El arte del buen maestro

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  karloscabreraEl arte del buen maestro Autor: Emilio Tenti En este contenido se podrá encontrar de como el maestro es una persona básica en la vida de otra porque del maestro salen varias personas que necesitan aprender nuevas cosas que son indispensables para una vida diaria y para que allan personas

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  RESUMEN DEL LAZARILLO DE TORMES La obra es en realidad una larga epístola que el "autor" envía a un corresponsal anónimo (a quien trata de "Vuestra Merced"). Está dividida en siete tratados y un prólogo, y cuenta en primera persona la historia de Lázaro González Pérez, un niño de origen

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  anallely27“arte del buen maestro” 1.- Las cualidades clásicas: vocación y moral La definición es clara el magisterio no se define como una profesión si no como una misión o sacerdocio, explica que más que nada ser maestro tiene que ser por vocación natural y no por lo artificial (que es

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  xochitititlLa profesión del docente, un empleo muy criticado por la sociedad y a su vez cargado de muchas responsabilidades que llevan a ser un ejemplo a seguir para las personas, ser maestro es dar una imagen y al mismo tiempo mostrar lo oculto en ella, no cualqier persona puede ser

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  arantzacuervo12ALUMNA: ARANTZA HERNANDEZ CUERVO PROFESOR: ARIEL CARRIZOSA GONZALEZ CURSO: PSICOLOGIA DEL DESARROLLO INFANTIL (0-12 AÑOS) TRABAJO: ENSAYO SOBRE LECTURAS GRADO Y GRUPO: 1 “A” ESTE ENSAYO TIENE COMO FINALIDAD RETOMAR LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS Y EXPONER MIS PUNTOS DE VISTA ACERCA DE LAS DIFERENTES LECTURAS QUE HEMOS ESTADO ANALIZANDO EN EL

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  itabicoEl arte del buen maestro Tenti (1992) 1.- Las cualidades clásicas: vocación y moral. La vocación es una cualidad pedagógica y es definida como algo innato, no adquirido y como decía Abraham Castellanos: se nace educador como se nace artista. Pero también encontramos cualidades morales. Pedro Alcántara decía que si

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  paula.arandazEl oficio del maestro: contradicciones iniciales. El proyecto de constitución de un sistema nacional de educación debería realizarse mediante una especie de expropiación de los poderes culturales que se interponían entre el individuo y el estado. El sistema educativo debia homogenizar y uniformar. Para los propositos de este estudio concebiremos

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  MatiasguapoEl arte del buen maestro Emilio Tenti El proyecto de constitución de un sistema nacional de educación debería realizarse mediante una especie de expropiación de los poderes culturales que se interponía entre individuo y el estado (iglesia, etnias, regionalismos, corporaciones, etc.) El sistema educativo debía homogenizar y uniformar. El discurso

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  Haru25En este ensayo se abordara el tema del autor Emilio Tenti en su libro “el arte del buen maestro” especialmente respecto al capítulo VI: el oficio del maestro, contradicciones iniciales, en donde nos permite entender el presente y al mismo tiempo elimina la creencia de que cuando algo surgió así

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  fernandazqEl arte del buen maestro. Emilio Tenti Fantani Este libro trata claramente de las cualidades que se tuvieran en tiempos anteriores para calificar a alguien como un “buen maestro”, dándonos partida de que existen dos tipos de maestros, los que se hacen y los que nacen. Yo conozco a una

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  karemy123Tenti, E. (1999). El arte del buen maestro La ideología de la vocación permea toda definición pedagógica de la función docente. La vocación no es un material de elección racional. Es igual que el concepto teológico, un llamado, una predisposición que se define como innata, no adquirida. “No hay que

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  itabicoEl arte del buen maestro Tenti (1992) “El maestro ideal –según Carrillo – (…)debe ser el alma moral de la comunidad en que reside, el corazón cuyo latido se sienta en todas partes, porque es quien reparte la vida y el calor del sentimiento (…)”* en este fragmento nos enmarca

