Escuela comunidad ensayos gratis y trabajos
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PERSPECTIVA ANTROPOLOGICA DE RELACION ESCUELA-COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL.
TEMA1. PERSPECTIVA ANTROPOLOGICA DE RELACION ESCUELA-COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL. LECTURA: EL CONCEPTO DE LA COMUNIDAD El concepto de comunidad y el de sentido de comunidad son elementos claves en psicología comunitaria; son pues sujeto y objeto de estudio de esta disciplina. La definición de comunidad según Maritza Montero considera a la misma como un grupo de individuos en constante transformación y evolución, que en su interrelación generan pertenencia, identidad social y conciencia de sí como
Enviado por Motorola1 / 328 Palabras / 2 Páginas -
Perspectiva sociopedagógica de la relación escuela - comunidad
MATERIA “ESCUELA COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL EN...” Alumno: LETICIA DEL C. DE LA CRUZ HDEZ 3º Semestre Tema 3 Perspectiva sociopedagógica de la relación escuela - comunidad Sinopsis de Lectura “Estudio exploratorio en la participación comunitaria en la escuela rural básica formal” (Sylvia Schmelkes y otros. pp. 29) La escuela rural mexicana ha sido poco estudiada, por otro lado la literatura sobre el tema de la participación de la comunidad en la escuela primaria rural
Enviado por mamauddj / 238 Palabras / 1 Páginas -
Perspectiva antropológica de la relación escuela-comunidad y cultura local
Tema 1.- Perspectiva antropológica de la relación escuela-comunidad y cultura local. Concepto de la comunidad* En un sentido amplio, concepto de comunidad se utiliza para nombrar unidades sociales con ciertas características especiales que le dan una organización dentro de un área delimitada. Cuando se hablan de la comunidad nacional, de la comunidad de países latinoamericanos, de la comunidad británica, de la comunidad de habla hispana, se alude a unidades sociales más o menos amplias, que
Enviado por dveweymancanudas / 565 Palabras / 3 Páginas -
ENSAYO: ESCUELA - COMUNIDAD
ESCUELA – COMUNIDAD El ser humano para satisfacer sus necesidades, bien sean biológicas, psíquicas o sociales, establece nexos de integración con sus semejantes, dando origen al proceso de socialización a través de los cuales transmiten los caracteres fundamentales de su cultura. En este orden de ideas, el fenómeno educativo es el pilar fundamental del proceso de socialización y para ue se desarrolle al máximo de una determinada comunidad es necesario integrar las acciones de sus
Enviado por Roanlys21 / 1.233 Palabras / 5 Páginas -
ESCRITO SOBRE LO QUE ADQUIRÍ EN LA PRIMERA UNIDAD: ESCUELA COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL.
ESCRITO SOBRE LO QUE ADQUIRÍ EN LA PRIMERA UNIDAD: ESCUELA COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL. El contenido de las lecturas me ha permitido elaborar intervenciones curriculares para modificar el proceso de desarrollo de las tareas escolares para la focalización de los niños hacia estos proceso de desarrollo cognitivo; de qué forma me ayudo el contenido de la primera unidad “escuela comunidad y cultura local”, me ayudo a encontrar los elementos que nos constituyen como comunidad, lo
Enviado por chucho86 / 469 Palabras / 2 Páginas -
LA ENERGÍA EN LA ESCUELA COMUNIDAD Y EL HOGAR LA ENERGÍA EN LA ESCUELA COMUNIDAD Y EL HOGAR
Suscríbase Acceso Contáctenos Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias Ensayos Gratis Temas Variados / LA ENERGÍA EN LA ESCUELA COMUNIDAD Y EL HOGAR LA ENERGÍA EN LA ESCUELA COMUNIDAD Y EL HOGAR Trabajos Documentales: LA ENERGÍA EN LA ESCUELA COMUNIDAD Y EL HOGAR Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias - busque más de 1.119.000+ documentos. Enviado por: rafaelrj 20 marzo 2013 Tags: Palabras: 3293 | Páginas: 14 Views: 179 Leer Ensayo Completo Suscríbase Definición de energía. La
Enviado por mariajosecan / 885 Palabras / 4 Páginas -
ESCUELA, COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL.
