INVESTIGACION DE LA PRACTICA DOCENTE

La importancia de la Lectura en la Comunidad

La tarea principal y cotidiana del docente consiste en entablar una comunicación presencial con sus alumnos, padres de familia y con la comunidad (comunicación que ha de ser verbal como no verbal), basada en la reformulación de contenidos específicos de la materia, de acuerdo con las características de los alumnos de la clase. En este sentido, la tarea del docente es, comunicativa y didáctica en la que el lenguaje juega uno de los roles principales para lograr un buen aprendizaje.

El análisis de la problemática que se vive dentro del aula de la Esc. Prim. “Rafael Ramírez” ubicada en la comunidad de Rancho Nuevo “Coronel José Castillo”, con el grupo de 1 y 2 grado, donde se presenta un tipo de caso en dentro del aula, los niños de primer grado son niños sumamente activos que se involucran fácilmente en las actividades que se les plantean, pero los de segundo grado presentan una falta de seguridad en las acciones que realizan. Por lo tanto la situación de mayor conflicto que se viven dentro del aula es la lectura y escritura por lo que al momento de la aplicación del diagnostico inicial me dio herramientas para saber en el nivel en el que se encuentran los alumnos, ya que todos los alumnos de primero y segundo presentan.

En el caso de los niños de segundo fueron instruidos en el grado anterior por el método silábico ya que al momento de aplicar estrategias simples como las marca el programa o actividades que vienen en los libros de texto, donde su participación tenía que ser de manera expositiva , no la realizaban por miedo, otras de las situaciones que observe fue que no comprendían de momento lo que les decía el cuento, la lectura u otra actividad, otra situación en la que me percate de esto es que ellos esperaban realizar trabajos como planas o ejercicios muy mecanizados, menciono esto porque uno de los alumnos me presento la libreta que utilizo el ciclo anterior. La lectura dentro de ellos no la manejan ya que no manejaban actividades de lecturas o bien no les permitían utilizar libros dentro de sus casas y en la escuela fue muy poca. Dentro del grupo se detecto a cinco niños con problemas los cuales dos de ellos no comprenden la lengua náhuatl, son totalmente inactivos, no se involucran con sus compañeros, ellos son hermanos, y por lo mismo que viven en el límite de la comunidad la sociabilización por parte de ellos es nula, el niño no asistió al jardín de niños, caso contrario con su hermana asistió solo seis meses al kínder, ella al momento de la aplicación de trabajos sumamente sencillos como el pintar algunos dibujos los comienza a realizar pero termina haciendo bolitas o bien deja la actividad y se distrae con facilidad, pero él niño presenta un retraso mental muy notorio ya que su motricidad fina y gruesa no las domina, presenta una desviación visual, y el movimiento de su cuerpo es rígido, por lo que me día a la tarea de investigar de qué modo lo podemos ayudar, ya que el servicio de escuelas que atienden a estos niños en la comunidad no se brinda, pero cabe mencionar que no estoy totalmente preparada para estos casos y se me ha complicado esta situación, algunas actividades de las que investigue son actividades que me exigen tiempo con el, una atención personalizada. En el caso de los otros tres niños, uno es un caso de reprobación ya que el apoyo que recibe de su mamá es nulo, presenta maltrato psicológico y físico por parte de la pareja de su madre. La niña presenta muchas capacidades para adquirir un aprendizaje bueno, pero su inasistencia es tan constante que cuando se presenta a la escuela solamente portar la mochila sin ningún tipo de material académico. Y por ultimo uno de los niños presenta problemas de aprendizaje ya que no avanza de la escritura presilábico, cabe mencionar que la situación sentimental que viven estos niños es sus casa es motivo para que no avancen en sus conocimientos ya que todos los padres de familia de este grupo exigen que los niño escriban como la maestra, la cual es una situación muy conflictiva para el niño, carecen de motivación para seguir avanzando.

Con los niños de primero me percate que conocen algunas letras del abecedario, pero no sabían escribirlas, las únicas letras que escribían eran la vocales y también sabían escribir solo su nombre, En el caso de tres niños de los cuales una de ellas presenta pérdida de sentido de ubicación esto desde el preescolar ya que fue maltratada físicamente y psicológico por parte de su padre donde le fracturo el brazo derecho, motivo por el cual la obligaban a utilizar su mano izquierda, pero es una niña que presenta capacidades para desarrollar y tener un buen aprendizaje, el siguiente caso uno de los niños tiene síndrome de Down, el no es muy aceptado por parte de su familia y las estrategias que utilizo con el son de mayor atención por lo cual casi no se le dan las actividades que debieran ser pertinentes para su desarrollo intelectual, y por último la una de las niñas desde el preescolar presenta demasiadas inasistencias por lo tanto es una niña que no presenta mucho avance en las actividades.

A estas situaciones que se me presentan dentro del aula me di a la tarea de realizar actividades que fueran multigrados y retome diversas actividades para ambos grados, claro con la diferencia de un grado de dificultad para los niños de segundo. Pero la principal actividad que realice es la de integrar y despertar el respeto e interés por las acciones que realizan los hijos dentro de la escuela, el trabajo con los papás o tutores dejando en claro que dentro de la escuela los niños son lo más importante que hay, que aquí podrán jugar ya que en sus casa tienen responsabilidades de personas adultas, e invite a las personas que estaban a cargo de ellos para que trabajaremos juntos, hubo muy buena reacción por parte de algunos padres o tutores, otra actividad que realice diariamente fue la lectura de un cuento que ellos eligieran, donde participaran ya sea algún papa o tutor que supiera leer, ya que no todos saben leer de los 27 padres o tutores del grupo solo siete o nueve saben leer y por supuesto que yo les leía al grado de dramatizar algunos cuentos donde se participaron algunos alumnos también utilice demasiadas imágenes con palabras, o bien la aplicación de la lotería, dictados de palabras que se mencionaban al día, memoramos, fichas informativas con imágenes, películas que se relacionaran con actividades que se planteaban, la elaboración de los carteles hechos por ellos mismos donde utilizaron recortes o imágenes de periódicos, revistas o los mismos dibujos que ellos realizaban, otra de las actividades que implemente fueron las dinámicas previas a cada actividad, esto para que los niños que no sociabilizan los involucramos

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