Didactica Tradicional Y Didactica Moderna ensayos gratis y trabajos
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Estrategia didáctica. Secuencia Didáctica
Estrategia didáctica Esta estrategia la elegí para mi situación de aprendizaje porque la creí adecuada ya que se trata de la construcción de un pentágono regular a partir de otro dado físicamente, ya que el alumno aplicara los conceptos de geometría, características y propiedades de triángulos. Así mismo aprovechar para la práctica y uso del juego de geometría (principalmente el uso correcto del transportador) Atreves de esta actividad se busca que el alumno tenga la
Enviado por hugohugohugo / 319 Palabras / 2 Páginas -
Óptica tradicional y moderna
Óptica tradicional y moderna Reseña 1. En la colección del fondo de cultura económica, la ciencia para todos, con el número 84 se ha publicado el libro óptica tradicional y moderna, dedicado a informar su desarrollo a través de los años. Para comenzar a adentrarnos al tema se nos plantea un concepto, la óptica se define según una convección que estudia la luz. El objetivo que se propone el autor Daniel Malacara, científico que le
Enviado por ruben.me.la.pela / 779 Palabras / 4 Páginas -
NEGOCIACION TRADICIONAL A MODERNA
De qué manera está el internet cambiando las formas de negociación tradicional La negociación existe en la humanidad desde el momento que los individuos empezaron a intercambiar productos o servicios, conocido en su tiempo como trueque, debido a que se utilizaba esta forma de hacer negocios, para solucionar el conflicto de no tener una moneda monetaria que le dé un valor económico a cada cosa a través de intercambio de dinero, cumpliendo así el concepto
Enviado por Andres Elmalo / 431 Palabras / 2 Páginas -
Didáctica. Corrientes didacticas
Didáctica. Disciplina en busca de su identidad, uno de los problemas que se plantea cuando se trata de visualizar el campo de manera integral, es que autores y aportes teóricos suelen provenir de distintas áreas disciplinares o profesionales. Estas relaciones de la didáctica con otras disciplinas establecen sus deudas. Hay una controversia sobre su existencia como teoría de la enseñanza ( tradición europea); si se confunde con la psicología ( norteamericana) o si debe ser
Enviado por Jowi Carlini / 1.761 Palabras / 8 Páginas -
Situaciones didácticas/ estrategias didácticas/ actividades de aprendizaje
MOMENTO 1 INICIO MOMENTO 2 DESARROLLO MOMENTO 3 CIERRE Situaciones didácticas/ estrategias didácticas/ actividades de aprendizaje Seles explicó que son los fenómenos naturales y los desastres naturales Cuestionar a los alumnos: ¿Alguien sabe que son los volcanes? ¿Alguien sabe cómo se forman? Apoyar a que los niños resuelvan sus dudas explicándoles con un material audio-visual de que son los volcanes. A continuación pedimos a los alumnos que observen el experimento de “el volcán”, a continuación
Enviado por Luis Rodriguez / 453 Palabras / 2 Páginas -
Estructura didáctica: Secuencia didáctica
Alumna: Suarez Camila Área: Prácticas del Lenguaje - Bloque de Literatura. Estructura didáctica: Secuencia didáctica. Sección: Segunda Sección. Periodo: Dos semanas del mes de Octubre. Fundamentación: La vinculación con la literatura es importante para la construcción de la subjetividad infantil, para enriquecer su capital simbólico, fuente de autonomía y de pensamiento crítico. El Jardín de Infantes tiene como propósito formar una comunidad de lectores competentes, sensibles y críticos de literatura. Los niños llegan a la
Enviado por Valeria Ventre / 1.170 Palabras / 5 Páginas -
Propuesta didáctica: secuencia didáctica “Preparación de alimentos con miel”
JARDIN VIRGEN NIÑA https://i.pinimg.com/564x/af/5b//af5b3706aae4c6e82581e808e176.jpg Tercera sección Docente: Marín, Yessica. Fecha: septiembre 2021 Propuesta didáctica: secuencia didáctica “Preparación de alimentos con miel” Fundamentación: Esta secuencia didáctica se desprende de del proyecto: ¿Para que construyen los panales las abejas? En la cual continuaremos trabajando con la miel, en esta oportunidad los niños conocerán sobre las recetas, generando espacios de intercambios verbales con el propósito de opinar, relatar, comentar, y/o explicar. También trabajaremos alunas comparaciones matemáticas que contienen
