Niñas y niños
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LEY ORGÁNICA PARA LA PROTECCIÓN DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES
yoselynsilvaLEY ORGÁNICA PARA LA PROTECCIÓN DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES TÍTULO I DISPOSICIONES DIRECTIVAS Artículo 1.Objeto Esta ley tiene por objeto garantizar a todos los niños, niñas y adolescentes, que se encuentren en el territorio nacional, el ejercicio y el disfrute pleno y efectivo de sus derechos y garantías, a
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Ley orgánica para la protección de niños, niñas y adolescentes
DannyBrightman1 LEY ORGÁNICA PARA LA PROTECCIÓN DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES G O. (5859E de 10/12/2007). LA ASAMBLEA NACIONAL DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA la siguiente, DECRETA LEY ORGÁNICA PARA LA PROTECCIÓN DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES TÍTULO I DISPOSICIONES DIRECTIVAS Artículo 1.Objeto. Esta ley tiene por objeto garantizar
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Características De Los Niños Y Niñas Entre 3 A 6 años De Vida.
juliaediLos niños y niñas de estas edades necesitan encontrarse en un ambiente cálido y seguro para poder afrontar el gradual conocimiento del medio y adquirir los instrumentos que les permitan acceder a él o ella; En conjunto, el desarrollo de su personalidad pasa por tres fases diferentes: - Una primera
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CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL NIÑO Y LA NIÑA HASTA LOS 6 AÑOS.
liseth85CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL NIÑO Y LA NIÑA HASTA LOS 6 AÑOS. Vamos a realizar una descripción dividida en dos etapas, de 0 a 3 años y de 3 a 6 años, de aquellos rasgos más característicos del niño/a en estas edades según diversos aspectos del desarrollo. Características generales del desarrollo
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Importancia de la familia en el aprendizaje de los niños y niñas
fetabe2008Importancia de la familia en el aprendizaje de los niños y niñas. La constitución política de Chile define familia como: “El núcleo fundamental de la sociedad”, y en presente artículo se pretende destacar el rol protagónico fundamental que juegan la familia en la educación y en el proceso de aprendizaje
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Características De Los Niños Y Las Niñas De Educación Primaria
lidiayoLAS NIÑAS Y LOS NIÑOS DE PRIMER GRADO El ingreso a primaria significa para los niños y las niñas una difícil transición entre las experiencias lúdicas del ámbito familiar y las exigencias formales de un sistema escolarizado, un tanto ajeno a sus experiencias anteriores. Las niñas y los niños de
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Caracterización Psicopedagogica Del Niño Y Niña De 6 A 12 años
dijeannetteCARACTERIZACION PSICOPEDAGOGICA DEL NIÑO Y NIÑA DE 6 A 12 AÑOS ENCUANTO A:PSICOSOCIAL : Se producen muchas modificaciones que son consecuencia desu mayor capacidad cognitiva, sus cambios físicos y emocionales y del aumento deexperiencias que se van teniendo con las distintas realidades sociales que le rodean:Los niños empiezan a comprender
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Medidas De Proteccion Del Niño. Niña, Y Adolescentes En Venezuela
yone1234INTRODUCCIÓN La relación entre el Estado y los Derechos Humanos es de carácter instrumental, en el sentido de que los Derechos Humanos determinan como norte de actuación del Poder Público su tutela efectiva de protección. El Estado tiene como fines esenciales la defensa y el desarrollo de la persona y
