Practicas Sociales Del Lenguaje ensayos gratis y trabajos
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La Orientacion Como Practica Social
jetivos al alumnado. Tal y como se ha fijado en el inicio del documento, la orientación está dirigida a todas las personas, es decir, a la comunidad en su conjunto. Esto incluye a los miembros que integran y participan en el centro escolar (docentes, familias, alumnos) y a otros agentes que pertenecen a servicios comunitarios (trabajadores sociales, educadores, animadores socio-culturales, profesores de refuerzo, médicos, especialistas, etc). En este sentido, el MEC propone objetivos teniendo en
Enviado por sequea / 1.311 Palabras / 6 Páginas -
Clase Sociales Lenguaje Y Socializacion
CLASES SOCIALES, LENGUAJE Y SOCIALIZACION El objeto inicial de las investigaciones lo ha constituido el problema de las diferencias en el aprendizaje escolar, la cuestión más general que lo ha inspirado ha sido la de las relaciones entre “los órdenes simbólicos y la estructura social”. De esta manera, la reflexión sobre el problema teórico de la estructura profunda de la transmisión cultural y de sus cambios ha inspirado la aproximación, al inicialmente estrecho, pero importante,
Enviado por kettys85 / 1.839 Palabras / 8 Páginas -
Practicas El Lenguaje
Desarrollo: El autor Hugo Salgado, en el capitulo III, titulado "de la oralidad a la escritura", plantea lo siguiente: -El alfabetizador debe poner a disposición de los niños, todo tipo de material impreso que les pueda llegar a interesar. Cuanto mas cerca estén de la "cultura impresa", más probabilidades habrá de que se ponga en marcha el deseo o la necesidad de apropiarse de ella. Cuanto más alejada sea su convivencia con las palabras escritas,
Enviado por MariaVmansila / 303 Palabras / 2 Páginas -
Prácticas Del Lenguaje
Área: Prácticas del lenguaje Fundamentación: La lectura de cuentos contribuye en el desarrollo del vocabulario, en la adquisición de conocimientos sobre el libro y su manejo y sobre la orientación de la escritura, potenciando el interés y placer por la lectura, además de incentivar la escucha comprensiva. Contenido: • Escuchar leer al docente. • Dictado al docente Propósito didáctico: • Formarse como lectores de literatura poniendo en juego prácticas que favorecen la construcción de sentidos
Enviado por / 507 Palabras / 3 Páginas -
Practicas Sociales
1. INTRODUCCIÓNEn el siguiente escrito se conocerá como se involucran las prácticassociales del lenguaje con los medios de comunicación siendo un tema muyinteresante ya que los medios de comunicación (televisión, radio e internet) se venvinculados dentro de la educación desde el Preescolar hasta la Universidad,siendo estos un medio de información que los alumnos pueden rescatar siempre ycuando esta sea verídica.Las prácticas sociales del lenguaje son pautas o modos de interacción que,además de la producción o
Enviado por luis9231 / 2.990 Palabras / 12 Páginas -
Planificación anual de Prácticas del Lenguaje
Planificación anual de Prácticas del Lenguaje Fundamentación: La propuesta educativa en el área de Lengua tiene como finalidad contribuir a la formación de sujetos usuarios eficaces, autónomos y críticos del lenguaje oral como escrito, a través de la adquisición de los contenidos propios de esta área promuevan también su formación humana. El aprendizaje significativo permite que toda persona desarrolle habilidades y conocimientos para resolver situaciones de la vida cotidiana. Es por ello que se hace
Enviado por Ewalls / 315 Palabras / 2 Páginas -
El fortalecimiento de la práctica del lenguaje en la lectura, la escucha y la comprensión
Área: Prácticas del Lenguaje Año: Segundo Módulo: 2 horas Contenido: • Lee en voz alta el texto con las detenciones planificadas. • Leer, escuchar leer y comentar diversidad de obras literarias. Objetivo: Que lo alumnos logren seguir la lectura de la docente, escuchar la lectura y anticipar los suceso, comentar intercambiando opiniones sobre la lectura. Recursos: • Cuento “Caperucita Roja (tal como se lo contaron a Jorge) • Imágenes del cuento. Propósito: Afianzar las practicas
