OBJETIVO DEL TRABAJO PRACTICO SOBRE DIFICULTAD DE APRENDIZAJE

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

VICERRECTORADO ACADÉMICO.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

ÁREA EDUCACIÓN

Turen

Integrante

ANA LILIA ALVARADO CI.13531026

ALEIDA TORREALBA CI.14347365

TLF.04245376414

TRABAJO PRÁCTICO:

Psicología Educativa (objetivo 5 y 6)

ASIGNATURA

: Psicología educativa

CÓDIGO: 571

FECHA DE

ENTREGA: 31.05.2011

Mayo 2011

INTRODUCCIÓN

En el campo de la Psicología educativa encontramos estrategias que nos permiten probarlas en el ambiente escolar. Este trabajo práctico nos permite observar la conducta que presentan los alumnos de edades comprendidas entre 10 y 12 años; determinar el tipo de estrategia utilizada y su éxito o fracaso en el mismo, su efectividad o revisión de la misma para el logro efectivo del rendimiento escolar y para el mejor entendimiento en las conductas de Alumnos-Docente. Dentro del aula escolar es una de las preocupaciones del docente y su aplicación dependerá en muchos casos de la motivación y características personales de los alumnos.

Así mismo las observaciones realizadas están organizadas de tal manera que le permiten al participante desarrollar las habilidades, actitudes o destrezas necesarias para la solución de problemas educacionales y la consideración de la realidad educativa donde nos desenvolvemos y nuestra posibilidad de acción como docente.

La observación, de acuerdo con el Pequeño Larousse Ilustrado (2005), se refiere a la “capacidad, indicación que se hace sobre alguien o algo; anotación o comentario que se realiza sobre un texto”. En el Nuevo Espasa Ilustrado (2005) observar significa “examinar atentamente”.

Por su parte, Sierra y Bravo (1984), la define como: “la inspección y estudio realizado por el investigador, mediante el empleo de sus propios sentidos, con o sin ayuda de aparatos técnicos, de las cosas o hechos de interés social, tal como son o tienen lugar espontáneamente”. Van Dalen y Meyer (1981) “consideran que la observación juega un papel muy importante en toda investigación porque le proporciona uno de sus elementos fundamentales; los hechos”.

La actividad se desarrolla dentro del aula de clase y fuera de esta dentro del recinto escolar “Antonio Ignacio Rodríguez Picón”

OBJETIVO DEL TRABAJO PRACTICO SOBRE DIFICULTAD DE APRENDIZAJE

El presente trabajo práctico tiene como propósito describir e identificar las estrategias de aprendizaje de carácter cognitivo y metacognitivo, y su relación con los procesos de enseñanza aprendizaje en la escuela y aplicación de los conocimientos teóricos en el campo de las Estrategias de aprendizaje al determinar si las mismas son de carácter cognitivo o metacognitivo y establecer su aplicación en situaciones dadas al sistema de enseñanza-aprendizaje en la escuela; así como la relación entre las estrategias relativas a la motivación y el autoconcepto como variables cognitivas que inciden sobre el aprendizaje y en la relación con los ámbitos académicos y socio personal.

Se utilizaran dos guía la primera está orientada a la estrategias de aprendizaje la segunda a la motivación y se completara con una guía de pregunta.

Los educando fueron escogido a lazara,

CONTEXTO

Datos de identificación de la institución educativa

* Nombre de la escuela: Escuela Nacional Antonio Ignacio Rodríguez Picón

* Dirección de la escuela: Barrio pueblo Nuevo Pìritu calle 2 entre la calle 9

* Tipo de institución: Pública ___x___ Privada______

* Tipo de población que atiende:

Solo hembras ___ Solo varones ___ Mixta _X__

* Numero de alumnos por aula: Nº 31 alumnos entre varones y hembras.

OBSERVACION

La observación se llevo a cabo en el aula de clase mediante 2.30 horas para cada alumno en las aéreas de matemática y lenguaje y literatura.

La institución educativa se encuentra situada en Barrio pueblo Nuevo Pìritu calle 2 entre la calle 9. Me dirigí a el departamento de coordinación del colegio y me asistió la Profesor Víctor Guevara le hice reseña acerca de que se realizaría observación como estudiante de la Universidad Nacional Abierta (UNA) de acuerdo a mi carrera. El contacto con el personal directivo y docente es muy agradable en la institución ya que ellos prestan toda la colaboración posible a estudiantes no solo de la una sino también de otras instituciones. Mi observación se llevaría a cabo a niños de 5 y 6 grado así que me permitieron la entrada a dicha institución.

