Practica Docente

Tema:

Informe de práctica docente

Mtro.

José Félix Alvarado Zavala.

Alumno.

José Daniel Espinoza Rojas

MATERIA:

Observación y práctica docente.

SEMESTRE.- 6°

PRESENTACION DEL ESCRITO

ÍNDICE.

I.- INTRODUCCION……………………………………..…………………pag. 3

II.- CAPITULO 1.

DESCRIPCION DEL CONTEXTO……………………………………….pag. 4

III.- CAPITOLO 2.

OBSERVACION DEL TRABAJO DE LA EDUCADORA…………..pag. 8

IV.- CAPITULO 3.

INTERVENCION DOCENTE……………………………………………pag. 12

V.- CAPITULO 4.

LA HISTORIA PERSONAL DEL NIÑO DEL GRUPO…………….....pag. 17

VI.- CAPITULO 5.

LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA……………………………...pag. 19

VII.- CAPITULO 6.

LA EVALUACION…………………………………………………….….pag. 22

VIII.-BIBLIOGRAFIA……………………………………………………pag. 24

IX.- ANEXOS.

a) Anexo 1. Diario de trabajo de un día………………..………….pag. 29

b) Anexo 2 Antecedentes y fundamentos de la obligatoriedad en preescolar……………………………………………………………pag. 33

c) Anexo 3. Situación de actividades………………………………pag. 35

d) Anexo 4 Entrevista a madre de familia……………………………pag. 40

INTRODUCCIÓN.

Realice mis prácticas docentes en el jardín de niños “Ignacio Aldama” estando frente al grupo de 3º “C”, contando con 24 alumnos y ubicación en Abasolo # 1000.

Mi instancia en este grupo y a partir de las observaciones, registro de diario de campo y la evaluación inicial me llevo a la realización de este informe de prácticas, con la finalidad de recapitular la información que se obtuvo, dentro del jardín de niños, y así poderse dar uno cuenta de las fortalezas y debilidades que existen y así obtener experiencia para poderla aplicar en las siguientes jornadas de trabajo, que serán más extensas y en donde se tendrá que aplicar todos los conocimientos obtenidos.

De esta forma se estará hablando en el siguiente escrito, acerca de la descripción del contexto, la observación del trabajo de la educadora, la intervención docente, la historia personal de un niño del grupo, los padres y madres de familia y la evaluación, estos temas se abordaran a trabes de la información recopilada durante la jornada de trabajo que se vino asiendo a trabes de los diferentes indicadores que se tomaron en cuenta, para poder conocer mejor las labores que se realizan dentro de un jardín de niños.

Esta información se estará hablando en forma de capítulos con el propósito de dar a conocer como se llevo a cabo el trabajo realizado y como influye en el desarrollo del niño, el contexto en el que vive, la forma que trabaja la educadora con ellos, las actividades contempladas en la jornada de trabajo, los padres de familia, tomando en cuenta las características, de cada uno de los factores que influyen al niño y así poderlos analizar, para tomarlos en cuenta ya que ahora en el siguiente año se realizaran practicas más largas en donde uno tiene que aplicar todos los conocimientos que se pudieron obtener y así se pueda desempeñar un muy buen trabajo.

Capitulo 1

Descripción del contexto

El jardín de niños “Ignacio Aldama” se encuentra ubicado en la calle Abasolo # 1000 en Matehuala S.L.P con clave: 24DJN0053V perteneciente a la zona: 090 sector: 02. Y cuenta con todos los servicios públicos, que son: agua, luz drenaje, alcantarillado y alumbrado. Al cual acuden los niños de 3 a 6 años, “ya que se inicio la obligatoriedad de la educación preescolar” (ver anexo 1) es un jardín de organización completa, turno matutino, con un horario de 9 a.m. a 12 p.m., el plantel está compuesta por.

1 La directora del plantel.

7 Maestras que están a cargo de grupo.

1 Maestra de música.

1 Maestra de educación fisca.

2 Maestros de USAER (Unidad de Servicio de Apoyo a la Educación Regular)

2 Intendentes.

Se encuentra distribuido de la siguiente manera, cuenta 7 salones, una dirección, una biblioteca, un almacén para meter los materiales de la institución (escobas, trapeadores, botes, sillas, etc.) dos sanitarios, uno para niñas y otro para niños, un patio cívico. A fuera del jardín, enfrente se encuentra una primaria, al lado derecho se encuentra un templo, y dos calles atrás se encuentra el centro recreativo, estas son las ubicaciones con las que se puede encontrar el jardín de niños “Ignacio Aldama”.

