Escuela comunidad ensayos gratis y trabajos
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Auditoría administrativa en la escuela Primaria Melchor Ocampo de la comunidad de San Jerónimo Zacualpan Tlaxcala, clave: 29DPR0387U
AUDITORIA ADMINISTRATIVA ESCUELA PRIMARIA MELCHOR OCAMPO, SAN JERONIMO ZACUALPAN, TLAXCALA. LICENCIATURA EN CONTADURIA GENERACION FEBRERO 2017. ________________ PLANEACIÓN NATURALEZA Auditoría administrativa en la escuela Primaria Melchor Ocampo de la comunidad de San Jerónimo Zacualpan Tlaxcala, clave: 29DPR0387U ALCANCE El alcance de la auditoria es integral, se pretende llevar a cabo un análisis de la situación actual de la institución para identificar las áreas de oportunidad y así mismo proponer alternativas de mejora para el personal.
Enviado por Lis Roque Rios / 1.032 Palabras / 5 Páginas -
La intervención de la escuela en el avance de una comunidad
La intervención de la escuela en el avance de una comunidad constituye una base, al pasar el tiempo, enseñar acarrea diferentes componentes y prácticas que se referencian a una participación más activa del estudiante en el aula. El justificativo para generar el aprendizaje para toda la vida surge de: * Rapidez en las innovaciones tecnológicas. * Capacidad de aprendizaje de los estudiantes. * Inclusión y participación. El aprendizaje para toda la vida constituye la unión
Enviado por lilianaevvvvv / 601 Palabras / 3 Páginas -
Observación, analizar las complejas relaciones entre la escuela y la comunidad
OBSERVACIÓN: Propósito: Describir y analizar las complejas relaciones entre la escuela y la comunidad, de organización y gestión interna de las instituciones. ¿Cuáles son los principios genéricos para una pedagogía? * ¿Se detecta un índice de pobreza alto? (Nivel de pobreza y justificarlo) La comunidad se encuentra al parecer en un nivel medio bajo-medio, por el hecho de que no se ven carentes de algo. * ¿Cuáles son las condiciones que pueden provocar un riesgo
Enviado por Gus1404 / 463 Palabras / 2 Páginas -
Integracion escuela-familia-comunidad
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION ZONA EDUCATIVA DEL ESTADO MIRANDA MUNICIPIO ESCOLAR PAEZ UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL LA ESPAÑOLA SECTOR LA ESPAÑOLA, PARROQUIA EL GUAPO, MUNICIPIO PAEZ RESUMEN HISTORICO El sector la española fue fundado entre los años 1.950 y 1.960 aproximadamente, por familias provenientes mayormente del Edo Guárico, de las que se pueden mencionar los Figueroa, Bermúdez, Díaz, entre otros. Sus viviendas se caracterizaban por estar construidas con paredes
Enviado por Roberto Zambrano / 1.237 Palabras / 5 Páginas -
DIARIO DE CAMPO DE PRÁCTICA ESCUELA Y COMUNIDAD
FACULTAD DE EDUCACIÓN LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL DIARIO DE CAMPO DE PRÁCTICA ESCUELA Y COMUNIDAD. DOCENTE DE PRÁCTICA: ALBA NELLY BUITRAGO SANABRIA TUTOR DE PRÁCTICA PEDAGOGICA CARLOS HUBER PINILLA BUITRAGO CAJAMARCA TOLIMA 2018 Fundación Universitaria del Área Andina Facultad de Educación Licenciatura en Pedagogía Infantil DIARIO DE CAMPO Nombre Estudiante: Alba Nelly Buitrago Sanabria No. 1 Diario de campo Descripción Interpretación Reflexión Semana 1 Diagnóstico y Caracterización de la institución. Para realizar la primera intervención
Enviado por Àlejììthà Castììllo / 3.669 Palabras / 15 Páginas -
HERRAMIENTAS PARA LA OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA ESCUELA Y COMUNIDAD
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ADMINISTRACION FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA CIUDAD DE MÉXICO DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN NORMAL Y ACTUALIZACIÓN DEL MAGISTERIO ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MÉXICO LICENCIATURA EN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL INGLÉS EN EDUCACIÓN SECUNDARIA C:\Users\USUARIO\Desktop\logo%20ensmPENEGE.png “TERCER VISITA DE OBSERVACIÓN” MATERIA: HERRAMIENTAS PARA LA OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA ESCUELA Y COMUNIDAD DOCENTE: CASTAÑON LÓPEZ DIANA PRIMER SEMESTRE TURNO MATUTINO GRUPO: INGLÉS 1 – A ALUMNO: GARCÍA HUERTA DIEGO FRANCISCO CIUDAD
Enviado por Dio98 / 719 Palabras / 3 Páginas -
CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD
