DIAGNÓSTICO POR GRUPO

EPÚBLICA DE COLOMBIA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

MUNICIPIO DE PITALITO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NACIONAL PITALITO

PROGRAMACIÓN

INFORMACIÓN GENERAL PRIMER PERIODO: 17 DE ENERO AL 25 DE MARZO

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: SÉPTIMO INTENSIDAD HORARIA: 5 SEMANAL

DOCENTES: MERCEDES POLO CERÓN, GABRIEL POLO PLAZA, HAYDEE TREJOS

DIAGNÓSTICO POR GRUPO

Los educandos que ingresan al grado Séptimo (7) en su mayoría son de la misma institución, ya sea de la jornada de la mañana o de la tarde, por consiguiente consideramos que tienen los elementos básicos de las Ciencias Sociales para cursar al grado séptimo.

Para los estudiantes que llegan a la institución por primera vez y específicamente a este grado, se les hará una inducción general que permitirá ubicarlos en el contexto escolar y algunas pautas para nivelar los grupos en cuanto a contenidos se refiere.

El desarrollo de la programación curricular partirá inicialmente con una semana de afianzamiento sobre los últimos temas del grado anterior, con el fin de detectar las fortalezas y debilidades del estudiantado en esta asignatura y así plantear alternativas que permitan garantizar el éxito en el aprendizaje de los alumnos en el transcurso del año escolar.

Básicamente los estándares establecen qué se debe saber y qué se debe enseñar en la Educación Básica, así como el desarrollo de las competencias cognitivas, procedimentales, valorativas y socializadoras que los educandos deben fortalecer durante su proceso de aprendizaje.

Se ha puesto especial interés en ampliar el campo de las Ciencias Sociales con los aportes de otras disciplinas científicas, como: economía, sociología, antropología, política, relaciones internacionales, comunicación social y ecología humana.

El nuevo enfoque pedagógico pretende acercar a los estudiantes a los problemas actuales que se presentan en la realidad local, nacional y mundial que promueven la formación de ciudadanos y ciudadanas responsables, justas, solidaria y democrática, con un pensamiento abierto, crítico y propositito.

OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA

1. Que el educando conozca, comprenda y se capacite para vivir activamente en el mundo e interactuar con calidad en él.

2. Ayudar a comprender la realidad nacional, regional y local (pasado y presente) para transformar la sociedad en la que las y los estudiantes se desarrollan donde sean necesario.

3. Fomentar hombres y mujeres que participen activamente en su sociedad con una conciencia critica, solidaria y respetuosa de las diferencias y la diversidad existente en el país y en el mundo.

4. Propiciar que las personas conozcan los derechos que tiene y respeten sus deberes.

5. Propender para que las y los ciudadanos se construyan como sujetos en y para la vida.

6. Ayudar a que las y los colombianos respondan a las exigencias que plantean la educación, el conocimiento, la ciencia y la tecnología.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL GRADO SÉPTIMO

1. Analizar El desarrollar histórico de las culturas y periodos históricos que fueron la base de la organización política, cultural y artística de Occidente: Edad Media, Islam, Renacimiento y Colonización en América.

2. Identificar las ideas que legitimaron a los diversos sistemas políticos y económicos de la Edad Media, el Islam, el Renacimiento y colonización de América.

3. Comparar los sistemas sociopolíticos y económicos de la Edad media, el Islam, el Renacimiento y la colonización de América con el sistema sociopolítico y económico de Colombia

4. Conocer las principales características geográficas de la región como forma para estudiar el mundo

5. Establecer la relación entre movilidad de la población y la apropiación humana del territorio

6. Conocer y representar gráficamente las diferentes regiones y fenómenos de la tierra

7. Elaborar, analizar y comparar mapas, con rigor y objetividad

8. Identificar y valorar el legado cultural de las antiguas civilizaciones.

REPÚBLICA DE COLOMBIA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

MUNICIPIO DE PITALITO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NACIONAL PITALITO

PROGRAMACIÓN

INFORMACIÓN GENERAL PRIMER PERIODO: 17 DE ENERO AL 25 DE MARZO

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: SÉPTIMO INTENSIDAD HORARIA: 5 SEMANAL

DOCENTES: MERCEDES POLO CERÓN, GABRIEL POLO PLAZA, HAYDEE TREJOS

PRIMER PERIODO DEL 17 DE ENERO AL 25 DE MARZO

CONTENIDOS COMPETENCIAS DESEMPEÑO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS CRITERIOS DE EVALUACION

REGIONES Y TRANSFORMACIONES

1. GEOGRAFÍA:

Definición, ramas (general y regional), métodos geográficos e historia.