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VALORACION DEL APRENDIZAJE DEL NIÑO Y NIÑA DE 3 A 6 AÑOS DE EDAD
geneespinola320VALORACION DEL APRENDIZAJE DEL NIÑO Y NIÑA DE 3 A 6 AÑOS DE EDAD Los niños desde que nacen crean un aprendizaje empírico ya que todo lo que les rodea hace parte de su desarrollo mental, su familia, su escuela, sus amigos etc. Para que el niño tenga un desarrollo
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Las Ideas Previas En Los Niños Y Las Niñas De Educación Primaria
rojas10Las Ideas previas en los niños y las niñas de educación primaria en la materia de C.N. Los niños y las niñas desde los primeros años de su vida, en su contacto con el mundo, desarrollan ideas a cerca de los fenómenos, observan e interactúan con su entorno una y
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Consultoría jurídica de protección al niño, niña y adolescente
JUSTIFICACIÓN. LA CONSULTORIA JURIDICA DE PROTECCIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTE EN LA COMUNIDAD DE PUEBLO NUEVO SECTOR 1” será un servicio de interés público organizado y desarrollado por los triunfadores del decimo semestre de la sección 703 de Estudios Jurídico de la Universidad Bolivariana de Venezuela Misión Sucre y
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CARACTERIZACIÓN PSICOPEDAGÓGICA DEL NIÑO Y NIÑA DE 6 A 12 AÑOS
marianelarivera1CARACTERIZACION PSICOPEDAGOGICA DEL NIÑO Y NIÑA DE 6 A 12 AÑOS PSICOSOCIAL: Se producen muchas modificaciones que son consecuencia de su mayor capacidad cognitiva, sus cambios físicos y emocionales y del aumento de experiencias que se van teniendo con las distintas realidades sociales que le rodean: Los niños empiezan a
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Definicion De Deporte Adecuado A Los Niños Y Niñas De 0 A 6 años
brawdilioNo hay una edad concreta a la que los niños deban empezar a practicar algún deporte. Todo dependerá de la capacidad motriz y la coordinación que tenga el niño. No obstante, es aconsejable, en el caso de los niños muy pequeños, que primero hagan clases de psicomotricidad - recomendables a
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VALORACION DEL APRENDIZAJE DEL NIÑO Y NIÑA DE 3 A 6 AÑOS DE EDAD
yunilzaVALORACION DEL APRENDIZAJE DEL NIÑO Y NIÑA DE 3 A 6 AÑOS DE EDAD CARACTERÍSTICAS SOCIOEMOCIONALES DE 3 A 4 AÑOS * Reconoce cuando a alguien le pasa algo malo * Juega e interactúa con otros niños * Muestra emociones con el rostro DE 4 A 5 AÑOS * Se
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ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA DE LA EDUCACIÓN SEXUAL EN NIÑOS Y NIÑAS
Altair123REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA ALDEA UNIVERSITARIA CENTURIÓN PUNTA DE MATA ESTADO MONAGAS ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA DE LA EDUCACIÓN SEXUAL EN NIÑOS Y NIÑAS DEL 5to GRADO "A" DE LA ESCUELA BOLIVARIANA “CENTURIÓN" EN PUNTA DE MATA, MUNICIPIO EZEQUIEL ZAMORA,
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Ninas y ninos que trabajan por la equidad, contra la discriminacion
angeloso69OPORTUNIDADES PARA EL TRABAJO TRANSVERSAL CON OTRAS ASIGNATURAS NIÑAS Y NIÑOS QUE TRABAJAN POR LA EQUIDAD, CONTRA LA DISCRIMINACION Y POR EL CUIDADO DEL MEDIO ESPAÑOL EL PODER DE LAS PALABRAS Reflexionar sobre el texto de comerciales de televisión e identificar los calificativos que se aplican a los productos según
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SUICIDIOS DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES EN COLOMBIA DURANTE 2013.