TÍTULO DEL PROYECTO: Director o subdirector: Fecha de inicio: Fecha de finalización: Escuela: Identificación: Estado: Zona escolar: Ubicación (urbano, semiurbano o rural): Clima: Nivel educativo: Modalidad: Número de alumnos y sexo: Número de docentes y sexo: 1. CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD Infraestructura: Contexto familiar Contexto sociocultural Contexto socioeconómico Contexto lingüístico 2. DIAGNÓSTICO DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS (EVALUACIÓN INTERNA Y EXTERNA) Indicadores educativos (abandono, rezago, eficiencia terminal, etc.) Competencias básicas (lectura, escritura y
Enviado por psiqueblue / 1.770 Palabras / 8 Páginas -
PLAN DE CONTINGENCIA PARA LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE LA “ESCUELA GIRON”
PLAN DE CONTINGENCIA PARA LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE LA “ESCUELA GIRON” El personal docente, niños, niñas y jóvenes de la escuela ya tienen conocimiento de cada una de estrategias sugeridas en el Plan de Contingencia que presentamos a continuación. MISIÓN. Somos una institución que está en una zona de riesgo por lo tanto nos proponemos tener un plan contingente capas de que niños, niñas, maestros y maestras tengan las herramientas necesarias para
Enviado por Anthony Johan Carranza Carrillo / 644 Palabras / 3 Páginas -
El barrio y su vinculación con la institución escolar. Características del barrio y de la comunidad. La escuela y su contexto. Percepción de la comunidad sobre la escuela. Cambios y continuidades en la historia de la institución
Campo de la Práctica II Profesora María Virginia Aldao LA INSTITUCIÓN EN CONTEXTO -TEMAS: El barrio y su vinculación con la institución escolar. Características del barrio y de la comunidad. La escuela y su contexto. Percepción de la comunidad sobre la escuela. Cambios y continuidades en la historia de la institución. -ACCIONES: a_ Mapa de localización de la institución en el barrio. Ubicar otras instituciones educativas y culturales, comercios, espacios verdes, líneas de transporte, centros
Enviado por Gonzalo Emmanuel / 2.945 Palabras / 12 Páginas -
ESTRATEGIAS PARA OPTIMIZAR LA GESTIÓN DIRECTIVA COMO EJE INTEGRADOR ENTRE ESCUELA FAMILIA Y COMUNIDAD EN EL CEI DOÑA MARIA DE LA CONCEPCION PALACIOS Y BLANCO EL TIGRE– ESTADO, ANZOATEGUI
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN AVANZADA (PNFA) MICROMISIÓN SIMÓN RODRÍGUEZ ESTRATEGIAS PARA OPTIMIZAR LA GESTIÓN DIRECTIVA COMO EJE INTEGRADOR ENTRE ESCUELA FAMILIA Y COMUNIDAD EN EL CEI DOÑA MARIA DE LA CONCEPCION PALACIOS Y BLANCO EL TIGRE– ESTADO, ANZOATEGUI Línea de Investigación: Investigación Acción Participativa y Transformadora (IAPT) Participante: Lía Arévalo de Pérez V- El tigre, Mayo 2019 INTRODUCCIÓN Actualmente en el mundo se experimentan
Enviado por LMAGRAPM / 6.626 Palabras / 27 Páginas -
ANTECEDENTE HISTÓRICO DE LA ESCUELA INTEGRAL DE EDUCACIÓN BÁSICA “JUSTO SIERRA” DE LA COMUNIDAD DE CHAMACUERO
ANTECEDENTE HISTÓRICO DE LA ESCUELA INTEGRAL DE EDUCACIÓN BÁSICA “JUSTO SIERRA” DE LA COMUNIDAD DE CHAMACUERO. Desde el año de 1999 en la Sección XVIII se comenzó a plantear la posibilidad de trabajar con un tipo de escuelas diferentes que estuvieran acordes al momento que se está viviendo, que rescataran la situación comunitaria y política y en el 2003 se decide ponerlas en marcha. Se sacó una convocatoria para los maestros y escuelas que estuvieran
Enviado por luis8930 / 684 Palabras / 3 Páginas -
Dificultad en la comprensión de textos literarios en los alumnos de cuarto grado, grupo “C”, de la escuela primaria Federal bilingüe “Emperador Cuauhtémoc” de la comunidad de San José Miahuatlán., Puebla”
GOBIERNO DEL ESTADO DE PUEBLA http://www.upnqueretaro.edu.mx/Images/upn_logo.gif Resultado de imagen para secretaria de educacion de puebla SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD UPN 213 TEHUACÁN LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA PARA EL MEDIO INDÍGENA PLAN 90 “Problema identificado Dificultad en la comprensión de textos literarios en los alumnos de cuarto grado, grupo “C”, de la escuela primaria Federal bilingüe “Emperador Cuauhtémoc” de la comunidad de San José Miahuatlán., Puebla.” 2° SEMESTRE GRUPO “C” METODOLOGIA DE
Enviado por Cesar Torres Lopez / 3.445 Palabras / 14 Páginas -
Rol del profesor diferencial en la triada familia-comunidad-escuela?
