Actividad 11 Profordems Modulo 3 ensayos gratis y trabajos

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Actualizado: 17 de Agosto de 2015

Módulo: #1Importancia de la planeación estratégica. Actividad: #4 Evaluación de la estrategia

Nombre: Janett Alejandra Graciano Sánchez Matrícula: 2665805 Nombre del curso: Planeación Estratégica Nombre del profesor: Nancy Jonguitud del Angel Módulo: #1Importancia de la planeación estratégica. Actividad: #4 Evaluación de la estrategia Fecha: 30 de agosto de 2017 Bibliografía: Libro de texto Peteraf, T., Strickland, G., (2012), Administración estratégica. Teoria y casos (18ª ed.). México, McGraw Hill. Consulta gratuitamente la versión electrónica (e-Book) de este libro en la Biblioteca Digital: http://millenium.itesm.mx Libro de apoyo Hitt,M.,

Enviado por janett19 / 478 Palabras / 2 Páginas
Actividad formativa No.11: Trabajo individual Plan pata mejorar el servicio a la clientela

Instituto Nacional de Aprendizaje Centro Virtual de Formación Curso: Servicio al Cliente Docente: Mayron Quesada Largaespada Estudiante: María Fernanda Castro García Tema: Actividad formativa No.11: Trabajo individual Plan pata mejorar el servicio a la clientela. Valor 30% Fecha: 08/10/2017 Resultado de imagen de servicio al cliente png Vintage BakeShop & Coffee Partes del proyecto Propuesta Nombre de la empresa Vintage BakeShop & Coffee Descripción del negocio. Es una pequeña cafetería, la cual me gustaría implementar

Enviado por Maria Fernanda Castro / 1.148 Palabras / 5 Páginas
MODULO UNO TEMA DOS DIPLOMADO DE ADMINISTRACION. Actividad 10

EDUARDO OLAGUE DURAN 411139867 MODULO UNO TEMA DOS DIPLOMADO DE ADMINISTRACION. Actividad 10 Tratándose de las personas jurídicas de derecho público, explique la clasificación tripartita de las personas jurídicas o morales. Proporcione ejemplos de cada una. La clasificación tripartita se basa en que las personas jurídicas no son todas de la misma naturaleza, porque unas se forman en los moldes de derecho privado, como las sociedades civiles y mercantiles; otras como las fundaciones y las

Enviado por lalo04 / 304 Palabras / 2 Páginas
Módulo 1 La función social del Derecho Actividad: Tarea 4 “ Valores morales y Valores legales”

Profesional Reporte Nombre: Santiago Medina Rodríguez Matrícula: 27094 Nombre del curso: Teoría General del Derecho Nombre del profesor: MONICA RAQUEL ORTIZ MARAVILLA Módulo: Módulo 1 La función social del Derecho Actividad: Tarea 4 “ Valores morales y Valores legales” Fecha: Viernes 8 de Septiembre del 2017 Bibliografía: https://www.significados.com/valores-morales/ http://conceptodefinicion.de/valores-morales/ Objetivo: Nuestro objetivo de la tarea es poder entender los valores que tenemos como personas, los cuales cada persona tiene diferentes valores. Ya que nos identifican

Enviado por Santiago Medina Rodriguez / 1.069 Palabras / 5 Páginas
TERCERA ACTIVIDAD DEL MODULO DE SISTEMAS E INFORMÁTICA

CUADRO COMPARATIVO ANTIVIRUS Y SUS CARACTERÍSTICAS JHON JAIRO TRIANA NIÑO TERCERA ACTIVIDAD DEL MODULO DE SISTEMAS E INFORMÁTICA GIOVANNI LÓPEZ MOLINA UNIVERSIDAD DE SANTANDER MAESTRIA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA BUCARAMANGA 2017 Nombre Características Ventajas Desventajas AVAST Resultado de imagen para avast Este antivirus propiedad de la casa checa Avast software brinda protección en tiempo real, web, protección para mensajería instantánea, protección de redes, bloqueador de scripts malignos (versión paga), protección para redes P2P.

