Que Tipo De Alumno Soy ensayos gratis y trabajos
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TIPO ALUMNO QUE SE ESPERA FORMAR EN EL TRANSCURSO DE LA ESCOLARIDAD BÁSICA, ASÍ COMO LOS RASGOS DESEABLES QUE LOS ESTUDIANTES DEBERÁN MOSTRAR AL TÉRMINO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA. FUNDAMENTADOS EN LA EXPERIENCIA DE SU PRÁCTICA PROFESIONAL Y EL NIVEL E
ACTIVIDAD 2. ELABORE UN ESCRITO BREVE EN RELACIÓN AL TIPO ALUMNO QUE SE ESPERA FORMAR EN EL TRANSCURSO DE LA ESCOLARIDAD BÁSICA, ASÍ COMO LOS RASGOS DESEABLES QUE LOS ESTUDIANTES DEBERÁN MOSTRAR AL TÉRMINO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA. FUNDAMENTADOS EN LA EXPERIENCIA DE SU PRÁCTICA PROFESIONAL Y EL NIVEL EDUCATIVO AL QUE PERTENECE. El perfil de egreso plantea los rasgos deseables que los estudiantes deberán mostrar al término de la Educación Básica, como garantía de
Enviado por nabilhg / 406 Palabras / 2 Páginas -
En Qué Medida Los Tipos De Evaluaciones Revisadas Invitan A Interactuar Al Alumno, Al Maestro Y A Fortalecer El Aprendizaje (reflexión)
En el campo educativo, a menudo nos encontramos con la definición de evaluación, rápidamente viene a nuestra mente un sinfín de números, cantidades, porque desgraciadamente este es el concepto que se tiene respecto a la evaluación en la educación mexicana, en este tipo de evaluación se valora lo que el alumno logre acumular de información, se basa en parámetros para medir la acumulación y determinar de un puntaje al aprendizaje, hablamos de una evaluación cuantitativa
Enviado por letyramirez / 376 Palabras / 2 Páginas -
ELABORACION EN EQUIPO DE UNA REFLEXION EN DONDE EXPRESEN EN QUE MEDIDA LOS TIPOS DE EVALUACION REVISADAS INVITAN AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE.
PRODUCTO DECIMOSEXTO_MANUEL ELABORACION EN EQUIPO DE UNA REFLEXION EN DONDE EXPRESEN EN QUE MEDIDA LOS TIPOS DE EVALUACION REVISADAS INVITAN AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE. La evaluación es una actividad que se ha desarrollado en distintas culturas desde hace miles de años, específicamente en el contexto educativo, sin embargo en la actualidad la podemos entender como algo complejo porque se puede evaluar todo, no solamente el sistema educativo nacional, sino también
Enviado por MANUELVEGA / 663 Palabras / 3 Páginas -
• ELABORACION EN EQUIPO DE UNA REFLEXIÓN EN DONDE EXPRESEN EN QUE MEDIDA LOS TIPOS DE EVALUACION REVISADAS INVITAN A INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE.
Nos invita a reflexionar para concebir al alumno como un ser social que pueda construir su conocimiento, desarrollando sus habilidades y fortaleciendo sus actitudes y valores, con la interacción que tiene con sus demás compañeros y objetos. La evaluación se realiza en diversos momentos para reflexionar en los avances y retrocesos que el alumno tiene. , esto nos lleva a realizar estrategias para lograr el objetivo dentro del aula, evitando la memorización y lo rutinario
Enviado por vicentevazquez / 258 Palabras / 2 Páginas -
Tipos De Evaluaciones Que Invitan A Interactuar Al Alumno Al Maestroy Fortalecen El Aprendizaje
ENSAYO DE LAS BATALLAS EN EL DESIERTO Las batallas en el desierto es una novela de José Emilio Pacheco, publicada en 1981. Desarrollada durante el año de 1948, cuenta la historia de un niño de clase media llamado Carlos, habitante de la Colonia Roma, en la Ciudad de México. La novela está narrada en primera persona, siendo un Carlos adulto el que narra sus experiencias. La historia de Carlos se ve enmarcada en su contexto
Enviado por pilarasa / 1.005 Palabras / 5 Páginas -
Que Tipo De Alumno Soy
Que Tipo De Alumno Soy Ensayo final sobre el libro: “¿Qué tipo de alumno soy?” escrito por Dr. Hector Lerma Este libro en lo personal me hizo reflexionar acerca de que tipo de alumno verdaderamente soy, me hizo reflexionar también acerca del aprendizaje que he tenido a los largo de todos estos años de escolaridad y qué es realmente el aprendizaje significativo, aquel que nos va a servir para aplicarlo a lo largo de toda
Enviado por adrigladi / 1.027 Palabras / 5 Páginas -
Que Tipo De Alumno Soy
Que Tipo De Alumno Soy Ensayo final sobre el libro: “¿Qué tipo de alumno soy?” escrito por Dr. Hector Lerma Este libro en lo personal me hizo reflexionar acerca de que tipo de alumno verdaderamente soy, me hizo reflexionar también acerca del aprendizaje que he tenido a los largo de todos estos años de escolaridad y qué es realmente el aprendizaje significativo, aquel que nos va a servir para aplicarlo a lo largo de toda
Enviado por adrigladi / 1.027 Palabras / 5 Páginas -
Tipos De Alumnos
Tipos de alumnos! Aprendizaje visual Aprender a pensar. Aprender a aprender. Éstas son las habilidades esenciales para el éxito de los estudiantes. La investigación tanto en la psicología cognoscitiva como la teoría educativa nos indica que el aprendizaje visual es, entre muchos, el mejor método para enseñar a los estudiantes de todas las edades a pensar y la manera de aprender. Aprendizaje auditivo Los alumnos auditivos utilizan principalmente el oído para recibir mensajes. Les gusta
Enviado por ynicze / 413 Palabras / 2 Páginas -
¿Qué Tipo De Actividades Se Requieren En Las Escuelas De Educación básica Para Trabajar El Respeto A La Diversidad De Los Alumnos?