¿Cuál es el rol del profesor diferencial en la triada familia-comunidad-escuela? Determine organismos, instituciones y factores que apoyan este rol. Finalmente exponga una idea sobre cómo debe ser el rol del profesor diferencial en 20 años más. El rol del profesor diferencial dentro de triada familia-comunidad-escuela, es de suma de importancia ya que, cumple el rol de mediador entre los distintos entes participativos. En el caso de profesor - escuela su labor será intervenir en
Enviado por igna94 / 556 Palabras / 3 Páginas -
Proyecto De Investigación Sobre La Construcción De Una Cafetería Escolar En La Escuela Jose Cecilio Del Valle En La Comunidad De Monte Abajo, Trujillo, Colon
REPUBLICA DE HONDURAS UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL “FRANCISCO MORAZÁN” PROGRAMA DE FORMACION CONTINUA PARA DOCENTES EN EDUCACION BASICA EN SERVICIO SEDE TOCOA, COLON INFORME DE PRACTICA PROFESIONAL PREVIA OPCION AL TITULO DE TECNICO UNIVERSITARIO EN EDUCACION BASICA I Y II CICLO PRESENTADO POR: Anabel Euceda Angie Stephanie Peralta Edin David Ochoa Gerardo Antonio Vargas Osman Joel Zelaya Rony David Medina Wilmer Andrade PROYECTO Proyecto De Investigación Sobre La Construcción De Una Cafetería Escolar En La Escuela
Enviado por angieherreraper / 5.178 Palabras / 21 Páginas -
LA IDENTIDAD NACIONAL DEL NUEVO REPUBLICANO CON IMPLICACIÓN CORRESPONSABLE DE FAMILIA, ESCUELA Y COMUNIDAD. UN APORTE EDUCATIVO AL ARRAIGO DEL SENTIDO NACIONALISTA
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS LLANOS CENTRALES “RÓMULO GALLEGOS” ÁREA DE POSTGRADO TEÓRIA PARA EL FOMENTO DE LA IDENTIDAD NACIONAL DEL NUEVO REPUBLICANO CON IMPLICACIÓN CORRESPONSABLE DE FAMILIA, ESCUELA Y COMUNIDAD. UN APORTE EDUCATIVO AL ARRAIGO DEL SENTIDO NACIONALISTA Autor: M.Sc. Elías Antonio Gil Pérez Tutor: Dra. Ledys Lima En el mundo el proceso de identidad nacional en el hombre se puede decir que se da, cuando éste es capaz de
Enviado por ELIASUNERG / 589 Palabras / 3 Páginas -
LA ESCUELA COMO PORTAVOZ DE LAS DEMANDAS DE LA COMUNIDAD
Universidad Pedagógica del Estado de Sinaloa kkk MATERIA ESCUELA, COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL MAESTRA Luz Marina Carvajal Rivera ALUMNO JESUS ALDAIR MURÚA INDA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA GRUPO: 3 SEMESTRE CARÁCTER DEL CURSO Construir una perspectiva del profesor-alumno un objeto de estudio en donde la escuela sea espacio de circulación y significación de los bienes culturales de la comunidad. Así mismo comprender a la comunidad como resultado de los procesos sociohistóricos. UNIDAD 3. LA ESCUELA
Enviado por aldairmurua / 1.399 Palabras / 6 Páginas -
"Fortaleciendo hábitos y valores en nuestros estudiantes a través de la integración familia, escuela y comunidad, consolidaremos una sana convivencia escolar"
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA AÑO ESCOLAR: 2019-2020 logoo nuevo.png LOGOLICEO.jpg MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN Profesor (a): ___RIVAS LILIAN________________________________________ UNIDAD EDUCATIVA “JUAN FRANCISCO DE LEÓN” Cursos: _CUARTO 4°_SECCIONES: A-B-C-D____ Lapso: __PRIMER LAPSO CAUCAGUA ESTADO MIRANDA PEIC: "Fortaleciendo hábitos y valores en nuestros estudiantes a través de la integración familia, escuela y comunidad, consolidaremos una sana convivencia escolar." PA: LAS FUNCIONES EN LA COTIDIANIDAD Área de Formación: MATEMÁTICA Finalidad Educativa: Desarrollar la capacidad de
Enviado por 12830604 / 2.711 Palabras / 11 Páginas -
SISTEMATIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE LA LÍNEA DE INVESTIGACIÓN INTERACCIÓN ESCUELA FAMILIA COMUNIDAD
