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“GESTIÓN EDUCATIVA: POLÍTICAS Y MODIFICACIONES”


Enviado por   •  14 de Noviembre de 2018  •  Ensayos  •  1.335 Palabras (6 Páginas)  •  150 Visitas

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LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

SEPTIMO SEMESTRE, GRUPO “A” 

MAESTRA: LAURA ELENA ESQUER RODRIGUEZ

PLANEACION Y GESTION EDUCATIVA

ENSAYO GESTIÓN EDUCATIVA: POLÍTICAS Y MODIFICACIONES”

ALUMNA:

VALERIA SANDOVAL MUNOZ

NAVOJOA, SONORA.                                                      OCTUBRE DE 2018

ENSAYO “GESTIÓN EDUCATIVA: POLÍTICAS Y MODIFICACIONES”

Introducción

En el presente ensayo, se hablará sobre las políticas, orientaciones y modificaciones recientes de la gestión educativa, estas ideas  ponen en juego los conocimientos desarrollados durante el curso de planeación y gestión educativa, donde se analizaron varias lecturas y se pusieron en plenaria los puntos principales de las mismas, se trataran algunos conceptos de gestión, administración, entre otros,  citados por los autores con los que se estuvo trabajando.

 De igual manera se hablara sobre el impacto que la gestión educativa tiene en las escuelas y de la experiencia vivida en el consejo técnico escolar, fase ordinaria, donde se tuvo un acercamiento a como se manejaba el tema de gestión educativa en el jardín de niños, como era la organización de las educadoras y que posturas tomaban en cuanto al tema.

Por otra parte, se mencionaran algunos puntos que se encuentran establecidos en el acuerdo 717, publicado por el diario oficial de la federación (DOF), por el que se emiten los lineamientos para formular los programas de gestión y que considera documentos oficiales como el artículo tercero de la constitución política de los Estados Unidos Mexicanos, la Ley General de Educación y el Plan Nacional de Desarrollo  2013-2018 (PND).

Finalmente, se proporcionara una conclusión que rescate los puntos más importante del curso y los documentos analizados, que englobe ideas y posturas acerca de la gestión educativa y todo lo relacionado a ella, además, de tratar de explicar de una forma breve cuál es el rol que se considera, un docente debe asumir frente a este proceso y cuáles son los retos que están por venir al desarrollar la gestión educativa en una institución.

La gestión educativa, es un tema que en la actualidad tiene mucha tendencia, hablar de gestión es hablar de cambio, mejoras, aumento de recurso, etc., si esto se traslada al contexto educativo, de primer momento se asocia como algo que representa un beneficio  para la institución y la comunidad escolar, pero poco se sabe acerca de todo el proceso a seguir para poder llevar a cabo la gestión como tal, que si bien es cierto, busca mejorar la calidad educación.

Graciela Frigerio, en su lectura “la cultura institucional escolar”, define gestión como el paso conducente que se da a la consecución  de una cosa, además, menciona que esta  es orientada por uno o varios objetivos o a uno o a varios autores que toman a su cargo la tarea de gestionar, y aunque es un poco general, partimos de esto para entender que la gestión o el gestionar, es conseguir que algo se concrete, para cumplir un objetivo.

Así mismo, otra definición de gestión, es: 

La gestión es un proceso dinámico que logra vincular los ámbitos de las administración convencional con los de la estructura de la organización bajo la conducción y animación de un liderazgo eficaz de gestión por parte de cada director, que se ejerce en un contexto de liderazgo múltiples y se orienta hacia el cumplimento de la misión institucional. (Álvarez 2016).

Además, Ortega y Arellano, proponen que “La gestión de la educación tiene su propio cuerpo de conocimientos y prácticas sociales históricamente construidas en función de la misión específicamente de las instituciones de enseñanza de la sociedad”, esto quiere decir que todo lo que busca la gestión es en función de lo que la institución escolar requiere, según el contexto social que se practique.

Por otra parte, una de las acciones que se realizan en el ámbito educativo y tiene algunas diferencias a la gestión es la administración, en las lecturas, Álvarez (2016), la define, como el surgimiento de un concepto integrante que es más abarcativo  y significante dentro de la escuela, a diferencia de la gestión educativa que se da como un nivel macro en el sistema educacional.

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