¿Qué tipo de actividades se requieren en las escuelas de educación básica para trabajar el respeto a la diversidad de los alumnos? Todo ser humano debe recibir la misma educación que cualquier otro. La escolarización obligatoria es sólo uno de los posibles medios para recorrer el camino hacia la igualdad. Es un camino problemático para la consecución de mas igualdad, pero su inexistencia, sus deficiencias o las diferencias en la cuantía de escolaridad recibida conducen,
Enviado por nayemeneses / 637 Palabras / 3 Páginas -
¿Que Tipo De Alumno Soy?
La Salle Pachuca Titulo: ¿Qué tipo de alumno soy? En este trabajo yo diré que tipo de alumno era en cada etapa de mi vida académica como alumno, a lo largo de mi vida académica, he sido diferentes tipos de alumnos ya que me voy desarrollando y madurando a lo largo del tiempo, al igual que vas adquiriendo una seria de nuevos conocimientos, a eso se le llana estudio o comportamiento intelectual. El tipo
Enviado por lobsang / 419 Palabras / 2 Páginas -
Tipos De Alumnos
Tipos de alumnos y alumnos Es interesante la propuesta con la que este video nos hace reflexionar sobre la educación que tanto está implícita docentes estudiantes, padres de familia y el estado. Pero en este video solo vemos docentes-alumnos. Inicia hablando de los tipos de alumnos, que podemos identificar fácilmente en nuestras aulas, que ponen atención, que entienden la materia, que son participativos, que siempre están abiertos a conocer y aprender, que tratan de sacarle
Enviado por elvargasc / 879 Palabras / 4 Páginas -
Que Tipo De Alumno Soy
El autor de este libro a lo largo de su trayectoria como docente, Héctor Lerma Jasso no solo ha tenido la oportunidad de formar alumnos en todos los niveles académicos, sino también de convivir con ellos y conocer sus actitudes frente al estudio, al trabajo y a la vida. Y así poder analizarlos y sacando conclusiones de sus formas de estudio, sus actitudes en clase, su aprendizaje, su razonamiento y su capacidad intelectual, sus métodos
Enviado por montsemedina2 / 1.162 Palabras / 5 Páginas -
Psicologia Q Tipo De Alumno Eres
Facultad de Estudios Superiores Zaragoza Resumen, Ideas principales y Ensayo final sobre el libro: “¿Qué tipo de alumno soy?” escrito por Dr. Héctor Lerma Prof.; Carlos Cárdenas Elaborado por: Galicia Orihuela Isis Nalleli Grupo: 2652-A Materia: Sesión Bibliográfica 20 de Mayo de 2011 Índice Introducción Entre los propios compañeros alumnos existen definiciones para saber el tipo de amigos con los que contamos; se tiene al amigo “buena onda” el que todo lo ve en un
Enviado por soneroger / 9.650 Palabras / 39 Páginas -
Reflexión sobre en qué medida los tipos de evaluación invitan a interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el trabajo
Reflexión sobre en qué medida los tipos de evaluación invitan a interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el trabajo. La evaluación es el perfeccionamiento del aprendizaje, porque nos permite ver los aciertos, avances y retrocesos en la formación y aprendizaje del alumno, y una vez recogida esta información el maestro retoma y reflexiona sobre su técnica para abordar contenidos, permitiendo con esto hacer adecuaciones a su trabajo para cumplir con los propósitos trazados.