Tema 1: Perspectiva antropológica de la relación escuela-comunidad y cultura local. Actividad Elaborar una caracterización de la comunidad a partir de los rubros que describe Pozas y con los elementos de la escuela donde laboras. La localidad de Zaragoza de Solís está situado en el Municipio de Villa de Guadalupe (en el Estado de San Luis Potosí), esta comunidad fue fundada desde la época del virreinato y prueba de ello es que existen diversas construcciones
Enviado por ghalib / 2.768 Palabras / 12 Páginas -
TEMA 2. LOS VINCULOS SIMBOLICOS DE LA RELACION ESCUELA-COMUNIDAD
TEMA 2. LOS VINCULOS SIMBOLICOS DE LA RELACION ESCUELA-COMUNIDAD (Enfoque psicosociológico). LECTURA: RELEVANCIA DE LA NOCION DE CULTURA DESDE EL ENFOQUE DE LA PSICOLOGIA INTITUCIONAL* El hombre es el que crea su propia cultura, pero al mismo tiempo es parte de ella. Como dice Linton: “toda sociedad participa de una cultura, la perpetúa y modifica; pero, en un último análisis, toda sociedad no es sino un grupo de individuos”. En una sociedad considerada en determinado
Enviado por Brendya / 711 Palabras / 3 Páginas -
Escuela Comunidad Y Cultura Local
1.-ESCUELA, COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL. Tomando en cuenta que la escuela, es un espacio donde hay muchas interacciones de diferentes personas tanto de niños, niñas, maestros, padre de familia y diversas personas de las comunidades. Mientras que la comunidad tiene un significado muy amplio, ya que podemos llamarle comunidad a un grupo de una iglesia, o grupo de personas que se encuentran sometidas a las mismas normas, pero enfocándonos en el tema anterior ubicamos a
Enviado por usralejadra / 2.020 Palabras / 9 Páginas -
Tema 3 Unidad 3 Escuela Comunidad Y Cultura Local
Actividad 3 Unidad 3.- Elaborar un cuestionario con 15 preguntas acerca del tema 3 y contestarlo. 1.- ¿Cómo se ve actualmente por los docentes la enseñanza y practica de los derechos humanos en la escuela? Recalcan la importancia de la existencia de estos pero no se llevan a la práctica. 2.- Pedagógicamente, ¿Qué es lo que debe interesar al docente para lograr una correcta identidad curricular de los derechos humanos? Determinar qué efectos se quieren
Enviado por yadhigarxia / 538 Palabras / 3 Páginas -
Perspectiva Antropológica De La Relación Escuela-Comunidad Y Cultura Local
PERSPECTIVA ANTROPOLÓGICA DE LA RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL. En un sentido amplio, concepto de comunidad se utiliza para nombrar unidades sociales con ciertas características especiales que le dan una organización dentro de un área delimitada. Cuando se hablan de la comunidad nacional, de la comunidad de países latinoamericanos, de la comunidad británica, de la comunidad de habla hispana, se alude a unidades sociales más o menos amplias, que tiene uno o varios rasgos o
Enviado por flores18 / 513 Palabras / 3 Páginas -
ESCUELA, COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL. UNIDAD 3
1.- ¿Cuáles son las propuestas que se señalan para la enseñanza de los derechos humanos? • Considerar los derechos humanos como el más importante marco de comportamiento. • Reconocer en los derechos humanos la referencia critica para regular éticamente el necesario respeto a la dignidad humana del alumno. • Concebir las situaciones educativas como prácticas sociales del aprendizaje. • Hacer de los derechos humanos la principal justificación para promover una educación humanizadora que atienda la
Enviado por chosto180292 / 928 Palabras / 4 Páginas -
LA ENERGÍA EN LA ESCUELA, COMUNIDAD Y EL HOGAR
CONTENIDO DURACIÓN 28 horas TEMA 1.- LA ENERGÍA EN LA ESCUELA, COMUNIDAD Y EL HOGAR 1.1 Definición 1.2 Ley de conservación de la energía 1.2 Tipos y características de la energía 1.3 Propiedades de la energía 1.4 Fuentes naturales de energía 1.5 Bases legales para regular el uso de la energía 1.6 Transformación de energía eléctrica en térmica 1.6 La energía eléctrica y su transformación en térmica 1.7 La energía útil en la escuela, comunidad
Enviado por glenys17 / 696 Palabras / 3 Páginas -
Escuela Comunidad Y Cultura Local En....