maxbraimSUICIDIOS DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES EN COLOMBIA DURANTE 2013. La niñez y la juventud son unas etapas muy lindas de la vida del ser humano, en ellas exploramos y vemos el mundo con una inocencia y curiosidad fascinante. Muchos interrogantes, pocas respuestas, demasiada inquietud predominan en la búsqueda de
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CARACTERIZACION PSICOPEDAGOGICA DEL NIÑO Y NIÑA DE 6 A 12 AÑOS EN
ariadnajosCARACTERIZACION PSICOPEDAGOGICA DEL NIÑO Y NIÑA DE 6 A 12 AÑOS EN CUANTO A: DESARROLLO BIOLOGICO: Los niños en edad escolar generalmente tienen habilidades motrices fuertes y muy parejas. Sin embargo, su coordinación (en especial ojo-mano), resistencia, equilibrio y tolerancia física varían. Las destrezas de motricidad fina también varían ampliamente
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150 maneras de demostrar a los niños y niñas su interès por ellos
78435986150 MANERAS DE DEMOSTRAR A LOS NIÑOS Y NIÑAS SU INTERÈS POR ELLOS 1) Tómelos en cuenta. 2) Sonría con frecuencia. 3) Exprese su reconocimiento. 4) Aprenda sus nombres. 5) Búsquelos. 6) Recuerde sus cumpleaños. 7) Pregúnteles acerca de ellos mismos. 8) Mírelos a los ojos cuando les hable. 9)
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LAS DESTREZAS MOTORAS PRECISAS EN NIÑOS Y NIÑAS EN EDAD PREESCOLAR
marialabradorÍndice Epígrafe………………………………………………………………………………I Dedicatoria………………………………………………………………………..….II Agradecimiento………………………………………………………………….….. III Introducción……………………………………………………………………......1 Capítulo I – EL PROBLEMA Planteamiento del problema………………………………………....2 Formulación del problema……………………………………..…...…3 Objetivos de la investigación………………………………….…...…4 Justificación e importancia…………………………………….…….4 Capítulo II – MARCO TEORICO Antecedentes de la investigación……………………...…………….7 Bases teóricas………………………………………………………..9 Bases legales………………………………………………………...13 Definición de términos………………………………………………14 Conclusiones………………………………..................................17 Recomendaciones……………………………………………………19 Bibliografía…………………………………………………………20 INTRODUCCION La primera etapa de educación de
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Caracterizacion Psicopedagogica Del Niño Y La Niña De 6 A 12 años
cluadiaCARACTERIZACIÓN PSICOPEDAGÓGICA DEL NIÑO Y NIÑA DE 6 A 12 AÑOS Los niños empiezan a comprender a la conducta humana como un conjunto de acciones que están influidas al mismo tiempo por necesidades y emociones diversas, y por las relaciones y motivos humanos complejos. Son conscientes también de las consecuencias
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NIÑOS Y NIÑAS QUE SON VICTIMAS DE LA EXPLOTACION Y EL ABUSO SEXUAL
laurasaviNIÑOS Y NIÑAS QUE SON VICTIMAS DE LA EXPLOTACION Y EL ABUSO SEXUAL Aunque las estadísticas oficiales son escasas, los informes de aliados de base indican que el abuso sexual constituye un problema de una magnitud desesperante en todo el país, en especial entre las jóvenes. En algunos casos, la
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Talleres lúdicos y con contenido para niños y niñas de 3-12 años
perricientaTALLERES LÚDICOS Y CON CONTENIDO PARA NIÑOS Y NIÑAS DE 3-12 AÑOS Acciones lúdicas en las que se lleva a cabo un programa de actividades innovadoras que potencian el desarrollo personal y social de los niños y niñas, y de los jóvenes incluyendo contenidos relacionados con diferentes temas. Con carácter
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Definición del desarrollo integral del niño y niña de 0 a 6 años.
56467Definición del desarrollo integral del niño y niña de 0 a 6 años. Docente del Nivel Inicial se caracteriza por ser orientador o prescriptivo, ya que las tendencias actuales apuntan hacia la concepción de perfiles polivalentes, abiertos y dinamismo. De allí la necesidad de formar un docente reflexivo, critico o
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Las Representaciones De Niño Y Niña En Diversas Etapas Históricas.