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA A LA EDUCACIÓN CIRCUITO # 5 BELÉN SAN JUÁN ESCUELA”DIEGO DÍAZ” SANTA ANA- PAMPÁN -TRUJILLO AÑO ESCOLAR 2018-2019 SISTEMATIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE LA LÍNEA DE INVESTIGACIÓN INTERACCIÓN ESCUELA FAMILIA COMUNIDAD C:\Users\Edilia\Documents\Bandicam\bandicam 2019-04-28 09-45-18-278.jpg EQUIPO RESPONSABLE: DOCENTES INTEGRADORES C:\Users\Edilia\Documents\Bandicam\bandicam 2019-06-24 20-26-36-990.jpg PTMS/E.G.S/2019 IDENTIFICACION ESCUELA”DIEGO DÍAZ * CÓDIGO DE DEP: 006970109 * CÓDIGO ESTADISTICO: 211747 * CÓDIGO DEA: 0D10122113 * SUPERVISOR CIRCUITO # 5 “BELEN SANJUAN” LCDA:
Enviado por Luiska48 / 1.439 Palabras / 6 Páginas -
Reporte de lectura “PROCESOS PARA HACER DE LAS ESCUELAS UNAS COMUNIDADES PROFESIONALES DE APRENDIZAJE”
Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México Dirección General de Operación de Servicios Educativos Dirección de Educación Especial Subdirección de Operación Coordinación Regional de Operación No. 4 Zona de supervisión V-8 C.C.T. 09FSE0070A Rodríguez Venancio, Carlos Isaac CDMX a 20 de marzo de 2020. Reporte de lectura “PROCESOS PARA HACER DE LAS ESCUELAS UNAS COMUNIDADES PROFESIONALES DE APRENDIZAJE” Las Comunidades Profesionales de Aprendizaje CPA es una apuesta por la inclusividad, por proporcionar enseñanza adecuada,
Enviado por Isaac Rodríguez / 638 Palabras / 3 Páginas -
“LA ESCUELA PARA LA COMUNIDAD Y LA COMUNIDAD PARA LA ESCUELA”
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN CENTRO PEDAGÓGICO DE DURANGO A.C. MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA SEGUNDO SEMESTRE MÓDULO EDUCACIÓN Y SOCIEDAD ENSAYO “LA ESCUELA PARA LA COMUNIDAD Y LA COMUNIDAD PARA LA ESCUELA” ASESOR Mtro. René E. Ramos Guerrero MAESTRANTE Paulina Esquivel Cordero CANATLÁN DURANGO; ENERO DEL 2020 “LA ESCUELA PARA LA COMUNIDAD Y LA COMUNIDAD PARA LA ESCUELA” Por: Paulina Esquivel Cordero* E l crecimiento de la escolarización en México ha estado marcado por distintas facetas, cada una
Enviado por paukasnir / 1.438 Palabras / 6 Páginas -
Principales factores en la vitalidad de la lengua (tzeltal), el papel de la escuela y lealtad lingüística hacia la lengua minoritaria en la comunidad Tierra Colorada
Principales factores en la vitalidad de la lengua (tzeltal), el papel de la escuela y lealtad lingüística hacia la lengua minoritaria en la comunidad Tierra Colorada. Vuelta a los origenes. 1. ¿ Que pasa con las lenguas indigenas en los contextos bilingües? 2. ¿Por qué el dominio y la expansion del español? 3. ¿Qué factores afectan negativamente la identidad de los pueblos indigenas y el desarrollo de su lengua? R1: Por una parte hay
Enviado por LOBOBAN1 / 1.656 Palabras / 7 Páginas -
Escuela Socialista, las escuelas rurales y comunidades
C:\Users\adalu\Downloads\upn-logo.jpg Escuela Socialista, las escuelas rurales y comunidades. Angel Luz Medina Uc Tanya Torres Quijano Profesor: Juan Ramón Licenciatura en Pedagogía, Universidad Pedagógica Nacional, Unidad 31-A Índice Introducción…………………………………………...…..3 Reforma 1930……………………………………………..4 Organizaciones populares………………………..……..4 Organizaciones obreras genuinas………………………5 Enseñanza laica………………………………….…….…6 Lázaro cárdenas, escuela socialista…………………....7 Integración a la educación pública……………………...8 Escuela rural………………………………………………8 El maestro Rafael Ramírez……………………...………9 Conclusión………………………………………………11 Introducción En este trabajo podemos analizar, no a fondo, pero si pequeños detalles acerca de la escuela socialista y como se implementó.