DIFERENTES ENFOQUES PARA ENTENDER LA ENSEÑANZA 4.1 Diferentes enfoques para entender la enseñanza. Plantear el problema de como concebir la práctica docente en el aula de modo que facilite y provoque en el alumno la reconstrucción critica del conocimiento cotidiano. Cuatro modelos que conciben la enseñanza y orientan la práctica: 4.1.1. La enseñanza como transmisión cultural Se enfoca en que el hombre a lo largo de la historia a ido produciendo conocimiento eficaz, este conocimiento
Enviado por viacool / 596 Palabras / 3 Páginas -
LA ENERGIA EN LA ESCUELA COMUNIDAD Y HOGAR.
LA ENERGIA EN LA ESCUELA COMUNIDAD Y HOGAR. En la Escuela. En Venezuela la energía eléctrica ha sido un factor predominante en el desarrollo. El sector eléctrico tiene como finalidad principal la satisfacción y comodidad de los servicios que dependan de este para todos los ciudadanos. En la escuela es muy importante contar con el servicio eléctrico ya que los docentes se valen de esta para reproducir materiales, proyectar información a los alumnos, utilizar y
Enviado por gabrielajv4 / 325 Palabras / 2 Páginas -
ESCUELA, COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL EN… Primera Unidad
INDICE PRIMERA UNIDAD ESCUELA, COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL. TEMA1: PERSPECTIVA ANTROPOLOGICA DE LA RELACION ESCUELA-COMUNIDADY CULTURA LOCAL. LESCTURA: El concepto de la comunidad TEMA2: LOS VÍNCULOS SIMBÓLICOS DE LA RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD 8ENFOQUE PSICOSOCIOLÓGICO) LECTURA: relevancia de la noción de cultura desde el enfoque de la psicología institucional. LECRURA: Educación, amor y odio un conflicto institucional o ¿Quién dijo que la maestra es la segunda mamá? Vs. ¿Quién dijo que la madre es la primera maestra?
Enviado por 0446181076423 / 3.714 Palabras / 15 Páginas -
Escuela Comunidad Y Cult...
UNIDAD 1 LOS ENFOQUES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA LENGUA El propósito es que los estudiantes construyan los conocimientos y competencias necesarias para participar activamente en las prácticas sociales más comunes en la escuela, la familia y la comunidad, que puedan hacer uso de la lectura, escritura y oralidad para lograr sus propios fines y que sienten las bases para otras prácticas propias de la vida adulta. En resumen, es promover el desarrollo lingüístico y
Enviado por fernarma / 4.267 Palabras / 18 Páginas -
Tema 2 Los Vinculos Simbolicos De La Relacion Escuela Comunidad
TEMA 2. LOS VINCULOS SIMBOLICOS DE LA RELACION ESCUELA-COMUNIDAD (ENFOQUE PSICOSOCIOLOGICO) LECTURA: RELEVANCIA DE LA NOCION DE CULTURA DESDE EL ENFOQUE DE LA PSICOLOGIA INSTITUCIONAL. PRESENTACION: "Es tan estrecha la integración entre individuo, sociedad y cultura y tan continua su acción reciproca, que el investigador que intente actuar con alguna de esas entidades sin tomar en consideración las otras dos pronto llegara a un callejón sin salida". Así, la lectura presenta las cuestiones de orden
Enviado por nathie / 1.071 Palabras / 5 Páginas -
DESARROLLO DE LAS TEMÁTICAS DE LA UNIDAD I. TEMA 1. PERSPECTIVA ANTROPOLÓGICA DE LA RELACIÓN ESCUELA -COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL. *RESUMEN: "EL CONCEPTO DE LA COMUNIDAD".
Nos habla de un concepto más restringido de la comunidad que se refiere a la convivencia próxima y duradera de determinado número de individuos en constante interacción y mutua comprensión. El análisis de la comunidad para el desarrollo se ha considerado núcleos locales de población rural que viven etapas retrasadas del desarrollo social y económico a causa de las bajas tecnologías. La comunidad puede ser una localidad o un conjunto de localidades pequeñas. En otros
Enviado por Jenrams / 284 Palabras / 2 Páginas -
USO RACIONAL Y EFICIENTE DE LA ENERGIA ELECTRICA EN LA ESCUELA, COMUNIDAD Y EL HOGAR.