Enviado por lalokis / 284 Palabras / 2 Páginas -
Situación Didáctica De Prácticas Del Lenguaje
2° clase Inicio : Para el ingreso de los alumnos al salón , la docente ya tendrá colocado el afiche que se comenzó a trabajar la clase anterior. Esto indicará que hoy leeremos otro cuento . ¿Qué les parece que haremos hoy ? Desarrollo : la docente colocará en el pizarrón la siguiente imagen ¿Conocen este cuento?,¿Cómo se llama?,¿Recuerdan algún personaje para ir anotando en el cuadro?.¿Qué es lo que podemos observar en la imagen?¿Cómo
Enviado por sandracris37 / 740 Palabras / 3 Páginas -
Planificación de Prácticas del Lenguaje
Escuela n° 25 DE 14 “Carmen Sonda de Pandolfini” Planificación anual de Prácticas del Lenguaje Objetivos generales: A lo largo del año se trabajará apuntando a que el alumno gradualmente… Distribución Anual Período Actividades permanentes Secuencias didácticas Proyectos 1er período: Marzo, Abril, Mayo, Junio y Julio o Situaciones habituales de lectura y escritura. ( Todos los días- marzo a junio) o Organización y funcionamiento de la biblioteca del aula. ( abril a junio- 1 ó
Enviado por Sol Mansilla / 872 Palabras / 4 Páginas -
La tecnología como área de conocimiento y la técnica como práctica social
ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL ESTATAL “” Nombre del Profesor: _____________________Materia: Tecnología II (Informática) Grupo: 2º “J” Fecha: 18 Agosto 29 de Agosto 2014 Bloque 1 Tecnología y su relación con otras áreas de conocimiento Tema La tecnología como área de conocimiento y la técnica como práctica social Competencia Identificar la diferencia entre ciencia y tecnología, y su orientación hacia la satisfacción de necesidades Aprendizajes esperados: • Comparan las finalidades de las ciencias y de la tecnología
Enviado por geracp / 797 Palabras / 4 Páginas -
Practicas del lenguaje
Alumna: Basualdo Karina I.S.F.D. N°17 3°1° Profesora: Ermili Silvia Fecha de entrega: 14/11/2014 Didáctica de las Prácticas del lenguaje y la Literatura II Segundo Parcial 1. Después de leer: “Sobre la gramática” de Otañi y Gaspar, ¿Cuál es la relación ideal entre la gramática y la escuela, según su opinión? Fundamente. Luego de leer el texto “Sobre la gramática” de Otañi y Gaspar, estoy segura que la relación ideal entre la gramática y la escuela,
Enviado por karinabasualdo / 2.933 Palabras / 12 Páginas -
Prácticas Sociales Equipo 1
Prácticas Sociales Equipo 1 -Eventos que se practican para la sociedad, hacer amigos, convivir, una fiesta, chatear, charlar, etc. Son prácticas sociales. -Las prácticas sociales son diferentes según en el territorio que se encuentra, como una tradición de México no es la misma que una en Singapur. -Una práctica social no es la forma correcta de hacer algo, si no, es la forma en que una comunidad hace determinadas cosas. -Las prácticas sociales cambian frecuentemente
Enviado por Ana Arredondo / 1.161 Palabras / 5 Páginas -
ÁREA: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE FUNDAMENTACIÓN
ÁREA: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE AÑO: 2ºB FUNDAMENTACIÓN: En el Diseño Curricular del área de Prácticas del lenguaje se afirma que uno de los principales objetivos del primer ciclo es lograr hacer de la escuela una comunidad de lectores, escritores y hablantes. Para que los alumnos puedan apropiarse progresivamente de las prácticas del lenguaje es preciso que la institución educativa les ofrezca múltiples y variadas oportunidades de participar en situaciones de lectura y escritura y en
Enviado por Gabii Arguello / 745 Palabras / 3 Páginas -
Practica del lenguaje segundo cuatrimestre