Enviado por jhon1031 / 955 Palabras / 4 Páginas
Módulo: #3 Mezcla de mercadotecnia Actividad: Resumen película “The Joneses”

Resumen Nombre: Karla Fernanda Castro Ramos Matrícula: #2732651 Nombre del curso: Mercadotecnia Nombre del profesor: Erika Ramírez Pacheco Módulo: #3 Mezcla de mercadotecnia Actividad: Resumen película “The Joneses” Fecha: Noviembre 13 de 2017 Bibliografía: Título: “The Joneses” Introducción: La película habla sobre lo que es la venta en realidad y hasta donde son capaces de llevarlo algunas personas, no es tan fácil como parece y requiere de una gran habilidad para persuadir. En la película

Enviado por kkarlacastro / 560 Palabras / 3 Páginas
Módulo: 1. Emprendimiento corporativo Actividad

Módulo: 1. Emprendimiento corporativo Actividad: 1. Evolución de la empresa actual Bibliografía: Cañeque. H. (2008). Alta Creatividad. Argentina: Pearson-Prentice Hall. Desconocido. (2013)¿Qué es la innovación? 09/05/2017, de El viaje de la innovación Sitio web: http://www.elviajedelainnovacion.com/que-es-la-innovacion/ Carrillo Miguel. (2015). 5 empresas mexicanas realmente innovadoras. 09/05/2017, de Entrepreneur Sitio web: https://www.entrepreneur.com/article/268004 Título: Empresas innovadoras Planteamiento del tema: En la actualidad el término innovación ha sido una moda, se sabe que hace referencia a productos novedosos y funcionales

Enviado por mczp1 / 685 Palabras / 3 Páginas
En esta tarea debes realizar las siguientes actividades: Modulo 6

Norma OHSAS 18001 Instrucción: En esta tarea debes realizar las siguientes actividades: 1. Analizar la estructura de la norma OHSAS 18001:2007 y encontrar la correspondencia o equivalencia en la norma ISO 9001 (mínimo debes determinar 10 correspondencias o equivalencias) 2. Elaborar un cuadro comparativo con las correspondencias o equivalencias identificadas y colocar un ejemplo de implementación para cada una de las correspondencias o equivalencias en cada sistema. Desarrollo: Cuadro comparativo REQUISITO EN LA NORMA ISO

Enviado por Jesus Chavez Ibañez / 1.803 Palabras / 8 Páginas
Actividad de trabajo autónomo. Unidad II. Módulo II. Planificación de una clase utilizando un modelo instrucciona

Actividad de trabajo autónomo. Unidad II. Módulo II. Planificación de una clase utilizando un modelo instruccional. Seleccione uno de los modelos instruccionales estudiados y siguiendo sus etapas de implementación, explique detalladamente cómo desarrollaría una clase. Carrera: Tecnicatura en Contabilidad Bancaria Asignatura: Contabilidad Bancaria III Profesor: Jennifer Alvarado Quinto Contenido: Características de los diferentes grupos de cuentas Tipo: Conceptual Naturaleza: Específico Modelo instruccional: Aprendizaje cooperativo Descripción de la clase: Para el estudio de las características de

Enviado por Jennifer Alvarado de Veliz / 372 Palabras / 2 Páginas
Actividad A2-C4 NOMBRE DEL MÓDULO NÚMERO DE LA ACTIVIDAD:

D:\UNILA\Logos UNILA.jpg D:\UNILA\Logos CDMX.jpg CÁLCULO DIFERENCIAL. NOMBRE DEL AUTOR: ROJAS ROJAS VICTOR RODRIGO NOMBRE DEL TUTOR EN LÍNEA: DAVID ANDRÉS AYALA JERÓNIMO NOMBRE DEL MÓDULO NÚMERO DE LA ACTIVIDAD: ACTIVIDAD A2 C4 NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD LABORAL CDMX. CIUDAD DE MÉXICO, A 05 DE NOVIEMBRE DEL 2017. INTRODUCCIÓN. En estos temas se aprenderá a determinar funciones, calcular limites y a aprender a identificar cuan es una función continua o discontinua. MARCO TEÓRICO. * Limites.