) USO EFICIENTE: El concepto de uso eficiente de la energía ha evolucionado a lo largo de los años. En la década del 70, primaba una visión tecnológica, de acuerdo a la cual el uso eficiente de la energía consiste en obtener el mismo servicio o producto (confort, cocción, transporte, etc.) con un menor uso del insumo energético. El uso inteligente y eficiente de la energía permite, además de ahorrar, disminuir la dependencia energética; reducir
Enviado por grecilda / 1.683 Palabras / 7 Páginas -
Racional y el uso eficiente de la energía en la escuela, comunidad y el hogar
0 CONTRADICCIÓN PRINCIPAL CONSECUENCIAS • 1. Desinformación en el hogar en cuanto al uso racional y eficiente de la energía. • 2. Los padres, madres y representantes no le dan el uso adecuado a los aparatos eléctricos dejándolos conectados a la toma corriente. Poca información sobre el uso racional y eficiente de la energía en los niños y niñas en el aula de clases. • 1. No gozaríamos de los beneficios de los artefactos eléctricos.
Enviado por oriani25 / 626 Palabras / 3 Páginas -
ESCUELA COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL
TEMA 1: PERSPECTIVA ANTROPOLOGICA DE LA RELACION ESCUELA – COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL. EL CONCEPTO DE LA COMUNIDAD: se utiliza para nombrar unidades sociales con ciertas características especiales que le dan una organización dentro de un área delimitada, también se considera comunidad a un grupo de personas que se encuentran sometidas a la mismas normas para regir algún aspecto de su vida. Se consideran cinco componentes en una comunidad. 1. El grupo con una serie
Enviado por viry92 / 562 Palabras / 3 Páginas -
Escuela, Comunidad Y Cultura
TEMA 2. LOS VÍNCULOS SIMBÓLICOS DE LA RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD (ENFOQUE PSICOSOCIOLÓGICO). RELEVANCIA DE LA NOCION DE CULTURA DESDE EL ENFOQUE DE LA PSICOLOGIA INSTITUCIONAL. 1.- No hay cultura sino culturas. Culturas de dominación, culturas sojuzgadas, culturas integradas, culturas cristalizadas. El hombre crea su cultura, labra, cultiva y así hace y se hace. Es creador de cultura y objeto de lectura a la vez. En una sociedad considera históricamente en cierto lugar y tiempo, esos tres
Enviado por guerita73 / 967 Palabras / 4 Páginas -
Escuela Comunidad Y Cultura Local En...
TEMA 1: ACTIVIDAD 1. En el abordaje de este escrito, pretendo realizar una crítica a mi práctica docente, para identificar una problemática relevante dentro del aula. Considero que la problemática que se presenta en el lugar donde laboro es el cómo lograr que los alumnos favorezcan la integración dentro del grupo. Pienso que la problemática que se identifica en el jardín de niños “Juan Sebastián Bach” es que los alumnos muestran dificultad para integrarse por
Enviado por aydeeth / 1.042 Palabras / 5 Páginas -
Tema 1.- Perspectiva Antropológica De La Relación Escuela-comunidad Y Cultura Local.
Concepto de la comunidad En un sentido amplio, concepto de comunidad se utiliza para nombrar unidades sociales con ciertas características especiales que le dan una organización dentro de un área delimitada. Cuando se hablan de la comunidad nacional, de la comunidad de países latinoamericanos, de la comunidad británica, de la comunidad de habla hispana, se alude a unidades sociales más o menos amplias, que tiene uno o varios rasgos o elementos en común: el idioma
Enviado por almapaz1204 / 936 Palabras / 4 Páginas -
Tema 2. Los vínculos Simbólicos De La Relación Escuela-comunidad (enfoque Psicosociológico).