Cuestionario para la Directora 1. ¿Qué le incentivo a ser docente? 2. ¿Cómo fue su primera experiencia como docente? 3. ¿Desde cuándo se desempeña como directora? 4. ¿Cuáles son sus funciones en la escuela? 5. ¿Quiénes componen la comunidad educativa en el establecimiento? 6. ¿Cuál es la matrícula de la escuela? 7. ¿En qué proyecto participó y participa? ¿Y edilicios? 8. ¿Hay alguna relación de la escuela con espacios no formales? 9. ¿Cómo actúa la
Enviado por Nemix / 835 Palabras / 4 Páginas -
Practicas del lenguaje
Introducción Hablar, escuchar, leer y escribir constituye prácticas culturales inherentes a todo grupo humano en contextos específicos y con propósitos determinados. El uso cotidiano de las cuatro habilidades no sólo propicia los medios necesarios para establecer cualquier tipo de comunicación, sino también funda y favorece el acceso al conocimiento en general. El propio medio natural, la interacción con los objetos, con las personas y con la diversidad de experiencias sociales conforman los saberes fácticos que
Enviado por brisademas / 3.171 Palabras / 13 Páginas -
Practicas del Lenguaje Ruth Kauffman
I.S.F.D N° 35 "Profesor Vicente D'Abramo" Campo de la práctica IV Nombre de la docente en formación: Laura Puchetta. Nombre de la maestra orientadora: Romina Sullca. Secuencia didáctica de Prácticas del Lenguaje. Duración de clases: 2 Tema de la clase/contenido: * Poesía de Ruth Kaufman. -jueves 11/06/15. * Biografía de la Autora. - Miércoles 17/06/15 Fundamentación epistemológica curricular: Las Prácticas del Lenguaje están siempre en la vida social y se ejercen con variados propósitos: se
Enviado por Laura Puchetta / 988 Palabras / 4 Páginas -
Parcial. Practicas del lenguaje
Parcial domiciliario. ISDF N°112. Carrera: Profesorado de educación inicial. Materia: Didáctica de las prácticas del lenguaje y literatura. Profesor: Guassardi Ariel Integrantes: Sosa Daiana, Guzmán Cecilia. Curso: 2° A Año: 2015 ________________ 1- El concepto de prácticas del lenguaje implica cambiar el objeto de enseñanza, es decir, vamos a enseñar prácticas que llevamos adelante con el lenguaje. Estas prácticas sociales aparecen en el diseño curricular como: Hablar, escuchar, leer y escribir. A través de estas
Enviado por Daiana FW / 1.500 Palabras / 6 Páginas -
Cual es la Planificacion practicas del lenguaje
Planificación anual Área: Prácticas del Lenguaje Docentes: Curso: Cuarto Modalidades organizativas Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Actividades Permanentes Situaciones cotidianas de lectura y escritura Cuaderno/registro de actividades (todos los días) Situaciones cotidianas e intercambio oral. Pedidos, manifestaciones de necesidades y sentimientos, relato y escucha de hechos vividos, observados y escuchados. Interpretación de consignas o propuestas, preguntas, respuestas, opiniones, reclamos, explicaciones. Respetar los turnos de habla. Intercambiar
Enviado por soniajonte / 622 Palabras / 3 Páginas -
Practicas del lenguaje. Hablar, escuchar, leer y escribir constituye prácticas culturales inherentes a todo grupo humano
Introducción Hablar, escuchar, leer y escribir constituye prácticas culturales inherentes a todo grupo humano en contextos específicos y con propósitos determinados. El uso cotidiano de las cuatro habilidades no sólo propicia los medios necesarios para establecer cualquier tipo de comunicación, sino también funda y favorece el acceso al conocimiento en general. El propio medio natural, la interacción con los objetos, con las personas y con la diversidad de experiencias sociales conforman los saberes fácticos que
Enviado por morena201 / 3.171 Palabras / 13 Páginas -
Practicas del lenguaje Hablar, escuchar, leer y escribir
Introducción Hablar, escuchar, leer y escribir constituye prácticas culturales inherentes a todo grupo humano en contextos específicos y con propósitos determinados. El uso cotidiano de las cuatro habilidades no sólo propicia los medios necesarios para establecer cualquier tipo de comunicación, sino también funda y favorece el acceso al conocimiento en general. El propio medio natural, la interacción con los objetos, con las personas y con la diversidad de experiencias sociales conforman los saberes fácticos que
