La Vida En Las Aulas

LA VIDA DE LAS AULAS.

W. JACKSON

1.- Para conocer los hechos triviales del aula es necesario considerar la frecuencia de su aparición.

La escuela es un lugar donde se aprueban o suspenden exámenes, en donde suceden cosas divertidas, en donde se tropieza con nuevas perspectivas y se adquieren destrezas. Pero es también un lugar en donde unas personas se sientan, escuchan, aguardan, alzan la mano, entregan un papel, forman cola y afilan lápices.

En la escuela se encuentran amigos pero también enemigos, se desencadena la imaginación y se acaba con los equívocos.

Para apreciar los hechos triviales del aula es necesario considerar la frecuencia de su aparición, la uniformidad del entorno escolar y la obligatoriedad de la asistencia diaria. Los niños permanecen en la escuela largo tiempo si les gusta o no estar ahí.

2.- La cantidad de tiempo que permanecen los niños en la escuela.

En la escuela norteamericana son, 180 días, con una jornada de 6 horas de 9:00 a 15:00, si un alumno no falta ningún día, pasara poco más de 1000 horas bajo la asistencia y tutela de los profesores.

Agregando si ha ido a la escuela infantil y también lo ha hecho regularmente durante la enseñanza primaria, totalizaría poco más de 7000 horas de clase cuando ingrese a la escuela secundaria. Este tiempo es durante 6 o 7 años de la vida de un niño.

3.- Elementos físicos del aula.

Los bancos de madera y el piso de tarima de las primitivas aulas norteamericanas en comparación con las sillas y losetas de material plástico de las actuales escuelas del extrarradio. Cada alumno tiene un sitio asignado y, en circunstancias normales, allí es donde se le encontrará.

4.- Elementos emocionales del aula.

Contexto social bastante constante, acostumbrado a la presencia de otros y singularidad en el mundo del alumno.

5.- Actividades que realiza el maestro.

• Los profesores se interesan sólo por un aspecto muy limitado de la experiencia escolar de un pequeño.

• Los profesores de primaria dedican un tiempo considerable a su decoración.

• Se cambian los tableros de anuncios, se cuelgan nuevos grabados y la disposición de los puestos pasa de círculos a filas o viceversa.

• La práctica de asignar sitios permite al docente o a un alumno comprobar la asistencia con una mirada. Generalmente un rápido vistazo es suficiente para determinar quién está y quién falta.

• Los profesores son, desde luego, más poderosos que los alumnos en el sentido de poseer una mayor responsabilidad en la conformación de los acontecimientos del aula y está clara diferencia en autoridad es otro rasgo de la vida escolar que deben aprender a considerar los estudiantes.

• Procede a canalizar el tráfico social de la clase.

• El profesor actúa como un regulador que controla el flujo del diálogo en el aula.

• Es la de servir como proveedor.

• El profesor quien asigna deberes ambicionados como el de participar en el grupo de seguridad del tráfico, manejar el proyector cinematográfico, sacudir los borradores

• Es la de servir como cumplidor oficial del horario.

• Determina el momento adecuado para pasar del debate a los libros de trabajo o de la ortografía a la aritmética.

• El propio profesor se convierte a menudo en centro de pequeños grupos de alumnos que aguardan.

• Los profesores regañan y elogian.

• La rapidez

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