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  EL ARTE DEL BUEN MAESTRO El oficio del maestro: Contradicciones iniciales Introducción En esta síntesis trataremos de analizar algunas dimensiones del fenómeno educativo desde una perspectiva sociohistórica, es decir, transitar el difícil camino de la integración entre sociología e historia. Se pretende llegar a ello interesándonos por los problemas del

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  Karen ReyesEL SUJETO Y SU FORMACIÓN PROFESIONAL COMO DOCENTE ESCUELA NORMAL DE ECATEPEC LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA PRIMER SEMESTRE Actividad 3 ACTIVIDAD 3 UNIDAD DE APRENDIZAJE I El sujeto, su relato autobiográfico y su elección profesional LECTURA N°3 Alumna: Morales Reyes Irma Karen N.L:9 1°U “ EL ARTE DEL BUEN MAESTRO”

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  rizamarEl arte del buen maestro • El sistema educativo deberá homogenizar y uniformar. • El magisterio no se define como una profesión, sino como una misión o sacerdocio. • Esta practica no requiere tanto de un saber, sino de una serie de cualidades éticomoral, la primera y más importante la

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  MAKARIEEL ARTE DEL BUEN MAESTRO -EMILIO TENTI- ASPECTOS EN LOS QUE DIFIERO CON EL AUTOR: • La mujer era educadora moral por naturaleza. Todos los pedagogos estaban convencidos de que “naturalmente se dirigen hacia las tareas educativas, y para nada son más aptas”. Si bien la mujer siempre se la

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  260414000INTRODUCCION A lo largo de los años hemos visto como la educación en ciertos sentidos cambia o mejor dicho se actualiza, en este ensayo conoceremos acerca de cómo fue que la docencia y la educación fue cambiando, sus pros y contras, quien estaba de acuerdo con las cosas que se

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  pepos256Este ensayo tiene por objetivo reflexionar sobre algunos factores que contribuyen a modificar el rol tradicional de los docentes de la educación básica. Para ello será preciso realizar un análisis de las tendencias generales de cambio y transformación del oficio de enseñar, a la luz de ciertas evidencias relacionadas con

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  miriamhernandzEl arte del buen maestro. El maestro por vocación domina un conjunto de conocimientos o actitud si el maestro tuviera instrucciones tuviera conocimientos científicos hay contradicciones respecto al oficio del maestro de las mas mencionadas son las cualidades si tiene o no vacación para esto, que se nace educador y

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  BrensupatitoEl maestro es la parte fundamental de este libro, menciona que para poder serlo se necesita más que el concepto de siempre al decir que debe poseer conocimientos y virtudes de todo tipo, sino también la vocación que algunos autores como Abraham Catellanos decían era innata, sin embrago Pedro Alcantar

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  YareztiS18EL ARTE DEL BUEN MAESTRO EMILIO TENTI El oficio del maestro: Contradicciones iníciales Analiza dimensiones del enfoque educativo por medio de una perspectiva socio histórica. Al magisterio lo veían como una misión no como una profesión. Su ejercicio requiere no tanto de un saber cuánto de una serie de cualidades

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  Rikml7“EL ARTE DEL BUEN MAESTRO” LAS CUALIDADES CLASICAS: VOCACION Y MORAL. El discurso pedagógico de un maestro puede constituirse no solo de la referencia que se tiene a la mano, sino también puede tener base de sus conocimientos. El ser maestro, no es solo una profesión, es una misión, como

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  nancibcEl arte del buen maestro. • El discurso pedagogico moderno no se constituye negando las de definiciones clasicas del maestro. • La definicion es clara: el magisterio no se define como una profesion, sino como mision o sacerdocio. • La ideologia de la vocacion permea toda definicion pedagogica de la

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  kjigtEL SUJETO Y SU FORMACION PROFESIONAL COMO DOCENTE MAESTRO Luis Vicente Galeana Arredondo REPORTE El Arte del Buen Maestro ALUMNA Michele Alexis Vejar Amaro EL ARTE DEL BUEN MAESTRO El Oficio del Maestro Contradicciones Iníciales Dicha lucha contra los tipos de particularismo obstaculizaban la hegemonía real del estado moderno, se