Me dirigí a el primer salón de 5 grado para realizar mi observación. El aula es muy cómodo, posee un estante de cemento y es muy ventilado tiene ventanas grandes los pupitres están bien ubicados y la docente los ordena por orden de tamaño para no causar molestias a la hora de escribir del pizarrón, el maestra se llama Yasmín .T hace un saludo para luego continuar con una oración, seguidamente de hablarle acerca de los valores, y continuar con la asistencia diaria luego así comienza la clase.

Ficha Identificación del alumno 1 a observar:

• Nombre del alumno (R.A):

• Fecha de nacimiento: 06/02/2009

• Edad. 10 años

• Grado que cursa: 5 grado

• Sexo: masculino

Ficha Identificación del alumno 2 a observar:

• Nombre del alumno (W.A):

• Fecha de nacimiento: 02/08/1999

• Edad. 12 años

• Grado que cursa: 6 grado

• Sexo: masculino

ENTREVISTA CON EL ALUMNO R.A APLICANDO UNA CONVERSACIÓN SOCIALIZADA PARTIENDO DE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS;

1) ¿Qué opinas de los estudios? R que es importante y es bueno aprender.

2) ¿Te gusta estudiar? R Si me gusta estudiar tengo muchos compañeros y el maestro es bueno.

3) ¿Se te hace fácil o difícil estudiar? Se me hace fácil estudiar Ciencia y naturaleza porque se habla de las planta y como se siembran.

4) ¿Cómo haces para aprenderte algo, por ejemplo, lo repites muchas veces, buscas información en los libros, internet, demás personas? Repito hasta grabármelo en la mente y después no se me olvida.

5) ¿Haces resúmenes, cuestionarios, esquemas para estudiar? Me cuesta hacerlo hay amigo míos que si lo hacen…

6) ¿Qué opinas de tus docentes? Es un buen maestro.

7) ¿Te gusta participar e intervenir en clase? Siempre lo hago.

8) ¿Te reúnes con compañeros para estudiar o aprender algo? Si algunas veces

9) ¿Por qué hay que estudiar? Para ser inteligente.

10) ¿Te gusta sacar buenas notas?, si siempre saco buenas notas …

11) ¿Te sientes capaz de aprender? Si

12) Completa la siguiente frase: Yo soy….inteligente y tu…

13) ¿Qué opinan tus compañeros de ti? Que soy chévere y buen amigo.

14) ¿Qué opina tu docente de ti? Que soy buen alumno y amigo.

15) ¿Qué opinas de ti mismo? Que soy inteligente,

En esta conversación socializada se puede observar la buena disposición de R.A, para estudiar y su seguridad en sí mismo. También se pudo comprobara que el educando para poder estudiara tiene que memorizara los texto a ser aprendido. Es social, tiende a intervenir en clase situación que le confiere seguridad en sí mismo, esto conduce a tener un auto estima alto se considera inteligente. Sus dificulta esta en realizar, esquema para estudiar, resúmenes esto se debe a la forma de sus estudio memorístico.

GUIA DE REGISTRO DE OBSERVACIÓN Nº 1

Observación Nº: 01 Alumno: __ (R.A): ____ (quinto grado)

• Fecha: desde: 25 hasta: 31 de mayo

• Hora de Inicio de la observación: 07:30am Hora de culminación: 10 am

• Duración de la observación: 02 horas 30 minutos

• Lugar de Observación: Salón de clases y áreas abierta

• Actividad que realiza el alumno/a: Lenguaje y Literatura

Características de las conductas observables del niño en cuanto a la estrategia de aprendizaje utilizada

Conductas observables del alumno Estrategias de Aprendizaje

/ Siempre / /Algunas Veces / / Nunca/ /Observaciones /

1. Repite varias veces en voz alta los contenidos a ser aprendidos (Siempre) suele repetir lo que está estudiando y hay que repetirle lo que se le dicta.

2. Realiza copias, escritos y caligrafías textuales repetidas veces del contenido a ser aprendido. (Siempre) pide que le repitan las cosas para poder aprendérsela y lo hace en voz alta.

3. Repite oralmente de manera textual los contenidos aprendidos (Siempre) lo hace de manera memorístico

4. Utiliza el parafraseo del contenido a ser aprendido (Algunas Veces) opina sobre el tema

5. Interviene aportando anécdotas o situaciones vividas relacionadas con el contenido a ser aprendido (Algunas Veces) desde sus propia experiencia

6. Realiza resúmenes sobre el contenido a aprender (Algunas Veces) le cuesta realizara resúmenes en un grado mayor

7. Elabora definiciones propias (Algunas Veces) esto se debe a su forma de estudiar memorístico

8. Elabora esquemas, gráficos, mapas conceptuales y otros del contenido a aprender (Algunas Veces) eso se explica por la forma memorística de elaborar sus estudio y su estructura mental al estudiar, esto significa que está condicionado a estudia y aprender de memoria los contenidos que se le requiere esta situación se ha entronizado

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