Enviado por milanesass / 622 Palabras / 3 Páginas -
Ensayo. Óptica tradicional y Moderna
INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL CENTRO INTERDISCIPLINARIO DE CIENCIAS DE LA SALUD UNIDAD MILPA ALTA DEPARTAMENTO DE OPTOMETRÍA GENERACIÓN 57 Óptica física. 2PM1 Ensayo. Óptica tradicional y Moderna DOCENTE: JOSÉ MANUEL NAZARIO GODÍNEZ ALUMNO: HINOJOSA MEDINA DIANA GABRIELA Daniel Malacara es un científico mexicano especializado en la óptica; es autor de diversos libros y ha colaborado con diversos autores a nivel internacional; ha recibido diversos reconocimientos nacionales. Su objetivo es dar a conocer la óptica clásica, te
Enviado por Dia Na / 1.203 Palabras / 5 Páginas -
Situaciones didácticas / Estrategias didácticas / Actividades de aprendizaje
Secretaría de educación pública rt ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE NAYARIT LICENCIATURA EN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN TELESECUNDARIA TERCER SEMESTRE TEMA: planeación Elaborado por: GILBERTO GABRIEL RODRÍGUEZ VILLALOBOS MATERIA: Planeación y evaluación MAESTRO: Martha Belén García Jiménez GRUPO; 3ro A ________________ Escuela: TELESECUNDARIA “MANUEL RODRIGUEZ RIVERA” Turno: Matutino DOCENTE EN FORMACIÓN: Gilberto Gabriel Rodriguez Villalobos Asignatura: Lengua Materna. español Grado y grupo: 3° “A” Contenido o tema: Escribir colectivamente obras teatrales Periodo: 8 al 11 de
Enviado por gilbertogabriel / 926 Palabras / 4 Páginas -
Proyecto de planeación didáctica, secuencias didácticas y narrativa pedagógica
https://scontent-dfw5-1.xx.fbcdn.net/v/t1.0-1/p50x50/47683170_10156107900015748_1487378502096257024_n.png?_nc_cat=106&_nc_ht=scontent-dfw5-1.xx&oh=a1abd96fb8b82b74773bdc474ac0a1a8&oe=5CFA420A Educación Jalisco Escuela Normal Rural Miguel Hidalgo Atequiza, Jalisco Academia de II Semestre de la Licenciatura en Educación … Evidencia integradora final: Proyecto de planeación didáctica, secuencias didácticas y narrativa pedagógica. PRESENTA Nombre del alumno Segundo Semestre grupo Ciclo Escolar 2022 – 2023 Atequiza, Jalisco junio de 2023 Contenido del documento. 1. Portada 2. Índice. (Relación del contenido del documento que se presenta). 3. Introducción. (Introduce al lector sobre el contenido del texto, este
Enviado por Argenis Moctezuma / 1.528 Palabras / 7 Páginas -
Didáctica General/Didáctica y Currículum
Logotipo, nombre de la empresa Descripción generada automáticamente Didáctica General/Didáctica y Currículum Profesorado Universitario en Psicología Primera Evaluación– Monografía Docente: Gutiérrez Alarcón, Natacha Alumna: San Martin, Paola A. Leg. 36289 21 de mayo de 2023 INTRODUCCIÓN El presente trabajo está elaborado en un texto tipo monográfico breve, donde se persigue como objetivo caracterizar a la Didáctica General como disciplina en el campo de la educación teniendo en cuenta su relevancia y límites, para pensar la
Enviado por María José Bravo Bazán / 1.521 Palabras / 7 Páginas -
Reto 4. Didáctica, Planeación Didáctica
INTRODUCCION La finalidad de este ensayo es conocer el punto de vista acerca del papel que tiene el pedagogo en los ámbitos no escolarizados, en relación con la planeación educativa promocionando el trabajo cooperativo, la tolerancia, la educación formal no es participativa y se obtiene a partir de la vida cotidiana, mediante el trabajo familia y pasatiempos no se encuentra basada en ningún sistema educativo, pero sí está organizada que sea de manera comprensible. La
Enviado por Leslie Perez / 525 Palabras / 3 Páginas -
Cuadro Didactica Moderna Y Tradicional
Didáctica tradicional Didáctica moderna Diferencias Magistocentrista: el maestro es el centro. Paidocentrista: El estudiante es el centro. El estudiante es solamente un receptor pasivo. El estudiante es un investigador activo. El aprendizaje se da por métodos de memorización-repetición Rechaza el memorismo y abre paso a la iniciativa y espontaneidad de los estudiantes. El docente se limita a enseñar la teoría; es decir, no hay aplicación práctica. Vincula la teoría con la práctica No hay una
Enviado por CAMPLR / 343 Palabras / 2 Páginas -
Raíces, Tradiciones Y Mitos En El Nivel Inicial. Dimensión Historiográfico-pedagógica" En Nivel Inicial. Aportes Para Una Didáctica, Buenos Aires, El Ateneo, Pp 66-87.