Enviado por piligrosa / 303 Palabras / 2 Páginas -
Reflexión Sobre Los Tipos De Evaluación Y Su Triangulación Con El Desempeño Del Docente, Alumno Y Padre De Familia.
Realizando un análisis detallado del marco curricular para la enseñanza obligatoria de los diseños curriculares, la cual nos plantea la actual reforma al acuerdo 592 donde se estipula la normatividad de la evaluación que se debe implementar en la educación básica bajo los siguientes lineamientos: educación diagnóstica, formativa y sumativa Considerando como primer punto la evaluación diagnóstica. La evaluación diagnóstica es un proceso cuyo objetivo es determinar la situación de cada alumno antes de dar
Enviado por pacoFENIX / 287 Palabras / 2 Páginas -
Tipos De Alumnos
llama mucho la atencion osea no figura. El Tímido: Aquel alumno, que tiene pocos amigos y durante su etapa escolar jamás le hablo a una chica, siempre le daba vergüenza conversar con mujeres, y si alguna chica lo molestaba o se acercaba, tenia la tendencia de huir y alejarse del lugar. En su mochila encontraremos, libros, cuadernos, lapiceros, El Libro Superación y Mejora Personal, Tus Zonas Erróneas de Dyer, Semillas Para el Alma o El
Enviado por Laan1991 / 219 Palabras / 1 Páginas -
REFLEXION ESCRITA INDIVIDUAL EN DONDE EXPRESE EN QUE MEDIDA LOS TIPOS DE EVALUACIONES REVISADAS INVITAN A INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE
PRODUCTO 1 REFLEXION ESCRITA INDIVIDUAL EN DONDE EXPRESE EN QUE MEDIDA LOS TIPOS DE EVALUACIONES REVISADAS INVITAN A INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE. A lo largo de la educación la evaluación se ha visto como un componente del proceso de enseñanza-aprendizaje que forma parte de la dinámica del trabajo de aula desde el inicio de una actividad docente hasta el trabajo realizado por el alumno. Cada maestro debe tener presente
Enviado por cindytrev / 272 Palabras / 2 Páginas -
Fundamento De Programación. ALUMNO: *****. TEMAS: UNIDAD III, UNIDAD IV. 3 Herramientas De Programación. 3.1 Simbología 3.2 Reglas Para La Construcción De Diagramas 3.3 Pseudocódigo 3.4 Tipos De Datos Y Expresiones 3.5 Estructuras Lógicas 4
UNIDAD 3 HERRAMIENTAS DE PROGRAMACION 3.1 Simbología Una de las herramientas de programación utilizada con mayor frecuencia son los diagramas de flujo. Un diagrama de flujo permite esquematizar de forma gráfica un proceso en general Se utilizará la siguiente versión reducida de símbolos: 3.2 Reglas para la construcción de diagramas 1.- Todos los diagramas tienen un inicio y un final 2.- La lectura de datos 3.- Se sugiere sea de las primeras actividades a realizar
Enviado por reemk / 1.088 Palabras / 5 Páginas -
EN QUÉ MEDIDA LOS TIPOS DE EVALUACIONES INVITAN A INTERACTUAR AL ALUMNO Y AL MAESTRO PARA FORTALECER EL APRENDIZAJE
EN QUÉ MEDIDA LOS TIPOS DE EVALUACIONES INVITAN A INTERACTUAR AL ALUMNO Y AL MAESTRO PARA FORTALECER EL APRENDIZAJE La evaluación como antiguamente se conocía o se aplicaba era sumativa basada en cuestionarios y pruebas pedagógicas que solo eran realizadas al final de cada bimestre, de igual manera las escalas estaban conformadas por el registro de cumplimiento o incumplimiento de tareas, trabajos o materiales, atendiendo solo la parte cuantitativa, es decir, solo se pretendía medir
Enviado por negativo68 / 595 Palabras / 3 Páginas -
Tipos De Alumnos En El Aula De Clase
EJERCICIO CURSO METODOLOGÍA : PRÁCTICA ANTES DE PARCIAL TEXTO: “QUÉ TIPO DE ALUMNO SOY? AUTOR: LERMA J, Héctor Editorial Trillas. México 1999 Esta lectura trata sobre algunos tipos de alumnos y esperamos sirvan para que reflexionen sobre ustedes. Tenemos alumnos teflones, los esponjas, los embudos, los relojes de arena, los arañas y los diamantes. . ¿Cómo podríamos describir a cada uno de ellos? Intentaremos ser gráficos ejemplificando su conducta con una situación específica. El alumno
Enviado por Antonyamontes / 1.500 Palabras / 6 Páginas -
Que Tipo De Alumno Soy
Ensayo final sobre el libro: “¿Qué tipo de alumno soy?” escrito por Dr. Hector Lerma Este libro en lo personal me hizo reflexionar acerca de que tipo de alumno verdaderamente soy, me hizo reflexionar también acerca del aprendizaje que he tenido a los largo de todos estos años de escolaridad y qué es realmente el aprendizaje significativo, aquel que nos va a servir para aplicarlo a lo largo de toda nuestra vida y la importancia
Enviado por ibarraana / 1.911 Palabras / 8 Páginas -
Tipos de alumnos
Los alumnos son aquellos que aprenden de otras personas. Etimológicamente, alumno es una palabra que viene del latín alumnus, participio pasivo del verbo alere, que significa ‘alimentar’ o ‘alimentarse’ y también ‘sostener’, ‘mantener’, ‘promover’, ‘incrementar’, ‘fortalecer’. Se dice de cualquier persona respecto del que la educó y crió desde su niñez, aunque uno puede ser alumno de otra persona más joven. De hecho, al alumno se le puede generalizar como estudiante o también como aprendiz.