Enviado por morena201 / 3.171 Palabras / 13 Páginas -
PRESENTACIÓN Y PRÁCTICA DEL LENGUAJE
ACTIVIDAD FINAL módulo 1 PRESENTACIÓN Y PRÁCTICA DEL LENGUAJE\pdf actividad final.pdf ACTIVIDAD 1: La primera actividad elegida es la número 3 “Ayer, hace un mes…”, la cual se divide en 5 apartados. Ha sido elegida debido a lo completa que la hemos encontrado, ya que engloba no sólo trabajo individual sino también requiere la interacción entre los compañeros (el aprendizaje cooperativo). Además de por el alto contenido gramatical que ésta posee. El objetivo lingüístico es
Enviado por marisalon / 1.762 Palabras / 8 Páginas -
Práctica en Lenguaje Ensamblador
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DE MISANTLA ========================== ARQUITECTURA DE COMPUTADORAS Práctica 1 UNIDAD 1 MICROPROCESADOR ING. FRANCISCO JAVIER FERNANDEZ ========================== ALUMNO: GALINDO RAMIREZ JOEL YAIR Nº DE CONTROL: 132T0032 ING. EN SISTEMAS COMPUTACIONALES MISANTLA VER. A 15 DE SEPTIEMBRE DEL 2015 Contenido Introducción Objetivo Material y Herramientas Procedimiento Experiencias y habilidades Aprendizaje Adquirido Introducción El lenguaje ensamblador, es un programación de bajo nivel para los computadores, microprocesadores, micro controladores y otros circuitos integrados programables. Implementa una
Enviado por joyagara / 917 Palabras / 4 Páginas -
CLASES SOCIALES, LENGUAJE Y SOCIALIZACION
Integrante: Albanis Espinosa CI: 22.684.366 Secc. 19 Bárbula 26/05/15 CLASES SOCIALES, LENGUAJE Y SOCIALIZACION Basil Bernstein En este artículo Basil Bernstein, describe la relación entre el lenguaje, familia y educación en un caso de los alumnos de la Institución Universitaria de Envigado en el semestre 2010-II.que tiene como un objetivitos de crear la relación entre estrato social y cultura escrita. Que parte desde los conceptos de código restringido y código elaborado presentados por Basil Bernstein.
Enviado por ANGELF911 / 344 Palabras / 2 Páginas -
Didáctica de las prácticas del lenguaje
Didáctica de las prácticas del lenguaje Alumna: Saló, Pamela Especialidad: 2 año discapacidad Intelectual ________________ Biografía Autores • Alberto Pez Un regalo delicioso (narrativa) Luis Alberto Quiroga, nació en San Juan en 1963, y es más conocido como Alberto Pez. Desde pequeño eligió ser dibujante. Trabajó como ilustrador e historietista en distintos medios gráficos y editoriales argentinas y las productoras de comics Eura (Italia) y DC Comics (Estados Unidos). Realizó tareas de diseño y storyboards
Enviado por Locomotive Locomotora / 1.640 Palabras / 7 Páginas -
METAS DEL PROYECTO. ¿PORQUE ES IMPORTANTE ESTA PRÁCTICA SOCIAL?
AMBITO DE LITERATURA PROYECTO 11 Practica social: Reseñar una novela para promover su lectura. METAS DEL PROYECTO. ¿PORQUE ES IMPORTANTE ESTA PRÁCTICA SOCIAL? 1. En la reseña de novela se expone un tipo de textos de ideas y algunos aspectos interesantes de la obra y se dan opiniones personales con el fin de despertar el interés. 2. La reseña es una especie de faro que orienta a los lectores en el vasto mundo de obras
Enviado por Ricardo Martínez / 2.321 Palabras / 10 Páginas -
PLANIFICACIÓN PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:
PLANIFICACIÓN PRÁCTICAS DEL LENGUAJE: CICLO: Segundo ciclo. Sexto año. DOCENTE: Candelaria. Apellido INSTITUCIÓN: Instituto Nuestra Señora del Buen Viaje. Ámbito: En torno a la literatura y en contextos de estudio. Contenido: * El cuento realista. * El verbo raíz y desinencia. * Usos de la B y V. Objetivos: * Buscar y seleccionar información. * Comunicar lo aprendido. * Profundizar y reorganizar el conocimiento. FUNDAMENTACIÓN: * En el ámbito de estudio El docente propiciará situaciones
Enviado por lorenaencina232 / 1.702 Palabras / 7 Páginas -
PRACTICAS DEL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO
UNIDAD DIDÁCTICA Nº …. Nombre: Juguetería ……… Fecha de inicio: Fecha de finalización: Propósito: A partir del trabajo de investigación y recolección de recuerdos del Jardín, se propone llevar a cabo una exposición de juguetes actuales y antiguos en la que los niños puedan observar y comparar los suyos con los de los padres y/o abuelos, pudiendo determinar materiales de construcción (forma, color, tamaño, etc.). CONTENIDOS OBJETIVOS ESTRATEGIAS NATURALEZA Y SOCIEDAD -Clasificación de objetos y
Enviado por esther290994 / 2.182 Palabras / 9 Páginas -
AREA CURRICULAR: Practicas del lenguaje
JARDIN DE INFANTES RURAL MATRICULA MINIMA N°: 3 SECUENCIA DIDACTICA Otras actividades AREA CURRICULAR: Practicas del lenguaje Propuesta didáctica: Juegos con el nombre propio Propósitos * Promover situaciones de enseñanza en la que los niños puedan iniciarse en la apropiación del lenguaje escrito. Contenidos * Inicio en el reconocimiento y escritura del propio nombre.- Propuesta de actividades * Buscar el nombre propio escondido dentro de la sala y ubicarlo en un imantografo para conocer la
Enviado por pol212 / 1.993 Palabras / 8 Páginas -
Historia - Práctica de lenguaje
Hay una chica, su nombre es Nicole, ella tiene 19 años, es una estudiante de la Universidad Católica "Andrés Bello", ella es venezolana y vive en Caracas, en la urbanización "El Remanso", en las residencias de Santa Fe sur, a ella no le gusta lo que está pasando en Venezuela, está muy triste por esta situación y por eso todas las mañanas se despierta y le pregunta a Dios: -Dios un día habrá paz de
Enviado por Vicky13sweet / 311 Palabras / 2 Páginas -
Informe del área cognoscitivo, social, lenguaje
República Bolivariana de Venezuela Universidad Rafael Urdaneta Facultad de ciencias políticas, administrativas y sociales Escuela: Psicología Cátedra: Práctica Psicología Evolutiva II. Profesora Zoraida Hernández Sección “F” Maracaibo, Octubre del 2013. * Datos de identificación. Nombre: v.I Fecha de Nacimiento: 6 de Julio del 2008. Edad Cronológica: 5 años, 3 meses y 8 días. Nivel que estudia: Sala de 5 años. * Datos de la institución. Nombre: “Centro de Educación Inicial Azul” Nombre de la profesora:
Enviado por dianacarolina92 / 2.497 Palabras / 10 Páginas -
Pastorela - Práctica de lenguaje
Primer acto Narrador: (con voz fresa) hace muchos años antes de Cristo por que obvio esta es su historia. Pues resulta que el diablo quería arrastrar a los pastores al pecado y pues que mal plan, eso es muy malo, y la historia empieza así Narrador: estaba el diablo sentado esperando a sus demonios (Suena música celestial) Diablo: ¿que es esto? (exaltado) ¿Qué música es esta? soy el diablo, a mi pónganme rock, pop o
Enviado por eryka.duran / 1.947 Palabras / 8 Páginas -
TRABAJO PRÁCTICA SOCIAL IV
TRABAJO PRÁCTICA SOCIAL IV Juan Camilo Osorio Montoya C. Universitaria Remington Locos por las motos * Es un proyecto que se trata sobres cadena de talleres de motos. LOCOS POR LAS MOTOS dedicado al mantenimiento, buen estado, mejoras y caprichos del usuario, que quiere mantener su moto en el mejor estado, tratando bien al usuario haciéndole bien los procedimientos de mecánica y a precios razonables. * Locos por las motos es una empresa con actividad
Enviado por camilomon13 / 1.088 Palabras / 5 Páginas -
UNIDAD 3: La enfermería como práctica social
C:\Users\AFANAHI\Pictures\anahi tusa\eneo unam.jpg Universidad nacional autónoma de México ESCUELA NACIONAL DE ENFERMERIA Y OBSTETRICIA SISTENA UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCAION A DISTACNIA AISGNATURA: Sociedad y salud UNIDAD 3: La enfermería como práctica social ALUMNA: ANAHI OLVERA MATUS GRUPO: 9 5 3 2 FECHA: 06 de Diciembre 2015 ________________ Índice Introducción………………………………………………………pág. 3 Desarrollo …………………………………………………………..……4 Tema 1.- Retos frente al neoliberalismo para el profesional de enfermería en el cuidado de la salud de la sociedad mexicana en el
Enviado por matusaanahi / 1.180 Palabras / 5 Páginas -