Harf, Ruth et al. (1999), “Raíces, tradiciones y mitos en el Nivel Inicial. Dimensión historiográfico-pedagógica” en Nivel Inicial. Aportes para una didáctica, Buenos Aires, El Ateneo, pp 66-87. La forma en que damos clase se relaciona mucho con la forma en que nos educaron a nosotros, es decir, cómo actuaron y qué nos enseñaron nuestros profesores en cada nivel educativo. Se procuraba la formación de asociaciones entre el conocimiento a interiorizar y un estímulo; la
Enviado por CINYMARK / 301 Palabras / 2 Páginas -
Situacion Didactica Costumbre Y Tradiciones
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE. Leyenda literaria FECHA. Martes: 30 de Octubre de 2012 PROPÓSITO: Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna, mejoren su capacidad de escucha, amplíen su vocabulario, y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas. CAMPO FORMATIVOS: Lenguaje y comunicación COMPETENCIAS: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral. APRENDIZAJES ESPERADOS: Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y
Enviado por monse4estafany / 725 Palabras / 3 Páginas -
Enfoque Tradicional V/s Enfoque Contemporáneo De La Didáctica
Enfoque tradicional v/s enfoque contemporáneo de la didáctica Introducción La historia de la didáctica, es sin duda uno de los tópicos más relevante de la educación, ya que permite entender la evolución y el cambio de pensamiento en torno a lo que se quiere lograr con los educandos y el fin que se persigue con la educación. Es por ello, que en el presente trabajo se realizará una comparación entre la didáctica tradicional y la
Enviado por jhonattanhirako / 1.506 Palabras / 7 Páginas -
JUEGO TRADICIONAL COMO ESTRATEGIA DIDACTICA Y SU RELACION CON EL TIEMPO LIBRE.
INTRODUCCION: En este ensayo se habla de cómo se relaciono la materia del uso del tiempo libre en las prácticas que se llevaron a cabo por parte de los alumnos de 5to semestre durante tres semanas, y también como el profesor de aula hace uso de él. También en este trabajo se verá la actitud que se muestra por parte de todos los alumnos con respecto a este tema del uso del tiempo libre, que
Enviado por roouseeeta / 1.216 Palabras / 5 Páginas -
Tradiciones geográficas y transposiciones didácticas
“Tradiciones geográficas” Profesorado de geografía Epistemología “Tradiciones geográficas y transposiciones didácticas” Profesora: Rodríguez, Gladys Noemí Alumno: Torrez, Víctor Fabián INDICE Introducción…………………………………………………………… Pág. 3 Tradiciones Geográficas Cientificistas……………………………. Pág. 4 Tradición Analítica Teorética…………………............................... Pág. 4 Tradición Analítica Sistémica…..………………………………….. Pág. 8 Tradición Coremática………………….…………………………….. Pág. 12 Tradición de la Percepción y Comportamiento Espacial………... Pág. 15 Tradiciones Geográficas Críticas…….………………………….…. Pág. 21 Tradición Radical…………………………………………………….. Pág. 21 Tradición Humanista……………….………………………………. Tradición Posmoderna……………………………………………… Tradición Todo está en su Lugar…………………………………… Pág. 25 Pág. 28 Pág.
Enviado por mai2015 / 7.127 Palabras / 29 Páginas -
Secuencia Didáctica: “¿Qué es la Tradición?”