Enviado por Vic Rojas / 457 Palabras / 2 Páginas
MODULO SEXOLOGIA JURIDICA ACTIVIDAD “COMNETARIO SOBRE EL DOCUMENTAL LA PIEL VENDIDA”

MODULO SEXOLOGIA JURIDICA ACTIVIDAD “COMNETARIO SOBRE EL DOCUMENTAL LA PIEL VENDIDA” LEYSET ROSADA FLORES La piel vendida retrata las luces y sombras de un mundo rodeado de mitos e incógnitas; un negocio, al fin y al cabo, que mueve en España y en el mundo entero millones de dólares y euros al año. El documental muestra las historias de éxito y fracaso de algunos de sus miembros más destacados e intenta mostrar al mundo de

Enviado por leyseT / 835 Palabras / 4 Páginas
Módulo 4 Bioseguridad. Actividad: Consigna

TRABAJO CUARTA JORNADA.OJEDA, VICTOR Tema: Módulo 4 Bioseguridad Actividad: Consigna 1-Recuerde cuales son los Principios de las “Normas de Bioseguridad” 2-¿Cuáles son las medidas generales que debe tomar para cumplir con estos Principios? 3-Teniendo en cuenta la importancia de las barreras protectoras en la práctica odontológica, complete a continuación, como actúan cada una de las siguientes barreras:- -Guantes estériles: Se debe utilizar siempre en todo procedimiento que involucre manipular sangre u otros fluidos corporales, para

Enviado por ojedavictor56 / 375 Palabras / 2 Páginas
Actividad Módulo 3 Tema 11

1.- Definir los devengos Entenderemos por devengos la suma total de las cantidades que percibe el trabajador por distintos conceptos, independientemente de que tengan o no la consideración de salario. Todos los devengos (retribuciones) cotizan a la Seguridad Social, con la aplicación de las exclusiones establecidas en el artículo 147 de la Ley General de la Seguridad Social, y tributan por IRPF. Entre los devengos hemos de distinguir: * Percepciones salariales: que retribuyen el trabajo

Enviado por cuatruli / 1.156 Palabras / 5 Páginas
Módulo 1 - Actividad 4 Diálogo analógico creativo Modelo a completar

Módulo 1 - Actividad 4 Diálogo analógico creativo Modelo a completar Pregunta del Cliente Respuesta del profesional Argumentos ¿Es lo mismo hablar de valuar, cotizar y tasar? No, ya que poseen diferencias en cuanto a la persona que lo realiza y el ámbito en que lo hace. El acto de Valuar puede ser realizado por cualquier persona. El acto de Cotizar, solo por personas con formación e idoneidad, y cuando estos profesionales son requeridos por

Enviado por ariel rotman / 524 Palabras / 3 Páginas
Actividad Módulo 4 : Orientar procesos de enseñanza-aprendizaje

POLITÉCNICO DE COLOMBIA FORMACIÓN CONTINUA DIPLOMADO EN PEDAGOGÍA PARA PROFESIONALES NO LICENCIADOS ACTIVIDAD SEMANA 4 CÓDIGO: N/A VERSIÓN: 1 Página 1 de 1 Actividad Módulo 4 : Orientar procesos de enseñanza-aprendizaje Responda las siguientes cuestiones acerca de las estrategias pedagógicas que implementa en este momento y que le gustaría implementar en su labor docente. 1. De las siguientes actividades, señale con cuál o cuáles debería implementar en el desarrollo de su asignatura y explique por

Enviado por Yari12. / 624 Palabras / 3 Páginas
Actividad Módulo: 3 costos e inventarios

Nombre: Georgina López Cima Bryan Sánchez Kú Jackelyn Lizeth Cantún Ricardo Chi Cahum Matrícula: 2900527 2906390 4511260 2904233 Nombre del curso: Contabilidad y costos Nombre del profesor: Ligia Noemy de Pau Castillo Módulo: 3 costos e inventarios Actividad: Actividad 13 y 15 Fecha: 23 de noviembre de 2019 Bibliografía: https://www.mundocostos.com.ar/empserv Consejo Mexicano de Normas de Información Financiera. (2014). Normas de Información Financiera. México: IMCP https://contabilidadparatodos.com/sistema-de-costos-empresa-de-servicio/ https://bibliotecadigital.ccb.org.co/bitstream/handle/11520/11865/100000208.pdf?sequence=1&isAllowed=y Tema 13: Asignación de CIF Introducción Los costos indirectos

Enviado por Ricardo Chi / 3.557 Palabras / 15 Páginas
Actividad 1 Modulo 2 Introducción Al Pensamiento Filosófico Y Educativo Griego