Enviado por ABC345678 / 1.117 Palabras / 5 Páginas -
Elementos Importantes Que Integran El Factor Psicológico Y Social Del Individuo, Para Reconocer Distintos Tipos De Aprendizaje De Los Alumnos.
Objetivo: identificar los elementos que integran el factor psicológico y social del individuo. Reconocer el efecto negativo ante las personas basándonos en los elementos que integran el factor psicológico. Determinar autoconcepto y autoeficiencia en el éxito académico. Procedimiento: Se dio lectura a los apuntes de la competencia 2 Elementos importantes que integran el factor psicológico y social del individuo, para reconocer distintos tipos de aprendizaje de los alumnos que nos presenta el Tec. Milenion apuntes
Enviado por ethelyol / 922 Palabras / 4 Páginas -
REFLEXION EN DONDE EXPRESEN EN QUE MEDIDA LOS TIPOS DE EVALUACIONES REVISADAS INVITAN A INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE
REFLEXION EN DONDE EXPRESEN EN QUE MEDIDA LOS TIPOS DE EVALUACIONES REVISADAS INVITAN A INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE. Uno de los temas que tradicionalmente más preocupa al profesorado es el de la evaluación. ¿Qué significa evaluar?, ¿Qué es lo que se evalúa?, ¿Cuándo conviene evaluar?, ¿Con qué instrumentos?, ¿Para qué evaluamos? etc., son preguntas constantes que, en muchos momentos deberían servir para organizar nuestra intervención educativa en su totalidad.
Enviado por ana907 / 1.110 Palabras / 5 Páginas -
EN QUÉ MEDIDA LOS TIPOS DE EVALUACIONES INVITAN A INTERACTUAR AL ALUMNO Y AL MAESTRO PARA FORTALECER EL APRENDIZAJE
EN QUÉ MEDIDA LOS TIPOS DE EVALUACIONES INVITAN A INTERACTUAR AL ALUMNO Y AL MAESTRO PARA FORTALECER EL APRENDIZAJE Anteriormente la evaluación era sumativa basada en cuestionarios y baterías pedagógicas, realizadas al final de cada bimestre, en donde las escalas estaban conformadas por el registro de cumplimiento o incumplimiento de tareas, trabajos o materiales, atendiendo solo la parte cuantitativa, es decir, solo se pretendía medir el nivel de conocimiento (saberes) que alcanzaba el estudiante, dejando
Enviado por A1S2L3 / 540 Palabras / 3 Páginas -
Tipos De Alumnos
Este tipo de estudiante siempre llega tarde a las clases, y siempre tiene una buena escusa para sus llegadas tardías. A veces llega tarde a propósito pero otras veces es sin querer. Se le considera vago. Alumno Holgazán: Este tipo de estudiante es un perezoso, nunca hace los trabajos en clase, otras veces se duerme (aunque eso le pasa a cualquiera), tampoco hace tareas y en vez de eso prefiere copiárselas a los demás, es
Enviado por iripc / 658 Palabras / 3 Páginas -
¿Qué Tipo De Actividades Se Requieren En Las Escuelas De Educación básica Para Trabajar El Respeto A La Diversidad De Los Alumnos?