Prácticas sociales y su relación con los medios de comunicación
Escuela Normal Experimental en Acaponeta Nayarit Ensayo Prácticas sociales y su relación con los medios de comunicación Alumna: Hillary Elizabeth Núñez Rivera Maestra: Rosario Abigael Contreras Ortega Introducción En este ensayo hablare acerca de lo que son las prácticas sociales y la relación de estas con los medios de comunicación. Este es un tema muy relevante ya que desde temprana edad nos vemos en la necesidad de utilizar estos medios y en la mayoría de
Enviado por pardo1 / 795 Palabras / 4 Páginas -
Secuencia de prácticas del lenguaje
Secuencia de prácticas del lenguaje Docentes: Sección: primera ambos turnos Fecha: abril-mayo Contenidos: • Localizar donde leer. • Inicio en la búsqueda en distintas fuentes información para producir sus propias escrituras (carteles con los nombres de los niños de la sala, diferentes portadores de textos, etc.) Actividades posibles: 1. Presentare la lista con los nombres de las nenas y de los nenes, los leeremos para utilizarlos diariamente con la asistencia. 2. Compararemos cual es el
Enviado por noraliag / 346 Palabras / 2 Páginas -
El arte como práctica social: su papel en la construcción de memoria y renovación urbana
UNIVERSIDAD ICESI FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS SOCIALES DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES El arte como práctica social: su papel en la construcción de memoria y renovación urbana Trabajo Final Grupal Se presenta a continuación la guía para desarrollar el trabajo final que debe ser subido a la plataforma Moodle el 22 de mayo hasta las 24 horas. En las siguientes clases si tienen dudas pueden solicitar a la docente aclaraciones y orientaciones al final de la
Enviado por beatrizemejia / 510 Palabras / 3 Páginas -
La evaluación es una práctica social compleja y contradictoria, su campo de estudio plantea cuestiones sobre distintos aspectos: las relaciones sociales implicadas en esa práctica, los conflictos
Evaluación Producción intelectual Magíster Sonia Rosa Morejón Trelew, Chubut mayo/junio 2010 La evaluación práctica social La evaluación es una práctica social compleja y contradictoria, su campo de estudio plantea cuestiones sobre distintos aspectos: las relaciones sociales implicadas en esa práctica, los conflictos, las luchas de poder, las diferencias, el dominio de una perspectiva epistemológica, el lugar fundamental que tiene en el ámbito pedagógico didáctico y la opción ética, entre otros. La complejidad del campo, está
Enviado por vanesaedith / 8.405 Palabras / 34 Páginas -
Planificacionn Anual Practicas del Lenguaje.
Gabriela P. Abrego PLANIFICACIÓN ANUAL DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE. LECTURA, ESCRITURA Y ORALIDAD EN CONTEXTOS COTIDIANOS Propuestas y Modalidades Organizativas MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOV/DIC Situaciones habituales: Intercambios orales. (todos los días) Pedidos, manifestaciones de necesidades y sentimientos; relato y escucha de hechos vividos, observados o escuchados; uso de fórmulas de cortesía; interpretación de consignas o propuestas; preguntas y respuestas; opiniones, explicaciones, etc. Lectura y escritura por sí mismo de nombres
Enviado por gpabrego / 1.182 Palabras / 5 Páginas -
SECUENCIA DIDÁCTICA MATERIA: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
SECUENCIA DIDÁCTICA MATERIA: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE CONTENIDOS: * Recurrir a la lectura de los medios de la prensa a partir de propósitos relacionados con la participación en la vida ciudadana. (Inclusive medios de comunicación) * Discutir noticias relevantes de acuerdo con los propósitos * Profundizar, a través de la lectura de la prensa y de los medios de comunicación, los comentarios y las interpretaciones de los hechos sociales. OBJETIVOS: Que los alumnos logren: * Comprender
Enviado por Maira Bracamonte / 890 Palabras / 4 Páginas -
Tildes y conectores. Práctica de lenguaje.
