Docente

• Papel De Docentes

  caraveo7Módulo 1 –Producto 1 –Caraveo Coox Geovanny Manuel Reflexión escrita. Individual Actividad 5 En la actualidad el hombre esta pasado por tiempos de cambio, en donde el ser humano está siendo rebasado por los adelantos tecnológicos que crecen a pasos agigantados; por lo cual es importante que la sociedad ejerza

• Desempeño Docente

  OMARITO888Aproximación al concepto de desempeño docente desde la perspectiva de las competencias resumen debe tener 250 caracteres y es una cuarta parte del texto Desempeño docente El ejercicio cotidiano de la actividad profesional de la docencia permite al maestro concretar diversas ideas y conceptos de manera práctica; pero se puede

• El Rol Del Docente

  mcelestemarambio1-. Comente la siguiente Frase de Deleuze: “No incluimos ninguna reproducción que pudiese ilustrar nuestro texto, porque es nuestro texto, por el contrario, el que no querría ser otra cosa que una ilustración de grandes películas cuyo recuerdo, emoción y percepción permanece, en mayor o menor grado, en cada uno

• EVALUACION DOCENTE

  CLAUDIA1275INSTRUCTIVO PARA EVALUAR EL DESEMPEÑO DOCENTE 1. EVALUACION DEL DESEMPEÑO DOCENTE • Corresponde al Colegio Departamental la evaluación del Desempeño Docente, de conformidad al artículo 145 fracción I del Estatuto General de la Universidad de Guadalajara, que en lo que interesa dice: “Serán atribuciones y funciones de los Colegios Departamentales…

• Observacio Docente

  serch1980Introducción La práctica docente es un ejercicio importante para nosotros para poder desarrollar un programa formativo, esto con la finalidad de lograr un objetivo que es el aprendizaje, que hoy en día las escuelas en comunidades indígenas son muy difíciles de trabajar ya que el alumno no pode la escuela

• Reflexión Docente

  gatoazulElaboración de una reflexión en donde expresen en qué medida los tipos de evaluaciones revisadas invitan a interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje. El ser humano para poder solucionar problemas que nos surgen en la sociedad es necesario ser competente capaz de analizar y resolver eficazmente

• FORMACIÓN DOCENTE

  dago121FORMACIÓN DOCENTE En el ámbito de la Educación Superior es necesario reconocer que en los países más desarrollados como Rusia, Japón, Estados Unidos y de Europa, se han realizado grandes inversiones para la formación de profesionales investigadores. Pero es incuestionable, que el verdadero progreso de un país, desde el punto

• Formación Docente

  MORITAFORMACIÓN DOCENTE, ESCUELA PUBLICA Y DESARROLLISMO 1940-1970 El modelo educativo de 1945-1953 en el periodo denominado reforma, se caracterizó por fomentar la unidad nacional, durante el gobierno de Ávila Camacho se reformo el articulo 3° constitucional suprimiendo la coeducación, es decir separar la educación de los hombres y de las

• Creencias Docentes

  almagonREFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA 2° Y 5° GRADO0S. PRINCIPIOS DE LA FORMACION HUMANA CIENTIFICA Y SOCIAL. PRODUCTO 12 REPORTE DE ENTREVISTA. LAS CREENCIAS DOCENTES SOBRE LA FORMACIÓN HUMANA CIENTÍFICA Y SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES. • ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de

• Practica Docente V

  MarielinaM UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA CENTRO DE APOYO LOCAL CAUCAGUA AREA EDUCACIÓN CARRERA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INTEGRAL Realizado por: ________________ C.I. ________________ Asignatura: Practica Docente V Caucagua, Octubre de 2009 Practica V. Fase I. Problemática planteada sobre las aguas negras La escuela y el grado seleccionado: La escuela en donde se

• Practicas Docentes

  CHICHO86¿QUÉ ES LA PRÁCTICA DOCENTE? Es una actividad culminante e intensiva en la cual los candidatos a maestros enseñan a estudiantes de nivel elemental en una variedad de centros de práctica cualificados. La práctica docente ha sido descrita como la experiencia más significativa en la preparación profesional del candidato a

• Opiniones Docentes

  ErmiloDECIMOSEGUNDO PRODUCTO DE TRABAJO Reporte de entrevista... “Las creencias docentes sobre la formación humana, científica y social de los estudiantes.” 1.- ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia? La educación que recibimos en el ceno