Actividad 1 Modulo 2 Introducción Al Pensamiento Filosófico Y Educativo Griego UNAM Grupo 9194 Introducción A La Filosofía De La Educación I Asesor Lucio Arreola Barroso 15 De Septiembre Del 2019 Raymundo Miguel Ángel Rosas Quijada ________________ Etapas del pensamiento educativo griego Educación Espartana Educación Homérica Educación Helénica Educación Ateniense Significado Representaba Era un Surge Sistema practicado por Atenas La educación provista por el estado en Esparta Con Alejandro Magno Teoría educativa propuesta por Homero

Enviado por BYRON GAMEPLAYS / 4.471 Palabras / 18 Páginas
Modulo 2, semana2, actividad integradora 3, Selección de texto e ideas aplicables

________________ * Es un texto narrativo. * Contiene introducción nudo y desenlace. * Utiliza un lenguaje un tanto informal y en primera persona 1. El autor narra que los niños tienen pensamientos y sentimientos nobles, además de qué ellos viven la vida de una manera sencilla y alegre. 2. Comenta que los adultos ya no disfrutan con alegría y positivismo la vida y es por ello que siempre están enojados o infelices. 3. Que debes

Enviado por AmbarGarcia / 586 Palabras / 3 Páginas
Actividad de aprendizaje 11 Comunicación Oral

________________ Instituto Politécnico Nacional Escuela Superior de Comercio y Administración Unidad Santo Tomás ________________ Introducción Por medio de la información recopilada a partir de la plataforma Aulapolivirtual para la actividad núm. 11, se pudo recopilar factor de inicio para el presente trabajo. La idea principal es el desarrollo del tema principal, “Comunicación Oral”, por medio del esquema de un cuadro sinóptico con base a la información previa vista en la plataforma, teniendo esto en cuenta,

Enviado por Luis Gears666 / 269 Palabras / 2 Páginas
Productos De La Rieb Modulo 1 2 Y 5 Grado

PRODUCTO 1 Retomando los temas vistos hasta ahora redacte sus reflexiones en torno a las siguientes preguntas y entréguelas por escrito. 1.- ¿Por qué como docente debo fomentar una cultura científica, tecnológica y humanística? 2.- ¿Para qué? 3.- ¿Cómo? Porque debe poner en práctica mecanismos de apoyo dirigido para garantizar que todos los niños pueden aprovechar los beneficios de una instrucción de alta calidad. Vale la pena aquí, reflexionar sobre lo que se plantea en

Enviado por rey2 / 2.658 Palabras / 11 Páginas
Actividades Didácticas Lazos Familiares

Unidad Didáctica: “Lazos familiares” Duración: 1 mes aprox. La propuesta de trabajo surge a partir del interés de los niños por contar cosas, actividades o sucesos ocurridos en su familia. Este recorte permitirá armar un rompecabezas del ambiente familiar y social, partiendo desde el presente y mirando hacia atrás. Propósitos: Que los niños logren: *Iniciarse en el conocimiento de la existencia del pasado y del paso del tiempo a través de informantes familiares, biografía personal,

Enviado por XINA / 4.440 Palabras / 18 Páginas
Actividades En El Centenario De Machu Picchu

En marzo llegará a Perú el primer lote de pieza arqueológicas que la universidad de Yale devolverá a su lugar de origen En el 2011 se conmemorará el centenario del sitio arqueológico de Perú. Foto: Vanguardia/ Especial LIMA.- El presidente de Perú, Alan García, anunció hoy que el 2011 será declarado oficialmente como el "Año del Centenario de Machu Picchu para el mundo", en alusión a su hallazgo por parte del explorador estadounidense Hiram Bingham

Enviado por Mariiih19 / 309 Palabras / 2 Páginas
La bioética como una actividad multidisciplinaria

UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO DIVISIÓN ACADÉMICA MULTIDISCIPLINARIA DE COMALCALCO BIOÉTICA Y LEGISLACIÓN La bioética como una actividad multidisciplinaria EQUIPO N° 5 INTEGRADO POR: María Teresa Ballinas López Gabriela del C. de la Cruz Córdova Erika Cerino Jiménez Mariana Montero Segovia Gabriela Sánchez Arias CATEDRÁTICA: Lic. en Enfermería: Rosa María Guillen Frías R/a sur 4ta sección Comalcalco Tabasco a 23 de Junio de 2011 CONTENIDO INTRODUCCIÓN 3 OBJETIVOS 4 GENERAL 4 ESPECÍFICOS 4 LA