BASES FILOSÓFICAS, LEGALES Y ORGANIZATIVAS DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO “TRABAJO ESPECIAL” ¿Qué tipo de actividades se requieren en las escuelas de educación básica para trabajar el respeto a la diversidad de los alumnos? Todo ser humano debe recibir la misma educación que cualquier otro. La escolarización obligatoria es sólo uno de los posibles medios para recorrer el camino hacia la igualdad. Es un camino problemático para la consecución de mas igualdad, pero su inexistencia, sus
Enviado por nayemeneses / 646 Palabras / 3 Páginas -
Reflexión Escrita Individual En Donde Exprese En Qué Medida Los Tipos De Evaluaciones Revisadas Invitan A Interactuar Al Alumno, Al Maestro Y A Fortalecer El Aprendizaje.
la evaluación es hoy quizá uno de los temas con mayor protagonismo del ámbito educativo, y no porque se trate de un tema nuevo en absoluto, sino porque administradores, educadores, padres, alumnos y toda la sociedad en su conjunto, son más conscientes que nunca de la importancia y las repercusiones del hecho de evaluar o de ser evaluado. Existe quizá una mayor consciencia de la necesidad de alcanzar determinadas cotas de calidad educativa, de aprovechar
Enviado por slayer1004 / 691 Palabras / 3 Páginas -
¿QUÉ IMPLICACIONES A FAVOR Y EN CONTRA, ENCUENTRAN DE CADA UNO DE LOS TIPOS DE EVALUACIÓN; QUE APLICAN CON SUS ALUMNOS PARA FORTALECER LOS APRENDIZAJES ESPERADOS?
¿QUÉ IMPLICACIONES A FAVOR Y EN CONTRA, ENCUENTRAN DE CADA UNO DE LOS TIPOS DE EVALUACIÓN; QUE APLICAN CON SUS ALUMNOS PARA FORTALECER LOS APRENDIZAJES ESPERADOS? Evaluación Diagnóstica. Es necesario realizar la exploración de saberes previos en los estudiantes. Para con ello fortalecer lo que se espera en su proceso de aprendizaje. Evaluación Formativa. Al realizar la práctica, mediante la cual podemos dar seguimiento y apoyo a los estudiantes; identificar sus logros y dificultades en
Enviado por merendida / 210 Palabras / 1 Páginas -
La influencia de las características personales, el entorno familiar, en la escuela secundaria y la fase inicial de la vida de la universidad, sobre la aplicación de la la formación de los diferentes tipos de alumnos
Determinantes del Desempeño Universitario: Efectos Heterogéneos en un Modelo Censurado* María Gimena Ferreyra Tesis de Maestría Maestría en Economía Universidad Nacional de La Plata Director de Tesis: Dr. Alberto Porto La Plata, 6 de agosto de 2007 * Agradezco al Dr. Alberto Porto por su constante guía y apoyo a lo largo de todo el proceso, así como por sus valiosas sugerencias y contribuciones. También quiero agradecer especialmente los comentarios de Luciano Di Gresia, Gonzalo
Enviado por jmcastro / 6.187 Palabras / 25 Páginas -
EN QUÉ MEDIDA LOS TIPOS DE EVALUACIONES REVISADAS INVITAN A INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE
PRODUCTO 1 EN QUÉ MEDIDA LOS TIPOS DE EVALUACIONES REVISADAS INVITAN A INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE. La evaluación es un proceso que todos los docentes debemos realizar, pero muchas veces llegamos a creer que con el examen es más que suficiente. Este planteamiento es un error ya que se debe evaluar durante todo el proceso de enseñanza aprendizaje; es decir no sólo los productos que realicen los alumnos sino
Enviado por ucancita / 307 Palabras / 2 Páginas -
EN QUÉ MEDIDA LOS DIFERENTES TIPOS DE EVALUACIÓN INVITAN A INTERACTUAR AL ALUMNO, MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE.