• Compromiso Docente

  antonio1961DIPLOMANTE. TERESA ADRIANA BANDALA GARCIA REPORTE DE ENTREVISTA LAS CREENCIAS DOCENTES SOBRE LA FORMACION HUMANA, CIENTIFICA Y SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES. ¿QUE PRACTICAS COMUNITARIAS PUEDEN OBSTACULIZAR LA FORMACION DE LOS ALUMNOS EN EL APEGO A LOS DERECHOS HUMANOS Y EL SENTIDO DE JUSTICIA El mal ejemplo, la despreocupacion por la

• Perfil Del Docente

  cesarjulioEl docente de preescolar es una persona poseedora y promotora de una conducta Ética, moral, social y cultural acorde con los valores locales, regionales y de la nacionalidad ; así como de habilidades para comunicarse con el colectivo comunitario, en tanto posee una sólida conciencia. También es un conjunto de

• Opiniones Docentes

  yolandabeatrizPRODUCTO 12 • ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia? El contexto social en el que se desenvuelven Los alumnos, la convivencia familiar y social. La discriminación, la falta de equidad, de justicia y la

• Creencias Docentes

  CECILIALARAPRODUCTO 12 Reporte de Entrevista “Las creencias docentes sobre la formación humana, científica y social de los estudiantes.” • ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia? La falta de valores, la indiferencia a la atención

• Compromiso Docente

  jorgeasc2Producto 12 Reporte de entrevista “las creencias docentes sobre la formación humana, científica y social de los estudiantes” 1. ¿Qué practicas comunitarias puede obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia? R=cualquier actividad, o intervención que afecte la salud e

• Perfil Del Docente

  erianevyRepública Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior Universidad Bolivariana de Venezuela Fundación Misión Sucre Sabana de Mendoza – Estado Trujillo Perfil del Educador y Prácticas Pedagógicas Autoras: Alarcón Yolimar Matos Ana Viloria Yohana Andrade Egleé Semestre VII Prof. María S. Osechas Junio 2, de 2.011

• Profesión docente

  valeriacampotPEDAGOGÍA PARCIAL PROFESIÓN DOCENTE La profesión docente es una de las más sensibles a los cambios sociales, políticos, culturales, tecnológicos…de la sociedad. Tiene el desafío permanente de contribuir la formación de actores o sujetos sociales que sean capaces de emprender las transformaciones que vive el mundo. Ante esas exigencias, la

• Perfil Del Docente

  MEMIPERFIL DEL DOCENTE Para poder brindarle un sentido completo al perfil del docente, se debe tomar en consideración que la docencia es una práctica entendida como una labor educativa integral. Los docentes, ante las demandas del mundo actual y del futuro deben desarrollar un conjunto de habilidades y actitudes para

• Evaluacion Docente

  yoruceEvaluación docente Rueda (2009) expresa que existen argumentos que impulsan el enfoque por competencia: La interacción con grupos heterogéneos que necesitan tomar la responsabilidad de manejar sus propias vidas, situarlas en un contexto social mamas amplio y conducirse de manera autónoma. Propiciar que los individuos sean capaces de buscar la

• Practica Docente I

  adelsoUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADÉMICO UNIDAD EVALUACIÓN ACADEMICA CENTRO LOCAL APURE GUASDUALITO - DISTRITO ALTO APURE. ASIGNATURA: Practica Profesional I CODIGO: 471 COD. CARRERA: 440 ASESOR: Lic. Carlos Salguera ALUMNO: C.I. LAPSO: 2008-2 Firma del Alumno: ______________________________________ Guasdualito, Noviembre de 2008. La administración educacional Resulta difícil esbozar una conceptualización sobre

• Perfil Del Docente

  mireyareina2047“PERFIL DEL DOCENTE INSTITUCIONAL VS EL BUEN PERFIL DEL DOCENTE” PERFIL DEL DOCENTE INSTITUCIONAL: • Conductista: Se puede observar que en gran parte existe el docente técnico, el cual lleva a cabo el currículo como un fundamento teórico irrevocable, se basa en la disciplina y en el estricto cumplimiento de

• El trabajo docente

  gara025El trabajo docente dirigido y prescripto por fórmulas prescriptivas, con control burocrático, son las que atentan contra la autonomía docente. Negarle al docente autonomía, es ir en contra de la calidad y de la equidad educativa, ya que es el docente el que se enfrenta diariamente con determinadas situaciones en

• Mi Practica Docente

  ivanalvaradoMi práctica como docente La práctica de la docencia es un trabajo que debe estar sustentado en los conocimientos que debe tener un maestro con base a la actualización de los cursos que se llevan a cabo en el periodo inter semestral, es por ello que los conocimientos adquiridos generan

• La Practica Docente

  emiliogreyesLA PRACTICA DOCENTE La Práctica Docente es la demostración experimental de capacidades para dirigir las actividades docentes, que se realizarán en el aula. La Práctica Docente, como actividad real, es la ejecución de clases prácticas en los establecimientos de nivel primario y medio de manera obligatoria como requisito legal previo

