Caracterización De La Investigación Aplicada

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ENTREGABLE 1.  REVISIÓN DE LITERATURA Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

ANYI MARCELA LOZANO DIAZ

ANGIE DANIELA BARROSO VALENCIA

MARIA MERLIN MATURANA SERNA

Módulo:

Caracterización De La Investigación Aplicada

RODRIGO OLAYA LOPÉZ

ASESOR

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UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

  CAMPUS VIRTUAL CV-UDES

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

MAESTRÍA EN TECNOLOGÍAS DIGITALES APLICADAS A LA EDUCACIÓN

FORTUL-ARAUCA

2023

25/06/2023

Contenido

Pág.

Introducción .......................................................................................................... 3

Parte I. Revisión de literatura ……………………………….................................... 4

Parte II. Planteamiento del problema…………………………………………………7

Conclusiones ........................................................................................................ 10

Referencias ............................................................................................................11

Introducción

  En la actualidad la investigación tiene un rol fundamental para las universidades porque contribuye al desarrollo del país y de la sociedad, ya que influye positivamente mejorando los estándares de vida, también genera conocimiento y propicia el aprendizaje. De ahí la importancia de un currículo basado en construcción, identificación y solución de problemas.

La investigación tiene una gran importancia dentro del proceso de aprendizaje debido que a través de ella los docentes tienen la posibilidad de mejorar la enseñanza, y los estudiantes de explorar el mundo en el que viven y aprenden a inter actuar en él. La investigación docente, es una herramienta que contribuye a que los maestros identifiquen soluciones prácticas a las problemáticas concretas en el aula de clases; además permite que los docentes monitoreen su desempeño desde una postura más autocrítica.

Las instituciones educativas de básica primaria del sector público en el país requieren de mayor investigación desde el aula de clases, que este no sea un ejercicio somero de las universidades, si no que aproveche el recurso humano para tal fin, que el personal docente se faculte con competencias investigativas que le permitan descubrir las causas de ciertas problemáticas de las comunidades, y de esta manera, conocer el impacto de implementar estrategias que planteen en su ejercicio pedagógico, dominar un conjunto de conocimientos y habilidades que permitan resolver problemas científicos profesionales.

Desde nuestro ejercicio académico a través del módulo Caracterización de la Investigación Aplicada, pretendemos  alcanzar un adecuado aprovechamiento de las competencias investigativas y con ello mejorar en la práctica docente, que como estudiantes investigadores logremos estudiar una problemática dada en el entorno en el cual estamos laborando, y aplicando nuestros saberes plantear soluciones posibles, mediante la aplicación de estrategias que aporten al fortalecimiento de un campo especifico de la educación, como es el área de lenguaje, en el ámbito de básica de primaria, sector rural, en el grado quinto.

Parte I. Revisión De Literatura

Concepto de investigación

Si se entiende el concepto de investigación desde la resolución de problemas a partir de datos precisos tomados de la realidad, es porque se está entendiendo desde el método científico. Tamayo (1994) define la investigación como “el proceso que, mediante la aplicación del método científico, procura obtener información relevante y fidedigna, para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.”

La investigación comprende la función de sistematización de datos recogidos de fuentes primarias con el fin de obtener nuevos conocimientos de la realidad donde partió. La característica principal es el descubrimiento de principios generales, por lo que el investigador “parte de resultados anteriores, planteamientos, proposiciones o respuestas del planteamiento del problema”.  Tamayo (1994).

La investigación posee características específicas que denotan su importancia en el desarrollo de la ciencia; de acuerdo con lo expresado por Gómez (2015) algunas de ellas son:

a. Lógica. El conocimiento demuestra que hay una explicación para cada fenómeno (aunque actualmente no existe explicación para algunos).

b. Objetividad. Cualquiera puede repetir el proceso y comprobar los resultados.

c. Simplicidad. Es imperativo utilizar la menor cantidad posible de factores explicativos.

Tamayo hace énfasis en que todo investigador debe ser parcial, no dejarse llevar por sus intereses personales queriendo que el resultado le confirme su propia hipótesis. Para llegar a unas conclusiones finales en una investigación, hay que sistematizar, registrar y expresar los datos sustentados.

En cuanto al campo que nos concierne, la Investigación Educativa, “es aquella que está aplicada al campo de la educación, o que está relacionada íntimamente con sus problemas”. Tamayo (1994).

Parte II. Planteamiento del problema

Contextualización de la Institución Educativa a intervenir

La Institución Educativa Tierra Seca es una Institución rural de naturaleza oficial público, de carácter mixto, calendario A, modalidad académica, jornada de la mañana, atendiendo a los niveles de enseñanza de preescolar, Básica Primaria, Post-primaria y Media Rural propuesto por el proyecto de educación Rural –PER.

En cuanto al aspecto geográfico, la institución educativa está conformada por la sede principal “Tierra Seca”, y cuatro sedes adscritas a saber: Raúl Cuervo, Los Andes, El Progreso, y Las Colinas.  La sede principal en ubicada en la vereda Tierra Seca del municipio de Fortul, lugar del Departamento de Arauca, que ha sido reconocido como parte pie de monte araucano que se encuentra sobre la cordillera oriental del País.

La planta física tiene una infraestructura limitada para el desarrollo de las actividades pedagógicas, solo se cuenta con las aulas de clase y un aula de sistemas en la que están habilitados solo 20 computadores portátiles con conexión limitada a internet.

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