Docente de Grupo: Francisco Javier Zapata Ricardez Indicador 1 Indicador 2 Indicador 3 Indicador 4 Indicador 5 NEE N Nombre del alumn@ L Y E DE # 30 Problemas de suma Problemas de restas Problemas de multiplicación Problemas de división L P NL L
Enviado por javierzapatari / 337 Palabras / 2 Páginas -
CONCENTRADO DE ACTIVIDADES EXPLORATORIAS DEL CAMPO FORMATIVO PENSAMIENTO MATEMÁTICO
CONCENTRADO DE ACTIVIDADES EXPLORATORIAS DEL CAMPO FORMATIVO PENSAMIENTO MATEMÁTICO COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES EXPLORATORIAS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN SUGERIDO POR: (PM-1-1) Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo. La olimpiada INICIO: En asamblea, la educadora les explicara a los niños la dinámica del juego: se formarán 6 equipos de 4 niños
Enviado por licmarcela / 6.121 Palabras / 25 Páginas -
Semana de trabajo pensamiento matematico
CAMPO FORMATIVO COMPETENCIA APRENDIZAJE ESPERADO TIEMPO Desarrollo físico y salud Lenguaje y comunicación Pensamiento Matemático Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella. Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven. Utiliza los números en situaciones variadas Que implican poner en práctica los principios del conteo. Identifica, entre los productos que
Enviado por Wendy Aracely Gallardo / 648 Palabras / 3 Páginas -
EL PENSAMIENTO MATEMÁTICO DE(en) LOS PROFESORES DE (2°GRADO) EN LA ESCUELA SECUNDARIA PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Construcción y Desarrollo del Pensamiento Matemático en la escuela secundaria.(antes) EL PENSAMIENTO MATEMÁTICO DE(en) LOS PROFESORES DE (2°GRADO) EN LA ESCUELA SECUNDARIA PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA En las últimas décadas, los nuevos planteamientos de la educación matemática, han originado cambios en las concepciones acerca de la misma. En este cambio de concepción se reconoce que el conocimiento matemático representa las experiencias de personas que interactúan en entornos, culturas y períodos históricos particulares y que, además, es
Enviado por tzam30 / 1.739 Palabras / 7 Páginas -
CAMPO FORMATIVO: pensamiento matemático..
Secuencia didáctica Día lunes CAMPO FORMATIVO: pensamiento matemático Tiempo: 30-40 minutos. Aspecto: número Actividades NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: La guerra APERTURA: Se comenzara preguntando a los niños si alguna vez han jugado la guerra y si les gustaría saber cómo se juega. DESARROLLO: Después de explicarles a los niños en que consiste la actividad se les repartirá el material y se le organizara en equipos de 4 niños; posteriormente se les dará la siguiente consigna:
Enviado por Katy Guzman / 1.258 Palabras / 6 Páginas -
Evaluación diagnóstica de Aprendizajes de Lenguaje y comunicación y pensamiento matemático
Jardín de Niños Xicotencatl Acayacatzin T.V Evaluación diagnóstica de Aprendizajes de Lenguaje y comunicación y pensamiento matemático Habilidades comunicativas Escribir el nombre propio Consigna: ¿Cómo te llamas? Aquí registrarlo tal como lo dice. Lo dice completo Sólo dice los nombres Sólo dice un nombre Dice algún apodo No lo menciona Consigna: Escribe tu nombre en este recuadro. Utiliza un dibujo Utiliza signos o garabatos Utiliza letras convencionales Lo escribe completo (Nombres y apellidos) Mostrarle cuatro
Enviado por LAURAMTZVAL / 557 Palabras / 3 Páginas -
Planeación de pensamiento matematico.
Campo formativo: Pensamiento Matemático. Aspecto: Número. Propósito: Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos. Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. Aprendizaje Esperado: Identifica el orden de los números en forma
Enviado por 13xim / 758 Palabras / 4 Páginas -
Ensayo pensamiento matematico.
