Experiencias De Aprendizajes Sala Cuna Menor ensayos gratis y trabajos

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Planificacion Sala Cuna

Planificacion Sala Cuna Imprimir Documento! Suscríbase a ClubEnsayos - busque más de 1.579.000+ documentos Categoría: Temas Variados Enviado por: Sandra 21 junio 2011 Palabras: 3602 | Páginas: 15 ... contrastados por distintos rellenos en su interior: cuescos de ciruela, arroz, lentejas y algodón. ALCANZANDO EL MÓVIL DE CAMPANITAS, CASCABELES, ETC : Ámbito: COMUNICACIÓN Núcleo: LENGÜAJES ARTÍSTICOS APRENDIZAJE ESPERADO Nº 2: Producir en objetos cambios visual y auditivamente interesantes por sus colores, formas, reflejos y sonidos,

Enviado por paky / 3.265 Palabras / 14 Páginas
Sala Cuna

RESULTADOS ANÀLISIS MACRO Y COMUNAL En este capítulo se presentarán los resultados del las distintas herramientas utilizadas para efectuar el análisis macro y comunal. Las herramientas son: las 5 fuerzas de porter, el análisis P.E.S.T., el comercio e industria que existen en la zona, un análisis de la competencia. El objetivo principal de este capítulo es el de determinar las oportunidades y amenazas. 5.1 RESULTADOS DE LAS 5 FUERZAS DE PORTER Y P.E.S.T. Los pasos

Enviado por karivera1996 / 509 Palabras / 3 Páginas
Sala Cuna

PLANIFICACION EXPERIENCIA EDUCATIVA NOMBRE EDUCADORA: Roxana Osses Landaeta TECNICOS: Hilda Álvarez - Ximena Piñones – Leslie Vega. MES: Abril AÑO: 2014. CICLO: Primer. Nivel: Sala Cuna Menor. AMBITO: formación personal y social NUCLEO: autonomía TEMA TRANSVERSAL: el otoño. Foco de la Experiencia: Autonomía progresiva en movimientos. Aprendizaje Esperado: Adquirir control de la prensión voluntaria y de la postura sedente en diferentes situaciones para ampliar su ámbito de acción sobre las cosas. Aprendizaje Especifico: Permanece sentado

Enviado por / 540 Palabras / 3 Páginas
Planificacion Sala Cuna Mayor

PLANIFICACIÓN SALA CUNA MAYOR FECHA: 28 abril – 02 mayo 2014 Personal técnico: Ana Toledo – Camila Barriga – Daniela Herrera – Karina Páez Ámbito y núcleo Aprendizaje esperado Posibles actividades del niño(a) Fecha Sugerencias metodológicas Recursos Evaluación FPS Autonomía (4) Adquirir el desplazamiento en sus distintas formas, que le permitan ampliar sus posibilidades de intervención y satisfacer sus intereses de exploración. Jugar a las carreras, esquivando distintos obstáculos. L 28 Se sugiere ampliar el

Enviado por nicole15917 / 1.121 Palabras / 5 Páginas
Planificaciones Sala Cuna

INTRODUCCIÓN Por medio de la elaboración de este trabajo pretendemos llegar a conocer un poco más acerca de las características en relación al área de desarrollo evolutivo que presentan los niños en edad comprendida entre los 4 y 5 años. Las características que se pretenden mostrar son las más destacadas en los niños, analizando cada una de ellas para llegar a comprender las diversas actividades y proyectos que nosotras como agentes educativas podremos llegar a

Enviado por samaan / 1.814 Palabras / 8 Páginas
Sala Cuna Mayor

PROGRAMA DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE SEMANAL Nivel Inicial Tema Guía Unidad “Mi cuerpo” N°5 Periodo 31 de marzo al 30 de abril del 2014 Ámbito Relación con el medio natural y cultural. Núcleo Seres vivos y su entorno. Aprendizaje Esperado Identificar algunas partes y órganos en su cuerpo, en el de otras personas y otros seres vivos de su entorno. Indicadores de Evaluación Sigue instrucciones, explora, escucha atentamente. EXPERIENCIAS VARIABLES DE APRENDIZAJES. Distribución Horaria Lunes

Enviado por maca_969 / 421 Palabras / 2 Páginas
Planificación Sala Cuna

Planificación Sala Cuna Profesional en Formación Gabriela Barrientos Ciclo: I Nivel: Sala Cuna mayor fecha de aplicación: 28 mayo 2014 Edad de los niños: 1-2 años Principios Pedagógicos: unidad-actividad Establecimiento: jardín infantil las ardillitas singularidad -significativo Ámbito de experiencia para el aprendizaje Núcleo de aprendizaje Aprendizaje Esperado Situación de Facilitación Recursos Relación con el medio natural y cultural comunicación Grupos humano ,sus forma de vida y acontecimientos relevantes Lenguaje artísticos Nº:5 Reconocer algunos símbolos relacionado