Secuencia Didáctica: “¿Qué es la Tradición?” Área: Ciencias Sociales y tecnología Eje: Identidad, complejidad y diversidad en el ambiente Contenidos: * Tradiciones y costumbres del lugar. * Celebraciones populares. * Comidas típicas. Objetivos: * Conozca porque se festeja el 10 de noviembre en nuestro país el día de la tradición. * Conozca las costumbres que dan identidad a nuestro país. Actividades: * Contar a los niños/as todos los 10 de Noviembre se festeja en nuestro
Enviado por clararomero / 771 Palabras / 4 Páginas -
La Pedagogía Moderna. Didáctica Magna. Mirada de Mariano Narodoeski
La Pedagogía Moderna. Didáctica Magna. Mirada de Mariano Narodoeski La obra de Juan Amos Comenius, expresa un paradigma transdicursivo de la pedagogía moderna, que se inaugura con esta obra fundante, completa y univerzalizante. Esta obra, constituye un instrumento teórico capaz de brindar respuestas al desafío de los nuevos tiempos respecto de la formación del cuerpo infantil, es decir, se estructura una respuesta al Nuevo Orden Mundial que surge en el siglo XVII y que perdura
Enviado por yanina81 / 650 Palabras / 3 Páginas -
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS MODERNAS
[Año] logo_Chico3 CURSO DE ACTUALIZACIÓN ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS MODERNAS S Í LA B O 1. INFORMACIÓN GENERAL 1.1. ASIGNATURA : ESTRATEGIAS DIDACTICAS MODERNAS HORAS DE CLASES DIARIAS : 4 (Teórico-prácticas) TOTAL HORAS DE CLASE : 24 PROFESORES RESPONSABLES: DOCENTES DE LA FACULTAD DE EDUCACION 1. SUMILLA. Estrategias Didácticas modernas es una asignatura de carácter teórico- práctico, y tiene como propósito que los participantes diseñen y apliquen nuevas estrategias didácticas en situaciones de aprendizaje en el aula
Enviado por Luis Alejandro Gamarra / 13.175 Palabras / 53 Páginas -
La Tríada Didáctica de la Escuela Tradicional
ESCUELA TRADICIONAL. Características de la tríada didáctica: * Docente: es el protagonista del modelo y transmite saberes ya elaborados. Utiliza métodos expositivos y demostrativos. * Contenido: la adquisición de contenidos despierta las facultades del alumno. Dichos contenidos están organizados de acuerdo a la lógica interna de las disciplinas, alejados de los intereses y necesidades de los alumnos. * Alumno: se piensa que la mente del alumno es un depósito en el que se almacenan conocimientos.
Enviado por Virginia Bitti / 330 Palabras / 2 Páginas -
La aparición de la didáctica magna de Jan Amon comenius parece expresar el paradigma transdiscursivo de la pedagogía moderna.
1. La aparición de la didáctica magna de Jan Amon comenius parece expresar el paradigma transdiscursivo de la pedagogía moderna. La Didáctica Magna habla de lo que somos en tanto como educadores o lo que durante siglos pretendimos ser. Se trata de una verdadera “Caja de herramientas” que, a través de las normas y explicaciones, constituye el esquema básico para las actividades de enseñanza. La didáctica magna se constituye como instrumento teórico capaz de brindar
Enviado por César Augusto / 619 Palabras / 3 Páginas -
SECUENCIA DIDÁCTICA DÍA DE LA TRADICIÓN
SECUENCIA DIDÁCTICA “La tradición de compartir” FUNDAMENTACIÓN: La tradición es una fiesta que propone buscar en la memoria colectiva y en las costumbres diarias, evocaciones de nuestras raíces. Es un tiempo que facilita, a través de diferentes estímulos la formación de la identidad nacional. Tradición quiere decir “legado”. Es lo que significa a un pueblo y lo diferencia de los demás. Es algo propio, un conjunto de costumbres que se transmiten de padres a hijos.
