Secuencia Didactica

SUGERENCIAS DE PLANIFICACIÓN Y ACTIVIDADES

HISTORIA I

(PROGRAMA 2011)

BLOQUE I. DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIOS DEL SIGLO XVIII.

PRESENTACIÓN

La Academia de Historia, del Departamento Técnico de Educación Secundaria, presenta estas sugerencias de actividades para los alumnos con el propósito de apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje de Historia I en la educación secundaria, el material aborda cada tema del Bloque enunciado en dos apartados, el primero contiene la planificación didáctica del tema y el segundo apartado trata las sugerencias de actividades que se derivan de la planificación mencionada.

Esperamos que este material cumpla con el propósito para el que fue elaborado y que sirva de punto de partida para que los docentes de Historia I elaboren materiales similares, de acuerdo a las características de sus alumnos, su escuela y su comunidad, que tome en cuenta las disposiciones del Acuerdo 592 de la SEP, por el que se establece la Articulación de la Educación Básica.

Monterrey, Nuevo León, Agosto de 2012.

Monterrey, Nuevo León, junio de 2010.

CICLO ESCOLAR

ESCUELA SECUNDARIA

GRADO Y GRUPO Segundo Grado

PROFESOR (A)

BLOQUE (número/nombre) I. De principios del siglo XVI a principios del siglo XVIII

TEMA Antecedentes.

SUBTEMAS

- Las civilizaciones de la Antigüedad en América, Europa, Asia y África, y de la Edad Media al inicio del mundo moderno.

PROPÓSITOS

• Reconozcan relaciones de cambio, multicausalidad, simultaneidad y pasado-presente-futuro, para explicar temporal y espacialmente los principales hechos y procesos de la historia de México y la mundial.

• Analicen e interpreten de manera crítica fuentes de información histórica para expresar sus conocimientos del pasado y comprender la sociedad en un periodo determinado.

• Reconozcan a las sociedades y a sí mismos como parte de la historia, y adquieran un sentido de identidad nacional y como ciudadanos del mundo para respetar y cuidar el patrimonio natural y cultural.

• Propongan y participen de manera informada en acciones para favorecer una convivencia democrática y contribuir a la solución de problemas sociales.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

- Comprensión del tiempo y del espacio históricos.

- Manejo de información histórica.

- Formación de una conciencia histórica para la convivencia.

APRENDIZAJE (S) ESPERADO (S)

Valora los aportes de las civilizaciones de la Antigüedad y de la Edad Media a los inicios del mundo moderno.

HORAS CLASE 4 FECHA (S):

ASPECTOS A EVALUAR

(Revisar los propósitos y las competencias de la asignatura y aprendizajes esperados del Bloque)

Comprensión del tiempo y el espacio históricos. Manejo de información histórica Formación de una conciencia histórica para la conciencia

• Use las convenciones (semana, mes, año, década, siglo, a.C. y d.C.)

• Ubique acontecimientos y procesos de la historia en el tiempo y establezca su secuencia, duración y simultaneidad.

• Identifique lo que se transformó con el tiempo y rasgos que han permanecido.

• Comprenda que las sociedades tienen características propias y están sujetas al cambio.

• Identifique, describa y evalúe las diversas causas económicas, sociales, políticas y culturales que provocaron un acontecimiento o proceso.

• Identifique y comprenda de qué manera ciertos rasgos del pasado repercuten en el presente y se consideran para el futuro.

• Comprenda el presente a partir de analizar las acciones de la gente del pasado.

• Emplee las habilidades cartográficas para localizar, comparar y representar sucesos y procesos históricos en mapas o croquis.

• Describa y establezca relaciones entre la naturaleza, la economía, la sociedad, la política y la cultura en un espacio y tiempo determinados • Formule y responda interrogantes sobre la vida de los seres humanos de otros tiempos.

• Seleccione, organice y clasifique información relevante de testimonios escritos, orales y gráficos, como libros, manuscritos, fotografías, vestimenta, edificios, monumentos, etcétera.

• Analice, compare y evalúe diversas fuentes e interpretaciones sobre hechos y procesos del pasado.

• Emplee en su contexto conceptos históricos.

• Describa, explique, represente y exprese sus conclusiones utilizando distintas fuentes de información. - • Analice y discuta acerca de la diversidad social, cultural, étnica y religiosa de las sociedades pasadas y presentes.

• Desarrolle empatía con seres humanos que vivieron en otros tiempos.

• Identifique las acciones que en el pasado y el presente favorecen el desarrollo de la democracia, la igualdad, la justicia, el respeto y el cuidado del ambiente.

• Identifique los intereses

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