Modulo 4
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Modulo 4. Caso Práctico Mercadona
cwdelarosaModulo 4. Caso Práctico 1.¿Cuáles crees que son los objetivos de Mercadona? ¿ Cuál es su estrategia? De acuerdo a lo investigado en el portal abc.es y el portal ideal.es la historia de Mercadona, es también la historia de la familia Roig, y su mas reciente registro de éxitos se
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Producto 1 Rieb 3º Y 4º Modulo 1
ikercitoPRODUCTO 1 ACTIVIDAD 9 De forma individual, elabore un escrito original de cuatro cuartillas en el que dé respuesta a las siguientes interrogantes: *¿Que ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporáneos conocen que sean el resultado del trabajo de las ciencias sociales y las humanidades? *¿Cómo pueden ser enseñadas las
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MÓDULO 1 SEMANA 4 AUTOEVALUACIÓN
Jair Junior MTCODIGO DE ALUMNO: CURVIR/FUT-087-XII ENTRENADOR FUTBOL DE MENORES MÓDULO 1 SEMANA 4 AUTOEVALUACIÓN 1. Diagrame Ud. un juego de exploración del movimiento con su respectiva variante Circuito de saltos en los conos, posteriormente se realiza un gateo simple hasta llegar al cono. Una vez concluido el ejercicio tendrás que lanzar
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PRODUCTO 4 MODULO 2 RIEB 3° Y 4°
EDNA__040492BLOQUE CUATRO: FORMACION HUMANA DESDE EL AMBITO EDUCATIVO ACTUAL. CUARTO PRODUCTO: Planificación de una secuencia o proyecto para la atención de casos de violencia. IMPLICACIONES: Cauda y efecto de la situación de su ámbito escolar. Es importante que antes de hablar sobre un tema especifico tengamos el conocimiento de este.
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RE: Módulo 4: Marcas Con Historia
tomas123444ORDENES DE COMPRA ERP INTRODUCCION El sistema de Ordenes de Compra nos permite controlar en área de compras de nuestra empresa, pudiendo de esta forma saber los compromisos que tienen nuestros proveedores respecto a la entrega de la mercadería, históricos de compras realizadas por proveedor, producto y descuentos aplicados. Además
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Modulo 4 Gestión de la producción
Aldo CarmonaAldo Gibran Esquivel Carmona Resultado de imagen para universidad univer milenium Plantel: Rectoría, Toluca de lerdo, EDOMEX. “LICENCIATURA EN INGENIERÍA INDUSTRIAL” Modulo 4 Gestión de la producción Profesor/Docente: Ing. Felix Hurtado Estrada Nombre del tema: Actividad 1 PRESENTA: Esquivel Carmona Aldo Gibran Grupo: M 401 Observaciones: ________________ Actividad 1 La
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Modulo 4 Caso practico Katja Sports
MAGCES231. ¿Identifique la problemática que enfrenta Pentti Olav (PO) director de operaciones de Katja Sports? El principal problema de Pentti Olav es lograr fijar una cantidad específica de producción para cada artículo para la siguiente temporada sin caer en el constante problema de otros años de un sobre inventario para
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Lecturas Actividad 4 Modulo 2 Riems
daneliaCon el planteamiento, contextualizar y definir la importancia en el diseño de estrategias de aprendizaje en el marco de formación basada en competencias, y con relación a los textos incluidos en la presente actividad, se dará respuesta a las siguientes preguntas ¿Qué condiciones considera que deberían tener esas situaciones en
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Módulo 4. Fortalezas y debilidades
alvergonForo: Módulo 4. Fortalezas y debilidades Cuidado! ! No realice esa operación así, que puede sufrir un accidente! Acaso en un riesgo....? Es decir en la posibilidad de que le ocurra un accidente o una Perturbación funcional a la persona expuesta? Un riesgo, entonces, es la posibilidad de que le
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Actividad 4 módulo 2 De Profordems
auroraarrizonActividad de Aprendizaje 4: Alineación Constructiva Propósito: Reflexionar acerca del alineamiento constructivo como referente para la planeación docente de los procesos de enseñanza y: aprendizaje. Duración: 2 hora presenciales y 2 en línea Instrucciones: 1. Proyectar la película de Alineamiento constructivo de John Biggs. • Disponible en inglés en John
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Producto 3, Modulo 1 Rieb 3º Y 4º
jezabethINDICACIONES: De manera individual analicen, de acuerdo con su función, las competencias que describen los Perfiles de Desempeño elaborados por la Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio, incluidos en el Anexo 1 de esta Guía y responda a las siguientes preguntas: 1. ¿Por qué como docente requiere
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Evaluacion Unidad 4 Fisica Modulo 1
pepeto95Es un imán natural, tiene la propiedad de atraer trozos de hierro. . a. Magnetita ¡Excelente! Un imán natural está constituido por una sustancia que tiene la propiedad de atraer limaduras de hierro, el elemento constitutivo más común de los imanes naturales es la magnetita b. Diamagneto c. Paramagneto d.