2. LA FORMACIÓN DE LOS CONTINENTES:

La Geosfera, la corteza continental y oceánica, la

deriva continental y litoral,

formación y transformación del

relieve, las fallas y tipos de

fallas geológicas, la sismicidad, ondas sísmicas y

tipos de sismos y los plegamientos de la superficie

3. REGIONALIZACIÓN: Origen del concepto de región, definición, formas de regionalizar, tipos de regiones (fisiográfica, polarizada, económicas, de planificación, funcional y culturales).

4. REGIONES DEL MUNDO: Europa, Asia, África, Oceanía y regiones Polares, América (norte, central y sur).

5. REGIONES DE COLOMBIA

Colombia en el continente, las regiones político-administrativas, algunas

formas de regionalizar el territorio colombiano (fisiográficas, culturales, económicas, polarizadas, geomorfológicas, hidrográficas y climáticas)

• Explicar la importancia y utilidad de la geografía

• Comprender el significado de fenómenos geográficos, estableciendo los procesos de transformación

• Establecer los fenómenos geográficos a partir de

conceptos y teorías.

• Plantear alternativas de solución a problemas que se origina a partir de los fenómenos geográficos.

• Proponer criterios para comparar y caracterizar diversos tipos de regiones

• Identificar las relaciones entre los diferentes elementos que permiten la regionalización del mundo

• Plantear alternativas para regionalizar nuestro país

• Establecer relaciones de similitud y diferencia entre las diferentes regiones de Colombia

• Identifico el concepto de geografía

• Reconozco las ramas de la geografía y sus componentes

• Identifico los procesos que dan origen a las formas del relieve.

• Distingo la corteza terrestre continental de la oceánica.

• Reconozco la relación de la

acción del ser humano sobre

el aumento de los desastres

naturales.

• Reconozco los criterios para adelantar una regionalización

• Comparo los diversos tipos de

regiones

• Planteo alternativas para regionalizar nuestro país

• Reconozco las características de las regiones de cada continente.

• Interpreto mapas e imágenes para caracterizar las regiones del mundo

• Destaco la riqueza natural existente en cada continente.

• Identifico los criterios que se tiene en cuenta para establecer regiones en Colombia.

• Comparo las diferentes regiones de nuestro país.

• Valoro la diversidad existente en Colombia

Para el desarrollo de las sugerencias metodológicas y didácticas se manejará las siguientes categorías:

• Explicación y motivación

• Desarrollo conceptual.

• Aplicación

Se empleara una metodología activa, despertando en los educandos interés por la

Investigación y consultas, valiéndose de los medios audiovisuales, comentarios de situaciones, análisis de ilustraciones, interpretación de mapas y elaboración de los mismos.

El trabajo se realizará a partir de la actividad individual, en pequeños grupos que conduzcan al educando aun mejor desarrollo de su capacidad crítica, reflexiva y de análisis; lo mismo que asimilación de conocimientos por medio de ubicaciones en mapas.

Socialización ante el grupo, aportes del profesor con la aplicación del método

cognitivo-afectivo, utilizando las siguientes practicas:

• Crucigramas, histogramas y sopas de letras.

• Elaboración de carteleras, mapas conceptuales, cuadros comparativos, cuadros sinópticos y otros

Se realizarán evaluaciones continuas, integrales, cualitativas y cuantitativas.

Se hará con relación a los Indicadores de logros propuestos a través de pruebas de comprensión, de análisis, de discusión crítica, de apropiación de conceptos, mediante

Procesos de observación.

Se evalúa en competencias: interpretativas, argumentativas y propositivas en el desarrollo de problemas sencillos, con base en los conocimientos adquiridos, ya sean por medio de graficas, textos, mapas físicos

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