Practica docente

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INDICE

La educación primaria desempeña un papel de suma importancia en la educación de los niños, en ella se pretende que los infantes desarrollen una serie de competencias las cuales les permitirán que puedan mejorar su desarrollo  integral.

Al igual los docentes son los que deben de tener muy en cuenta que para impartir una educación adecuada es necesario conocer el contexto en donde nos encontramos realizando nuestra práctica docente, ya que con ayuda de este conocimiento lograremos destruir o esquivar diferentes obstáculos que el mismo contexto nos imponte para realizar nuestra labor docente o llevar a cabo nuestro Curriculum.

…Es por esto que el contenido de cualquier problema de interés, requiere ser reconstruido en el mismo contexto en el que se inserta, si se le quiere comprender en su especificidad…^[1]

El curso “El contexto y valoración de la practica docente” pretende que el profesor-estudiante elabore el diagnostico de la problemática docente, a través de estrategias metodológicas que permitan, recopilar, relacionar, confrontar y analizar las diferentes dimensiones: Practica Docente, Teoría y Contexto”, es por ello que el objetivo de este trabajo es plasmar los avances que se lograron durante este semestre, para llegar al Diagnostico de la problemática seleccionada: “Las deficiencias que los alumnos del sexto grado de la escuela Héroes de Chapultepec de la comunidad de Aguacatitla, Mazatlán Villa de Flores Teotitlan, Oaxaca, presentan en la identificación de ideas principales en los textos informativos”.

La estructura del presente trabajo esta dividido en cuatro apartados el primero de ellos se refiere al CONTEXTO DE MI PRACTICA DOCENTE, donde se desarrolla la conceptualización del Contexto, los elementos que intervienen en ella y la importancia que tiene conocerlos ya que afectan positiva y negativamente mi labor educativa.

LA CONTEXTUALIZACION DE MI PROBLEMÁTICA SIGNIFICATIVA es el nombre del segundo apartado se conceptualizara el termino después de haber realizado el análisis de diferentes autores, esta contextualización se representa en un esquema, también se consideran en este apartado las causas y posibles efectos observables entorno a la problemática.

El tercer apartado refiere al DIAGNOSTICO PEDAGOGICO en donde como principio se reflexionara cerca de la conceptualización de los términos, apropiándonos de un concepto, se muestra el esquema correspondiente donde se representa tal diagnostico, se desarrolla el análisis de las tres dimensiones Practica Docente, Teoría y Contexto enfocadas a las líneas que conforman la Licenciatura L-94.

Las Conclusiones es el cuarto apartado en él se aclaran términos y avances establecidos durante el transcurso del desarrollo del trabajo teórico y practico.                

1. CONTEXTO DE MI PRACTICA DOCENTE

Desde nuestra antigüedad la interacción es uno de los factores de mayor importancia en el proceso de enseñanza- aprendizaje por lo tanto, el saber docente es una relación nata, la cual se crea con el intercambio de ideas y experiencias entre alumno-maestro y viceversa, por tal motivo es primordial crear un ambiente adecuado en el aula, donde los niños se sientan en confianza y así construir nuevos aprendizajes, dentro del aula es esencial tanto en la educación de los alumnos como en la del maestro ya que ahí se va dando cuenta del verdadero significado del quehacer docente.

Durante el transcurso  del ciclo escolar surgen diferentes situaciones las cuales  permiten que el docente vaya transformando día a día la visión de su labor, como bien se dice la practica hace al maestro ya que esta permite que se vayan desenvolviendo en ese ámbito, gracias a los aciertos y desaciertos que se tienen al momento de realizar nuestras quehacer pedagógico, por tal motivo es importante recalcar lo esencial que son  las practicas educativas para la formación de un docente.

Con el desarrollo cotidiano de las actividades en el aula surgen dificultades, unas mas importantes que otras, esto debido al grado de afectación que tiene en el avancé de los contenidos, en el nivel de captación e interés que muestran los alumnos. Esto se percibe en algunos momentos mediante la observación, durante la narración y escritura del diario del profesor, en ciertas circunstancias por medio de cuestionamientos directos a alumnos y padres de familia. De esta forma se elige la problemática primordial en el grupo, se consideran los diferentes niveles que intervienen como es el trabajo en el aula, el desenvolvimiento en la institución, como esta integrada la familia si esta lo apoya en sus tareas escolares, es decir que influencia tiene la familia sobre el niño y sus estudios. Es importante también considerar los elementos adyacentes a esto, los cuales veremos mas adelante.

De este modo es imprescindible estar atentos y percibir todo lo que se encuentra alrededor nuestro, sobre todo si tiene que ver con nuestra practica docente, esto nos ayuda analizar que esta acertado y en que hemos fallado como profesores, en dado caso de que sea así, conocer las causas y consecuencias que tienen nuestras acciones o de los distintos niveles que componen la problemática.  

1. LA CONTEXTUALIZACION DE MI PROBLEMÁTICA SIGNIFICATIVA

El objetivo de la unidad uno es Que el profesor-alumno analice los elementos del contexto que inciden         en el desarrollo de su practica docente^[2], el cual tuve presente al desarrollar mi diagrama de causas-efectos, pretendiendo considerar elementos, aspectos, ámbitos, causas y efectos que rodean y atañen mi realidad escolar, mediante la observación y la consulta teórica.

La contextualización es la comprensión de la realidad articulada cuyas partes se encuentran en constante interacción y contradicción determinándose unas a otras lo que lleva a reconocerla como algo en constante  movimiento. El contexto puede variar según las necesidades del investigador y esta puede beneficiar o afectar el estudio del fenómeno.

Es importante que durante el proceso de diagnostico se tome en cuenta los componentes importantes de la realidad pedagógica durante la contextualización, observar  alrededor y formularse preguntas como ¿Cuáles son las causas que originan mi problemática y sus posibles efectos? O ¿Cuáles ámbitos me permitirán detectar las causas-efectos de mi problemática en relación con los elementos?^[3] Nos ayuda a considerar todos los factores que inciden en nuestro proyecto.

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