Universidad Pedagógica Nacional. Nombre: Alicia Jiménez Vigueras. Grupo: 2 -A Docente: Jaime Enrique Hernández Guzmán. Materia: Pensamiento lógico-matemático y científico en el preescolar. Ensayo: La construcción del pensamiento matemático. Fecha: 29/octubre/2016. LA CONSTRUCCIÓN DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO. Durante el desarrollo de la lectura se puede identificar el proceso de enseñanza aprendizaje de los alumnos de preescolar, un punto esencial en este proceso es que no es una trasmisión de conocimiento del maestro al alumno, como una
Enviado por heidimalenita / 729 Palabras / 3 Páginas -
Tema- Génesis del pensamiento matemático Unidad 2 (Resumen).
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL Unidad II Génesis del pensamiento matemático en el niño de edad preescolar juan córdova albino [Seleccionar fecha] [Escriba aquí una descripción breve del documento. Una descripción breve es un resumen corto del contenido del documento. Escriba aquí una descripción breve del documento. Una descripción breve es un resumen corto del contenido del documento.] Profesor/Estudiante: Juan Rubén Córdova Albino Asesor: Salomón Urquizo De León VII Semestre Sección B ________________ Segunda unidad. Adición y
Enviado por Juan Cordova / 1.624 Palabras / 7 Páginas -
Génesis del pensamiento matemático Unidad 2 (Resumen).
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL Unidad II Génesis del pensamiento matemático en el niño de edad preescolar juan córdova albino [Seleccionar fecha] [Escriba aquí una descripción breve del documento. Una descripción breve es un resumen corto del contenido del documento. Escriba aquí una descripción breve del documento. Una descripción breve es un resumen corto del contenido del documento.] Profesor/Estudiante: Juan Rubén Córdova Albino Asesor: Salomón Urquizo De León VII Semestre Sección B ________________ Segunda unidad. Adición y
Enviado por Juan Cordova / 1.624 Palabras / 7 Páginas -
Situacion pensamiento matematico
PLANEACION 1.- Nombre de la situación ¿Dónde hay más? Campo formativo: Pensamiento matemático Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios de conteo Aprendizaje Esperado: Compara colecciones ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay más que menos qué y la misma cantidad - Organizar al grupo en forma circular en medio del circulo tendremos un contenedor de animales de plástico. Con la ayuda de un
Enviado por sandraeloisa72 / 267 Palabras / 2 Páginas -
APBD Pensamiento Matemático
APBD Pensamiento Matemático PLANIFICACIÓN Fecha: 18 de Abril al 26 de Abril 2016 (Martes/Jueves) Campo Formativo: * Pensamiento Matemático * Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta Situación Didáctica: * “El reportero numérico” Aspecto: * Número Aprendizajes Esperados: * Recopila datos e información cualitativa o cuantitativa por medio de la observación, la entrevista o la encuesta y la consulta de información. Estándares curriculares: 1. Numero 1.2 Solución de problemas numérico
Enviado por whitellez / 759 Palabras / 4 Páginas -
DIAGNOSTICO PENSAMIENTO MATEMATICO
PLAN DE SESIÓN Diagnostico. El Jardín de Niños “Sor Juana Inés de la Cruz” se encuentra ubicado en la comunidad rural de San Juan Jalpa a 15 kilómetros de la cabecera municipal de San Antonio del Progreso en el Estado de Queretaro. La institución es de organización unitario multigrado con una docente. Cuenta con un solo grupo de 19 alumnos de los cuales hay 10 hombres y 9 mujeres que oscilan entre los 3
Enviado por consuelo486 / 1.768 Palabras / 8 Páginas -