Enviado por L E T R I T AS D E A M O R / 2.553 Palabras / 11 Páginas -
LA ESCUELA INFANTIL, LAS FAMILIAS Y EL ENTORNO, CREANDO COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
LA ESCUELA INFANTIL, LAS FAMILIAS Y EL ENTORNO, CREANDO COMUNIDADES DE APRENDIZAJE Partimos del concepto de Comunidad de Aprendizaje (en adelante, CA) que nos sugiere Valls (2002, cit. en Elboj et al., 2002: 74) cuando las defi ne como: «Un proyecto de transformación social y cultural de un centro educativo y de su entorno para conseguir una sociedad de la infor- mación para todas las personas, basada en el aprendizaje dialógico, mediante una educación participativa
Enviado por Yuliana Bedoya / 404 Palabras / 2 Páginas -
LA CUESTION ETNICO NACIONAL EN LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL TUXTLA GUTIERREZ 071 LINEA: LA CUESTION ETNICO NACIONAL EN LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD TRABAJO: ACTIVIDADES INDIVIDUALES PAG. 13 Y 14 AUTORES: GUILLERMO BONFIL BATALLA Y FEDERICO NAVARRETE SEMESTRE Y GRUPO: 2º “A” TURNO: SABATINO. ASESOR(A): MTRA. ADRIANA JANETTE CASILLAS PEREZ ALUMNA: ROSA MARIA SANCHEZ GOMEZ TUXTLA GUTIERREZ, CHIAPAS A; 07 DE SEPTIEMBRE DEL 2019. Actividad individual: Lea el texto de Guillermo Bonfil y elabore un escrito sobre la lectura donde incluya
Enviado por alfredo mendez / 1.875 Palabras / 8 Páginas -
PROPUESTA PEDAGÓGICA DE INTERVENCIÓN ARTICULADA FAMILIA ESCUELA Y COMUNIDAD DESDE Y PARA LA DIVERSIDAD
UNIVERSIDAD DEL TOLIMA ESPECIALIZACIÓN: EDUCACIÓN PARA LA DIVERSIDAD EN LA NIÑEZ PROPUESTA PEDAGÓGICA DE INTERVENCIÓN ARTICULADA FAMILIA ESCUELA Y COMUNIDAD DESDE Y PARA LA DIVERSIDAD. Presentado por: Lizeth Andrea Villada Karen Sofia García Bogotá, 15 abril 2021, INTRODUCCIÓN El siguiente trabajo presenta una propuesta pedagógica de intervención articulada familia-escuela-comunidad desde y para la diversidad, la cual está planteada para llevarse a cabo con la familia de un niño diagnosticado con Trastorno del espectro autista, déficit
Enviado por sofhia2015 / 731 Palabras / 3 Páginas -
LA PARTICIPACION CIUDADANA EN LA ESCUELA Y COMUNIDAD
LA PARTICIPACION CIUDADANA EN LA ESCUELA Y COMUNIDAD AUTORA: ANGIE OBO ROSALES En el Perú en estos momentos llevamos una situación de tensión y preocupación por saber quien ocupara el cargo de presidente de la nación durante los próximos 5 años; hoy se inicio la campaña electoral a la segunda vuelta, puesto que de 18 candidatos, 2 obtuvieron la mayor puntuación, pero ninguno obteniendo el 50% de los votos sufragados, teniendo como resultado elegir entre
Enviado por abguiee / 380 Palabras / 2 Páginas -
LA ESCUELA EN LA COMUNIDAD INDIGENA
GOBIERNO DEL ESTADO DE VERACRUZ DE IGNACIO DE LA LLAVE SECRETARÍA DE EDUCACIÓN UNIDAD REGIONAL 303 POZA RICA SUBSEDE PAPANTLA ASIGNATURA LA CUESTION ETNICA CULTURAL ASESOR PROFESOR LUIS ALBERTO FRANCO MEZA ACTIVIDAD LA ESCUELA EN LA COMUNIDAD INDIGENA ALUMNO JOSE MANUEL MONTAÑO GARCIA PAPANTLA DE OLARTE, VERACRUZ 24 DE MARZO DEL 2021 EL VALOR QUE LA COMUNIDAD ASIGNA A LA ESCUELA EN LA QUE TÚ TRABAJAS COMO DOCENTE. La escuela Miguel Hidalgo y Costilla es
Enviado por montano201 / 566 Palabras / 3 Páginas -
Impacto Socioemocional en la comunidad de la Escuela “Los constituyentes”, de nivel primaria, ocasionado por el CIVID-19
Impacto Socioemocional en la comunidad de la Escuela “Los constituyentes”, de nivel primaria, ocasionado por el CIVID-19. Gloria Pérez Salcedo Universidad de Cuautitlán Izcalli Maestría Grupo: TE-M-2481 Investigación Educativa C. a D. Soledad Azucena González Salinas Febrero 25 de 2021 Ecatepec, Edo de México índice 1 INTRODUCCIÓN 3 2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 4 2.1 Ubicación 5 2.2 Contexto interno 7 2.3 Contexto Externo 8 3 HIPOTESIS 9 4 JUSTIFICACIÓN 10 5 OBJETIVO GENERAL 11 5.1
Enviado por Gloria Perez / 3.970 Palabras / 16 Páginas -
IMPORTANCIA DE LA FAMILIA, ESCUELA Y COMUNIDAD PARA EL SERHUMANO Y LA SOCIEDAD
IMPORTANCIA DE LA FAMILIA, ESCUELA Y COMUNIDAD PARA EL SERHUMANO Y LA SOCIEDAD La sociedad le ha encargado a la Escuela la tarea de apoyar a la familia en la socialización de los niños, adolescentes y jóvenes. El vertiginoso desarrollo de la sociedad contemporánea exige de una preparación calificada de los jóvenes para insertarse socialmente, la familia no puede responder a tal demanda por si sola yes la escuela quien complementa esta tarea con la
Enviado por Daisyflor12 / 2.115 Palabras / 9 Páginas -
La participación del maestro en la escuela en una comunidad indígena