Enviado por Silavana / 437 Palabras / 2 Páginas -
ESCUELA TRADICIONAL VS ESCUELA NEURO DIDÁCTICA
ESCUELA TRADICIONAL VS ESCUELA NEURO DIDÁCTICA. La neurociencia ha estado presente en varias ramas del conocimiento, y una de ellas es en el ámbito de la educación. Por lo tanto, la Neuro didáctica es una disciplina especializada en la optimización del proceso de enseñanza a partir del desarrollo del funcionamiento del cerebro; aunque todas las personas contamos con la misma estructura orgánica, no existen dos personas que piensen, decidan, actúen y aprendan de la
Enviado por monsebueno72 / 955 Palabras / 4 Páginas -
Didáctica General - Escuela Tradicional vs Escuela Nueva
Aproximación a la Evolución Histórica de la Didáctica MODELOS ESCUELA TRADICIONAL ESCUELA NUEVA • Surgimiento: Siglo XVII. • Fundación: Comenio, Ratichius, Durkheim, Alain y Cháteau. • Relación docente-alumno: distante, de obediencia, poder – sumisión. • Método: autoritario. ►Ideario: desconoce la singularidad; potencia la estandarización; valores de obediencia y competencia; instrucción separada por sexos; preparación para la vida adulta. • Magistrocentrismo: destaca el rol del maestro y su eficacia, autoridad, el que sabe. •Educación: Orientada al
Enviado por polandrewlore / 471 Palabras / 2 Páginas -
SECUENCIA DIDACTICA
SECUENCIA DIDACTICA PROYECTO: "Contestando cartas" Fundamentación: Los niños que crecen en ámbitos alfabetizadores donde la presencia de la lengua escrita en situaciones funcionales es cotidiana comienzan a construir muy rápidamente conocimientos acerca de lo escrito y a anticipar a partir de estos conocimientos cómo es un texto, qué puede decir en él, en qué situaciones se utiliza, es decir van incorporando y alimentando su contacto con lo escrito y enriqueciéndolo con la imaginación que es
Enviado por mokala59 / 1.934 Palabras / 8 Páginas -
DECONSTRUCCIÓN DE LA DIDÁCTICA RACIONALISTA EN LA FORMACIÓN DOCENTE.
RESEÑA DE LA LECTURA “DECONSTRUCCIÓN DE LA DIDÁCTICA RACIONALISTA EN EL CONEXTO DE LA FORMACIÓN DOCENTE. HACIA UNA DIDÁCTICA CONSTRUCTIVISTA”. De Andrea Clelia Dapía Instituto Superior del Profesorado “Dr. Joaquín V. González”, Argentina. La lectura aborda las generalidades acerca de la relación constructivismo-educación en donde se resaltan tres enfoques: el epistemológico de Piaget, el enfoque socio-histórico de Vigotsky y el enfoque de Ausubel que se concentra en el concepto de significatividad: lógica y psicológica de
Enviado por rhparra525 / 935 Palabras / 4 Páginas -
Planeación Didáctica
| EL ROL DEL MAESTRO “La tarea del maestro consiste en proporcionar un entorno y unas oportunidades de aprendizaje que constituyan un reto para el niño sin que queden fuera de su alcance. Tiene que haber una combinación de familiaridad y novedad que encaje correctamente con la etapa de aprendizaje que ha alcanzado el niño” Maestro es una palabra muy sencilla, pero, involucra una serie de responsabilidades que no cualquiera puede y quiere realizar. Puesto
Enviado por checkoss / 1.752 Palabras / 8 Páginas -
Planeación Y Secuencias Didácticas De Lenguaje Y Comunicación
Cortesía de Ana Cristina. Módulo 2: Planeación y estrategias didácticas para los campos de lenguaje y comunicación y pensamiento matemático. PRODUCTO 8 Con la información del Curso Básico y del Módulo 2, elijan de los programas de español y matemáticas de 2° o 5° grado, del bloque II, los aprendizajes esperados que permitan una vinculación natural de las asignaturas y diseñen una secuencia didáctica con la utilización de la estrategia que favorezca la movilización de
Enviado por anacistinamtnz / 2.362 Palabras / 10 Páginas -
Planeación Y Estrategias Didácticas
PRODUCTO 10 PROUESTA DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE QUE FORME PARTE DEL DESARROLLO DE UN PROYECTO DIDÁCTICO PARA 2° O 5° GRADOS. Pág. 104 del cuadernillo del participante. NOTA: Esta propuesta de actividades es para el aula multigrado concretamente 5° y 6° grados considerados como el tercer ciclo en el aula multigrado. ACTIVIDAD INICIAL PARA TODO EL GRUPO Dar a conocer el reto de este proyecto mediante la LECTURA: Lo que conozco. Pág. 119 del libro