CAMPOS FORMATIVOS: Pensamiento matemático
PLANEACION BIMESTRAL DEL 1 MARZO AL 29 DE ABRIL DEL 2016 GRUPO: 1-A PREESCOLAR CAMPOS FORMATIVOS: Pensamiento matemático ASPECTO: Número COMPETENCIAS: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos APRENDIZAJES ESPERADOS: • Usa procedimientos propios para resolver problemas. • Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados y los representa usando dibujos, símbolos y/o números. Situación Didáctica/ secuencia de actividades: 1. Realizaremos
Enviado por milipoop / 2.008 Palabras / 9 Páginas -
Campo(s) formativo(s): Pensamiento Matemático. Lenguaje y Comunicación
PLANEACIÓN Jardín de Niños: José Guadalupe Zuno Hernández Zona: 65 Sector: 18 Región: 8 Ciclo escolar: 2016-2017 Maestra: Iveth Ibarra Morreno. Grado: 2º Grupo: “A” Fecha: 6 al 15 de Febrero del 2017 Campo(s) formativo(s): Pensamiento Matemático. Lenguaje y Comunicación Aspecto(s): Numero. Lenguaje escrito Propósito(s): Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los
Enviado por val_doorsbeat / 977 Palabras / 4 Páginas -
FICHA DESCRIPTIVA DE NIÑOS QUE REQUIEREN MÁS APOYO Y APRENDIZAJES A FORTALECER LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO MATEMÁTICO
FICHA DESCRIPTIVA DE NIÑOS QUE REQUIEREN MÁS APOYO Y APRENDIZAJES A FORTALECER LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO MATEMÁTICO JARDIN DE NIÑOS “ ATAHUALPA “ NOMBRE DEL DOCENTE: Zahira Karen Campuzano Sánchez El grupo__1º. “A”__ cuenta con las siguientes Fortalezas LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: Los niños se comunican con sus compañeros por medio del lenguaje, aunque algunos tienen problema para expresarse como Giovanna, Katherin, Oscar y Gibran; les agrada escuchar la lectura de cuentos centrando su atención,
Enviado por karenciana01 / 4.932 Palabras / 20 Páginas -
EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS DE ENSEÑANZA CAMPO DE FORMACIÒN: PENSAMIENTO MATEMÀTICO
EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS DE ENSEÑANZA CAMPO DE FORMACIÒN: PENSAMIENTO MATEMÀTICO DESEMPEÑO: ALTO CURP:RAGE031211 1. Contexto educativo De la escuela Es una escuela primaria general en la Ciudad de México, D.F. Su horario de servicio es de 14:00 a 18:30 horas (con un tiempo de receso de 16:30 a 17:00 horas). Se atienden infantes de 6 a 14 años de edad, se les brindan conocimientos básicos de español, matemáticas, ciencias naturales, historia, geografía, formación cívica y
Enviado por IsabellaCallejas / 3.353 Palabras / 14 Páginas -
Campo formativo pensamiento matemático
ESCUELA: MARIA ENRIQUETA CAMARILLO CLAVE: 30EJN0673M EJIDO: CUAUHTÉMOC PEDREGAL AVANCES DE ALUMNOS Campo formativo pensamiento matemático. Con respecto a las actividades realizadas en este periodo donde se trabajó situaciones que implicaran acciones donde los niños debían resolver problemas tales como: reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. Puedo mencionar que los niños lograron algunos avances. Los niños participaron en las actividades de manera constante poniendo en práctica sus conocimientos sobre la serie numérica; 3 niños
Enviado por paola2540 / 570 Palabras / 3 Páginas -
DESARROLLO DEL TEMA Campo formativo: Pensamiento matemático
INTRODUCCIÓN En el presente texto se abarcará la observación etnográfica del campo formativo pensamiento matemático, que se hizo en las practicas docentes, en que se realizó una actividad que consistía en que la docente decía un número y los alumnos deben de poner la cantidad con tapas, durante la realización de la actividad se pudo observar diversas dificultades que mostraban los alumnos haciendo retardar la actividad. ________________ DESARROLLO DEL TEMA Campo formativo: Pensamiento matemático. Competencia:
Enviado por Lizbeth Ulloa / 585 Palabras / 3 Páginas -
GUIA EXANI III PENSAMIENTO MATEMÁTICO
PENSAMIENTO MATEMÁTICO 1. Una señora tiene 5 hijas. Las hijas tienen 4 hijas y, a su vez, cada una tiene 3 hijos ¿Cuántos son en la familia? 60 73 85 86 2. un grupo de alumnos acordó hacer una colecta de dinero en donde cada uno iba a conseguir $100. En la fecha establecida, solo 18 aportaron su parte. ¿Cuánto dinero deberán aportar adicionalmente los 18 alumnos para juntar el monto que hubieran obtenido los
Enviado por mirthaaz / 2.954 Palabras / 12 Páginas -
Mejorar el aprendizaje de la lectura la escritura y el pensamiento matemático
REORIENTACIÓN DE LA RUTA DE MEJORA ESC. JOSE AZUETA Normalidad mínima escolar Prioridad: Mejorar el aprendizaje de la lectura la escritura y el pensamiento matemático Problema o factor: En nuestra escuela existen 25% de nuestros alumnos no dominan la lectura, la escritura y el desarrollo de pensamiento matemático Objetivo: Lograr la consolidación de la lectura, la escritura y el desarrollo de pensamiento matemático mediante la implementación de nuevas estrategias. Meta: Lograr el 100% Acción Responsable
Enviado por inadire / 649 Palabras / 3 Páginas -
CAMPO FORMATIVO - Pensamiento Matemático
F:\cico escolr 2016-2017\ciclo escolar 2015-2016 ides\osos imagenes\dab04a16dde74570703291bbafab3de4.jpg F:\cico escolr 2016-2017\ciclo escolar 2015-2016 ides\osos imagenes\e729a0e9f254efe6d26fc92611fe53d3.jpg CAMPO FORMATIVO Pensamiento Matemático (Forma, Espacio y Medida) COMPETENCIA Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición. Aprendizajes esperados: * Ordena de manera creciente y decreciente, objetos por tamaño, capacidad, peso. ACTIVIDADES “Ordenando objetos” MIERCOLES: “Chicos, Medianos y Grandes” Se dará inicio la
Enviado por Marifer Gonzalez / 1.546 Palabras / 7 Páginas -
CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMATICO ASPECTO: NUMERO
CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMATICO ASPECTO: NUMERO COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. APRENDIZAJES ESPERADOS: * Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo. * Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”. Los niños comparan la cantidad de objetos de una colección con
Enviado por Demhner / 327 Palabras / 2 Páginas -
Pensamiento Matemático - Aprendizajes esperados
CAMPO: Pensamiento Matemático Aspecto: Número APRENDIZAJES ESPERADOS * Reconoce algunos usos de los números en la vida cotidiana * Utiliza objetos, símbolos propios para representar cantidades * Reconoce el valor real de las monedas. COMPETENCIAS: * Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios de conteo. * Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar igualar y comparar. Actividades de Inicio: * Que son
Enviado por ivantitanm / 812 Palabras / 4 Páginas -
Didactica Pensamiento Matemático
CAMPO: Pensamiento Matemático Aspecto: Número APRENDIZAJES ESPERADOS * Reconoce algunos usos de los números en la vida cotidiana * Utiliza objetos, símbolos propios para representar cantidades * Reconoce el valor real de las monedas. COMPETENCIAS: * Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios de conteo. * Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar igualar y comparar. Actividades de Inicio: * Que son
Enviado por ivantitanm / 812 Palabras / 4 Páginas -
Campo formativo: Pensamiento matemático.Situación didáctica: ¿Qué numero sigue?