INTRODUCCION La labor que los docentes realizan en el aula es muy poco reconocida por la sociedad en general y quiero pensar que es por los resultados que los medios de comunicación divulgan en cuanto a las evaluaciones que se aplican dentro de las aulas, por tal motivo la idea de modificar la forma de evaluar a los alumnos y de igual forma cambiar la idea de los aprendizajes. Desde la antigüedad de los sistemas
Enviado por arinely / 2.433 Palabras / 10 Páginas -
Tipos De Alumnos
TIPOS DE ESTUDIANTES 1. El matado El matado todo lo sabe. Es de los que diario estudian (los más cañones estudian incluso antes de que empiece el semestre), y se saben los apuntes completitos. Nunca fallan en la tarea ni en las calificaciones. Hay matados buena onda, que ayudan a los demás, y matados mala onda, que no prestan apuntes, no ayudan a estudiar, y parece odiar a todo aquel que no sea tan dedicado
Enviado por manbet / 1.194 Palabras / 5 Páginas -
Importancia De La Limpieza En Dibujo Tecnico Profesor: Carlos Blanco Alumno: Jefferson Chito "dibujo Tecnico" El Dibujo técnico Es Un Sistema De Representación Gráfica De Diversos Tipos De Objetos, Con El Propósito De Proporcion
Importancia de la limpieza en dibujo tecnico Profesor: Carlos Blanco alumno: jefferson chito “dibujo tecnico” El dibujo técnico es un sistema de representación gráfica de diversos tipos de objetos, con el propósito de proporcionar información suficiente para facilitar su análisis, ayudar a elaborar su diseño y posibilitar la futura construcción y mantenimiento del mismo. Suele realizarse con el auxilio de medios informatizados o, directamente, sobre papel u otros soportes planos. Importancia de la limpieza en
Enviado por / 297 Palabras / 2 Páginas -
RECONOCER LA INFLUENCIA DE LA FAMILIA EN EL TIPO CARACTEROLOGICO QUE POSEEN LOS ALUMNOS DE LA I.E. DE PIURA-2014
RECONOCER LA INFLUENCIA DE LA FAMILIA EN EL TIPO CARACTEROLOGICO QUE POSEEN LOS ALUMNOS DE LA I.E. DE PIURA-2014 Ivette Yovera Chapilliquén Universidad Cesar Vallejo RESUMEN La presenta investigación tuvo como finalidad determinar si existe relación entre la influencia que genera la familia en el tipo caracterológico de los estudiantes de la institución educativa de Piura – 2014, para la cual se toma una muestra de 20 alumnos entre varones y mujeres que oscilan entre
Enviado por MaivYov / 3.602 Palabras / 15 Páginas -
Tipos De Alumnos
o El querellador: Es aquel que le gusta herir a los demás y es agresivo. El docente ha de permanecer tranquilo ante sus provocaciones y tratar de hacerle calmar por el grupo. Se puede utilizar la excusa de la falta de tiempo para no tratar con él temas que puedan ser especialmente conflictivos. o El embrollón: Partiendo de un tema quiere liarlo todo y tratar una problemática ajena a la que se trata en el
Enviado por luzluna88 / 1.145 Palabras / 5 Páginas -
IDENTIFICAR LOS 4 PROBLEMAS QUE DESCRIBE DAVID PERKINS COMO CARACTERÍSTICAS DEL SÍNDROME DEL CONOCIMIENTO FRÁGIL. EXPLICAR SUS CAUSAS Y EL TIPO DE EVIDENCIAS QUE PERMITEN RECONOCERLOS EN LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA SECUNDARIA.
IDENTIFICAR LOS 4 PROBLEMAS QUE DESCRIBE DAVID PERKINS COMO CARACTERÍSTICAS DEL SÍNDROME DEL CONOCIMIENTO FRÁGIL. EXPLICAR SUS CAUSAS Y EL TIPO DE EVIDENCIAS QUE PERMITEN RECONOCERLOS EN LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA SECUNDARIA. Conocimiento olvidado: en ocasiones, buena parte del conocimiento simplemente se esfuma. Causas: el alumno comprendió en el momento en que se le explicó, sin embargo no se apropió del conocimiento, en otras palabras no fue un aprendizaje significativo y permanente. Cuando un
Enviado por Rayo52 / 643 Palabras / 3 Páginas -
Definición del tipo de formación de familias de alumnos con necesidades educativas especiales transitorias del liceo Benjamín Muñoz Gamero y cómo influye en la superación de sus dificultades
RESUMEN La presente investigación está fundamentaba en conocer la manera en que influye los diferentes tipos de apoyo familiar en las dificultades de alumnos/as con necesidades educativas especiales de carácter transitorias, lo que conllevó a expresar el siguiente objetivo general; Determinar las características que presentan los distintos tipos de apoyo familiar de alumnos con necesidades educativas especiales transitorias de la comuna de Puerto Octay del Liceo Benjamín Muñoz Gamero y cómo influye en la
Enviado por javca / 2.514 Palabras / 11 Páginas -
Los diferentes tipos de alumnos
Según si conocen el teorema, que sean capaces de descubrirlo con ayuda o se encuentren a años luz de la solución, los alumnos no harán los mismos aprendizajes Si conocen el teorema, trabajarán «simplemente» la puesta en práctica o la transferencia de un conocimiento adquirido, en un contexto en el que su pertinencia no se observa a simple vista, puesto que hay que reconstruir un triángulo rectángulo, por lo tanto, identificar el foso y la