* ACTIVIDAD 3 Coloque las tildes según corresponda: 1. ¡Que sorpresa se llevaran cuando vean estos regalos! 3. ¡Quien fuera la Princesa de Asturias! 4. A quienes me dirijo con este mensaje es un asunto que solo me concierne a mi. 5. ¡Como es posible, Carolina, que me hayas engañado! 6. Para que y por que me voy a China, no te interesa. 7. Tomaremos el te aun si no viene Susana. 8. Gabriel Maidana
Enviado por manuel2k / 591 Palabras / 3 Páginas -
Secuencia didáctica de Prácticas del Lenguaje.
SECUENCIA DIDÁCTICA DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE. PROPÓSITOS DIDÁCTICOS. FAVORECER DIFERENTES ACERCAMIENTOS A LOS TEXTOS LITERARIOS. PROPICIAR LA ESCRITURA GRUPAL Y POR SÍ MISMOS. FORMAR LECTORES Y ESCRITORES. ACERCAMIENTO A TEXTOS INFORMATIVOS PARA REALIZAR CONSULTAS. PROPÓSITOS COMUNICATIVOS. ESCRIBIR PARA GUARDAR MEMORIA DE LO APRENDIDO. COMPETENTE PARA QUE ESCRIBA EN AFICHES EXPUESTOS PARA CONSULTA. PRODUCIR ESCRITURAS POR SÍ MISMOS PARA SISTEMATIZAR LO APRENDIDO Y SOCIALIZAR. LEER , COMPARTIR Y USAR COTIDIANAMENTE LOS TEXTOS. CONTENIDOS: FORMARSE COMO LECTOR
Enviado por Eugeny / 1.661 Palabras / 7 Páginas -
Practica 1. Lenguaje termodinámico.
Práctica 1. Lenguaje Termodinámico. Objetivo Que el alumno reflexione sobre la importancia de conocer, saber el significado, identificar, entender y aplicar adecuadamente los términos del lenguaje termodinámico para establecer comunicación con el profesor y de esta manera iniciar el proceso de enseñanza aprendizaje de la Termodinámica Clásica. Problema Que los alumnos ejemplifiquen con material de uso cotidiano algunos de los términos del lenguaje termodinámico investigados en el cuestionario previo. Datos experimentales Para la parte experimental
Enviado por Fernanda Sandoval / 645 Palabras / 3 Páginas -
Este libro es un texto que viene a reflexionar en torno a las prácticas sociales contra el neoliberalismo ya que su autor está estrechamente vinculado con los nuevos escenarios latinoamericanos y, especialmente, con el venezolano.
Este libro es un texto que viene a reflexionar en torno a las prácticas sociales contra el neoliberalismo ya que su autor está estrechamente vinculado con los nuevos escenarios latinoamericanos y, especialmente, con el venezolano. Además, porque coincide con el pensamiento anti-dogmático que se defiende en el país, como en muchos otros. Su planteamiento de globalización es una apuesta por la confluencia de distintas corrientes que tienen su tiempo histórico y que provienen de paradigmas
Enviado por Ivan Hdez / 484 Palabras / 2 Páginas -
Área: practicas del lenguaje. Contenido: grupo consonántico (gue-gui;ge-gi)
Área: practicas del lenguaje. Contenido: grupo consonántico (gue-gui;ge-gi) Objetivos: * Que los alumnos puedan identificar la diferencia entre gue-gui; ge-gi y puedan utilizarlo correctamente en la escritura. * Que los alumnos puedan reconocer lo que es un párrafo y sangría y luego así, poder aplicarlo en la escritura. Clase uno. La clase iniciará con la lectura de dos párrafos del capítulo uno del cuento de “Alicia en el país de las maravillas”. La docente colocará
Enviado por LUCIACORTINA / 1.362 Palabras / 6 Páginas -
¿Cómo se realiza una práctica social en diferentes partes del mundo?