Enviado por gabiieducadora / 514 Palabras / 3 Páginas
Sala Cuna

Nuestra visión como sala cuna es: * Ser un espacio educativo que colabora a la sociedad, entregando educación de calidad a niños y niñas. * Ser una Sala Cuna donde se colabora activamente en la formación de personas felices, independientes, respetuosas, en armonía con el espacio y la naturaleza. * Contar con un equipo comprometido, apasionado, creativo en los distintos procesos y necesidades de nuestros educandos y de sus familias. * Responder a nuestro proyecto

Enviado por dani2687 / 844 Palabras / 4 Páginas
Planificación Sala Cuna

Nº y aprendizaje esperado y enunciado Actividad del Niño(a) Sugerencias Metodológicas (Especificar preguntas claves en cada etapa) Nombre de la experiencia Evaluación Instrumento e Indicadores Recursos Evaluación de Contextos 5. Integrarse a juegos grupales y colectivos descubriendo el agrado de participar y colaborar con otros niños. Integrarse a juegos grupales descubriendo el agrado de colaborar con otros. Inicio Los párvulos se dirigen a la colchoneta, pondrán atención a la presentación del realizada por la estudiante

Enviado por / 383 Palabras / 2 Páginas
Plan De Aula Sala Cuna

Jardín Infantil y Sala Cuna Sillanki San Bernardo Plan de Aula Nivel Sala Cuna Menor y Sala Cuna Mayor 2013 Presentación del centro educativo • Nombre: Jardín Infantil y Sala cuna “SILLANKI” • Tipo de establecimiento: VTF Vía Transferencia de Fondos • Dirección: Laguna del Desierto n° 19554, Sector Valle Nevado, San Bernardo • Teléfono: • Directora: Silvana Pérez Rojas • Niveles que atiende: -Sala cuna menor niños y niñas entre 85 días y 12

Enviado por nicole15917 / 8.708 Palabras / 35 Páginas
PROYECTO COLABORATIVO SALA CUNA MAYOR

Proyecto Sala Cuna Menor “CONOCIENDO MUESTRO MEDIO AMBIENTE EN CUATRO RUEDAS…” ESTABLECIMIENTO: JARDIN INFANTIL RABITO EQUIPO DE AULA: ELENA ESPINOSA, RINA FLORES, DALIA RIVAS Y ANA SILVA. NIVEL: SALA CUNA MENOR ARICA , MAYO DEL 2014.- FUNDAMENTACION: Es en esta etapa de la vida en donde el niño y la niña comienza progresivamente a establecer un fuerte patrón de preferencias y rechazos, destacado por su insaciable curiosidad por mirar, tocar, explorar y aprender en forma

Enviado por / 681 Palabras / 3 Páginas
Planificacion Curricular Sala Cuna

PLANIFICACION CURRICULAR NIVEL 0-1 AÑO 2014 PERIODO:_____________________ AMBITO: Formación personal social. NUCLEO: Autonomía. CATEGORIA: Movimiento voluntarios. CICLO: 1° EDUCADORA: Elena Espinosa c. TECNICAS: Ana Silva, Rina Flores y Dalia Rivas. Foco de la Experiencia: moverse, caminar, equilibrar. Aprendizaje esperado: 16. Adquirir control y equilibrio postural en diferentes situaciones, en la realización de sus iniciativas de juego, exploración y otros. Aprendizaje especifico: Adquirir el equilibrio postural en diferentes situaciones. Tema transversal: Genero Auto cuidado Vida saludable.

Enviado por / 21.178 Palabras / 85 Páginas
El jardín infantil y sala cuna “San Alberto”

cabecera-02 Portafolio De La Alumna En Práctica Profesional INFORME DE PRÁCTICA PARA OPTAR AL TÍTULO DE TÉCNICO UNIVERSITARIO EN EDUCACIÓN PARVULARIA PROFESOR GUIA: FABIOLA MANSILLA RIVERA FRANCISCA FERNANDA GARCÍA CARREÑO 2015 Identificación de la alumna Nombre: Francisca Fernanda García Carreño Rut: 18.458.433-6 Teléfono: 56308983 Establecimiento: Universidad de los Lagos Sede Castro. Índice Identificación de la Alumna…………………………………………………………… 2 Introducción……………………………………………………………………………… 4 Centro de Práctica……………………………………………………………………… 5 Identificación del establecimiento…………………………………………………… 6 Descripción del espacio Físico………………………………………………………… 9-10 Relación entre el