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Actividad 89 Y 90 Del Modulo 4 Rieb
AntoniosarmientoEquidad de género y prevención de la violencia en la escuela primaria. 1. ¿Cuál es el propósito del libro? 2. ¿Cómo está estructurado el libro? 3. ¿Cuál es el propósito del apartado “Pista para reflexionar”? 4. ¿En qué consiste el rubro “pistas para actuar en el aula”? Para reflexionar y
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Solucion Modulo 4 Salud Ocupacional
Solucion Modulo 4 Salud Ocupacional SALUD OCUPACIONAL” Esperamos que hayas aprovechado al máximo los materiales educativos de este módulo, ahora llegó la hora de demostrar los conocimientos adquiridos mediante un trabajo práctico que podrás aplicar en tu empresa si te encuentras vinculado laboralmente, de lo contrario podrás hacerlo con base
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Modulo 3 Septimo Producto 3° Y 4°
ioel.corvenSÉPTIMO PRODUCTO: Elaboración de un escrito con propuestas para presentar argumentos en los que se apliquen el pensamiento crítico y el científico. El pensamiento crítico se concibe como la habilidad de pensar de forma adecuada y aplicando todas las potencialidades del ser humano para analizar la realidad. Algunas propuestas que
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Formato De Actividades RIEB Modulo 4
fanyhehsBLOQUE XI. TENDENCIAS, PERSPECTIVAS Y ENFOQUES DE LA EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN. ACTIVIDAD 79 NOMBRE.____________________________________________ ESCUELA.________________________________ FECHA____________________ INSTRUCCIONES: Reflexione y realice por escrito un recuento del tipo de estrategias de evaluación que aplica cuando se encuentra desarrollando el proceso educativo en el aula, puede ser semanal, quincenal o mensual, pero
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Producto 7 De La Rieb 3 Y 4 Modulo 3
samuel4 ° Bloque II Tema: ¿Cómo se reproducen plantas y animales? Aprendizajes esperados • Explica la reproducción de las plantas o semillas, tallos, hojas, raíces y su interacción con otros seres vivos y el medio natural. • Explica la reproducción vivípara u ovípara de los animales. El propósito principal de
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Actividad 3 Modulo 1 Diplomado 3 Y 4
cochomiltripldACTIVIDAD # 3 LA IMPORTANCIA QUE TIENEN LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA Y LA MANERA DE DESARROLLARLAS COTIDIANAMENTE EN LOS ALUMNOS. 1.-¿ Cuales son estas implicaciones y sus contextos? *Implica impulsar nuevas sinergias de la educación con todos los sectores sociales y productivos a fin de garantizar la generación, distribución
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MÓDULO 4: GESTIÓN LOCAL DEL RIESGO
tavoemfUNIVERSIDAD DE OCCIDENTE descarga.png EXTENSIÓN MONTSEQUIEU FACULTAD DE HUMANIDADES ESCUELA SUPERIOR DE ESTUDIOS EN GESTIÓN INTEGRAL DEL RIESGO-ESEGIR- DIPLOMADO EN PREPARACIÓN E INTERVENCIÓN PARA LA RESPUESTA EN LOS NIVELES LOCALES EN GESTIÓN INTEGRAL DEL RIESGO MÓDULO 4: GESTIÓN LOCAL DEL RIESGO . EXAMEN FINAL Fase de Recuperación 1. La importancia
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Planificacion Modulo 2 De Rieb 3 Y 4
ivamarReforma integral de la Educación Básica Diplomado para maestros de primaria: 3° y 4° grado MODULO 2 BLOQUE CUATRO: CUARTO PRODUCTO: Planificación de una secuencia o proyecto para la atención de casos de violencia. ASIGNATURA Formación Cívica y Ética AMBITO Estudio PROYECTO: La forma de resolver problemas de bullying dentro