mekudy07Las representaciones de niño y niña en diversas etapas históricas. La niñez ha sido vista de diferentes formas a lo largo de la historia. Hubo una época en que se veía al niño como "adulto pequeño", es decir no se conocía la infancia. Luego aparecen dos formas totalmente opuestas de
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Aracterizacion Psicopedagogica De Los Niños Y Niñas De 6 A 12 años
vikygaaSuscríbase Acceso Contáctenos Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias Ensayos Gratis Acontecimientos Sociales / CARACTERIZACION PSICOPEDAGOGICA DEL NIÑO Y NIÑA DE 6 A 12 AÑOS EN CARACTERIZACION PSICOPEDAGOGICA DEL NIÑO Y NIÑA DE 6 A 12 AÑOS EN Ensayos Gratis: CARACTERIZACION PSICOPEDAGOGICA DEL NIÑO Y NIÑA DE 6 A 12 AÑOS
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La Ley Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y Adolescentes
carlosyohaSuscríbase Acceso Contáctenos Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias Ensayos Gratis Acontecimientos Sociales / Lopna Lopna Ensayos para estudiantes: Lopna Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias - busque más de 1.391.000+ documentos. Enviado por: mariavillaes1980 14 abril 2012 Tags: lopnna Palabras: 968 | Páginas: 4 Views: 633 Leer Ensayo Completo Suscríbase Por
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Ley Para Protección De Los Derechos De Niñas, Niños Y Adolescentes
juangaga123TITULO PRIMERO CAPITULO I Disposiciones generales Artículo 1. La presente ley se fundamenta en el párrafo sexto del artículo 4° de la Constitución Política Mexicana..., y tiene por objeto garantizar a niñas, niños y adolescentes la tutela y el respeto de los derechos fundamentales reconocidos en la Constitución. Artículo 2.
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LA FAMILIA Y LA ESCUELA EN LA FORMACIÓN DE NIÑOS, NIÑAS Y JÓVENES
cycteamomuxiximoEn el contexto histórico actual, la educación afronta situaciones que la desafían a buscar caminos que hagan más efectiva su acción en los educandos. Uno de estos retos es la incorporación de la familia a la escuela; se considera que es necesaria una acción conjunta familia – escuela que dinamice
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Proceso De Socialización Del Niño Y La Niña De 0 A 6 años De Edad
halayePROCESO DE SOCIALIZACIÓN DEL NIÑO Y LA NIÑA DE 0 A 6 AÑOS DE EDAD En la etapa de desarrollo de los primeros 6 años de vida, los aspectos emocionales y sociales juegan un papel esencial para la vida del niño y constituyen la base necesaria para el progreso del
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La Ley Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y Adolescentes
karmengameroINTRODUCCIÓN En el estudio del Derecho existen diversas situaciones que generan nexos y vínculos entre las personas, en fin filiaciones; las cuales no son sólo por Afinidad y Consanguinidad, sino también la Filiación Legal, que no es más que la Adopción. Cada una de estas Filiaciones acarrea derechos y obligaciones
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El desarrollo físico es un proceso en el que los niños y las niñas
ballo091El desarrollo físico es un proceso en el que los niños y las niñas al llegar a la educación básica han alcanzado, en general, altos niveles de logro: coordinan los movimientos de su cuerpo y mantienen el equilibrio, caminan, corren, trepan y manejan con cierta destreza algunos instrumentos. Por esta
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VALORES DE LA NIÑA Y EL NIÑO DESDE LA PERSPECTIVA TRANSDISCIPLINARIA
inservincaREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “RÓMULO GALLEGOS” DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN SAN JUAN DE LOS MORROS – ESTADO GUÁRICO SIGNIFICACIÓN SOCIAL DE LOS VALORES DE LA NIÑA Y EL NIÑO DESDE LA PERSPECTIVA TRANSDISCIPLINARIA DEL CURRÍCULUM DE EDUCACIÓN INICIAL Autora: M.Sc. Yurima Andrade C.I. 11.244.489.. San