Tema 2. Los vínculos simbólicos de la relación escuela-comunidad (enfoque psicosociológico). Relevancia de la noción de cultura desde el enfoque de la psicología institucional. El hombre es el que crea su propia cultura, pero al mismo tiempo es parte de ella. Como dice Linton: “toda sociedad participa de una cultura, la perpetua y modifica; pero, en un último análisis, toda sociedad no es sino un grupo de individuos”. En una sociedad considerada en determinado lugar
Enviado por castro01 / 567 Palabras / 3 Páginas -
Escuela Comunidad Y Cultura
ACTIVIDADES DE DESARROLLO En este tema 1 de la primera unidad reforcé mis conocimientos sobre el concepto de comunidad ya que me di cuenta que existen más conceptos de los que yo conocía como por ejemplo: Se utiliza para nombrar unidades sociales con ciertas características especiales que le dan una organización de un área delimitada, Un grupo de personas que se encuentran sometidas a las mismas normas para regir algún aspecto, Se refiere a la
Enviado por / 691 Palabras / 3 Páginas -
PERSPECTIVA ANTROPOLÓGICA DE LA RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL.
TEMA 1.- PERSPECTIVA ANTROPOLÓGICA DE LA RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL. Concepto de la comunidad* En un sentido amplio, concepto de comunidad se utiliza para nombrar unidades sociales con ciertas características especiales que le dan una organización dentro de un área delimitada. Cuando se hablan de la comunidad nacional, de la comunidad de países latinoamericanos, de la comunidad británica, de la comunidad de habla hispana, se alude a unidades sociales más o menos amplias, que
Enviado por 1993132 / 274 Palabras / 2 Páginas -
Integracion Escuela Comunidad
CAPITULO I EL PROBLEMA Planteamiento del Problema Toda sociedad es una Organización, un orden en el que se mezclan leyes, tradiciones, costumbres, normas que sustentan un entorno socio-cultural; vivir no es otra cosa que intentar un equilibrio entre lo personal y lo social, es decir, lo propio y lo común, el convivir es el que debe acompañar al ser humano y la escuela ocupa un espacio especial donde la diversidad creciente de funciones va mucho
Enviado por clementerr / 1.453 Palabras / 6 Páginas -
Escuela Comunidad Y Cultura
IDEAS MÁS IMPORTANTES LECTURA: VIVIR EN LA CIUDAD, UNA UNIDAD DIDÁCTICA PARA EL ESTUDIO DEL MEDIO URBANO. PÁGS.: 56-65 Esta lectura fue un proyecto que se llevó a cabo en torno a un área urbana determinada, de los cuales surgieron varios temas de investigación; la fuerza de esta idea, de este modelo didáctico es la “idea de investigación” considerada como eje fundamental que orienta el proceso de enseñanza-aprendizaje para los alumnos; El cual se basaron
Enviado por almacorralesv / 1.153 Palabras / 5 Páginas -
Escuela Comunidad Y Cultura
EL MAGO DE OZ Dorotea vivía en medio de las grandes praderas de Kansas, con tío Enrique, que era granjero, y tía Ema, esposa de éste. Su casa era pequeña, y había sido necesario para construirla traer madera en carro, desde muy lejos. Tenía cuatro paredes, un piso y un techo, que componían una habitación; y esta habitación contenía una oxidada estufa para cocinar, una alacena para los platos, una mesa, tres o cuatro sillas,
Enviado por krissbell114 / 459 Palabras / 2 Páginas -
VINCULACION ESCUELA COMUNIDAD
“2013.AÑO DEL BICENTENARIO DE LOS SENTIMIENTOS DE LA NACION” ESCUELA TELESECUNDARIA No. 02”JUAN FERNANDEZ ALBARRAN” VINCULACION ESCUELA-COMUNIDAD ASIGNATURA TEMA OBJETIVO ACTIVIDADES RECURSOS HORARIO CIENCIAS SALUD QUE LOS ALUMNOS EN COMPAÑÍA DE PADRES DE FAMILIA CONOZCAN LA RELACION DE LA ALIMENTACION CON LA SALUD E IDENTIFIQUEN LAS CARACTERISTICAS DE UNA ALIMENTACION VARIADA E HIGIENICA. PRESENTACION DEL TEMA DE SALUD POR ALUMNOS DEL GRUPO: -¿COMO ES EL APARATO DIGESTIVO? - ENFERMEDADES RELACIONADAS CON LA ALIMENTACION QUE AFECTAN
Enviado por LORENABAU / 256 Palabras / 2 Páginas -
PERSPECTIVA SICOPEDAGÓGICA DE LA RELACIÓN ESCUELA COMUNIDAD.