Enviado por cruzada / 920 Palabras / 4 Páginas -
Secuencias Didácticas Ciencias Naturales
NATURALES SECUENCIA DIDÁCTICA Nº 1 DESCRIPCIÓN Esta secuencia se desprende del proyecto “CREANDO FÁBULAS” TIEMPO Mes de marzo – abril – mayo CONTENIDOS E INDICADORES DE AVANCE Redactados en el proyecto al que pertenece la secuencia. RECURSOS MATERIALES Enciclopedias, fotos, láminas, videos. SECUENCIA DE ACTIVIDADES Teniendo en cuenta las fábulas leídas, se trabajará con los animales, tomando en cuenta, los modos en que se desplazan y su relación con el medio en que
Enviado por lornayesica / 346 Palabras / 2 Páginas -
Didáctica De Ciencias Naturales
CIENCIAS NATURALES. ENFOQUE El enfoque de los programas de estudio conforma orientaciones para la enseñanza y el aprendizaje a fin de favorecer en los alumnos el desarrollo integral de las competencias de Ciencias Naturales, que integran habilidades, valores, actitudes y conocimientos. Las orientaciones se han enriquecido con los avances de la investigación en diversos aspec¬tos psicopedagógicos, epistemológicos y sociales, así como la experiencia recabada en la práctica docente. COMPETENCIAS A DESARROLLAR Comprensión de fenómenos y
Enviado por Vicencarrillo / 389 Palabras / 2 Páginas -
Secuencias Didácticas Matemática
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA 2º Y 5º GRADOS MODULO 2 PLANEACION Y ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA LOS CAMPOS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO MATEMATICO PRODUCTOS PROFRA. : ESCUELA : C.C.T ZONA: Productos Diplomado Modulo 2 2º y 5º Profesora: ACTIVIDAD 27 PRODUCTO 8 SECUENCIA DIDACTICA ASIGNATURA: ESPAÑOL – MATEMATICAS BLOQUE: 2 5º.GRADO GRUPO: A AMBITO DE ESTUDIO. BUSCAR INFORMACIÓN EN FUENTES DIVERSAS PARA ESCRIBIR TEXTOS EXPOSITIVOS. PROYECTO: MENTE
Enviado por wendolinreyes / 2.257 Palabras / 10 Páginas -
SECUENCIA DIDÁCTICA PARA 2º A 5º
PRODUCTO 15. ELABORACIÓN DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA PARA 2º ó 5º GRADOS, INTEGRANDO LAS ASIGNATURAS DEL CAMPO. QUINTO GRADO ASIGNATURA: TEMAS DE REFLEXION SECUENCIA DIDACTICA CIENCIAS NATURALES/GEOGRAFÍA Problemas ambientales cuidado del ambiente. A.- enfatice que las ideas y medidas de prevención que propongan los alumnos no serán el resultado de un trabajo escolar, sino parte de un compromiso para fortalecer su desarrollo dentro y fuera de la escuela. B.- a partir de una investigación promueva
Enviado por kurny08 / 573 Palabras / 3 Páginas -
Secuencia Didáctica Para La Convivencia Y Formación De Personal
PRODUCTO 15. Secuencia didáctica integrada para el campo formativo peronal y para la convivencia Profesor: Luis Manuel Briseño segundo grado Bloque: IV Nombre de la secuencia: ¡Hagamos Teatro! Competencias en las que incide por asignatura Formación Cívica y Ética • Apego a la legalidad y sentido de justicia • Comprensión y aprecio por la democracia Educación Física • La corporeidad como manifestación global de la persona. Educación Artistica • Apreciación • Expresión • Contextualización Temas,
Enviado por LuisManuel / 254 Palabras / 2 Páginas -
SECUENCIA DIDÁCTICA PARA DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA
SECUENCIA DIDÁCTICA INTEGRADA PARA EL CAMPO FORMATIVO DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA 2° Grado, Bloque V “JUNTOS MEJORAMOS NUESTRA VIDA” |Competencias en las que se incide por asignatura | | | | | | | |Formación Cívica y Ética |Educación Física |Educación Artística | | |Manejo y resolución de conflictos. |Expresión y desarrollo de las habilidades y destrezas |Cultural y artística | | |Participación social y política |motrices | | | |Propósito |Temas, conocimientos,
Enviado por annitabeltran / 4.861 Palabras / 20 Páginas -
Metodología Para El Diseño De Secuencias Didácticas