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Sector Rector Nacional De Proteccion Para El Niño Niña Y Adolescente
yamilet291.- Definición del sistema El Sistema Rector Nacional para la Protección Integral de Niños, Niñas y Adolescentes es el conjunto de órganos, entidades y servicios que formulan, coordinan, integran, orientan, supervisan, evalúan y controlan las políticas, programas y acciones de interés público a nivel nacional, estadal y municipal, destinadas a
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Ley Orgánica para la Protección de los Niños, Niñas y Adolescentes
darwins11CIUDADANO: JUEZ UNIPERSONAL DEL CIRCUITO DE PROTECCIÓN DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE DE LA CIRCUNSCRIPCIÓN JUDICIAL PUERTO ORDAZ ESTADO BOLIVAR. SU DESPACHO.- Nosotros, ZENAIDA MAGALIS PEREIRA PEREZ y VICTOR MANUEL LEREICO TARIFE, venezolanos, mayores de edad, civilmente hábiles, titulares de las cédulas de identidad Nros. V-11.532.915 y V-10.550.602, respectivamente, domiciliados
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Actividades lúdicas para fortalecer la lectura en los niños y niñas
dariana24UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA. ALDEA UNIVERSITARIA MORON MORON- ESTADO CARABOBO Actividades lúdicas para fortalecer la lectura en los niños y niñas del 2do grado sección B de la Escuela Básica El Jabillo Enero 2012 Introducción. La educación es una responsabilidad compartida por
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Valoración De Aprendizaje Del Niño Y La Niña De 0 A 6 años De Edad
lanenarCiencia / Valoración De Aprendizaje Del Niño Y La Niña De 0 A 6 años De Edad Valoración De Aprendizaje Del Niño Y La Niña De 0 A 6 años De Edad Ensayos para estudiantes: Valoración De Aprendizaje Del Niño Y La Niña De 0 A 6 años De Edad
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Valoración De Aprendizaje Del Niño Y La Niña De 0 A 6 años De Edad
República Bolivariana de Venezuela Ministerio del poder popular para la educación Misión Sucre Aldea Hilario Pizani Anselmi Participante: Sobeida Briceño C.I 13.997.611 Fecha: 23 de abril de 2013 INDICE DESCRIPCIÓN PÁG 1. VALORACIÓN DE APRENDIZAJE DEL NIÑO Y LA NIÑA DE 0 A 6 AÑOS DE EDAD…………….3 2. CARACTERÍSTICA DEL
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Caracterización Psicopedagógica Del Niño Y La Niña De 6 A 12 años
fernando15744INTRODUCCIÓN Los niños empiezan a comprender a la conducta humana como un conjunto de acciones que están influidas al mismo tiempo por necesidades y emociones diversas, y por las relaciones y motivos humanos complejos. Son conscientes también de las consecuencias que pueden provocar ciertas acciones que puedan realizar. Controlan cada
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Еstrategias para reforzar en los niños y niñas de educación inicial
pch1860PROYECTO ESTRATEGIAS PARA REFORZAR EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN INICIAL SECCIÓN “B” DE LA UNIDAD EDUCATIVA BOLIVARIANA LUCILA PALACIOS, EL CUIDADO DEL AMBIENTE, CAICARA DEL ORINOCO ESTADO BOLÍVAR 2014 INTRODUCCIÓN La escuela como institución ha sido estudiada desde diversas perspectivas. Una de ellas es la perspectiva social. En
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Comprender A Los Niños Y Niñas Para Transformar La Practica Educativa
dannrainbowCOMPRENDER A LOS NIÑOS Y NIÑAS PARA TRANSFORMAR LA PRÁCTICA EDUCATIVA Lozano Alcobendas, Ma. Teresa, "Comprender a los niños y niñas para transformar la práctica educativa", en kikirikí, año XII, no. 50, septiembre-noviembre, Sevilla, M.C.E.P., 1998, pp.27-33. Las tareas escolares requieren ser instrumentadas y controladas continuamente a través del
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Comprender A Los Niños Y Niñas Para Transformar La Practica Educativa