INTRODUCCIÓN El estudio de la lectura “estudio exploratorio de la participación comunitaria en la escuela rural básica formal” analiza las realidades que existen en la relación entre comunidad y escuela, a través del director y los maestros, de los alumnos, de los padres de familia y de las autoridades comunitarias. Los datos obtenidos, nos permiten concluir la existencia de una relación positiva entre la comunidad - escuela y la calidad de la educación proporcionada a
Enviado por exellllllllll / 692 Palabras / 3 Páginas -
ESCUELA, COMUNIDAD Y CULTURA EN…
UNIDAD I ESCUELA COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL Existen diversas perspectivas que se interrelacionan entre si con referencia al tiempo lugar e historia y que se presentan en la escuela comunidad y cultura local, como un sistema adaptativo, asociativo e ideologico, dentro de las cuales destacan las perspectivas antropológica y psicológica. En la perspectiva antropológica se estudian los rasgos comunes de los grupos en cuanto a producción cultural se refiere, como por ejemplo: el contexto en
Enviado por rey_nomada88 / 908 Palabras / 4 Páginas -
Escuela Comunidad Cultura
COMO EDUCAR EN DERECHOS HUMANOS. Uno de los objetivos de la enseñanza de los derechos humanos es inculcar la dignidad del alumno, así como el tener una educación humanizadora, ética, que sepa valorar los logros, y el maestro por este medio mejorar o influir en la personalidad del alumno, para este valorar al ser humano en general y por consiguiente una mejor convivencia en la sociedad. El texto nos hace mención de la importancia de
Enviado por wwwkaro / 392 Palabras / 2 Páginas -
CONTEXTO DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE, (FAMILIA ESCUELA COMUNIDAD)
La familia es considerada como el conjunto de personas unidas por lazos de parentesco, como la unidad básica de organización social, cuyas funciones y roles son proporcionar a sus miembros protección, compañía, seguridad, socialización y principalmente ser fuente de afecto y apoyo emocional especialmente para los hijos, quienes se encuentran en pleno proceso de desarrollo. La familia es el principal agente a partir del cual el niño desarrollará su personalidad, sus conductas, aprendizajes y valores.
Enviado por grecilda / 719 Palabras / 3 Páginas -
Escuela Comunidad Y Cultura
INTRODUCCION Para abordar la noción de cultura se incorporan los textos de Corvalán y Mirella Crema que permiten abordar dimensiones particulares de como los sujetos viven, participan, cambian y sostienen procesos de construcción cultural que se derivan de la necesidad de explicar los procesos subjetivos de aculturización y culturización de los grupos sociales, las instituciones y de la sociedad en su conjunto. Mientras que el texto de Silvia Schmelkes da cuenta de la utilización de
Enviado por Roland94 / 549 Palabras / 3 Páginas -
Perspectiva Sociopedagogca De La Relacion Escuela Comunidad
Método sociológico Este artículo o sección necesita referencias que aparezcan en una publicación acreditada, como revistas especializadas, monografías, prensa diaria o páginas de Internet fidedignas. Puedes añadirlas así o avisar al autor principal del artículo en su página de discusión pegando: {{subst:Aviso referencias|Método sociológico}} ~~~~ El método sociológico es la aplicación de conceptos y técnicas de investigación para reunir datos y su tratamiento para sacar conclusiones sobre hechos sociales. Su validación última está dentro de
Enviado por estelacid / 539 Palabras / 3 Páginas -
PERSPECTIVA ANTROPOLOGICA DE LA RELACION ESCUELA - COMUNIDAD
PERSPECTIVA ANTROPOLOGICA DE LA RELACION ESCUELA - COMUNIDAD Enviado por tenay92, nov. 2013 | 3 Páginas (571 Palabras) | 3 Visitas | 4.5 1 2 3 4 5 (1) | Denunciar | Comparte lo bueno, haz click debajo... Enviar TEMA 1: PERSPECTIVA ANTROPOLOGICA DE LA RELACION ESCUELA – COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL. EL CONCEPTO DE LA COMUNIDAD: se utiliza para nombrar unidades sociales con ciertas características especiales que le dan una organización dentro de un
Enviado por NiiKky / 629 Palabras / 3 Páginas -
CUARTA UNIDAD ESCUELA COMUNIDAD Y CULTURA