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Física Ensayo del módulo 4 (Gases)
jasmineromero15Universidad de Guadalajara Materia: Física Tema: Ensayo del módulo 4 (Gases) Maestro: José Alfredo Lazareno G. Alumnas: Jazmín Alvarado, Aylin Martínez, Jasmine Romero Fecha de Entrega: 19/06/13 Introducción El gas se caracteriza por que sus moléculas están muy separadas unas de otras, razón por la cual carecen de forma definida
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Producto Decimo Octavo Rieb Modulo 4
eugeniabhA) Identificar en qué momentos o actividades realizarán una evaluación inicial, formativa y sumativa, y que evidencias buscaría. EVALUACION INICIAL: *se ensayara un simulacro. *Discutan que reacciones observaron de sus compañeros. (Respetaron los señalamientos e indicaciones) *observen a través de un audiovisual los efectos de los fenómenos naturales. EVALUACION FORMATIVA:
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Un gran Proyecto integrador Modulo 4
Ana RobledoProyecto Integrador: Leer para conocer y comprender mi mundo. Un ensayo. Proyecto Integrador: Leer para conocer y comprender mi mundo. Un ensayo. Ulrike Meinhof y la RAF. Alumno: Ana Laura Robledo Ovalle Modulo: 4 Fecha: 16 de febrero de 2018 ________________ Introducción El tema a abordar en este ensayo está
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Preguntas De Repaso Modulo 4,5,6 Y 8
oscarsaenztorresMODULO 4 -MARCO TEORICO Y MARCO DE REFERENCIA 1.- ¿Qué es un marco teórico y cuál es su importancia? El marco teórico o marco conceptual es la exposición y análisis de la teoría o grupo de teorías que sirven como fundamento para explicar los antecedentes e interpretar los resultados de
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Actividad Integradora RRHH Módulo 4
Diego Vásconez________________ a. ¿Cuáles de las acciones realizadas por Black, para cambiar la estrategia de Recursos Humanos, son similares a las funciones de marketing? Justificar la respuesta. Las funcione similares al marketing en el proceso de Black básicamente son el evaluar y desarrollar una estrategia, ya que tanto en este caso
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Producto 3 Modulo Uno RIEB 3º Y 4º
emmanuel82REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA FUNDAMENTOS DE LA EDUCACION BASICA MODULO 1 PARTICIPANTE: PROFR. JUAN CARLOS MELENDREZ ANTILLON PRODUCTO 3 De manera individual analizar de acuerdo a la función, las competencias que describen los perfiles de desempeño elaborados por la Dirección General De Formación Continua de Maestros en Servicio
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Producto 3 Modulo Uno RIEB 3º Y 4º
emmanuel82REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA FUNDAMENTOS DE LA EDUCACION BASICA MODULO 1 PARTICIPANTE: PROFR. JUAN CARLOS MELENDREZ ANTILLON PRODUCTO 3 De manera individual analizar de acuerdo a la función, las competencias que describen los perfiles de desempeño elaborados por la Dirección General De Formación Continua de Maestros en Servicio
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ACTIVIDAD 2. Módulo 4. Electricidad
israelgzaACTIVIDAD 2. Módulo 4. Electricidad. Enlistar por lo menos cinco (5) direcciones de Páginas de Internet que traten sobre generación de energía eléctrica, instalaciones eléctricas, conductores y aisladores eléctricos, fusibles, termomagnéticos, subestaciones eléctricas, plantas de emergencia o cualquier otro de los temas a tratar en la segunda mitad del curso.
