Teoria curricular

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En este ensayo se expondrá el tema del campo curricular y el propio currículo educativo, teniendo en cuenta que este es de alguna forma una organización de la educación pues engloba más que solo las actividades a desarrollar. Es importante analizar ¿Dónde surge y cómo se construye el currículo? ¿Qué es? Y ¿Qué enfoques se han visto con incidencia en ello? Pensado como algo que ha sido objeto de estudio y debate en la historia de la educación.

Debemos comenzar reconociendo que la construcción del campo curricular y el mismo concepto de currículum son aspectos fundamentales en la educación. El currículum, debe o puede ser entendido e identificado por ser característico de un conjunto de objetivos, contenidos teóricos e incluso prácticos, metodologías con las que se trabaja, criterios de evaluación y recursos didácticos usados en el proceso de enseñanza y aprendizaje que se planifican y organizan en una institución educativa. Con los diferentes enfoques teóricos que han influido en la concepción del currículum y en la misma organización del campo curricular en las instituciones educativas. Abordaremos algunos enfoques teóricos del currículum, específicamente el enfoque clásico-tradicionalista, el enfoque conceptual-empirista y el enfoque reconceptualista.

El objetivo de este ensayo es analizar críticamente los distintos enfoques teóricos del currículum y su influencia en la conformación del campo curricular en la educación. Se busca reflexionar sobre las fortalezas y debilidades de cada enfoque, así como sobre la pertinencia de su aplicación en la educación actual. En última instancia, se pretende contribuir al debate sobre la organización del campo curricular y la noción de currículum en el contexto educativo actual.

Considero que es importante comenzar definiendo que el currículo es uno de los aspectos fundamentales en la educación y como se mencionó antes, es entendido como el conjunto de objetivos (aspiraciones a lograr), contenidos (temas a tratar), metodologías (formas para posibilitar el aprendizaje y cumplimiento de objetivos), criterios de evaluación (análisis de los resultados) y recursos didácticos (materiales y medios a usar) pero, su importancia se encuentra en que es el medio por el cual se materializa la acción o práctica educativa y se lleva a cabo el proceso de enseñanza y aprendizaje. También debemos entender que no es un concepto estático, sino que ha ido evolucionado a lo largo de la historia de la educación. En sus orígenes, el currículum se centraba en la transmisión de conocimientos y habilidades básicas, con una orientación más disciplinaria y centrada en el docente. Con el tiempo, ha ido evolucionando hacia una concepción más integral, centrada en el estudiante y en la formación de habilidades y competencias para la vida. En la actualidad, el currículum tiene una importancia crucial en la educación, dentro de un un mundo en constante cambio, donde las demandas laborales y sociales son cada vez más exigentes y complejas (más aún si se consideran fenómenos como la pandemia que se ha atravesado y que fue sinónimo de un desequilibrio), por lo que el currículum se convierte en una herramienta fundamental para preparar a los estudiantes para enfrentar los retos del futuro e incluso también un elemento en la formación de próximos docentes, pedagogos y actores educativos. Por ello, es tan necesario que estén actualizados y respondan a las necesidades de la sociedad en la que se desenvuelven los estudiantes.

La aplicación del currículum en la educación actual es diversa y abarca desde la educación básica hasta la educación superior, mientras que, en el ámbito de la educación básica, este se organiza en torno a áreas y campos formativo donde se busca formar a los estudiantes en habilidades y competencias básicas para su desarrollo integral. En la educación superior, el currículum se enfoca en la formación de profesionales capacitados para enfrentar los retos del mercado laboral y para la generación de conocimiento. (mencionando, claramente que también depende de la política/reforma educativa presente)

En cuanto a la aplicación debemos de considerar la diversidad de los estudiantes y sus contextos sociales, culturales y económicos reales, por lo que es necesario que sean flexibles y adaptables para atender las necesidades específicas de cada grupo de estudiantes y de cada región. Además, es importante fomentar una educación crítica y reflexiva que promueva el pensamiento autónomo y la capacidad de análisis y síntesis de la información. Cosas que se quedan muchas veces en el “deberían” porque al menos en gran parte en México los currículos son diseñados para un campo ideal que no existe y por ende se alejan de la realidad, dando muchas veces nulos resultados e incluso poca viabilidad en su aplicación.

Tenemos entonces que, el campo curricular es entendido como el conjunto de saberes, conocimientos, habilidades, actitudes y valores que se pretenden desarrollar en el proceso educativo. Este campo se configura a partir de las políticas educativas, las necesidades de la sociedad y las particularidades de los contextos educativos.

Aunque en su historia del propio currículo, comienza creándose con Flanklin Bobbit y surge por conveniencia administrativa más que una necesidad intelectual e involucra a los maestros en el desarrollo, luego viene Kliebard con uno burocratizo que solo buscaba moldear y adaptar a los alumnos (como un producto), luego Frederick W. Taylor incluye un modelo científico de carácter eficiente y de control, Ralph Tyler comienza a hablar de la evaluación y ve el currículo como una organización que tenga experiencias de aprendizaje, Hilda Taba y Taner intentan anticipar y controlar la práctica, en 1950 Admiral Hyman da una crítica al currículo por blandura por "adaptación para la vida" y es en 1980 se contrataron doctores en ciertas disciplinas: hizo que el currículum fuera una especialización  y hubo más maestros que trabajos.

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