Enviado por anitaortega / 5.306 Palabras / 22 Páginas
DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA: 2º Y 5º GRADOS"MÓDULO I: FUNDAMENTOS DE LA REFORMA

Producto 1 Reflexión 1. ¿Por qué como docente debe fomentar una cultura científica, tecnológica y humanística? 2. ¿Para qué? 3. ¿Como? Ser docente o directivo de una escuela del siglo XXI, con alumnos nacidos al final del siglo XX o principios del XXI, habiendo sido educado con teorías de principios del siglo pasado, y testigo presencial del increíble avance que en materia de inventos y descubrimientos se han dado en las diferentes áreas de la

Enviado por ghosth / 381 Palabras / 2 Páginas
Producto 15, Módulo 3 RIEB

X.1. CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA. PRODUCTO DECIMO QUINTO. Elaboración de una secuencia didáctica para 2° o 5° grados, integrando las asignaturas del campo. ESCUELA IRENE ROBLEDO GARCIA, 14DPR3057V, T. V. 5° GRADO SECUENCIA DIDACTICA INTEGRADA PARA EL CAMPO FORMATIVO DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA BLOQUE | “NIÑAS Y NIÑOS QUE CONSTITUYEN SU IDENTIDAD Y PREVIENEN RIESGOS” COMPETENCIAS GENERALES POR ASIGNATURA FORMACION CIVICA Y ETICA Conocimiento y cuidado de sí mismo.

Enviado por VICTORIOCHAIRES / 1.015 Palabras / 5 Páginas
Salud Ocupacional - Actividad 1

Taller a desarrollar: Módulo 1: Salud y Trabajo. 1. Supón que tienes tus aspectos físicos, mentales y sociales en total equilibrio, según lo concibe la OMS. ¿Crees que ello es suficiente para tener un completo bienestar? Sí, porque si estás en equilibrio en esos 3 aspectos significas que tienes un completo bienestar, que puede estar representado en: un buen empleo en el cual las condiciones de trabajo son buenas, que tienes buena calidad de vida

Enviado por claoslo / 953 Palabras / 4 Páginas
Actividad Economica

ACTIVIDAD ECONÓMICA Principales Productos, Sectores y Servicios Agricultura Los cultivos locales más importantes son: maíz, sorgo, frijol, calabacita, chile verde, jitomate, cacahuate, ajonjolí, sandía y tabaco y frutales como aguacate, mango y plátano. Ganadería Se cría ganado bovino de carne, leche y para el trabajo, ovino, porcino, caprino y equino, aves de carne y postura y colmenas. Industria Está representada por la fabricación de prendas para vestir que tienen demanda internacional, los huaraches y sandalías

Enviado por rober_010 / 308 Palabras / 2 Páginas
Producto 16 Modulo 4

En que medida los tipos de evaluaciones permiten reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y fortalecer el aprendizaje. La reforma trae consigo un replanteamiento de la práctica educativa, la práctica ya no puede ser la misma, al revolucionar la labor docente, los paradigmas educativos ante la sociedad y padres de familia cambiaron, debe, de la misma manera hacer un giro de 180° en la óptica que refiere la evaluación, viéndola como el proceso que

Enviado por isabela09 / 992 Palabras / 4 Páginas
Diplomado 1er Y 6to Modulo 1

DATOS DEL PROFESOR PROFR. LEONARDO DANIEL GONZALEZ ORTEGA ESCUELA PRIMARIA VICENTE GUERRERO MODULO 1 DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA CLAVE: 30EPR1597U ZONA ESCOLAR: 01 PANUCO, VER TURNO: MATUTINO GRADO: SEXTO PRODUCTO 1 PRODUCTO 1. TRES CONCLUSIONES 1.- INTEGRAR AL SISTEMA EDUCATIVO A LOS UNIVERSITARIOS, MUNICIPIOS, ORGANIZACIONES SOCIALES Y CULTRALES, SOBRE TODO A LAS FAMILIAS. (FORMAR CONSEJOS) 2.- MEDIR EL RENDIMIENTO NO SOLO DEL ALUMNADO, SINO TAMBIÉN A LAS ESCUELAS LA GESTIÓN DE ESTAS Y DE