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Actividad 4 Modulo 2 5ta Generación
josesActividad de Aprendizaje 4: Alineación Constructiva Propósito: Reflexionar acerca del alineamiento constructivo como referente para la planeación docente de los procesos de enseñanza y: aprendizaje. a) Resumen del Video Desde mi punto de vista, el video trata de mostrarnos los diferentes estudiantes que nos enfrentamos en la actualidad dentro del
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Modulo 4. Textos y visiones del mundo
veracorinaDescubriendo el significado LETRA DE LA CANCIÓN EN SU ESCRITURA ORIGINAL TRADUCCIÓN DE LO QUE QUIERE DECIR LA LETRA ELEMENTOS ESTRUCTURALES Ya chole chango chilango que chafa chamba te chutas no checa andar de tacuche y chale con la charola. Tan choncho como una chinche más chueco que la fayuca
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Proyecto integrador modulo 2 semana 4
18077339Proyecto de Vida A lo largo de estas semanas tuviste la oportunidad de leer sobre metas, proyecto de vida y la lucha por alcanzar tus sueños, también escribiste sobre tus logros en diversos ámbitos de la vida, por lo que ahora estás mejor preparado(a) para diseñar tu futuro; por ello
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Producto 1 Del Modulo 4 Del Diplomado
estherfloresPRODUCTO 4 1. ¿Cuáles son las principales características de su asignatura en el Plan de estudios 1993 y el Plan de estudios 2009? Español Reforma 1993 Reforma 2009 Distribución del tiempo 360 horas anuales, 9 horas semanales. Campo formativo: Lenguaje y comunicación. El programa estaba organizado en 4 ejes. Lengua
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Modulo 4 - Caso practico Katja Sports
MAGCES23CEUPE Módulo 4 – Dirección de operaciones 1. ¿Identifique la problemática que enfrenta Pentti Olav (PO) director de operaciones de Katja Sports? El principal problema de Pentti Olav es lograr fijar una cantidad específica de producción para cada artículo para la siguiente temporada sin caer en el constante problema de
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Actividad 50 RIEB MODULO 2. 3° Y 4°
normasaquiACTIVIDAD 50 1) De forma individual lean los propósitos del Programa de Estudios, español para educación primaria, y reflexione sobre la relación básica. PROPOSITOS DE LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA. PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BASICA • Participan eficientemente en diversas situaciones e comunicación oral. •
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Actividad 2 y 3 modulo 4 Desinfeccion
anairda1976Actividad 2 : Estudio Casó 1 Jorge, es el encargado de transportar los residuos hospitalarios en el hospital, en su recorrido de residuos peligrosos encuentra que al trasladar una bolsa roja que contiene residuos biso sanitarios, se está derramando un líquido sanguinolento en el recipiente que la contenía y en
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Actividad 51 RIEB MODULO 2. 3° Y 4°
river1Act.36 a) ¿Qué sentimientos experimentaron después de leer este articulo? Enojo: impotencia, incredulidad, la directora no actuó correctamente. b) ¿Creen que la vida de la victima de bullyng volverá hacer la misma después de esta experiencia? No va a hacer la misma, se fortalece o puede decaer. c) ¿Por qué
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Actividad integrador 4 modulo II RIEMS
airunaromazINTRODUCCIÓN Para efectuar una práctica educativa, es necesario iniciar siempre con una planeación didáctica, debido a que no debemos improvisar en las aulas, por ello, debemos de tomar en cuenta todos los elementos necesarios que conforman nuestra planeación, desde la asignación de competencias genéricas, disciplinarias y extendidas, así como los
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Módulo 4 – Técnicas Econométricas
emmareyesMódulo 4 – Técnicas Econométricas Problema 1: La ecuación lineal Y = a + bX fue estimada y se obtuvo la siguiente salida de regresión: 1. ¿Qué indica el estimado de a? Indica que Y=15.48 cuando X=0 1. ¿Qué indica el estimado de b? Indica que Y tiene una reducción
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Modulo 4 – Investigación documental
federanthonyMÓDULO 4 – Investigación documental 1.- Mencione las fuentes de investigación documental Son las enciclopedias, diccionarios y libros; artículos, revistas, tesis, informes técnicos, manuscritos, monografías; el propio centro de trabajo, la comunidad a la que se pertenece; los adelantos de la tecnología, las conferencias, las discusiones académicas, los seminarios, las
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Sociología- Actividad 4 del Módulo 1