La participación del maestro en la escuela en una comunidad indígena. La práctica docente, se desarrolla en el seno de una organización, que colectivamente es construida por los agentes y regulada por ellos, tomando como contexto el espacio de la escuela y la sociedad. La participación del maestro en las comunidades indígenas ha sido un factor importante donde puede conocer, aprender, educar y orientar, al alumnado que pertenece a una cultura que ha tenido su
Enviado por Dioneel / 1.307 Palabras / 6 Páginas -
Promovemos la participación ciudadana responsables en diversos espacios de la escuela y comunidad
Promovemos la participación ciudadana responsables en diversos espacios de la escuela y comunidad 1.¿Que actitudes tenía Calixto Garmendia frente al pueblo y las autoridades? Calixto tenia actitudes buenas contra el pueblo como ser colaborador y solidario, y contra las autoridades tenía una cierta incomodidad por los abusos de las autoridades. Además, poseía la valentía para reclamar. 2.¿Por qué crees que todos acudían a él cuando querían hacer algún reclamo? Porque él era una persona valiente
Enviado por darwyn10 / 407 Palabras / 2 Páginas -
ACTIVIDADES PARA PROMOVER LA INTEGRACION ESCUELA-FAMILIA Y COMUNIDAD, EN UN AMBIENTE DE PAZ
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION MUNICIPIO PAEZ DEL ESTADO BOLIVARIANO DE MIRANDA CIRCUITO EDUCATIVO KERVIN PIÑERUA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN AVANZADA EN DIRECCIÓN Y SUPERVISIÓN EDUCATIVA ACTIVIDADES PARA PROMOVER LA INTEGRACION ESCUELA-FAMILIA Y COMUNIDAD, EN UN AMBIENTE DE PAZ Resumen La presente propuesta de investigación ACTIVIDADES PARA PROMOVER LA INTEGRACION ESCUELA-FAMILIA Y COMUNIDAD, EN UN AMBIENTE DE PAZ está enmarcada en las siguientes Líneas de Investigación: Gestión Educativa, Clima
Enviado por Roberto Zambrano / 4.681 Palabras / 19 Páginas -
Herramientas para la observación y análisis de la escuela y comunidad
Benemérito Instituto Normal del Estado “Gral. Juan Crisóstomo Bonilla” Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje en Telesecundaria Herramientas para la observación y análisis de la escuela y comunidad 1°A Prof.: María Guadalupe Luna Salgado Alumnas: * Cortés Solano Irma Yareni * Ángeles Grijalva Noemí Nombre: Fernanda Pamela Úrsulo Vázquez Semestre: 1ero Grado y Grupo: A Contexto Inmediato: 1. ¿Por qué decidiste estudiar en esta institución? Por el prestigio 2. ¿Qué es lo que mas te gusta
Enviado por ferdree33 / 264 Palabras / 2 Páginas -
Aller de educación sobre hábitos higiénicos para fortalecer la salud en los niños que asisten a la escuela Flavio Alfaro ubicada en la Comunidad Rural la Silveria Parroquia San Andrés Cantón Guano - Ecuador
FP092 - Metodología de investigación científica Caso práctico Alumno: Asignatura: Metodología de la investigación científica Nombre de la maestría o especialización: Máster en Salud Pública Fecha: 26/10/2021 Título de la investigación: Taller de educación sobre hábitos higiénicos para fortalecer la salud en los niños que asisten a la escuela Flavio Alfaro ubicada en la Comunidad Rural la Silveria Parroquia San Andrés Cantón Guano - Ecuador Tema a abordar Criterio Aplicado a tu proyecto Conveniencia HIGIENE
Enviado por Mariza Valdivieso / 828 Palabras / 4 Páginas -
Sujetos y actores del quehacer educativo en la escuela y comunidad
1) Sujetos y actores del quehacer educativo en la escuela y comunidad. a) ¿Cómo se desarrolló desde el PEIC, el sistema de trabajo colaborativo entre las familias, estudiantes, docentes, poder popular y comunidad en el marco del Plan “Cada Familia una Escuela” durante el año escolar 2020-2021? Con la integración y el apoyo recibido por la triada (Escuela-Familia-Comunidad), para asi lograr los beneficios de la institución educativa con el propósito de alcanzar el bienestar estudiantil,
Enviado por Kervi Josué Márquez Navas / 2.677 Palabras / 11 Páginas -
FAMILIA ESCUELA Y COMUNIDAD
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA (UNEFA) NÚCLEO FALCÓN CORO UNEFA Logo Vector (.CDR) Free Download ENSAYO Comunidad, Familia y Escuela DOCENTE LCDA. CARMEN PULGAR INTEGRANTE “D1” DE INGENERIA DE SISTEMAS JOSE ANDRES ROMERO OLLARVES C.I.V-306243 Santa Ana de Coro; Noviembre de 2021 ________________ INTRODUCCIÓN Desde el principio de la civilización el hombre ha tratado de integrarse a la sociedad, interactuando con
Enviado por 202303 / 1.061 Palabras / 5 Páginas -