Enviado por oviedo300984 / 3.393 Palabras / 14 Páginas
Rieb Modulo 4

Producto de trabajo No. 16 ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? Es importante destacar que la narración de Jorge Ibargüengoitia por donde quiera que se le vea, deja entrever el tipo de educación que se impartía en ese tiempo. Sin importar la actitud que tome el maestro frente al grupo, se nota a todas luces que se trata de una educación

Enviado por anayuli / 815 Palabras / 4 Páginas
Productos Modulo 4

PRODUCTO 16 ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? La evaluación actual es más completa ya que concibe al alumno como un ser social, que puede construir su conocimiento, desarrollar sus habilidades además de fortalecer sus actitudes y valores; a partir de la interacción que tienen con los demás y con los objetos. Las evaluaciones que realizamos en

Enviado por cheli4 / 319 Palabras / 2 Páginas
Decimosegundo 4 Modulo

LAS CREENCIAS DOCENTES SOBRE LA FORMACIÓN HUMANA CIENTÍFICA Y SOCIAL DE LOS ALUMNOS. Al entrevistar a un compañero docente acerca de las prácticas comunitarias que pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia, me respondió lo siguiente: Me respondió que como docente se ha dado cuenta de varios factores. Uno de ellos que considera primordial es la formación que se da a los alumnos

Enviado por MARGARITALOZA / 697 Palabras / 3 Páginas
Producto De Trabajo 1 Del Modulo 1 Del Diplomado Para Maestros De 2do Y 5to.

Producto de trabajo 1 Retomando los temas vistos hasta ahora, redacte sus reflexiones en torno a las siguientes preguntas y entréguelas por escrito. 1.- ¿Por qué cómo docente debe fomentar una cultura científica, tecnológica y humanística? Debido al incremento y complejidad de los problemas sociales, ambientales, políticos y culturales que actualmente nos afectan es necesario fomentar una cultura científica, tecnológica y humanística en los alumnos, porque se considera como el instrumento para la democratización y

Enviado por Bichis / 334 Palabras / 2 Páginas
Actividad 1 Unidad I "antes De Empezar"

Actividad para antes de empezar el curso. Para realizar la actividad tenga en cuenta las siguientes instrucciones: 1. Lea el enunciado o la pregunta y reflexione. 2. Resuelva la pregunta en el campo habilitado para ello. 3. No olvide guardar el archivo con sus respuestas en un lugar donde pueda localizarlo, recuerde que debe enviar esta actividad a su tutor, como evidencia de aprendizaje. 4. Tenga en cuenta que para enviar el archivo al respectivo

Enviado por angelikjv831 / 467 Palabras / 2 Páginas
Actividad 67 Modulo 3 De La Rieb

Actividad 67 Instrucciones: En el Bloque III del Programa de Estudio de 5º grado para la asignatura de historia, los estudiantes tienen el reto de conocer una serie de temas bajo el nombre del porfiriato a la revolución mexicana. Para desarrollar los aprendizajes esperados de este bloque el libro de texto de historia proporciona algunas herramientas fundamentales para provocar el interés de los estudiantes en una secuencia didáctica planeada (pp. 76-113). El libro de texto

Enviado por oliromo / 619 Palabras / 3 Páginas
Actividad 79 Modulo IV Rieb

ACTIVIDAD 79 Aprendizajes Esperados  Reconoce la aplicación de la evaluación en contextos inmediatos.  Describe los tipos de evaluación que aplica durante los procesos educativos.  Comunica y socializa con el grupo las conclusiones obtenidas de las prácticas de evaluación en el aula. Actividad que realizan los alumnos y que YO evalúo Tipo de Evaluación que aplico. Durante qué parte del proceso educativo aplico esta evaluación Qué identifico con esta evaluación Preguntas generadoras Diagnostica

Enviado por FABYC / 215 Palabras / 1 Páginas
Actividades Modulo 4

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA Diplomado para Maestros de Primaria 2º y 5º Grados MODULO 4: Evaluación para el Aprendizaje en el Aula. ACTIVIDADES Y P R O D U C T O S Nombre del Docente e.d Escuela Domicilio Laboral Función Clave Presupuestal Correo Electrónico BLOQUE ONCE TENDENCIAS, PERSPECTActividad 79 Mi inventario de evaluación. Lo que conozco, identifico y aplicó durante el proceeducativo. INSTRUCCIONES: 1.-Reflexiones y realice por escrito un recuento del tipo