Enviado por Francisca Garcia / 6.055 Palabras / 25 Páginas
CONSTRUCCIÓN DE UN JARDÍN Y SALA CUNA PARA ESTUDIANTES UNIVERSITARIAS Y TÉCNICAS DE LA CIUDAD DE PUNTA ARENAS

PROYECTO CONSTRUCCIÓN DE UN JARDÍN Y SALA CUNA PARA ESTUDIANTES UNIVERSITARIAS Y TÉCNICAS DE LA CIUDAD DE PUNTA ARENAS. Árbol de Problemas C:\Users\abcdin\Desktop\proyectos.jpg Árbol de Soluciones C:\Users\abcdin\Desktop\proyectos 2.jpg Nombre del Proyecto Construcción de un Jardín y Sala cuna para estudiantes universitarias y técnicas de la ciudad de Punta Arenas. Con el objetivo de proporcionar una red de apoyo para aquellas estudiantes que además cumplen el rol de madres, se construirá un Jardín y sala cuna

Enviado por CHASKAIBA / 381 Palabras / 2 Páginas
Plan de aula sala cuna mayor

Antecedentes generales: * Nombre de la educadora de párvulos: Ghyslaine O’Ryan Palape * Nombre de las técnicos en atención de párvulos: Mariela Mollo González * Nivel: Sala Cuna Mayor * Número de niños y niñas matriculados : Niños 4 y Niñas 11 * Jornada de trabajo: Jornada mañana correspondiendo al horario de 08:00 a 13:00 Jornada completa correspondiendo al horario de 08:00 a 18:00 * Reseña del plan institucional y modalidad curricular El jardín Infantil

Enviado por ghyslainevalery / 3.318 Palabras / 14 Páginas
Lista de Materiales Sala Cuna 2015

Lista de Materiales Sala Cuna 2015 01 Agenda 01 Carpeta tamaño oficio con acoclip y bolsillo en tapa interior 01 Delantal obligatorio 01 Muda completa (bodie, calcetines, pantalón, ballerinas,etc ) 01 Bolsa de género (de 50 x 50 cms ) para guardar muda semanal 02 Mamaderas nuevas (jugo – leche) boca ancha de plástico (para dejar en la Sala Cuna) 01 vaso anti derrame (para dejar en la Sala Cuna) 01 Chupete de entretención (si

Enviado por josith / 377 Palabras / 2 Páginas
Ficha de Planificacion sala cuna

Ficha de Planificacion sala cuna Fecha: EDAD NUCLEO AMBITO ACTIVIDAD APRENDIZAJE ESPERADO EXPERIENCIA DE APENDIZAJE EVALUACIÓN RECURSOS 9 meses FPS autonomía Recoge bolitas usando los dedos. 5. Manifestar iniciativa para explorar su medio y atender sus intereses de conocimiento de elementos y situaciones de su entorno, ampliando su campo y repertorio de acción habitual. La educadora invita al niño/a jugar, sentada a su lado el adulto le mostrará diferentes colores de papel volantín cortados en

Enviado por pabraaran / 301 Palabras / 2 Páginas
PLANIFICACIÓN DE DISTRIBUCIÓN HORARIA GRUPO SALA CUNA HETEROGENEA

PLANIFICACIÓN DE DISTRIBUCIÓN HORARIA GRUPO SALA CUNA HETEROGENEA Propósito: Favorecer y potenciar diversos núcleos de aprendizaje en los niños y niñas, a través de los Enfoques Curriculares: * Educación Inclusiva. * Buen Trato. * Genero. * Estilos de vida saludable: salud, salud bucal y actividad física. * Territorialidad. * Medio Ambiente. Educadora Pedagógica: Carla Diana Reyes G. Técnicos de Párvulos: Angélica Bustamante, Juana Bulnes Periodo: Octubre a diciembre de 2012 PERÍODO HORA NÚCLEO DE APRENDIZ.