PRODUCTO 15 Metodología para el diseño de secuencias didácticas. Bloque V Asignatura Competencias y Propósitos Aprendizajes esperados Conocimientos, Habilidadesitudes y Valores a desarrollar Estrategias Tiempo Formación Cívica y Ética Competencias: • Manejo y resolución de conflictos. • Participación social y política. Propósitos: • Identificar situaciones cotidianas en las que se ejercen los derechos humanos, acciones que atentan contra ellos e instituciones que promueven su defensa y protección. • Promover el diálogo, la cooperación y la
Enviado por moivansr / 909 Palabras / 4 Páginas -
Cuadro De Insturmentación Didáctica
TRADICIONAL Transmisión de conocimientos descubrimiento del mismo. Neutralidad ideológica. Centra su atención en ciertos propósitos. El maestro no tiene claro los propósitos que persigue. Las metas para el alumno son confusas. Políticas orientadas de la enseñanza más que al aprendizaje. Estáticos. Enciclopedismo. Se considera algo acabado, recortado y legitimado. Pocas posibilidades de análisis o de objeción. No requiere esfuerzo de comprensión sino de memorización
Enviado por AideSerrano / 513 Palabras / 3 Páginas -
Secuencia Didáctica Familia Y Comunidad
|SECUENCIA DIDÁCTICA | |“ conociendo mi familia y mi comunidad” | |PROPÓSITO GENERAL: Identificar los cambios que se han presentado en su familia y comunidad para fomentar el intereses por conocer su | |cultura, mediante el apoyo de fotografías y visitas a personas mayores. | |SITUACIÓN DIDÁCTICA 3 | |“¿Cómo fue Yodonocuito?” | |PROPÓSITO: Visitar personas mayores que siempre hayan vivido en la comunidad para investigar como era esta. | |CAMPO FORMATIVO: exploración y conocimiento
Enviado por erendirachavez / 2.300 Palabras / 10 Páginas -
PLANEACION Y DIDACTICA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA: 2° Y 5° GRADOS. MODULO 2: PLANEACION Y ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA LOS CAMPOS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO MATEMATICO. GRADO: 5° PROCUCTO 8 Instrucciones: Para recapitular lo visto sobre el tema de planeación didáctica, realice en equipo la lectura “Planeación didáctica y desarrollo de competencias” del Curso Básico de ciclo escolar 2010-2011, págs. 11 a la 17. Con la información del Curso Básico
Enviado por erizo38 / 2.104 Palabras / 9 Páginas -
PROCESO DE PLANEACION DIDACTICA
MANUAL DE ACOMPAÑAMIENTO PARA EL PROCESO DE PLANEACION DIDACTICA PRODUCTO:13 DESCRIPCION DEL PROCESO DIAGNOSTICO Se realiza para que el maestro se dé cuenta el nivel de aprendizaje en el que se encuentra el alumno del grupo al cual se va atender, aplicando las escalas de valores y así medir los resultados. DISEÑO Es analizar los contenidos que se van aplicar y organizarlos de acuerdo al análisis, y las estrategias que se pueden aplicar en el
Enviado por lupitarojm / 471 Palabras / 2 Páginas -
Secuencia Didáctica Diversidad Lingüística Y Cultural
ASIGNATURA GRADO PROYECTO Español 2° Ampliar su conocimiento sobre la diversidad lingüística y cultural de su entorno. BLOQUE ÁMBITO RECURSOS DIDÁCTICOS V Literatura • Páginas 154 a la 164. • Libros de la Biblioteca Escolar y de Aula. • Sitios en internet VINCULACIÓN O ARTICULACIÓN • Exploración de la naturaleza y sociedad: investigación de las lenguas indígenas de la comunidad . APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN • Aprende palabras en una segunda lengua indígena y
Enviado por veroverito / 274 Palabras / 2 Páginas -
PLANEACIÓN DIDÁCTICA GEOGRAFÍA Y FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
PRODUCTO NO.13 MODULO III DE LA RIEB MANUAL DE ACOMPAÑAMIENTO PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS DOCENTES DE LA PLANEACION DIDACTICA. NOMBRE DE LAS ASIGNATURAS: GEOGRAFÍA Y FORMACIÓN CÍVICA Y ETICA GRADO: 5° RECURSOS ORGANIZACIÓN GRUPAL INTERVENCIÓN DIDÁCTICA PLANEACIÓN DIDÁCTICA PLAN DE CLASE, PRODUCTOS Y CIERRE EVALUACION LOS PRODUCTOS TANTO PARCIALES COMO EL FINAL SERÁN ANOTADOS CON PRECISIÓN Y ESTARÁN EN CONCORDANCIA CON LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DESCRIPCIÓN DE HÁBITO A CAMBIAR LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA TENDÍA