Enviado por lorigo / 8.134 Palabras / 33 Páginas
Actividad 56 Diplomado 3er Modulo

ACTIVIDAD 56 Aprendizajes esperados: Identifica los elementos que requiere considerar en su práctica docente para favorecer el desarrollo humano y el pensamiento critico en sus alumnos. GUIA DE ESCUCHA ACTIVA 1.- ¿Por qué ES NECESARIA LA FORMACION DEL PENSAMIENTO CRÍTICO Y DEL RAZONAMIENTO CIENTIFICO PARA GARANTIZAR EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES HUMANAS? Los estudiantes que se preparen para hacer frente a las exigencias y a los retos que plantea el siglo XXI, deben ser capaces

Enviado por xhivitho / 822 Palabras / 4 Páginas
Actividad 61 Modulo 3

ACTIVIDAD # 61 PLANEACION DIDACTICA PARA CREAR AMBIENTES DE TRABAJO Y APRENDIZAJE COLABORATIVO. Es un aprendizaje de conocimientos y habilidades, aplica situaciones reales. Este aprendizaje tiene lugar a través de la interacción en un contexto de resolución de problemas. El aprendizaje se produce a través de la reflexión, experiencia, a partir del diálogo con otros explorando el significado, espacio y tiempo concreto y estos son: Aprendizaje situado, ¿Para qué se utiliza?, ¿Momento en que se

Enviado por conchizz / 697 Palabras / 3 Páginas
Productos Modulo 4 Rieb 2011

Reforma integral de la educación básica Diplomado para maestros de primaria 2° y 5° Evaluación para el aprendizaje en el aula Módulo IV Decimosexto producto ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? Las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior nos remiten a reorientar nuestra práctica educativa así como nuestro trabajo hacia ámbitos que impliquen cuestiones más complejas y cualitativas,

Enviado por sosavictor / 293 Palabras / 2 Páginas
Productos Reforma Integral Modulo 3

MODULO 3: PLANEACION Y ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA LOS CAMPOS DE EXPLORACION Y COMPRENCION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL Y DESARROLLO PERSONAL PARA LA CONVIVENCIA. ASESOR: ESTEBAN DE JESUS DOMINGUEZ PROFR: flor elidía Domínguez morales MODULO III GUION DE ENTREVISTA 1.- ¿A QUE TE DEDICAS? R.-Soy profesor de una escuela primaria 2,HASTA QUE GRADO ESTIDIASTES? R.-licenciatura en educación primaria. 3.-¿CÓMO TE SIENTES EN ESTA POSICIÓN/LUGAR/ESTADO? R.-con orgullo de poder ejercer mi profesión, trato de adaptarme al

Enviado por flornay07 / 1.821 Palabras / 8 Páginas
Profordems Portafolio De Evidencia módulo 1

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA ESCUELA PREPARATORIA MÓDULO TECALITLÁN DIPLOMADO PROFORDEMS-SEP-ANUIES-UDG QUINTA GENERACIÓN MÓDULO 1. “LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR”. ALUMNO: Mtro. Pedro Peregrino López ASESOR: Mtro. Filemón Alberto Ruíz Vázquez Junio del 2011 PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS DEL MÓDULO I Actividad 1. Presentación del módulo. Exploración diagnóstica: ¿Qué sabemos acerca de las Reforma Integral de la Educación Media Superior? • ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS? La preocupación por mejorar la calidad de

Enviado por 9317023 / 8.713 Palabras / 35 Páginas
Actividad 4- Modulo 3 - Estrategias Didácticas Para La Enseñanza Del Español.

Curso: Estrategias Didácticas para la Enseñanza del Español. Módulo III. Actividad 4. Comentarios sobre la aplicación de la ficha didáctica Asignatura: Español y Formación Cívica y Ética. Primer grado. Lección: 22 “Mariposa de papel”. Tema: Elaboración de un diccionario ilustrado. Tiempo: 1 sesión. Propósitos: -Que el alumno desarrolle la capacidad para expresar ideas y comentarios propios al participar en conversaciones sobre temas de textos leídos o experiencias personales. -Escuche con atención la lectura de textos