Enviado por Vanessa Calderón / 5.283 Palabras / 22 Páginas
Descuentos Legales, sala cuna y fuero maternal

TIPO DE ACTIVIDAD: Trabajo Grupal Nombre Asignatura: PROCEDIMIENTOS DE BIENESTAR Sigla RHA1023 Actividad Nº 2 Lugar No Presencial APRENDIZAJES ESPERADOS: Aprendizaje 1 * Identifica los aspectos fundamentales de la Legislación Laboral relacionados con la prestación de beneficios sociales. Instructivo para elaborar Informe Trabajo Grupal Esta actividad espera que usted pueda conocer lo indicado en la legislación chilena en relación a los beneficios sociales. Para realizarla debe seguir las siguientes instrucciones: 1. Con su equipo de

Enviado por pelusandoval / 741 Palabras / 3 Páginas
Planificación: Sala Cuna Integrada

Planificación: Sala Cuna Integrada Alumna en Práctica: Cantidad de niños/as: 17 Fecha: Ámbito Núcleo Aprendizaje Esperado Aprendizaje de Aula Experiencia de Aprendizaje Orientaciones Pedagógicas Evaluación Formación Personal y Social Autonomía N°16 • Adquirir el control y equilibrio postural en diferentes situaciones, en la realización de sus iniciativas de juego, exploración y otros. • Lanzar objetos en dirección deseada. “Lanzando pelotas” Inicio: Los niños y niñas se sientan en colchonetas, observando la presentación del material

Enviado por evitaloki / 336 Palabras / 2 Páginas
CORPORACION MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL DEPARTAMENTO DE EDUCACION SALA CUNA Y JARDIN INFANTIL CABALLITO AZU

D:\Escritorio\2015\ESCUDO MUNICIPAL_rev.jpg I. MUNICIPALIDAD DE ÑUÑOA CORPORACION MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL DEPARTAMENTO DE EDUCACION SALA CUNA Y JARDIN INFANTIL CABALLITO AZUL 13.1.20.015 22397239 DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR Objetivo Estratégico: Lograr aprendizajes de calidad oportunos y pertinentes en niños y niñas de acuerdo a la visión y misión de forma integral en relación al marco curricular promoviendo el sello de afectividad del Centro Educativo y tomando los aportes en relación a las nociones básicas de neurociencias. Objetivo

Enviado por Claudia Zamora / 2.807 Palabras / 12 Páginas
TEMA : EL JARDIN INFANTIL Y SALA CUNA “MIS PRIMEROS PASOS”, PLANIFICACIÓN NIVEL MEDIO “ TALLER DE MOTRICIDAD GRUESA”

JARDIN INFANTIL Y SALA CUNA “MIS PRIMEROS PASOS” * PLANIFICACIÓN NIVEL MEDIO “ TALLER DE MOTRICIDAD GRUESA” * MES DE DICIEMBRE DEL 2015 Taller “Motricidad gruesa” AMBITO: Formación personal y social NUCLEO: Autonomía CATEGORÍA: MOTRICIDAD Y VIDA SALUDABLE. APRENDIZAJE ESPERADO: Adquirir un mayor dominio de sus capacidades corporales ,desarrollando en las habilidades motoras gruesas el control dinámico en movimientos y desplazamientos, alternando diferentes velocidades, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : Inicio: Se inicia realizando diferentes ejercicios de

Enviado por chiloe1973 / 359 Palabras / 2 Páginas
ACTIVIDAD 8. PREGUNTAS SOBRE EXPERIENCIA APRENDIZAJE ENTRE ESCUELAS

CENTRO ESCOLAR DESPERTAR” 17PJN0329N CUARTA SESIÓN ORDINARIA CUADRO 1 ACTIVIDAD 8. PREGUNTAS SOBRE EXPERIENCIA APRENDIZAJE ENTRE ESCUELAS. EQUIPO: CENTRO ESCOLAR DESPERTAR PREGUNTAS RESPUESTAS a) ¿Qué problemática de mayor dificultad presentamos y qué aprendimos después de analizarla? Problemática: La planeación realizada y aplicada por el equipo docente es variable, ya que en escuelas particulares cuentan con actividades extraescolares. Aprendimos que debemos unificar criterios de planeación y realizarla de manera conjunta, en colectiva escolar. b) ¿Cuáles fueron

Enviado por lynda-jos / 818 Palabras / 4 Páginas
Procedimiento “EVACUACION SALA CUNA Y JARDIN INFANTIL”

Procedimiento Plan de emergencia sala cuna jardin infantil Código : PO- XXX- XX Versión: 00 Página de Fecha de emisión: Vigencia: Procedimiento “EVACUACION SALA CUNA Y JARDIN INFANTIL” Indice Sección Página Objetivo 2 Alcances 2 Responsabilidades 2 Definiciones 2-3 Referencias 3 Materiales y equipamiento 3 Descripción del proceso 3-5 Registros asociados 5 Anexos 6 Archivo 6 Revisiones y modificaciones de la versión original 6 Preparado por: Revisado por: Aprobado por: Marión Cuevas Jimenez Educadora de

Enviado por belen_manquilef / 1.714 Palabras / 7 Páginas
Manual de organizacion sala cuna