En este análisis se realizo de la cuarta unidad el cual esta compuesto de 3 temas los cuales son de gran importancia y agrado para uno ya que nos proporcionan una historia mediante relatos o nuevas formas de ver la historia. En el primer tema LA RECUPERACIÓN DE LA HISTORIA DE LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD conoceremos tres lecturas LECTURA 1.MI PUEBLO DURANTE LA REVOLUCIÓN: UN EJERCICIO DE MEMORIA POPULAR en donde se trata de
Enviado por OAXACO / 2.220 Palabras / 9 Páginas -
Escuela Comunidad Y Cultura Local
TEMA 1. PERSPECTIVA ANTROPOLOGICA DE LA RELACION ESCUELA-COMUNIDD Y CULTURA LOCAL. LECTURA: “EL CONCEPTO DE LA COMUNIDAD” RICARDO POZAS ARCINIEGAS El concepto de comunidad se utiliza para nombrar unidades sociales con ciertas características especiales que le dan una organización dentro de un área delimitada. Cuando se habla de comunidad nacional, de la comunidad de países latinoamericanos, de la comunidad británica, de la comunidad de habla hispana, se alude a unidades sociales más o menos amplias,
Enviado por adanharriaga / 1.019 Palabras / 5 Páginas -
ESCUELA, COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL
TEMA 1.- PERSPECTIVA ANTROPOLÓGICA DE LA RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL. LECTURA 1: CONCEPTO DE LA COMUNIDAD. En un sentido amplio, se utiliza para nombrar unidades sociales con ciertas características especiales que le dan una organización dentro de un área delimitada. Cuando se hablan de la comunidad nacional, de la comunidad de países latinoamericanos, de la comunidad británica, de la comunidad de habla hispana, se alude a unidades sociales más o menos amplias, que tiene
Enviado por brisamarea / 3.899 Palabras / 16 Páginas -
Integración Familia-Escuela-Comunidad
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA ALDEA MONSEÑOR NICOLÁS NAVARRO AMBIENTE-ANTONIO GUZMÁN BLANCO BARCELONA-ANZOÁTEGUI INTEGRACIÓN FAMILIA-ESCUELA-COMUNIDAD FACILITADORA: PARTICIPANTE: LCDA NELLY HURTADO JOTENE GARCÉS INDICE GENERAL Pág. Introducción………………………………………………………………………....3 Concepto de Familia. Escuela. Comunidad………………………………………5 Papel de la Familia en la Formación de los Educandos………………………..6 La Familia como un Sistema Abierto …………….……………………………..7 Función Formativa y Educadora de la Familia…………………………………..8 Integración Escuela-Comunidad……………………………..……………....……8 Motivación Comunitaria……………….……………………………………………11 Proceso Motivacional………………….…………………..……………………….13 El Docente como
Enviado por jotene / 6.231 Palabras / 25 Páginas -
Los Vinculos Simbolicos De La Relación Escuela-comunidad (enfoque Psicologico)
Tema 2. Los vínculos simbólicos de la relación escuela-comunidad (enfoque psicológico). Relevancia de la Noción de Cultura desde el enfoque de la Psicología Institucional El análisis centrándose en el aparato psíquico, alude a una técnica evitativa del sufrimiento: la sublimación técnica que acrecienta el placer del trabajo psíquico intelectual reorientado a los fines pulsionales. La cultura ha sido y es tratado intensa y extensamente por distintas disciplinas de las cuales se nutre la Psicología Institucional
Enviado por rojac / 1.481 Palabras / 6 Páginas -
La Energía En La Escuela, Comunidad Y Hogar
Definición de energía. La Energía es un concepto esencial de las ciencias. Desde un punto de vista material complejo de definir. La más básica de sus definiciones indica que se trata dela capacidad que poseen los cuerpos para producir Trabajo, es decir la cantidad de energía que contienen los cuerpos se mide por el trabajo que son capaces de realizar. La realidad del mundo físico demuestra que la energía, siendo única, puede presentarse bajo diversas
Enviado por mariafranciacast / 3.786 Palabras / 16 Páginas -
TEMA 2: Los vínculos Simbólicos De La Relación Escuela-comunidad (enfoque Psicosociológico) LECTURA: RELEVANCIA DE LA NOCIÓN DE CULTURA DESDE EL ENFOQUE DE LA PSICOLOGÍA INSTITUCIONAL
TEMA 2: Los vínculos simbólicos de la relación escuela-comunidad (enfoque psicosociológico) LECTURA: RELEVANCIA DE LA NOCIÓN DE CULTURA DESDE EL ENFOQUE DE LA PSICOLOGÍA INSTITUCIONAL El hombre crea su cultura, labra, cultiva y así hace y se hace. Linton menciona que toda sociedad participativa de una cultura, la perpetua y modifica, pero en un análisis toda sociedad no es sino un grupo de individuos. Dice Linton: “toda sociedad participa de una cultura, la perpetua y
Enviado por YJNL / 556 Palabras / 3 Páginas -
ESCUELA, COMUNIDAD Y CULTURA EN...