Enviado por Gamita / 481 Palabras / 2 Páginas
Actividad Integradora Modulo 1

Actividad Integradora De acuerdo a las reflexiones de los equipos y a la práctica que se sostuvo al final de la clase el docente es el principal promotor del estudiante y con esto debe ser comprometido, tolerante y congruente entre lo que enseña y demuestra, además de enfrentar las dificultades comunes, como pueden ser falta de equipo o grupos muy números, el docente para lograr su objetivo debe ser un promotor de confianza y tener

Enviado por TaniaEite / 464 Palabras / 2 Páginas
Actividad Caso De Maria

Fecha: 26 de junio de 2011 Ahora elabora un cuadro comparativo entre anorexia nerviosa, bulimia nerviosa y trastornos de la alimentación no especificados (TANE). Incluyendo las consecuencias de cada uno de estos trastornos en lo físico, psicológico y social. Consecuencia Física Psicológicas Social Anorexia nerviosa Desaparece la menstruación. Aparece estreñimiento, sensación de plenitud y de hinchazón. Complicaciones renales y cardiovasculares siendo las más frecuentes la bradicardia y la hipotensión, hidroelectróliticas y arritmias, además de un

Enviado por halliwel / 293 Palabras / 2 Páginas
Actividad Caso De Maria

Fecha: 26 de junio de 2011 Ahora elabora un cuadro comparativo entre anorexia nerviosa, bulimia nerviosa y trastornos de la alimentación no especificados (TANE). Incluyendo las consecuencias de cada uno de estos trastornos en lo físico, psicológico y social. Consecuencia Física Psicológicas Social Anorexia nerviosa Desaparece la menstruación. Aparece estreñimiento, sensación de plenitud y de hinchazón. Complicaciones renales y cardiovasculares siendo las más frecuentes la bradicardia y la hipotensión, hidroelectróliticas y arritmias, además de un

Enviado por halliwel / 293 Palabras / 2 Páginas
Actividad Integradora 1 Mod 2 Profordems

Actividad Integradora 1. Competencias docentes, bachiller y modelos didácticos INTRODUCCIÓN Para trabajar los nuevos escenarios didácticos con los estudiantes es necesario diseñar estrategias de enseñanza basados en modelos didácticos constructivistas que permitan al docente actuar como líder, donde su labor de guía facilita y ánima el aprendizaje porque cuenta con un esquema funcional como lo establecen las competencias docentes (conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y aptitudes) que le permiten utilizar un modelo de concreción didáctica para

Enviado por jcorzoa / 1.057 Palabras / 5 Páginas
MODULO DE PRENSA CON MUSCULOS NEUMATICOS.

Función La estación de Prensa con Músculo Neumático, inserta piezas en cuerpos. El músculo neumático realiza la operación de prensado. La pieza acabada es a continuación transportada a la posición de transferencia utilizando el actuador giratorio/lineal. Un sensor de reflexión directa se fija al brazo del actuador para detectar la pieza. La presión de prensado es supervisada y visualizada por un sensor analógico de presión. La velocidad de prensado y la profundidad pueden ajustarse tanto

Enviado por loozt / 799 Palabras / 4 Páginas
Actividad 1 De La Reforma

ACTIVIDAD 1 1.- ¿Cuáles son las principales diferencias que perciben entre una sociedad industrial basada en el trabajo de manufactura- y una sociedad postindustrial- basada en el conocimiento ( Las diferencias deben abarcar aspectos sociales, económicos, políticos, ecológicos, culturales, jurídicos, educativos, entre otros). SOCIEDAD INDUSTRIAL (TRABAJO MANUFACTURA) SOCIEDAD POSTINDUSTRIAL (BASADA EN EL CONOCIMIENTO) SOCIAL: Eran las sociedades donde solo les interesaba la explotación del ser humano y solo les importaba la producción para generar riquezas.

Enviado por melaniamanuela / 583 Palabras / 3 Páginas
Portafolio De Evidencias De Profordems

Actividad de Aprendizaje 1: Cambios de paradigma en el actuar docente Rol docente Centrado en la Enseñanza Rol docente centrado en el Aprendizaje Educar se resume en la transferencia de información dosificada, instrucción. Educar va más allá de la entrega de la información, engloba patrones y conductas que en gran medida, no pueden medirse a corto plazo, sino que se valoran solamente con el pasar del tiempo. El maestro actúa como un informador o transmisor

Enviado por enrique1982 / 357 Palabras / 2 Páginas

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