• El Quehacer Docente

  nvriosEn el modelo educativo con enfoque en la RIEMS que promueve el desarrollo de competencias para el proceso enseñanza-aprendizaje, el docente se considera como mediador, del aprendizaje que deben lograr los alumnos. Es cierto que son distintas las situaciones a las que se enfrentan los seres humanos y por lo

• LA PRACTICA DOCENTE

  JuanfraLA PRÁCTICA DOCENTE La práctica docente según Cerón Olvera es definida como la demostración experimental de capacidades para dirigir las actividades docentes que se realizan en el aula. Al analizar la definición del concepto se pudo apreciar que existen criterios y procedimientos de diversa índole para definir y traducir operativamente

• Gestion Del Docente

  yanqui1. ¿Por qué hay escuelas que ubicadas en la misma zona o región, obtienen resultados distintos? 2. ¿Qué relación existe entre calidad de la educación y gestión escolar? 3. ¿Cuáles son los rasgos del funcionamiento interno de las escuelas que más influyen en los resultados educativos? 4. ¿Qué significa la

• Experiencia docente

  monlorenDe acuerdo a mi experiencia docente relatada brevemente anteriormente, puedo decir que los conocimientos que me han quedado es a través de la interacción con la comunidad escolar y de cursos de actualización, aparte de enseñarme como utilizar las herramientas tecnológicas en mi área de enseñanza, lo cual es muy

• La Practica Docente

  xexyINTRODUCCION Las escuelas son organizaciones complejas cuyo recurso humano principal para el buen funcionamiento son los docentes, y estos deben asumir por ley y a lo largo de su vida profesional diferentes papeles, como pueden ser; el director o directora, jefe de estudios, secretario o secretaria, responsable de formación, orientador

• Experiencia Docente

  jeampearlMI PRIMERA EXPERIENCIA DOCENTE En esta visita a la escuela secundaria mixta #1 con el grupo de 3°A y C observe diversidad de docentes en los cuales note diferentes estilos de enseñanza, donde los maestros suelen dictar, dan indicaciones de realizar resúmenes, subrayar lo más importante etc. Caemos en este

• La Practica Docente

  janetvillafuerteRESUMEN: “ ANALISIS DE MI PRACTICA DOCENTE DESDE LA DIMENSION INSTITUCIONAL E INTERPERSONAL” Hablar de la actividad docente en tercera persona es relativamente fácil, cuando esa actividad científica se inclina hacia uno mismo incrementa la complejidad, pues al mismo tiempo que se es “sujeto” se es “objeto” de análisis y

• Docentes, Educacion

  gabavana“LOS MAESTROS EN LA REVOLUCIÓN (1910-1919)” Alberto Arnaut El deseo del conocimiento acerca del papel revolucionario del magisterio, durante la Revolución Mexicana, ha atraído consigo una cuestiones acerca los sucesos detallados y la participación de los maestros en esta época, se desearía saber cuando y donde se unieron los maestros

• La Practica Docente

  xocmoperEXPERIENCIA PERSONAL ENTORNO A LAS DIFICULTADES PRESENTES. Anteriormente di las dificultades que se me presentaron en el centro de trabajo en la cual laboro, primordialmente me enfoque a las relación entre los padres y maestros ya que siento que es lo Principal que debe de existir, una buena comunicación porque

• Respuestas Docentes

  Guillesanta1. ¿Por qué es necesaria la formación del pensamiento crítico y del razonamiento científico para garantizar el desarrollo de las capacidades humanas? R=En el proceso del desarrollo humano se debe de aspirara mantener o disfrutar de un nivel de vida decente en el cual el pensamiento crítico y el razonamiento

• EL MALESTAR DOCENTE

  ValenciaINTRODUCCIÓN Introducción…………………………………………………………………………………………….2 Objetivos generales y específicos……………………………………………………………..2 Desarrollo…………………………………………………………………………………..……….3-10 Conclusión…………………………………………………………………………………………10-11 Bibliografía……………………………………………………………………………………………..11 INTRODUCCIÓN Después de estar reflexionando durante un largo tiempo sobre qué tema debería realizar mi ensayo de fundamentos históricos, he estado indagando sobre temas que me resultaran interesantes y encontré temas diversos como: el acoso escolar, las nuevas tendencias educativas, la

• Experiencia Docente

  celsaACTIVIDAD 93 PRODUCTO 18 Aprendizajes esperados: Selecciona y ordena la información relevante de una experiencia de actuación docente en el aula, como evidencia del nivel máximo de desempeño alcanzado en su carrera profesional. Analiza las interacciones de sus saberes personales y profesionales con las necesidades y demandas del contexto escolar,