Enviado por margret02_land / 1.037 Palabras / 5 Páginas -
Secuencia Didáctica Literatura
PLANEACION DIDACTICA ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE: III AMBITO: LITERATURA PROYECTO: LEER Y ESCRIBIR POEMAS. PROPOSITO: LEER Y ESCRIBIR POEMAS A PARTIR DEL RECONOCIMIENTO DE SUS RECURSOS LITERARIOS PERIODO: DEL 21 DE MARZO AL 25 DE MARZO APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXION • Planea la escritura de un poema a partir de listas de palabras que se relacionen con un tema y sentimientos a comunicar. • Con ayuda del docente identifica los recursos de la poesía: aliteración,
Enviado por Mario0060 / 689 Palabras / 3 Páginas -
PSICOLOGIA Y DIDACTICA DE PIAGET
“CONSTRUCTIVISMO Y RESOLUCION DE PROBLEMAS BASES PSICOPEDAGOGICAS” TEMA 1. PSICOLOGÍA Y DIDÁCTICA DE PIAGET Lectura: “La construcción de las operaciones mediante la investigación por el alumno”. En ésta lectura se presenta una propuesta didáctica (fundamentado por Piaget) que incorpora la utilización sistemática de los problemas en el proceso de enseñanza-aprendizaje; en la que la tarea del maestro es crear situaciones que debe adquirir el niño para construir operaciones matemáticas. 1. La enseñanza debe tender a
Enviado por shanjul / 6.140 Palabras / 25 Páginas -
PLANEACIÓN Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Lenguaje, Comunicación Y Pensamiento
Diplomado para maestros de primaria: 2° y 5° grados MÓDULO 2: PLANEACIÓN Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS para los campos de lenguaje y comunicación, y pensamiento matemático PRODUCTO 8 Diseño de una secuencia didáctica articulando los campos formativos de lenguaje y comunicación y pensamiento matemático. SECUENCIA DIDACTICA BLOQUE III ASIGNATURAS: ESPAÑOL – MATEMÁTICAS APRENDIZAJES ESPERADOS ESPAÑOL - Localiza información específica en las fuentes de consulta y registra su ubicación. - Hace comentarios pertinentes a partir de la
Enviado por SILES / 1.566 Palabras / 7 Páginas -
DISEÑO DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA
PRODUCTO 8 DISEÑO DE UNA SECUENCIA DIDACTICA Tema: Cuáles son las fechas más importantes y noticias sobre eventos de la comunidad Propósito: que los alumnos redacten y organicen diversos eventos sociales o culturales de su comunidad Competencia: Situación problema: necesidades de la comunidad, organización de eventos sociales o culturales Preguntas rectoras: ¿Cuáles son las actividades más comunes en tu localidad, costumbres o tradiciones?, ¿Qué actividades puedes reportar y por qué?, ¿Cómo debemos reaccionar cuando sucede
Enviado por nallecyta / 275 Palabras / 2 Páginas -
SECUENCIA DIDÁCTICA INTEGRADORA CÍVICA Y ÉTICA, ED. FÍSICA Y ED. ARTÍSTICA
SECUENCIA DIDÁCTICA INTEGRADORA 2º GRADO, BLOQUE V. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN ARTÍSTICA *Manejo y resolución de conflictos. *Participación social y política. *Propósito. *Identifica conflictos cotidianos, con el fin de encontrar acuerdos para solucionarlos. *Reconoce que las acciones del cuidado individual generan beneficios personales y colectivos. *Relaciona el autoconcepto y la disponibilidad corporal a través de la manifestación de sus emociones. *Representa su corporeidad al expresar emociones y sentimientos en situaciones de conflicto
Enviado por melip / 297 Palabras / 2 Páginas -
Planeación Didáctica Y Desarrollo De Competencias
PRODUCTO 8 Para recapitular lo visto sobre el tema de planeación didáctica, realicen en equipo la lectura del tema: “Planeación didáctica y desarrollo de competencias” del Curso Básico del ciclo escolar 2010-2011, págs. 11 a 17. Con la información del Curso Básico y del Módulo 2, elijan de los programas de español y matemáticas de 2º o 5º grado, del bloque II, los aprendizajes esperados que permitan una vinculación natural de las asignaturas y diseñen
Enviado por AMOROSO1962 / 379 Palabras / 2 Páginas