-¿Cómo se realiza una práctica social en diferentes partes del mundo? Dependiendo de la historia y costumbres de un lugar, la gente tiene hábitos y tradiciones que se han ido definiendo por los sucesos y manera de pensar de la gente, lo que hace que en cada lugar la tradición sea diferente o apenas tenga unos detalles distintos. Yo elegí la práctica social de llamar a las mujeres señora o señorita. Y en todo el
Enviado por elisafer33 / 686 Palabras / 3 Páginas -
NÚCLEO DE FORMACIÓN TRANSVERSAL LIDERAZGO SOCIAL Y PRÁCTICA SOCIAL.
NÚCLEO DE FORMACIÓN TRANSVERSAL LIDERAZGO SOCIAL Y PRÁCTICA SOCIAL CARTILLA DE TRABAJO PARA EL COMPONENTE ECOLOGÍA HUMANA PRIMERA SESIÓN Conceptos Claves de Ecología y Medio Ambiente Elaborada por: ANDREA XIMENA URIBE COLMENARES Bióloga y Microbióloga DEPARTAMENTO DE PUBLICACIONES PROGRAMAS TÉCNICOS LABORALES POR COMPETENCIAS BOGOTA D.C. 2011 CONTROL DEL DOCUMENTO CARTILLA ECOLOGÍA HUMANA PARTICIPANTES NOMBRE CARGO DEPENDENCIA FECHA Autor Andrea Ximena Uribe Colmenares Docente Dirección Académica 22/02/2011 Revisión Carlos Alberto Babativa Novoa Director Planeación Académica y
Enviado por eliana6578 / 7.002 Palabras / 29 Páginas -
Planificación de Prácticas del Lenguaje para 5to y 6to año.
PLANIFICACIÓN ANUAL 5TO AÑO – PRÁCTICAS DEL LENGUAJE PERÍODO ACTIVIDADES PERMANENTES SEC. DIDÁCTICAS PROYECTOS AÚLICOS DE MARZO A VACACIONES DE INVIERNO * Situaciones habituales de lectura y escritura: -Notas, resúmenes, comunicados. -Lectura de noticias periodísticas sobre temas de actualidad. -En el contexto de estudio de Ciencias Naturales: resúmenes, informes de experiencias y/o experimentos, entrevistas, exposiciones, cuadros de conceptos, realización de láminas para exponer en el aula. (durante todo el año, 1 o 2 veces por
Enviado por vilasstella / 1.730 Palabras / 7 Páginas -
Planificación para el área de Prácticas del Lenguaje
Planificación para el área de Prácticas del Lenguaje 1°A Turno Mañana. Escuela 37 Profesora del área de Prácticas del Lenguaje: Anabela Viollaz Profesora del campo de la Práctica: Vanesa Jurado Practicantes: Lucero Ivana- Núñez Florencia LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES Cs Naturales Cs Naturales Plástica Cs Sociales Pr. Del Lenguaje Ed. Física Cs Naturales Plástica Cs Sociales Pr. Del Lenguaje Matemáticas Pr. Del Lenguaje Matemáticas Matemáticas Ed. Física Matemáticas Pr. Del Lenguaje Matemáticas Pr. Del
Enviado por Ivana Lucero / 1.246 Palabras / 5 Páginas -
PROYECTO DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 5º AÑO
PROYECTO DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 5º AÑO “Animación a la Lectura” Fundamentación: La escuela es el ámbito propicio para estimular sistemáticamente el hábito y el gusto por la lectura, acercando a los niños al mundo de las palabras y los libros, posibilitando el aprecio y el disfrute de las manifestaciones literarias, con el objetivo de formar lectores competentes, sensibles, críticos… Por tanto, la labor de animación a la lectura consistirá en un conjunto de acciones
Enviado por romi1981 / 383 Palabras / 2 Páginas -
PRÁCTICA SOCIAL: INFLUENCIA DE LAS MINORÍAS
PRÁCTICA SOCIAL: INFLUENCIA DE LAS MINORÍAS 12 Angry Men by edorta Alba Guijarro Gallego 48660581X Bárbara Illán Illán 48827240B Elvira Tijeras Salmerón 77277023M Sofía Yepes Torrano 48696314R Analiza la situación de la mayoría y la minoría en los primeros momentos de deliberación del jurado. Los doce integrantes del jurado salen del tribunal y entran en la sala donde deben reflexionar y tomar una decisión sobre la culpabilidad o la inocencia del joven acusado de asesinato.
Enviado por arbikahjiji / 2.360 Palabras / 10 Páginas