Didactica

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

Instituto De Capacitación Profesional Y Empresarial

(INCAPRE)

Diplomado En Habilitación Docente

Didáctica Y Práctica Docente

ACTIVIDAD I

Ensayo sobre los Temas I, II Y III.

POR

Kilsary R. Hernández Hernández

Facilitadora

Licda. Martha Teresa Gabot

Santiago De Los Caballeros

República Dominicana

19 Septiembre 2014.

El siguiente ensayo versa sobre “La Didáctica como ciencia pedagógica, reseña histórica y su fundamentación” temas contenidos en la tres primeras unidades del programa de la asignatura Didáctica y Práctica Docente.

El objetivo principal de esta investigación es describir el aprendizaje obtenido en estas tres unidades. El mismo fue elaborado con la finalidad de compartirlo con mis compañeros del Grupo 01 de Habilitación Docente que imparte la Universidad Abierta Para Adultos (Uapa), a través de INCAPRE.

La palabra didáctica significa arte de enseñar. No debe confundirse con la metodología, que es una parte especial de ella, todo docente o aspirante a serlo, debe de saber conceptualizarla, su historia y fundamentación, ya que son la base primordial para llegar a entenderla, de ahí radica su importancia, es imposible aplicarla si no se conocen sus cimientos.

Los tópicos a tratar son los siguientes: el tema uno (1) denominado “ La Didáctica como Disciplina Pedagógica” el cual contiene como subtemas Conceptualizaciones, conceptos relacionados con la Didáctica, su epistemología y línea de investigación para la construcción de competencias docentes.

El tema dos (2) “Reseña Histórica de la Didáctica” subdivido en Origen de la Didáctica como disciplina pedagógica y aportes de los grandes pensadores tales como Rousseau, Montessori, Dewey, Freinet, Skinner, Bruner, Freire y Pestalozzi.

El tercer y último tema trata sobre “Fundamentación de la Didáctica” con los siguientes subtemas: Funciones de la Didáctica, Dimensiones de la Didáctica y relación de la didáctica con otras disciplinas.

I. La Didáctica Como Disciplina Pedagógica.

1.1. Conceptualizaciones de Didáctica

Para poder entender la didáctica como disciplina pedagógica debemos conocer que es la Didáctica, en tal sentido presentamos a continuación diferentes conceptualizaciones de algunos autores.

 Comenio, quien utilizó el término didáctica por primera vez, en su obra Didáctica Magna, la define como el artificio universal para enseñar todo a todos los hombres.

 Mattos (1963) expresa que la Didáctica es una disciplina pedagógica, de carácter práctico y normativo, que tiene por objeto específico la técnica de la enseñanza, esto es, la técnica de dirigir y orientar eficazmente a los alumnos en su aprendizaje.

 Fernández Huerta (1974) expresa que la Didáctica es una ciencia que estudia el trabajo docente y discente congruente con los métodos de enseñanza y aprendizaje y que tiene como finalidad la instrucción.

 Saturnino de la Torre (1995) entiende la Didáctica como disciplina reflexivo/práctica que se ocupa de los procesos de formación y desarrollo personal en contextos intencionalmente organizados.

1.2. Conceptos relacionados con la Didáctica

Los conceptos que presentamos a continuación están íntimamente ligados a la didáctica y por lo tanto forman parte integral de todo lo que involucra el proceso de la educación.

 Enseñanza: La enseñanza es la actividad humana intencional que aplica el currículum y tiene por objeto el acto didáctico. Consta de la ejecución de estrategias preparadas para la consecución de las metas planificadas, pero se cuenta con un grado de indeterminación muy importante puesto que intervienen intenciones, aspiraciones, creencias... elementos culturales y contextuales en definitiva. Esta actividad se basa en la influencia de unas personas sobre otras. Enseñar es hacer que el alumno aprenda, es dirigir el proceso de aprendizaje.

 Aprendizaje: Este concepto es parte de la estructura de la educación, por tanto, la educación comprende el sistema de aprendizaje. Es la acción de instruirse y el tiempo que dicha acción demora. También, es el proceso por el cual una persona es entrenada para dar una solución a situaciones; tal mecanismo va desde la adquisición de datos hasta la forma más compleja de recopilar y organizar la información.