LAS ESCUELAS COMO INSTITUCIONES, ORGANIZACIONES Y COMUNIDADES EDUCATIVAS. LAS VINCULACIONES CON SU CONTEXTO
INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE N°808 PROFESORADO EN EDUCACION SECUNDARIA EN MATEMATICA UNIDAD 1: “LAS ESCUELAS COMO INSTITUCIONES, ORGANIZACIONES Y COMUNIDADES EDUCATIVAS. LAS VINCULACIONES CON SU CONTEXTO” PRACTICO N°2 ALUMNA/O: DIAZ DE VIVAR, MARIA JIMENA CALFUCAN, JAVIER TEXTO: NUESTRA ESCUELA: LOS PRINCIPALES DESAFIOS PARA LA EDUCACION SECUNDARIA. CLASE 2 MATERIA: PRACTICA PROFESIONAL DOCENTE I 2022 1. Skliar hace referencia al “Estar” y al “Ser” en la escuela. ¿Qué suponen esas dos palabras según Skliar? Skliar
Enviado por mariji29 / 598 Palabras / 3 Páginas -
FUNDAMENTAMOS NUESTRA POSICIÓN RESPECTO A LOS MECANISMOS DE CONSERVACIÓN AMBIENTAL EN LA COMUNIDAD Y ESCUELA
FUNDAMENTAMOS NUESTRA POSICIÓN RESPECTO A LOS MECANISMOS DE CONSERVACIÓN AMBIENTAL EN LA COMUNIDAD Y ESCUELA El presente trabajo titulado: Fundamentamos nuestra posición respecto a los mecanismos de conservación ambiental en la comunidad y escuela, fue elaborado por el estudiante Daniel Alexander Fernández Vera del 5to “A” nivel secundario de la I.E. No.0004-Tupac Amaru, del distrito de Tarapoto provincia y región de San Martín en el año 2022, el cual tiene como objetivo principal opinar al
Enviado por 2545545 / 1.282 Palabras / 6 Páginas -
APORTANDO HACIA LA INTEGRACIÓN ESCUELA, FAMILIA Y COMUNIDAD EN TIEMPOS DE PANDEMIA
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DEL MAGISTERIO “SAMUEL ROBINSON” APORTANDO HACIA LA INTEGRACIÓN ESCUELA, FAMILIA Y COMUNIDAD EN TIEMPOS DE PANDEMIA AUTOR: LEONOR MARGARITA PACHECO PACHECO TUTOR: MARIELA RODRIGUEZ 2022 DEDICO CON TODO MI CORAZÓN ESTE TRABAJO DE GRADO A MI MADRE Y A MI PADRE QUE HOY YA DESCANSAN EN EL AMOR ETERNO DE DIOS EN OFRENDA POR SU PACIENCIA Y AMOR RECONOCIMIENTOS Y AGRADECIMIENTOS Agradezco primeramente a Dios por su amor
Enviado por laurantonieta / 2.799 Palabras / 12 Páginas -
Intercambio comunitario,comunidad, familia, escuela
1. Intercambio comunitario, comunidad, familia y escuela Los seres humanos pertenecemos a una o varias comunidades como, por ejemplo, la familia, la escuela el vecindario, las cuales tienen experiencias y culturas que las identifican. El intercambio comunitario se define como un servicio de intercambio de recursos disponible para todo miembro de una comunidad y entre todos los miembros de una comunidad. Una comunidad es un conjunto de individuos los cuales ya sean seres humanos o
Enviado por hectorgarcia07 / 467 Palabras / 2 Páginas -
Contexto-comunidad-escuela
TRABAJO PRACTICO PRACTICA DOCENTE I Práctica Docente I: “Métodos y Técnicas de Investigación” 1.2. CONCEPTO DE COMUNIDAD EJEMPLO: En este fragmento literario la idea de comunidad aparece como un pueblo mediano de hobbies. Eran más pequeños que los enanos y con una esperanza de vida de unos cien años. Todos median entre sesenta y cinco, cuarenta, veinte centímetros de estatura; y poseían dedos largos, un aspecto algo rollizo, el pelo castaño, erizado y unos pies
Enviado por rocio.gi / 2.755 Palabras / 12 Páginas -
La educación popular como un modelo de aprendizaje significativo en la escuela primaria Ignacio Zaragoza de la comunidad San Jerónimo Tecuanipan
Área de Descargas · Universidad Iberoamericana Puebla La educación popular como un modelo de aprendizaje significativo en la escuela primaria Ignacio Zaragoza de la comunidad San Jerónimo Tecuanipan Frida América Lara López Proyecto Profesional Integrador I Universidad Iberoamericana Puebla Mtro. Roberto Giordano Longoni Martínez 26 de septiembre de 2022 Estado del arte El presente escrito tiene como objetivo identificar las distintas perspectivas que la educación popular y la educación tradicional ofrecen a los estudiantes para
Enviado por Frida América Lara López / 4.767 Palabras / 20 Páginas -
LA PEDAGOGÍA DEL AMOR, EL EJEMPLO Y LA CURIOSIDAD PARA LA PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA Y COMUNIDAD A LA ESCUELA
LA PEDAGOGÍA DEL AMOR, EL EJEMPLO Y LA CURIOSIDAD PARA LA PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA Y COMUNIDAD A LA ESCUELA. Investigadora: JULIA LISETT HERNANDEZ COLMENARES MSc:Educación Inicial julialisetthernandez @gmail.com San Fernando, Estado Apure . Resumen El actual trabajo de Maestría, tiene como objetivo principal promover la importancia de la pedagogía del amor, el ejemplo y la curiosidad para la participación de la familia y comunidad a la Escuela de Educación Inicial Bolivariana Año Internacional del