Este jardín está regido por normas explicitas e implícitas.

Las explicitas son:

 No traer objetos de valor al jardín de niños.

 No traer objetos punzocortantes.

 Que exista el respeto entre el personal docente y con los niños.

 Que predomine la limpieza persona como en las aulas.

 Que exista la disciplina y puntualidad del personal docente.

 Los niños deben portar los uniformes correspondientes.

 Los horarios de los niños es de 8:45- 12:30 p.m. y del personal docente es de 8:30- 12:30 p.m.

 Revisión mensual de la planeación de las educadoras.

 Control de permisos económicos, permitiendo 9 días al año.

 Llevar a cabo la evaluación de los niños de cada bimestre.

 Cada mes se realizar reuniones de COTEPE (Consejo Técnico Pedagógico) con el propósito de la actualización permanente del docente para el mejoramiento educativo.

Los objetivos del jardín son:

Elevar la calidad de atención a los niños con Necesidades Educativas Especiales (NEE) con o sin discapacidad.

Atender a los alumnos de educación inicial y básica con necesidades educativas especiales, favoreciendo a su desarrollo integral y a su permanencia en la escuela regular.

Misión.

Favorecer el acceso y permanencia en el sistema educativo de niños, niñas y jóvenes que presenten necesidades educativas especiales, otorgando prioridad a aquellos con discapacidad, proporcionando los apoyos indispensables dentro de un marco de equidad, pertinencia y calidad, que les permita desarrollar sus capacidades al máximo e integrarse educativa, social y laboral mente.

Visión.

Llegar a ser un subsistema educativo especializado en apoyo a la educación básica en sus diferentes niveles y modalidades, para responder con calidad con calidad y equidad a los procesos y retos implicados en la integración educativa, social y laboral de los alumnos con necesidades educativas especiales, priorizando las asociadas a una discapacidad. A través de la organización de los servicios, ampliación de la cobertura de atención a zonas urbano-marginadas y rurales, así como a los grupos vulnerables, consolidación de los servicios actuales, incremento de los recursos humanos, técnicos y materiales; Actualización y formación especializada, transformación de la actitud y la práctica docente.

Las normas implícitas son:

 El personal docente como los niños lleguen a tiempo al jardín de niños.

 Que el personal docente y niños no falten a clases.

 Que el niño cumpla con la tarea de investigación que le encarga la maestra.

 Se forman comisiones para el periódico mural, roles de guardias, roles para los honores ala bandera, el cuidado de áreas durante la hora del recreo.

 Los días que toca honores ala bandera y educación física los niños deben portar su respectivo uniforme.

 Entregar a tiempo las planeaciones de las educadoras.

 Que los padres asistan a las reuniones que solicite la educadora o el jardín de niños.

Estas normas aplicadas en el jardín dan como resultado la disposición de los padres de familia y los niños al asistir regularmente al jardín, estar al pendiente de los avances de sus hijos y que las educadoras lleven un mejor control de las actividades que se realicen dentro del aula, así como del aspecto administrativo.

Dentro del mismo jardín se establece una mesa directiva que es la representante de los padres de familia ante la escuela, el cual tiene objetivo de colaborar y participar en conjunto para la mejora escolar “la escuela se define y cumple normas de convivencia que permitan y favorezcan el trato digno, la libre expresión, la participación en la toma de decisiones en la vida cotidiana escolar”1 así todo funcionaria de una mejor manera y no habría ningún problema.

Todo el contexto del jardín, de una manera u otra, tiene mucha importancia para los niños, porque de ahí es donde ellos van a obtener aprendizajes y entre mas funcione de la mejor manera le ayudara al niño en su desarrollo.

Capitulo 2.

Observación del trabajo de la educadora.

La educadora a trabes del tiempo que les ha impartido clases a los niños, los ha ido conociendo y de esta manera se ha ido dando cuenta de cómo es el grupo, su capacidad de realizar las actividades en grupo e individual, la diversidad del grupo, en cuanto: al conocimiento que poseen, las actitudes de cada niño, la forma de expresión al hablar y al moverse, todo esto es lo que

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