Sala Cuna Jardín Infantil Los Pilluelos Hospital Regional de Antofagasta. Manual de organización y procedimientos Código : PO- XXX- XX Versión: 00 Página 1 de 15 Fecha de emisión: 18-03-2013 Vigencia: “Manual de organización”. Indice Sección Página Manual de organización 1 Introducción 2 Misión y visión 2 Objetivos 2 Organigrama 3 Descripción de funciones 4-8 Normas y políticas de la unidad 8 Manual de procedimiento 9 Introducción 10 Objetivos 10 Flujograma de procedimientos 11 Descripción

Enviado por belen_manquilef / 4.628 Palabras / 19 Páginas
PERIODO: PRIMADO DE ASPECTOS MEDICO-SANITARIO (SALAS CUNAS)

1er PERIODO: PRIMADO DE ASPECTOS MEDICO-SANITARIO (SALAS CUNAS) El periodo se desarrolló hasta la década de los 50./ Al JM se lo denominaba salas cunas porque eran salas maternales habilitadas anexas a los lugares de trabajo para niños menores de dos años, permanecían mientras sus madres trabajaba. El concepto era niños como objetos de cuidado. Prevalecían los aspectos médico- sanitario porque Se observó una preocupación por el estado alimenticio y sanitario de los niños. Situaciones

Enviado por Nicole Mir Manoli / 594 Palabras / 3 Páginas
Planificación jardin sala cuna

Matriz Planificación EPA Nombre Jardín Infantil: Girotondo Fecha:30 /10/2018 Adulto a cargo : Fazekas Fernanda Nivel: Sala cuna menor , Primer ciclo Ámbito: Formación personal y social Núcleo: Autonomía Aprendizaje esperado: Perfeccionar la coordinación visomotriz fina , utilizando la presión con pinzas en diferentes situaciones de manipulación y traslado de objetos Aprendizaje específico: Ejercitar la coordinación visomotriz fina , utilizando diversos objetos de traslado. Estrategias metodológicas Actividad/Experiencia de aprendizaje Recursos Proceso evaluativo (tipo de instrumento)

Enviado por Fernanda Fazekas / 288 Palabras / 2 Páginas
GUÍA DE OBSERVACIÓN DE LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL EN JARDINES INFANTILES Y SALAS CUNA

“Construyendo nuestra identidad, por una Educación de calidad” GUÍA DE OBSERVACIÓN DE LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL EN JARDINES INFANTILES Y SALAS CUNA. Antecedentes Nombre de jardín infantil/sala cuna Mi Primer Horizonte Comuna – Región Del Maule Nombre observador Cargo del Observador Fecha de aplicación A continuación se presenta la “Guía de observación de la implementación del proyecto educativo institucional en jardines infantiles y salas cuna”. Esta guía está dirigida a todos los actores

Enviado por benilde1984 / 1.757 Palabras / 8 Páginas
PLANIFICACIÓN SEMANAL SALA CUNA Y JARDÍN INFANTIL

PLANIFICACIÓN SEMANAL SALA CUNA Y JARDÍN INFANTIL: NIVEL: SALA CUNA MENOR FECHA: NOMBRE DE LA EDUCADORA: NOMBRE DE LAS TÉCNICOS: DÍA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES Eje centralizador Ámbito Formación personal y social Núcleo y categoría Identidad Nº y Aprendizaje esperado de las BCEP 1. Descubrirse a sí mismo a través de la exploración sensoriomotriz de su cuerpo y de los otros, diferenciando gradualmente a las personas y los objetos que conforman su entorno más

Enviado por Katty Morales Segovia / 390 Palabras / 2 Páginas
PLAN DE NEGOCIO. JARDIN INFANTIL Y SALA CUNA MUNDO MAGICO

PLAN DE NEGOCIO JARDIN INFANTIL Y SALA CUNA MUNDO MAGICO Integrantes: Lisseth Liñan Ponte Christian Varas Judith Liñan Ponte Mario Gelva Sainjilu Fermitus Plan de negocios Sala cuna y jardín Infantil Mundo Mágico Habiendo realizado un exhaustivo análisis en el sector de los Altos de Quilicura y viendo la gran necesidad que tienen los padres de esta zona se ha visto conveniente hacer una sala cuna en este sector el cual estará dirigido a las

Enviado por cristian1005 / 3.522 Palabras / 15 Páginas
EVALUACION DIAGNOSTICA NIVEL SALA CUNA MAYOR