 Currículo: es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías, y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional.

 Pedagogía: Conjunto de los saberes que están orientados hacia la educación, entendida como un fenómeno que pertenece intrínsecamente a la especie humana y que se desarrolla de manera social. La pedagogía, por lo tanto, es una ciencia aplicada con características psicosociales que tiene la educación como principal interés de estudio.

De la unión de estos conceptos podemos concluir diciendo que “La educación es un proceso de enseñanza aprendizaje que se desarrolla en base a un conjunto de criterios previamente establecido por las autoridades educativas, orientados en un conjunto de saberes dirigidos a la especie humana como ente psicosocial, los cuales se transmiten al individuo a través de métodos y técnicas para lograr que el estudiante adquiera un aprendizaje significativo y a las vez una formación integral.

1.3. Epistemología de la Didáctica

La didáctica trata del estudio de las situaciones, de los actos concretos de enseñanza “el contexto vivo que es el aula” (en términos de Bruner), a su vez situada en una cultura más amplia. Ese contexto, desde la mirada de la complejidad, no está afuera de la situación sino que la constituye, le da forma y contenido, forma trama en la situación. Si lo representáramos gráficamente no se trataría de círculos concéntricos sino de espacios con atravesamientos, cruces diversos que constituyen al campo, a los objetos y aún a los sujetos que lo estudian y observan.

La didáctica es una de las disciplinas dentro de las Ciencias de la educación, que toma como objeto de estudio a la enseñanza, estudia las prácticas pedagógicas mismas. Intenta crear modelos de inteligibilidad para poder comprender las situaciones de enseñanzas.

Es de carácter práctico y normativo. Tiene como objeto especifico la técnica de la enseñanza; de dirigir y orientar eficazmente el aprendizaje del alumnado.

Tiene gran proyección práctica. Está ligada a los problemas concretos de los docentes y los discentes (los alumnos). La didáctica responde a una serie de interrogantes: ¿Para qué formar a los alumnos? ¿Qué hemos de enseñar? ¿Cómo y con qué medios debemos de realizar la enseñanza?

En relación al contenido, la didáctica es un conjunto sistemático de principios, recursos y procedimientos específicos que todo profesor debe de conocer y saber aplicar en el aula para orientar con seguridad a sus alumnos.

En Didáctica estudiamos las prácticas de la enseñanza, es ésta otra forma de definir la didáctica. La práctica surge del campo de lo histórico social, se vincula a desempeños profesionales, al trabajo y en ella lo social, lo histórico, la experiencia acumulada están presentes.

Los conocimientos y el quehacer docente requieren también de la permanente reflexión como un valor intelectual indispensable para comprender la vocación educadora bajo los cuatro pilares que plantea la ONU: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a convivir.

1.4. Línea de investigación para la construcción de las competencias profesionales del docente.

Emprende los procesos de construcción del conocimiento y desarrollo de competencias profesionales de los docentes desde su formación inicial. Se enfoca en la comprensión de las actividades de los docentes dentro y fuera del aula, teniendo en cuenta el contexto en el que trabajan y sus significados e intenciones. Implica el diseño, aplicación y análisis de modelos y estrategias de formación profesional docente que favorezcan la modificación de sus concepciones, actitudes y prácticas pedagógicas.

La línea de investigación se basa en conocimiento, competencia y práctica profesional docente; procesos de aprendizaje; evaluación educativa; gestión y desarrollo institucional; desarrollo de recursos y materiales educativos.

II. Reseña Histórica de la Didáctica

2.1. Origen de la Didáctica como disciplina pedagógica.

La Didáctica nace como ciencia en el año 1657, cuando Juan Amós Comenio lanza un libro denominado "Didáctica Magna". Las clases altas tenían acceso al arte, política, filosofía e historia y las clases medias-bajas aprendían oficios en los talleres. Comenio plantea lo que es el ideal pansófico o utopía Comeniana: que hay que "enseñar todo a todos" y propone un conjunto de reglas, pautas o normas en las que muestra cómo lograrlo. Permiten que la enseñanza sea eficaz, que la enseñanza sea accesible a todos los seres humanos.

Para lograr la organización de la escuela, y así, llegar a hacer

...