klosecami07Sociología Actividad 4 del Módulo 1 1. En la Alemania de fines del siglo XIX surge el idealismo filosófico y el historicismo, criticas que debatían la aplicación del modelo naturalista de ciencia para el análisis y la explicación de los estudios sociales. Estas miradas diferentes están de acuerdo en la
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Act. 4 Y 5 Modulo 4 Ciudadania Mundial
171012Actividad 4. A problemas globalizados… La intención de esta actividad es que puedas identificar los problemas del mundo actual que se ha globalizado. Comenzamos analizando los problemas globales que tenemos que serian ambientales, conflictos políticos y sociales, crisis económica, pobreza, etc. Viéndolos bien en nuestro equipo decidimos elegir el problema
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Módulo 4: El arte del cambio profundo
Karen Ríos SologurenActividad 18 Informe Ejecutivo Personal Módulo 4: El arte del cambio profundo Fuente: Morosini, P. (2014). Módulo 4: El arte del cambio Profundo. En Diseño Estratégico de las Organizaciones, MOOC. Centrum X, Lima. Idea Central En este módulo el profesor Morosini nos enseña el arte del cambio lo importante que
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Actividad Integradora Modulo 2 Unidad 4
quetzahuitzcalliActividad Integradora de la Unidad 4 . Propósito: Organizar y sistematizar los saberes adquiridos a lo largo del Módulo para desarrollar una planeación didáctica contextualizada. Duración: 4 presenciales Instrucciones: 1. Elabore una argumentación en la que aborde el planteamiento de la Reforma Integral de la EMS y su impacto en
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Producto No. 1 Módulo No. I 3º Y 4º.
salineitorLas ciencias sociales y las humanidades. Enseñanza de las competencias. El concepto del pensamiento complejo. Introducción: En el pasado siglo XX se desarrolló la ciencia y la tecnología, para esto se tuve que explotar y aprovechar lo que la naturaleza nos brinda: Los recursos naturales y energéticos. Pero una vez
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Actividad 4, Modulo 1, Profordems 7a G.
zacariassacariasMARCO CURRICULAR COMÚN ¿Qué entiende por MCC? El MCC forma parte de la RIEMS y es un pilar del SNB, el cual está organizado por el enfoque de competencias genéricas y rasgos fundamentales que debe poseer el perfil del egresado, este puede ser enriquecido por el modelo educativo de cada
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MÓDULO 4. LIDERAZGO Y GESTIÓN ESCOLAR
angel180192ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO. DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO. MÓDULO 4. LIDERAZGO Y GESTIÓN ESCOLAR. Maestro Jorge Alfonso García Loera. Lic. Ángel Javier Aguilera Perales. 28 de noviembre de 2017. Información y conocimiento: una visión del cambio social y tecnológico en la era digital. Introducción. Los cambios sociales han
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Macroeconomia MÓDULO 4: MACROECONOMÍA
Sofi LlanoEconomía – Trabajo Práctico Módulo 4 Prof: Susana De Mier Grupo: Domínguez, Oscar – Martínez González, Nelson – Orellana, Pamela – Torretta, German MÓDULO 4: MACROECONOMÍA Indicadores Macroeconómicos: Definición de Macroeconomía: Se centra en el comportamiento global del sistema económico, no se detiene en reacciones individuales (empresas, familias, consumidores), sino
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MÓDULO 4: ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
chispitas2012YOLANDA GALLARDO DE PARADA ADONAY MORENO GARZÓN Serie APRENDER A INVESTIGAR Módulo 4 ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN INSTITUTO COLOMBIANO PARA EL FOMENTO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR, ICFES Subdirección General Técnica y de Fomento PATRICIA MARTÍNEZ BARRIOS Directora General PATRICIA ASMAR AMADOR Subdirectora General Técnica y de Fomento MÓNICA IBARRA ROSERO
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INICIO DE NEGOCIOS II MÓDULO 4 inglés
diana marcela cuesta murilloBUSINESS ENGLISH II MODULE 4 English for meetings 1. Agenda (noun) A list of items to be discussed at a formal meeting. You will find the agenda for this afternoon's staff meeting on the notice board. If you have something you'd like to discuss you can add it to the
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Productos De La Rieb Modulo 4 Evalucion
lorena21PRODUCTO 16 LA EVALUACION La evaluación desde sus inicios es una actividad que nos permite medir las diferentes capacidades de las personas en diversos ámbitos de la vida profesional, así mismo dentro del aula los alumnos son calificados o evaluados por sus capacidades diversas. Con ello se pretende dar seguimiento