jazmin1124COMPRENDER A LOS NIÑOS Y NIÑAS PARA TRANSFORMAR LA PRÁCTICA EDUCATIVA Para lograr un buen criterio de intervención docente se necesita del total conocimiento sobre lo que ocurre en el aula. Esto se puede lograr mediante la reflexión a partir de una teoría. Dicha teoría puede ser reconstruida, para obtener
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Comprender A Los Niños Y Niñas Para Transformar La Practica Educativa
AngiiolettoNos dicen que las tareas escolares deben ser instrumentadas y controladas a través del lenguaje verbal, esto se refiere a que toda tarea debe estar basada en un información planteada y sobre todo controlando la información que se va a utilizar en las tareas presentadas. El cambio de orientación consiste
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Retardo Pedagógico En Los Niños Y Niñas A Nivel De Educación Basica
ELMARILISUNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DEL TACHIRA VICERRECTORADO ACADEMICO DECANATO DE POSTGRADO MAESTRIA GERENCIA EDUCATIVA RETARDO PEDAGOGICO EN LOS NIÑOS Y NIÑAS A NIVEL DE EDUCACION BASICA CASO: Unidad Educativa Nacional Samuel Robinson, municipio Fernández feo, san Lorenzo III etapa, parroquia santo domingo, Estado Táchira. Autor: Elda parada El Piñal, Julio del
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El Juego Potencia El Desarrollo Y El Aprendizaje De Los Niños Y Niñas
lj_dulceEl juego potencia el desarrollo y el aprendizaje en las niñas y los niños Cuando las niñas y los niños se enfrentan a situaciones en las que simplemente escuchan y siguen instrucciones para realizar una actividad determinada, se limitan las posibilidades de ejercicio de operaciones mentales, de comunicación de sus
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Por El Derecho De Niños Y Niñas A Aprender A Jugar De Un Modo Lúdico
suelidPor el Derecho de Niños y Niñas a Aprender a Jugar de un Modo Lúdico - Breve reseña de un proyecto de Investigación Acción -Por Víctor Pavía Introducción: El otoño apenas se insinúa en el bosque. Un sol intenso, poco común para la época del año, constituye un incentivo extra
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Estrategias Didacticas Para Fortalecer La Motricidad En Niños Y Niñas
magicagoUNIVERSIDAD DE ORIENTE NÚCLEO DE SUCRE ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES DEPARTAMENTO DE TRABAJO SOCIAL LA EDUCACIÓN ESPECIAL DESDE UNA PERSPECTIVA INTEGRAL Y SUS POSIBILIDADES DE INCLUSIÓN SOCIO-EDUCATIVA, EN EL CENTRO DE APOYO DE ATENCIÓN INTEGRAL (CAI - BICENTENARIO) MUNICIPIO SUCRE, PARROQUIA VALENTÍN VALIENTE. CUMANÁ, ESTADO SUCRE. 2012. Autoras: Dauhare, Josmary
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Habilidades sociales en el niño, niña y jovenes con síndrome de DOWN
yelitsaHabilidades sociales en el niño, niña y jovenes con síndrome de DOWN. Las habilidades sociales: son un conjunto de conductas emitidas por el individuo en el contexto interpersonal que expresa sus sentimientos, actitudes, deseos, opiniones o derechos de un modo adecuado a la situacion. Estas habilidades sociales se adquieren atreves
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Comprender A Los Niños Y Niñas Para Transformar La Practica Educativa
gracieladirzomarComprender A Los Niños Y Niñas Para Transformar La Practica Educativa Para lograr un buen criterio de intervención docente se necesita del total conocimiento sobre lo que ocurre en el aula. Esto se puede lograr mediante la reflexión a partir de una teoría. Dicha teoría puede ser reconstruida, para obtener
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Proceso De Socialización De La Niña Y El Niño De 0 A 6 años De Edad
franceulysProceso de socialización de niños y niñas de 0 a 6 años de edad: La socialización de los niños es uno de los temas más debatidos en nuestra sociedad actual. Este término, que significa (en el ámbito infantil) hacer partícipe a un niño de la sociedad, o bien acercar la