Influencia de las nuevas tecnologías en el rendimiento académico.

Introducción

Capítulo I Metodología

1.1 Planteamiento

Influencia de las nuevas tecnologías en el rendimiento académico.

1.2 Enunciado

A pesar de que el uso de las tecnologías ha logrado grandes a veces en el mundo de la ciencia y la industria, podemos observar que aunque en el sistema educacional se ha integrado el uso de las tecnologías paulatinamente, no se han logrado los avances esperados por lo cual es de gran importancia conocer las ventajas y desventajas que la tecnología brinda a los estudiantes.

1.3 Formulación del problema

¿Cuál es el rendimiento de los estudiantes en conjunto con el uso de la tecnología?

1.4 Justificación

Esta investigación se hizo con el propósito de evaluar el aprovechamiento  de las nuevas tecnologías en el rendimiento académico de acuerdo con la influencia de estos en la sociedad actual.

1.5 Objetivo general

Conocer la influencia de la tecnología en el rendimiento académico.

1.6 Objetivos específicos

1.6.1 Conocer las características de la educación superior y la tecnología en la actualidad.

1.6.2 Identificar los métodos de aprendizaje y de enseñanza utilizados por alumnos y docentes en la educación superior.

1.6.3 Identificar los instrumentos tecnológicos más efectivos en el rendimiento académico.

1.6.4  Relacionar el rendimiento académico de los estudiantes del área de negocios de la Universidad del Valle de México con el aprovechamiento de la tecnología.

1.7 Hipótesis del problema

1.7.1 Enunciación de la hipótesis

Los resultados obtenidos de la investigación darán a conocer que los estudiantes no aprovechan las nuevas tecnologías para su rendimiento académico y que éstas por el contrario, son un gran distractor que obstruye el objetivo principal del aprendizaje.

1.7.2. Determinación de variables

1.7.2.1 Variable independiente

Los resultados obtenidos de la investigación.

1.7.2.2. Variable dependiente

Darán a conocer que los estudiantes no aprovechan las nuevas tecnologías para su rendimiento académico y que estás por el contrario, son un gran distractor que obstruye el objetivo principal del aprendizaje.

Marco Teórico

Capítulo II Conocer las características de la educación y la tecnología en la actualidad

2.1 La educación superior

En México las universidades e instituciones de educación superior se encuentran reguladas por la Ley para la Coordinación de la Educación Superior que define en su Artículo 3º la educación superior como “el tipo educativo superior es el que se imparte después del bachillerato o de su equivalente. Comprende la educación normal, la tecnológica y la universitaria e incluye carreras profesionales cortas y estudios encaminados a obtener los grados de licenciatura, maestría y doctorado, así como cursos de actualización y especialización.

2.1.1 Antecedentes

La educación superior nació a mediados del siglo XVI en la Nueva España cuando, en 1551 por orden del rey Carlos I de España, se fundó la Real y Pontificia Universidad de México, en la cual estudiarían los naturales e hijos de españoles todas las ciencias como teología, filosofía, derecho y medicina.

Después del triunfo de la lucha por la independencia, la educación fue un gran concierne a tratar, fue apoyada por las bases legales para el sistema educativo establecidas en la Constitución de 1812; sin embargo, el primer gran avance en la historia de la educación en México se dio hasta 1833 cuando el presidente Valentín Gómez Farías lanzó la primera reforma educativa, la cual consistía en desplazar la educación clerical, e impulsar una nueva educación científica y abierta la progreso, como resultado se fundaron los Establecimientos de Estudios Superiores.

Otro gran avance en el sector educativo se dio en los gobiernos tras la Revolución Mexicana, cuando la educación superior introdujo un concepto de enseñanza técnica cuyo objetivo era formar personal para reconstruir al país, sin embargo, el gran impulso lo dio la creación de la Secretaría de Educación Pública en 1921, la cual trajo consigo la instalación de planteles y la implementación de justicia social.

En 1950, se desarrolla una etapa de expansión para el sector público con la llegada del enfoque desarrollista, distinguido por el optimismo economista, el cual considera a la educación como garantía de movilidad y productividad social, como resultado se consolidan las instituciones de educación superior privadas, las cuales tienen mas contacto con el sector empresarial y mercado de trabajo.

En la actualidad, el sector educativo requiere de una estructura política que evite estancamientos, incluya mecanismos de acreditación, supervisión y evaluación, para la correcta ejecución de las instituciones. A partir del Tratado de Libre Comercio con Estados Unidos y Canadá, todos los programas públicos, incluidos el educativo, giraron en torno a las exigencias del TLC, impulsado así la investigación científica, difusión de la cultura, y educación tecnológica. (Edgar Tello, 2008).

2.1.2 Características

La educación es una palanca de desarrollo que permite no solamente incrementar el capital humano, sino también fortalecer la cohesión y justicia sociales; enriquece la cultura, pero sobre todo contribuye a consolidar la democracia y la identidad nacional basada en la diversidad cultural.

La educación superior se imparte después del bachillerato. Está conformado por tres niveles.

• Técnico superior: requiere de estudios de bachillerato, forma profesionistas capacitados para una disciplina en específica. Tiene una duración de dos años y cuenta con la posibilidad de realizar dos años posteriormente y lograr una licenciatura.

• Licenciatura: forma profesionistas en diversas áreas, con programa de estudios de cuatro años o más.

• Posgrado: requiere de licenciatura. Forma profesionistas con alto grado de especialización profesional.

La educación superior tiene que llevar a cabo las siguientes funciones:

• Docencia: es la actividad sistemática de planificación, desarrollo y evaluación del proceso de enseñanza y otras actividades relacionadas con la generación y construcción compartida del conocimiento en un área o disciplina determinada, así como su difusión. La docencia universitaria incluye no sólo la enseñanza en el salón de clase, sino en el laboratorio y otros ambientes de aprendizaje, así como la asesoría o tutoría de estudiantes, dentro de un clima de colaboración y participación (Salcedo, 1997).

• Investigación: es el proceso de búsqueda constante mediante diversas formas de descubrimiento e integración, es decir, los procesos, actividades y productos que dan como resultado el talento científico, tecnológico, humanístico, artístico y filósofo.

• Difusión de la cultura: es la transmisión de alumnos universitarios, o la universidad misma hacia su entorno, como parte de la sociedad, y la organización interna de actividades culturales, como exposiciones, teatro, danza, entre otros. Hechos que enriquecerán y preservarán la cultura en los diferentes grupos y sectores de la sociedad en el tiempo. (Edgar Tello, 2008).

2.1.3 Factores sociales que influyen en la educación

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