EVALUACION DIAGNOSTICA NIVEL SALA CUNA MAYOR 2020 I.-INSTRUMENTO DE EVALUACION : LISTA DE COTEJO AMBITO :DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL NUCLEO: IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CRITERIOS NOMBRE NIÑOS Y NIÑAS (O)No observado. 1.-Realiza acciones para resolver problemas simples 2.- 3.- Se acerca a mirar como otros pares juegan 4.- Escoge los materiales que desea utilizar 5.- Participa en actividades de su interés y agrado 2.-CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO (0) No observado. 1.- Adquiere control y equilibrio postural, subiendo

Enviado por karencartes / 814 Palabras / 4 Páginas
Planificacion integrada sala cuna

Planificación adaptación Log1 Jardín Infantil Mis Primeros Pasitos Educ de Párvulo : Olga chavez Técnicos en párvulo:daritza campos . tania zarate Jocelyn cofre Evaluación: diagnostico Rol del Adulto Observador del Aprendizaje Instrumento de Evaluación: Observación directa Nivel: sala cuna N°de párvulos 14 niños y niñas Edad:1y 2años Sub grupos : 3 ÁMBITO / NÚCLEO / APRENDIZAJE ESPERADO ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES FECHA RECURSOS EVALUACIÓN Desarrollo personal y social identidad y autonomía 10) Incorporar gradualmente

Enviado por karencartes / 1.814 Palabras / 8 Páginas
SALA CUNA EN CHILE “Sala Cuna Universal”

SALA CUNA EN CHILE “Sala Cuna Universal” Resultado de imagen para Sala cuna Resultado de imagen para Sala cuna Introducción En la actualidad el 56.3% de las mujeres de la región y el país se encuentra asalariadas, sin algún contrato laboral y el 48,3% de estas mujeres tiene un hijo que asiste a sala cuna (o alguna institución de guardería) además de estar sin contrato se encuentran sin sus cotizaciones por lo cual aquellas mujeres

Enviado por Rocio Rosales / 1.064 Palabras / 5 Páginas
Planificación sala cuna

Sala cuna y jardín infantil villa marina E:\INSIGNIA 5.jpg Actividad para el Hogar SALA CUNA MENOR Orientaciones para trabajo en casa: Estimadas familias A través de este medio es que trabajaremos en conjunto para potenciar habilidades, destrezas y conocimientos en casa, encontraran material para trabajar cada niño o niña en particular ¿Que esperamos lograr en todas las actividades? Que tengan actividades en todas las áreas de desarrollo tanto cognitivo como social durante estos días que

Enviado por loort / 3.628 Palabras / 15 Páginas
PLANIFICACION NIVEL SALA CUNA HETEROGENEA

Planificación Sala Cuna Heterogénea Equipo de Aula: Miss Marta Lagos – Poulette Semana: 28 de marzo al 1 de abril Lunes 28 Martes 29 Miércoles 30 Jueves 31 Viernes 1 Experiencia de aprendizaje 1 Ámbito Desarrollo Personal y Social Desarrollo Personal y Social Desarrollo Personal y Social Desarrollo Personal y Social Desarrollo Personal y Social Núcleo Corporalidad y movimiento Corporalidad y movimiento Corporalidad y movimiento Identidad y autonomía Corporalidad y movimiento OAT 5.Adquirir desplazamiento gradual

Enviado por martalagostapia / 1.852 Palabras / 8 Páginas
Plantilla de Planificación jardín infantil y sala cuna Santa Rita

Plantilla de Planificación Nombre del establecimiento: jardín infantil y sala cuna Santa Rita Nivel: sala cuna mayor Fecha: 10 de mayo 2022 Elementos de la planificación Objetivos de Aprendizaje Transversales (OAT) Objetivos de Aprendizaje (OA) Experiencia de aprendizaje Recursos Evaluación Manifestar interés por nuevas situaciones u objetos, ampliando su campo y repertorio de acción habitual Descubrirse a sí mismo a través de la exploración de la motriz sensorial de su cuerpo y de los demás,

Enviado por javier0988888 / 266 Palabras / 2 Páginas
Proyecto y propuestas para mejorar nuestra querida sala cuna

Proyecto y propuestas para mejorar nuestra querida sala cuna. Fundamentación: Este proyecto consiste en embellecer por así decirlo a nuestra Sala Cuna “SOLES III”. Se hará participe a las familias de los niños, para que en cierta forma se sientan parte de la misma y no que crean que es un “deposito” donde dejan a sus hijos unas horas para salir a trabajar. CONTENIDOS: * Ciencias Sociales · Función del patio como espacio de juego,

Enviado por MILIPRANZONI / 488 Palabras / 2 Páginas
TALLER DE ESTIMULACION TEMPRANA SALA CUNA