Enviado por fernandaeb / 494 Palabras / 2 Páginas -
REFLEXION ESCRITA DONDE EXPRESE EN QUE MEDIDA LOS TIPOS DE EVALUACIONES REVISADAS INVITAN A INTERACTUAR AL ALUMNO
PRODUCTO 1. REFLEXION ESCRITA DONDE EXPRESE EN QUE MEDIDA LOS TIPOS DE EVALUACIONES REVISADAS INVITAN A INTERACTUAR AL ALUMNO, MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE. La evaluación es una actividad o proceso sistematico de identificación recogida o tratamiento de datos sobre elementos o hechos educativos con el objetivo de valorarlos primero y sobre dicha valoración, tomar decisiones. La evaluación diagnostica, formativa y sumativa son los tipos de evaluación que realizamos en el proceso de enseñanza
Enviado por bripao / 1.837 Palabras / 8 Páginas -
El Alumno Deberá Investigar En Algunos Medios Impresos, Directamente O Internet, Los Diferentes Tipos De Formatos De La Planeación Operativa, Ejemplificándolos Con Un Gráfico Y Explicando El Uso Y Aplicación Del Formato. TÉCNICA DIDÁCTICA Este Trab
El alumno deberá investigar en algunos medios impresos, directamente o internet, los diferentes tipos de formatos de la planeación operativa, ejemplificándolos con un gráfico y explicando el uso y aplicación del formato. TÉCNICA DIDÁCTICA Este trabajo lo deberán realizar individualmente. Lo harán en documento en Word o presentación en PowerPoint. Deberás mencionar las fuentes de consulta con las que enriqueces tu trabajo, el copiar y pegar información de Internet sin que sustente o enriquezca una
Enviado por sedok_chayan / 289 Palabras / 2 Páginas -
Movimiento parabolico.El alumno determinado a los datos puede obtener de este tipo de movimiento
Escuela secundaria oficial # 0006 “ José maría Gonzales arratia” Asignatura: ciencias ( física) Profesor: Alejandro archundia Jiménez Alumno: Abraham Hernández arratia Tema: tiro parabólico Grado: 2 grupo: “ D” Turno: matutino N.L : 22 Ciclo escolar: 2011-2012 Movimiento parabólico El alumno determinado a los datos puede obtener de este tipo de movimiento Material: * Corcho * Botella * Balbula * Bomba de aire Sustancias: * Agua Desarrollo: Una botella llenala de agua no muy
Enviado por Abralui show / 383 Palabras / 2 Páginas -
Practicas Al finalizar el curso: el alumno identificara tipos
UNIVERSIDAD PRIVADA DEL ESTADO DE MÉXICO. “EDUCACIÓN CONSTANTE, SERVICIO DE EXCELENCIA” PLANEACIÓN DIDÁCTICA. PLANTEL: TEXCOCO. COORDINACION LIC. MAYRA ISABEL PEREZ LECONA SEMESTRE 3 Nombre de la asignatura EXPRESION ORAL Y ESCRITA Clave de la materia LP317 Periodo 14/1 Licenciatura PSICOPEDAGOGÍA Grupo 01 Nombre del profesor. LIC. JAZYBETH BOTELLO TORRES Horas por semana 4 Horas teóricas 30 Horas prácticas: 30 Horas totales 60 OBJETIVO GENERAL Al finalizar el curso: el alumno identificara tipos, componentes, formas y
Enviado por Nancyqui / 1.152 Palabras / 5 Páginas -
El alumno identificara las estrategias implementadas en diferentes tipos de productos o servicios en relación a los canales de percepción.
El alumno identificara las estrategias implementadas en diferentes tipos de productos o servicios en relación a los canales de percepción. Introducción A continuación, con base a lo aprendido en la última clase respecto a la forma en la que el marketing se hace cargo de llegar a los consumidores que son de distintas maneras, identificare mediante los canales de percepción de que forma son implementadas estas en una variedad de productos. En este anuncio la
Enviado por León Villanueva / 781 Palabras / 4 Páginas -
La materia Gestión de Ventas, está diseñada para otorgarle al alumno las herramientas precisas para que pueda dirigir una Gerencia de Ventas dentro de cualquier tipo de organización, sea esta de productos o servicios.
Facultad de Ciencias Empresariales Área Comercial UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA PRIVADA DE SANTA CRUZ FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES (ÁREA COMERCIAL) GUÍA GESTIÓN DE VENTAS Santa Cruz, Bolivia (Última Revisión: Septiembre de 2011 – Versión3.) PRÓLOGO La materia Gestión de Ventas, está diseñada para otorgarle al alumno las herramientas precisas para que pueda dirigir una Gerencia de Ventas dentro de cualquier tipo de organización, sea esta de productos o servicios. Las organizaciones actuales comienzan a darle mayor importancia
Enviado por Rene Marcelo Castellón Z. / 23.493 Palabras / 94 Páginas -
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: EL ALUMNO APRENDERA LOS DIFERENTES FORMATOS PARA TIPOS DE DATOS NUMERICOS EN UNA HOJA DE CALCULO.