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  dami.guduPara los propósitos de este estudio concebiremos al sistema educativo nacional como un conjunto nacional y diferenciado de instituciones que parcialmente tienen una responsabilidad con el gobierno. 1. Las cualidades clásicas: vocación y moral. La primera y más importante es la vocación, es un llamado, una predisposición que se define

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  diegolceballosEl oficio del maestro contradiccionesiniciales Esta política se materializo en la definición de un contenido del mundo estructurada sobre patrones religiosos y tradiciónales . El sistema educativo tuvo esta racionalidad inicial. El proyecto de constitucionde un sistema nacional de educación debería realizarse mediante una especie de expropiación de los poderes

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  FUKINESIAEsta lectura la cual tiene como subtitulo los maestros empíricos vs los maestros pedagógicos nos habla de cómo en tiempos anteriores era la forma de enseñar al alumno, de qué manera desarrollaban su sabiduría como docente para llevar a cabo su clase, ya sea en su vida practica ya que

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  euridiseEL ARTE DEL BUEN MAESTRO La lectura habla de los maestros empíricos contra los maestros pedagógicos nos habla de la forma de enseñar al alumno en tiempos anteriores, de qué manera desarrollaban su conocimiento como docente para llevar a cabo su clase, ya sea en su vida practica ya que

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  fheresaulTema Autor Ideas Principales Emilio Tenti Fantani Dimensiones sociales de la formación y Profesión docente. “ El arte del buen maestro” El maestro no era visto como un oficio si no como un sacerdote. Decían que el maestro nacía educador. El maestro nacía con una misión o vocación. Los maestros

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  dianacg94123456EL ARTE DEL BUEN MAESTRO Esta lectura la cual tiene como subtitulo los maestros empíricos vs los maestros pedagógicos nos habla de cómo en tiempos anteriores era la forma de enseñar al alumno, de qué manera desarrollaban su sabiduría como docente para llevar a cabo su clase, ya sea en

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  gaaabyEl arte del buen maestro El autor no pretende tener un carácter inter o multidisciplinario, tratándose del tema de la educación y la cultura así como todos los campos que esta conlleva, la ubicación no es sencilla, el autor no trata de calificar la intencionalidad del enfoque empleando, sino analizar

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  kleyEl Arte Del Buen Maestro Ensayos Gratis: El Arte Del Buen Maestro Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias - busque más de 200.000 documentos. Enviado por: fheresaul 13 junio 2012 Tags: Palabras: 595 | Páginas: 3 Views: 151 Leer Ensayo Completo Suscríbase Tema Autor Ideas Principales Emilio Tenti Fantani Dimensiones sociales

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  cynthia9510El arte del buen maestro. Emilio Tenti Fantani Este libro trata claramente de las cualidades que se tuvieran en tiempos anteriores para calificar a alguien como un “buen maestro”, dándonos partida de que existen dos tipos de maestros, los que se hacen y los que nacen. Yo conozco a una

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  rooster20La subordinación y la modernidad están involucradas en el tema de la educación, ya que son factores muy importantes para el desarrollo de esta, pues definitivamente la educación en cierta parte depende de la modernidad, pues al ir a la par la educación tendrá una mejor calidad. El autor Gutiérrez

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  Paulinacora“EL ARTE DEL BUEN MAESTRO” (Emilio Tenti) El libro de tenti trata sobre las cualidades que se tuvieran en tiempos anteriores para poder calificar a una persona como un “buen maestro”, existen dos tipos de maestros, los que se hacen y los que nacen, lo que me llamó mucho la

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  tigrecmEl pedagogo moderno no abandona las definiciones clásicas que el maestro a cargado consigo a través de los años. Siempre se ha sabido que el maestro debe poseer las cualidades morales que desea inculcarles a sus alumnos. El docente deberá ser un ejemplo vivo de estas cualidades que se mencionan

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  huhuhu¿PARA QUÉ SIRVE LA ESCUELA? Presentación del cuaderno Pocos hay de entre nosotros que no tenga en sus recuerdos la imagen de un aula, una maestra o maestro, unos compañeros de fatigas, un patio de recreo, cuadernos y enciclopedias. La Escuela, este lugar en el que pasamos los primeros y