Taller de Estimulación Temprana (Nivel Sala Cuna Menor) C:\Users\Claudia\Downloads\tarjeta-delantera.jpg ESTIMULACIÓN TEMPRANA Los primeros 5 años de vida son los más importantes para el desarrollo del cerebro, especialmente los tres primeros. Los estímulos que se otorguen en este periodo son fundamentales para el desarrollar sus sentidos, movimientos, pensamientos y aprendizajes. Es por esto que la estimulación temprana ayuda a fortalecer el cuerpo y el desarrollo de las emociones e inteligencia del niño / niña. Debe contemplar

Enviado por Clau Rivera / 4.032 Palabras / 17 Páginas
PLANIFICACIÓN INTEGRADA Y DIVERSIFICADA SALA CUNA MAYOR “A”

PLANIFICACIÓN INTEGRADA Y DIVERSIFICADA SALA CUNA MAYOR “A” MES DE NOVIEMBRE Educadora : javiera jara Maturana Agentes educativas: Katherine Morgado – Doris Barraza AMBITO /NUCLEO OBJETIVOS DE APRENDIZAJE OBJETIVO DE APRENDIZAJE TRANSVERSAL OBJETIVO ESPECIFICO DE LA EXPERIENCIA INTERACCIONES Y PREGUNTAS CLAVES Comunicación integral /lenguaje oral – lenguaje artístico Desarrollo personal y social /identidad y autonomía- corporalidad y movimientos Lenguaje oral 1.Expresar sus necesidades, a través de balbuceos, vocalizaciones y diversos recursos gestuales. 4.Comprender mensajes simples

Enviado por Javiera Jara Maturana / 517 Palabras / 3 Páginas
Mi práctica la realizaré en sala cuna mayo

bitacora 1 En mi primer día de práctica la directora del establecimiento, me hace un recorrido por el establecimiento educativo, luego me dirige a la cual será mi sala en mí, práctica de observación, me presenta alas asistentes educativas. Mi práctica la realizaré en sala cuna mayo. Se comienza la recepción a los, niños y niñas, las asistentes de la educación preparan la mesa con cuentos para que niños y niñas manipulen mientras llega la

Enviado por cotiart / 1.700 Palabras / 7 Páginas
Informe del proceso de aprendizaje. Sala: Multiedad 3 y 4 años

INFORME DEL PROCESO DE APRENDIZAJE Jardín de Infantes Núcleo N°10 Extensión N° 1 Chila Dpto. Ángel Vicente Peñaloza D:\Users\Quinteros\Downloads\WhatsApp Image 2020-07-27 at 12.25.23.jpeg INFORME GRUPAL SALA: Multiedad 3 y 4 años TURNO: Mañana DOCENTE: Prof. Lirio Heredia, Laura Nieves del V. DIRECTORA: Prof. Romero, Margot VICE DIRECTORA: Prof. Rumilla, Silvia AÑO: 2021 En este contexto tan particular que estamos viviendo de ASPO y DISPO, las instituciones de Nivel Inicial (Primer y segundo ciclo) han continuado

Enviado por lauralo08 / 2.195 Palabras / 9 Páginas
Experiencia Aprendizaje 1 – Matemática

Experiencia Aprendizaje 1 – MATEMÁTICA SEMANA1: Reconocemos y manejamos nuestras emociones ACTIVIDAD 2 Patrones numéricos META Resuelven sucesiones numéricas aplicando estrategias diversas INICIO Motivación * Se les invita a mirar el siguiente video interactivo: https://www.youtube.com/watch?v=sVa712Kp2Lo * Observan una imagen en la pizarra. El pirata Pata de palo, capturó algunos barquitos y quiere numerarlos para que no se le pierdan. * Luego responden a preguntas: ¿Qué observamos en la imagen? ¿Cómo se llama este tipo de

Enviado por carmenaura / 711 Palabras / 3 Páginas
Plan de Aula. Sala cuna Mayor

C:\Users\Gabriel\Downloads\logo dep infancia.jpg Plan de Aula Sala cuna Mayor 2018 “Cuando Arte es una forma de enseñar, aprender es un placer” Educadora Pedagógica: Laura Acevedo Mateluna Técnicos en atención de Párvulos: Javiera Agurto, María Angélica Cerda, María Carolina Gómez, Karen Escárate, Alejandra Riquelme Fecha: Junio 2018 Descripción del grupo El nivel medio mayor A, está compuesto por niños y niñas entre el primer año edad a los 2 años, tiene una Capacidad total de 20

Enviado por Laura Acevedo Mateluna / 4.188 Palabras / 17 Páginas
EXPERIENCIAS EN EL APRENDIZAJE

“EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE” ¿Qué TRAJE? Al iniciar este diplomado, traía una serie de interrogantes, puesto que a pesar que tenía una información de la rems, era muy vaga y confusa, pues solo nos habían proyectado algunos videos en nuestro plantel y realmente nadie entendía, cual era la finalidad, además me parecía necesario que alguien de forma presencial nos explicara y aclarara nuestras dudas, por lo que al llegar al diplomado también traía un poco de

Enviado por serhacere / 312 Palabras / 2 Páginas
Competencias, EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Cómo aprendemos a ser personas? EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE | CARACTERISTICAS POSITIVAS | CARACTERISTICAS NEGATIVAS | EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE | En el hogar, escuela y trabajo siempre se me inculcó que actuar de esta forma trae buenos resultados y satisfacciones | Responsable | Inseguridad | en la infancia hubo sobreprotección y decidían por mi | Familia, escuela, amistades, desde niña mis padres y maestros me enseñaron a comportarme así para recibir el mismo trato y ahora

Enviado por rfloresr11 / 334 Palabras / 2 Páginas
Problemas De Aprendizaje Una Experiencia

INTRODUCCIÓN. El principal problema detectado en nuestra escuela primaria Jacinto Pat, es la falta de comprensión lectora lo que afecta la capacidad pata el uso correcto de la expresión oral y escrita así como para el razonamiento matemático. Se puede mencionar que en la comunidad se encuentra muy cerca de la cabecera municipal pero nos podemos dar cuenta que mucho tiempo estuvo lejos de oportunidades durante varios años por tal motivo el contexto de los

Enviado por carlaisabel / 433 Palabras / 2 Páginas
Experiencias Positivas Dentro Del Aprendizaje

RECONOCIMIENTO DEL CURSO APRENDIZAJE Presentado a Doctora: FLOR ANGELA SALAMANCA ANTONIO CARDENAS BOTELLO CODIGO Nro. 88.229760 de Cúcuta Grupo Nro. Grupo Nro. 401508_121 SANTA FE DE BOGOTA AGOSTO 2011 INTRODUCCION Dentro del trabajo de reconocimiento del curso, el estudiante logra desarrollar esta actividad, haciendo un recorrido dentro del campus virtual de modo que se establece el reconocimiento de los concepto básico y mas importantes a fin de conceptualizar y retomar la máxima enseñanza dentro de

Enviado por vimabesa / 1.768 Palabras / 8 Páginas
ANÁLISIS DE APRENDIZAJE POR EXPERIENCIA DIRECTA Y APRENDIZAJE POR EXPERIENCIA MEDIATIZADA.

ANÁLISIS DE APRENDIZAJE POR EXPERIENCIA DIRECTA Y APRENDIZAJE POR EXPERIENCIA MEDIATIZADA. Una Clase en el Jardín de Niños. En análisis de esta lectura de corte etnográfico y después del estudio e investigación del aprendizaje por experiencia directa y aprendizaje por experiencia mediatizada; para mí, el desarrollo de la jornada de trabajo desempeñada por la maestra de preescolar, está inmersa o mejor dicho centrada en una experiencia de aprendizaje de tipo mediatizada, esto debido a: que

Enviado por josoto26 / 386 Palabras / 2 Páginas
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA CENTRO LATINOAMERICANO DE ESPECIES MENORES - CLEM REGIONAL VALLE DEL CAUCA ESTADÍSTICA

Conceptos Básicos Medición de Caracteres Estadísticas Primarias Conceptos Básicos: Estadística: La estadística es comúnmente considerada como una colección de hechos numéricos expresados en términos de una relación sumisa, y que han sido recopilado a partir de otros datos numéricos. Kendall y Buckland (citados por Gini V. Glas / Julian C. Stanley, 1980) definen la estadística como un valor resumido, calculado, como base en una muestra de observaciones que generalmente, aunque no por necesidad, se considera

Enviado por leydi258 / 5.280 Palabras / 22 Páginas
FORO "El Aprendizaje Basado En La Experiencia"

FORO FORO “El aprendizaje basado en la experiencia” PARTICIPACIONES DE LOS ESTUDIANTES PARTICIPACIONES DEL ASESOR Estimados profesores bienvenidos al Foro “El aprendizaje Basado en la Experiencia”. En este espacio podremos discutir el tema de la lectura, es importante aportar opiniones y puntos de vista precisos sobre la misma se requieren mínimo de dos participaciones, estas deben de ser puntos de vista personales sobre el tema, o alguna retroalimentación, sobre la opinión de otro participante. Este

Enviado por jorge611023 / 1.170 Palabras / 5 Páginas

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