• Docente De Deportes

  rafafa014. DEFINICIONES Inspecciones planeadas: Instrumento básico que permite identificar las condiciones potenciales de pérdida antes que estas se presenten. Inspección de seguridad: Técnica básica para la prevención de riesgos laborales cuyo objetivo es identificar posibles deficiencias y mejorar las condiciones. Inspección continua: Se realiza por el personal de la planta,

• La Practica Docente

  jessicafgnSi bien el análisis de la práctica mediante la observación es un proceso de construcción que se realiza durante un periodo y se es necesaria la realización, de parte del observador, de un análisis e interpretación propios que le permitan obtener una representación personal lo más completa posible de la

• El Rol Del Docente.

  oskrcInstituciones, Docentes y Discente. El Rol del Docente. "Tomado de: EL MAESTRO DE HOY. Educación, página 4C El Tiempo. Domingo 5 de Marzo de 2.000 El mundo de hoy exige un profesor apasionado por su profesión y por el conocimiento y capaz de enseñar cómo se aprende. La tarea en

• La Practica Docente

  naybrisperbelLa tarea de nosotros como docentes, no es solamente pararse frente a un cierto número de alumnos y exponer una clase, implica mucho más que eso. Una serie de investigaciones que nos siguen detrás para poder llevar a cabo nuestra práctica docente, y así fortalecer y reflexionar nuestro quehacer pedagógico.

• LA PRACTICA DOCENTE

  LIBERTADEn mi labor docente, todas las actividades son indispensables, porque como bien se dice en el libro son prácticas que tienen su historia propia y su porque: y en hoy en día, el dejarlas de hacer implicaría enfrentarse con nuevos paradigmas, ya que nos parecía extraño concebir la idea de

• Experiencia Docente

  khris mñzEXPERIENCIA DOCENTE Es frecuente escuchar el valor que supuestamente se le da al hecho de acumular habilidades y prácticas, que con el transcurso del tiempo, todos experimentamos y que, al menos en teoría, nos enriquecen y hacen mejores. La docencia quizá sea uno de los pocos ámbitos donde la experiencia

• La Practica Docente

  mariel1LA PRACTICA DOCENTE La docencia es una práctica social en la que los sujetos que participan se caracterizan por tener autoconciencia y conciencia recíproca acerca de lo que se trata. Los mismos van afirmando su identidad en dicha práctica a medida que los otros le otorgan el reconocimiento. Estas prácticas

• Mi Practica Docente

  conrradaTEMA: LAS NOTAS DE CAMPO Y EL DIARIO ESCOLAR. ACTIVIDAD: 2 RECONOCIMIENTO DE LOS SABERES DOCENTES ESTUDIEN LOS TEXTOS E IDENTIFIQUEN LOS ELEMENTOS QUE CONSIDEREN NECESARIOS PARA REDACTAR UN GUIÓN DE OBSERVACIÓN Y UNOS REGISTROS DE NOTAS DE CAMPO. *Actividad planteada, organización y desarrollo de la actividad; sucesos sorprendentes o

• Cuestionario Docente

  megomaPRODUCTO 41 ACTIVIDAD 41 • ¿Qué aspectos en relación a la evaluación reconoce en cada una de las situaciones escritas? Situación 1: La evaluación se hace en forma metódica, sistemática, estricta, tradicional y lineal tomando sólo el instrumento de evaluación (examen). La actitud del maestro es muy tradicional. Situación 2:

• La Sabiduria Docente

  ivvpandaLa sabiduría docente y el saber “científico” pedagógico. Parte de los que saben los maestros tiene sus raíces en el hábito, ritual, el precedente, la costumbre, la opinión o las meras impresiones. La tarea critica, primero hay que rescatar la racionalidad de entre la maraña de sus puestos. La acción

• La Reflexion Docente

  anjust007EL DOCENTE REFLEXIVO REFLEXIONEMOS EN LA PRÁCTICA DOCENTE Poder reflexionar es un punto importante para nosotros los docentes, ya que esta acción nos permite analizar, pensar, meditar, criticar y orientar nuestra práctica docente; a demás de que nos permite realizar una auto evaluación que nos lleve a cuestionar nuestro desempeño,

• La Sabiduria Docente

  ivvpandaLa sabiduría docente y el saber “científico” pedagógico. Parte de los que saben los maestros tiene sus raíces en el hábito, ritual, el precedente, la costumbre, la opinión o las meras impresiones. La tarea critica, primero hay que rescatar la racionalidad de entre la maraña de sus puestos. La acción