MATERIA: ESCULA, COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL EN … PROFESOR: JUAN PABLO GONZALEZ RENAUX ALUMNA: LUZ IRENE GUTIERREZ QUINTERO 3ER SEMESTRE GRUPO “B” CULIACAN, SINALOA A ENERO 2012 INTRODUCCION En los últimos años en los asuntos de la educación de los pequeños de primaria se han emprendido acciones cuyo objetivo es mejorar el proceso de la enseñanza y los aprendizajes, por ejemplo se han diseñado cursos de actualización y capacitación en donde los profesores revisan contenidos
Enviado por lucyqinttero / 3.702 Palabras / 15 Páginas -
LA VINCULACION ESCUELA-COMUNIDAD: UNA ALTERNATIVA PARA FAVORECER LA CALIDAD DE LA EDUCACION PRIMARIA
GOBIERNO DEL ESTADO DE VERACRUZ DE IGNACIO DE LA LLAVE SECRETARÍA DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD REGIONAL UPN 303 POZA RICA, VER. LA VINCULACION ESCUELA-COMUNIDAD: UNA ALTERNATIVA PARA FAVORECER LA CALIDAD DE LA EDUCACION PRIMARIA ARMANDO MONTIEL AVILA : MODALIDAD ENSAYO QUE PRESENTA PARA OBTENER EL TÍTULO DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA Poza Rica, Ver., 2010. INDICE INTRODUCCIÓN------------------------------------------------------------------------ 4 DESARROLLO--------------------------------------------------------------------------- 6 CONCLUSIONES------------------------------------------------------------------------- 16 BIBLIOGRAFÍA---------------------------------------------------------------------------- 18 INTRODUCCION La educación básica, sobre todo la destinada a
Enviado por NESMACS2014 / 12.519 Palabras / 51 Páginas -
LA ENERGIA EN LA ESCUELA COMUNIDAD Y HOGAR VENEZUELA COMO PAIS ENERGETICO.
LA ENERGIA EN LA ESCUELA COMUNIDAD Y HOGAR VENEZUELA COMO PAIS ENERGETICO.. INTRODUCCIÓN La capacidad que posee una persona, o un objeto, para ejercer fuerza y realizar cualquier trabajo, se le conoce como energía. Los primeros hombres de la historia utilizaban únicamente sus fuerzas para alimentarse, divertirse y comunicarse con sus semejantes. Esto significa que utilizaba su propia energía física, en la caza, pesca, recolección de frutas silvestres, construcción de sus viviendas y la confección
Enviado por JESSYLACRUZ / 360 Palabras / 2 Páginas -
USO RACIONAL Y EFICIENTE DE LA ENERGIA ELECTRICA EN LA ESCUELA, COMUNIDAD Y EL HOGAR.
1- ) USO EFICIENTE: El concepto de uso eficiente de la energía ha evolucionado a lo largo de los años. En la década del 70, primaba una visión tecnológica, de acuerdo a la cual el uso eficiente de la energía consiste en obtener el mismo servicio o producto (confort, cocción, transporte, etc.) con un menor uso del insumo energético. El uso inteligente y eficiente de la energía permite, además de ahorrar, disminuir la dependencia energética;
Enviado por lamami / 1.684 Palabras / 7 Páginas