UNIVERSIDAD CONTINENTE AMERICANO PLANTEL ACAMBARO http://www.ucaacambaro.com/Universidad%20Contiente%20Americano.gif LICENCIATURA EN ADMINISTRACION Y CONTADURIA PÚBLICA MODALIDAD MIXTA SESION #5 FORMATO DE CANTIDADES Y COMBINAR CELDAS OBJETIVO DE APRENDIZAJE: EL ALUMNO APRENDERA LOS DIFERENTES FORMATOS PARA TIPOS DE DATOS NUMERICOS EN UNA HOJA DE CALCULO. COMBINAR CELDAS Generalmente se usa para crear etiquetas o títulos que abarcan varias columnas o filas La referencia de celda para una celda combinada es la celda de la esquina superior izquierda del rango
Enviado por Gabry42 / 543 Palabras / 3 Páginas -
“LA FALTA DE COMPRENSIÓN LECTORA LIMITA EL MANEJO DE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Y EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA EN ALUMNOS DE QUINTO Y SEXTO GRADO”
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE QUERÉTARO UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 22-A “LA FALTA DE COMPRENSIÓN LECTORA LIMITA EL MANEJO DE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Y EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA EN ALUMNOS DE QUINTO Y SEXTO GRADO” MANUEL ALEJANDRO PEREZ VELAZQUEZ PR0YECTO DE INNOVACIÓN PRESENTADO PARA OBTENER EL TÍTULO DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN CADEREYTA DE MONTES QUERÉTARO., OCTUBRE DEL 2016 INDICE INTRODUCCIÓN 1. Marco de Referencia…………………………………………………..….05 1.1. Marco Contextual………………………………………….............06 1.2. Marco
Enviado por Carolina Oliver / 2.945 Palabras / 12 Páginas -
Objetivo: Visualizar y analizar las reacciones características de los elementos. Con estos experimentos el alumno podrá identificar cada reacción de varios tipos de enlaces.
Tabla Periódica Experimento III Objetivo: Visualizar y analizar las reacciones características de los elementos. Con estos experimentos el alumno podrá identificar cada reacción de varios tipos de enlaces. Materiales: • 10 tubos de ensaye. • Gotero. Soluciones: • Nitrato de plata. • Cloruro de Potasio (KCI). • Bromuro de Potasio (KBr). • Yoduro de Potasio (KI). Procedimiento: Colocamos en 3 tubos de ensaye 10 gotas de Nitrato de Plata y a cada uno de los
Enviado por ulisesccr7 / 293 Palabras / 2 Páginas -
PROYECTO QUE TIENE COMO PROPÓSITO CONTRIBUIR AL DESARROLLO Y MEJORAMIENTO DE LAS DESTREZAS DE EXPRESIÓN ESCRITA DE ALUMNAS Y ALUMNOS, ADEMÁS DE EJERCITACIÓN EN LA PRODUCCIÓN DE DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS MEDIANTE UNA METODOLOGÍA ÁGIL, MOTIVANTE E I
ALUMNO(A):_______________ GUÍA DIDÁTICA – GRADO: 8º PROYECTO QUE TIENE COMO PROPÓSITO CONTRIBUIR AL DESARROLLO Y MEJORAMIENTO DE LAS DESTREZAS DE EXPRESIÓN ESCRITA DE ALUMNAS Y ALUMNOS, ADEMÁS DE EJERCITACIÓN EN LA PRODUCCIÓN DE DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS MEDIANTE UNA METODOLOGÍA ÁGIL, MOTIVANTE E INSCRITA EN LA PROPUESTA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. ESP. EN PEDAGOGÍA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA ULFRAN ENRIQUE MORA ARIAS AÑO: 2013 8CC4E3E6 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE EL PEÑONCITO BOLÍVAR IDENTIFICADOR DE CONTENIDO:
Enviado por Juan Zequeira Mora / 3.489 Palabras / 14 Páginas -
Grupos sanguíneos prac- Comprender el concepto de grupo sanguíneo a través de la determinación por reacción de aglutinación de los grupos sanguíneos ABO y Rh de los alumnos, para relacionarlos con los tipos sanguíneos más frecuentes en la poblaci
OBJETIVO GENERAL Comprender el concepto de grupo sanguíneo a través de la determinación por reacción de aglutinación de los grupos sanguíneos ABO y Rh de los alumnos, para relacionarlos con los tipos sanguíneos más frecuentes en la población mexicana. MARCO TEÓRICO (INTRODUCCIÓN) Los grupos sanguíneos eritrocitarios son componentes antigénicos en la superficie de los hematíes que están relacionados con la terapéutica transfusional y la prevención de accidentes hemolíticos secundarios a las transfusiones. A parte de
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