Enviado por yoyou29 / 5.974 Palabras / 24 Páginas -
La convivencia, un compromiso compartido: escuela - familia - comunidad
CIRCUITO ESCOLAR N° 8 ESCUELA BÁSICA “EL MUCO” SECTOR 2/13 VRDA 10 GUAYACÁN DE LAS FLORES CARÚPANO EDO. SUCRE TELEF. 0294-3324408 CÓDIGO D.E.A. OD08671905 La convivencia, un compromiso compartido: escuela - familia - comunidad. Año Escolar 2.022 – 2.023 En atención al nuevo currículo la Educación Bolivariana, se concibe como aquella donde el pueblo con conciencia política, se incorpora activamente a los procesos de cambios y transformación social para crear una nueva sociedad en la
Enviado por Daniel Gutiérrez Moya / 7.259 Palabras / 30 Páginas -
PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN ESCUELA Y COMUNIDAD
ORIENTACIONES QUINTA ENTREGA PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN ESCUELA Y COMUNIDAD Diarios de campo a la fecha y segundo video. Individual - 15 puntos. Eje 3 – Parte 1 Apreciadas(os) Estudiantes, Cordial saludo, Aprovechando la semana de receso escolar que inicia y da una pausa a la práctica in situ en la mayoría de los casos, para la próxima entrega debemos adjuntar todos los diarios de campo de las sesiones desarrolladas hasta ahora más el segundo video
Enviado por Jennyfer Ferrer / 705 Palabras / 3 Páginas -
Programa de Trabajo de Aula, Escuela y Comunidad
Programa de Trabajo de Aula, Escuela y Comunidad Etapa: Aula (1ª etapa de proyecto escalable) Semestre 1. Progresión 12 Realiza la composición del resumen o relato simple del texto para aplicar los conocimientos aprendidos. El proceso del resumen o relato simple comienza con una operación de comprensión de lectura, con miras a la producción de un texto nuevo. Objetivo: Desarrolla el proceso de lectura a partir de textos sugeridos y de interés personal para su
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Estrategias didácticas de integración escuela-familia-comunidad para la participación en grupos de creación, recreación y producción
Universidad Central de Venezuela Facultad de Humanidades y Educación Escuela de Educación Modalidad: Estudios Universitarios Supervisados EUS - Barcelona ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE INTEGRACIÓN ESCUELA-FAMILIA-COMUNIDAD PARA LA PARTICIPACIÓN EN GRUPOS DE CREACIÓN, RECREACIÓN Y PRODUCCIÓN. Caso: U.E. Dr. “Andrés María Hernández Caballero” Tutora: Autores: Dra. Bertalina Quijada Alí Guararicoto 8.233.197 Tomás Paracare 8.273.878 Yaditza Martínez 11.421.487 Barcelona, Agosto de 2022. INTRODUCCIÓN La educación como hecho social, a través del tiempo ha sido la principal herramienta con
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La escuela vinculada a la comunidad
LA ESCUELA VINCULADA A LA COMUNIDAD Este modelo la primera es que los alumnos construyan sus propios conocimientos a partir de temas generadores Mediante los los proyectos de investigación y crear una prenda investigar a indagar que sea autónomo que se interese por la problemática de la comunidad que busque soluciones y que después las devuelva la comunidad porque uno de los aspectos en los que termina el proyecto es la devolución a la comunidad
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La relación entre la escuela y la comunidad: Un vínculo necesario para el desarrollo educativo integral
Ensayo La relación entre la escuela y la comunidad: Un vínculo necesario para el desarrollo educativo integral Presenta: Mayte García Berrocal Yureinys Paola Suárez Villalobos Andrea Gonzales Causil Hela Patricia Pérez Carrascal Universidad de Córdoba Facultad de Educación y Ciencias Humanas Lic. Literatura y lengua Castellana Curso: Sociología de la educación Docente Galo Alarcón Montería-Córdoba 2023 La relación entre la escuela y la comunidad: Un vínculo necesario para el desarrollo educativo integral La relación entre
Enviado por Mayte Garcia / 805 Palabras / 4 Páginas -
Promover la participacion ciudadana en la escuela y comunidad
"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia" Área de Comunicación Estudiante Grado y sección Fecha Hora Benjamín Mendoza Gutiérrez 3° “A” 19/04/2021 08:15 Profesora: Arango Estrada, Esther Rosario ACTIVIDAD 3 ¿Con qué objetivo escribiremos un discurso argumentativo? ¿Quiénes lo leerán? ¿Cuál será el tema a abordar? ¿Qué tipo de lenguaje emplearemos? Propósito comunicativo del texto: ¿Para qué vamos a escribir? Para presentar nuestras propuestas y convencer al lector sobre un punto de vista.
Enviado por Brnja123 / 695 Palabras / 3 Páginas