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  guadalupe1395El sujeto y su formación profesional como docente Control de lectura 1 PALABRAS CLAVES: Pedagógico Teológico Racionalidad Ético-moral predisposición Cualidades Morales Vocación Innata Entusiasmo Ideología Cualidades morales Conducta ejemplar Docente conocimientos Magisterio Objetivo-material Estadística social Sociales Objeto social Contradicción Vocación magisterial Político ideológico Constitución Maestro Laico

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  yeye22El arte del buen maestro Ideología y política educativa en la practica analiza las dimensione del fenómeno educativo desde una prospectiva socio histórica, abordan el problema de la génesis y el desarrollo de ciertos aspectos de la educación mexicana e invita a reflexionar sobre los alcances de la intervención del

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  gilsel12El magisterio no se define como una profesión, sino como misión o sacerdocio. El ejercicio de esta práctica requiere no tanto de un saber cuánto de una serie de cualidades de carácter ético–moral. La primera más importante es la vocación. La ideología de la vocación permea toda definición pedagógica de

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  ulisesdeteu16INTRODUCCIÓN. El presente trabajo tiene la finalidad de dar a conocer el análisis realizado del libro: el Arte del buen maestro, del autor: Emilio Tenti Fanfani. En el contenido del trabajo se podrá encontrar un breve resumen de los siguientes capítulos que componen el libro: I. Consideraciones teóricas generales. II.

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  anamaryyyyDentro de esta lectura se manejan simples verdades que como futuros docentes se deben conocer, en primer lugar se manejan 3 aspectos importantes que debe tener un docente en formación como lo es la puntualidad, la asistencia asidua y la preparación. Existen dos tipos de docentes, los que se hacen

• El Arte Del Buen Maestro Capitulo 6

  DamisRpEL ARTE DEL BUEN MAESTRO Emilio Tenti CAPITULO 6 El oficio del maestro: Contradicciones Iniciales Las cualidades clásicas: vocación y moral  El magisterio no se define como una profesión sino como misión o sacerdocio o sea que se tenía que sufrir un poco, sin recibir nada a cambio. 

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  MarioLvrdEl Arte del Buen Maestro El Oficio del Maestro: Contradicciones Iniciales 1) Las Cualidades Clásicas Vocación & Moral La Definición es Clara el Magisterio no se Define como una Profesión si no como una Misión o Sacerdocio, Explica que más que Nada ser Maestro tiene que ser por Vocación Natural

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  Los paradigmas fundadores: positivismo, historicismo, marxismo Como primera instancia la lectura nos traslada a un tiempo de cambio y transición, donde el mundo pasaba de creer que había llegado a la cúspide del conocimiento, a un nuevo donde todo era posible. Sin embargo múltiples aportaciones de ese mundo antiguo que

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  kiwitaEL ARTE DEL BUEN MAESTRO EMILIO TENTI EL OFICIO DEL MAESTRO: CONTRADICCIONES INICIALES *El proyecto de construcción de un sistema nacional de educación debería realizarse mediante una especie de expropiación de los poderes culturales. *El sistema educativo debía homogeneizar y uniformar. LAS CUALIDADES CLÁSICAS: VOCACION Y MORAL *El discurso pedagógico

• Ensayo De El Arte Del Buen Maestro Y El Trayecto De Su Formacion

  garabrierelaraEl trayecto de la formación y El arte del buen maestro Introducción Intentando dar conciencia de la problemática entre la teoría y la practica en la enseñanza de los educados y las diversas acciones que un docente debe realizar para lograr sus objetivos este ensayo trata de analizar algunas dimensiones

• El Arte Del Buen Maestro Emilio Tenti Fanfani El Oficio Del Maestro, Contradicciones Iniciales:

  Nallely GarzaEl Arte Del Buen Maestro Emilio Tenti Fanfani El Oficio Del Maestro, Contradicciones Iniciales: * El ser maestro es un arte, ya que debe transmitir a sus alumnos sus conocimientos a través de ciertos métodos o técnicas. * El ser maestro no de bede ver solo como una profesión, es