Campo formativo: Pensamiento matemático Tiempo: 1 semana Aspecto: Números Situación didáctica: ¿Qué numero sigue? Competencia Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios de conteo Aprendizajes esperados: Usa y nombre los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo. Situación de aprendizaje: * Realizar un pequeño repaso de los números. 2 fichas * Realizar los
Enviado por Fco Xavier Hernandez Jimenez / 382 Palabras / 2 Páginas -
MEXICO EN PISA 2015 pensamiento matematico
MEXICO EN PISA 2015 Esta obra expone los resultados de los alumnos mexicanos de 15 años en las áreas de competencia de Ciencias, Matemáticas y Lectura en la prueba realizada por PISA 2015. PISA por sus siglas en ingles significa Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes. Es un programa que ayuda a monitorear y a identificar las tendencias en los conocimientos de los estudiantes en diversos Países que participan en el este estudio es
Enviado por zulxilitla / 758 Palabras / 4 Páginas -
Matemáticas II Pensamiento matemático Evidencia de ecuaciones racionales
Maestría Logo_pdf2 Reporte Nombre: Karen Virginia Moreno Sánchez Matrícula: 2701825 Nombre del curso: Matemáticas Nombre del profesor: Román Minaya Módulo: 2 Actividad: Evidencia Fecha: 27/03/14 Universidad TecMilenio Matemáticas II Pensamiento matemático Evidencia de ecuaciones racionales 1. Calcula las asíntotas horizontales y verticales de las funciones 1. x2 + 5x + 6 b. 3x3 + 7x2 + 2x – 5x + 5 c. x + 3 2x – 6 x2 – 1 x2 – 16 2x
Enviado por karenvms / 1.452 Palabras / 6 Páginas -
MEDIACIÓN PARA LA FORMACIÓN DE COMPETENCIAS LECTORAS Y DE PENSAMIENTO MATEMÁTICO
PROGRAMA MEDIACIÓN PARA LA FORMACIÓN DE COMPETENCIAS LECTORAS Y DE PENSAMIENTO MATEMÁTICO Propósito: Que las y los docentes sean capaces de desarrollar competencias lectoras y de pensamiento matemático en su práctica. MÓDULOS DE COMPETENCIA MÓDULO I: Domina y media procesos y herramientas estratégicas para el desarrollo de la competencia lectora. MÓDULO II: domina y media procesos y herramientas estratégicas para el desarrollo de competencias de pensamiento matemático Bloque 1 Conoce y domina diferentes métodos de
Enviado por cecicamara / 992 Palabras / 4 Páginas -
Evaluación Lenguaje y comunicación Pensamiento matemático
Lenguaje y comunicación Se expresa con mayor confianza con sus compañeros, expresa sus gustos e intereses por alimentos, juegos, actividades que realiza con su familia o amigos. Selecciona libros de su interés y los explora libremente observando las imágenes. Muestra un poco más de interés por los libros explorándolos libremente, observa las imágenes y las describe intentando contar el cuento. Escucha la lectura con atención y responde cuestionamientos referentes al contenido del cuento. Aun se
Enviado por Chicharo Men / 1.112 Palabras / 5 Páginas -
Desarrollo del pensamiento matemático infantil
Desarrollo del pensamiento matemático infantil 1.4.3. Orientación de las pautas de enseñanza El tema 3 Sugiere pautas para que los profesores puedan abordar la enseñanza de las matemáticas. Identificando las fortalezas y habilidades tanto formales como informales, facilitando en gran medida la enseñanza. El test puede determinar el nivel de desarrollo de los alumnos identificando las competencias que necesitan mayor atención. * El Test evalúa la lectura y escritura de números, cálculos y hechos numéricos.
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Plan de pensamiento matemático
Campo Competencia Actividad Evaluación Recursos O E Pensamiento matemático Reconoce y nombra características de objetos, figuras y cuerpos geométricos “¿Dónde las encuentro?” -Elegir tres figuras que tendrán que encontrar los niños dentro del salón; indicarles que todos los objetos tienen una forma. -Entregar a los niños las figuras de papel, para que busquen objetos parecidos y pegarlas junto a cada uno. Indicar la figura que tienen que encontrar y señalar el tiempo que tienen para
Enviado por marmonfun / 398 Palabras / 2 Páginas