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Niñas y niños

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Documentos 401 - 450 de 1.604 (mostrando primeros 1.000 resultados)

  • Alfabetizacion Tecnologica En Niños Y Niñas De La Escuela Caimanxcito

    MISLUCESINTRODUCCIÓN Suele pensarse, injustificadamente, que las computadoras exigen profundos conocimientos técnicos o especialización en matemáticas y electrónica. En la actualidad, las computadoras como cualquier otra disciplina requieren diferentes niveles de especialización. En el nivel básico, el término conocimientos informáticos implica saber cómo encender una computadora, cómo iniciar y detener programas

  • Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y Adolescentes (LOPNNA)

    Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y Adolescentes (LOPNNA): El 20 de noviembre de 1989, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprueba, por unanimidad, la Convención Internacional sobre los Derechos de los niños, niñas y adolescentes. La convención reformuló de manera definitiva las relaciones entre la infancia y

  • Creando Habitos De Higiene En Los Niños Y Niñas De Educación Inicial

    hlphIdeológico/Cultural La familia de la Barraca tienen diferentes creencias religiosas, hay católico, evangélicos, babalaos, santeros, y testigos de Jehová. Celebran costumbres y tradiciones religiosas como la navidad, carnaval, semana santa, y demuestran respeto por los valores patrios conmemorando diferentes fechas patrias. La escuela respeta las tendencias ideológicas culturales de todos,

  • MODULO II PROTECCION DEL NIÑO NIÑA Y ADOLESCENTE LA MUJER Y LA FAMILIA

    ARGENISRUEDAMODULOII PROTECCION DEL NIÑO NIÑA Y ADOLESCENTE LA MUJER Y LA FAMILIA Modulo III: REGULACIÓN DE SUCESIONES Y DONACIONES: REGULACIONES SOBRE SUCESIONES Y DONACIONES El Derecho Sucesoral, también denominado Derecho Hereditario, está regulado en el Código Civil Venezolano y en la Ley especial de Impuestos sobre Sucesiones, Donaciones y Demás

  • Ley para la protección de los derechos de niñas, niños y adolescentes

    Ley para la protección de los derechos de niñas, niños y adolescentes

    david fabian alamos jassoNombre: Ley para la protección de los derechos de niñas, niños y adolescentes País: México http://www.ilo.org/dyn/natlex/natlex4.detail?p_lang=es&p_isn=56285&p_country=MEX&p_classification=04 Tema(s): Eliminación del trabajo infantil, protección de los niños y jóvenes Tipo de legislación: Ley Adoptado el: 2000-04-28 Entry into force: Publicado el: Diario Oficial de la Federación, 2000-05-29, núm. 19, págs. 2-10. ISN:

  • LA ECONOMÍA FAMILIAR INFLUYENTE EN LA EDUCACIÓN DE LAS NIÑAS Y NIÑOS

    algaximeLA ECONOMÍA FAMILIAR INFLUYENTE EN LA EDUCACIÓN DE LAS NIÑAS Y NIÑOS . INTRODUCCIÓN El presente trabajo de investigación es realizado por la estudiante del quinto año de la carrera de “Educación Inicial en Familia Comunitaria” con el objetivo de conocer y ver cuál es la realidad actual que atraviesan

  • LA CONVIVENCIA DEL NIÑO Y LA NIÑA DE 0 A 6 AÑOS EN HÁBITOS Y VALORES

    yoselyndelcarmenLA CONVIVENCIA DEL NIÑO Y LA NIÑA DE 0 A 6 AÑOS EN HÁBITOS Y VALORES Ensayos: LA CONVIVENCIA DEL NIÑO Y LA NIÑA DE 0 A 6 AÑOS EN HÁBITOS Y VALORES Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias - busque más de 1.053.000+ documentos. Enviado por: ESNAYLIS 28 febrero 2013

  • PERFIL DEL NIÑO Y LAS NIÑA EGRESADO DE LA EDUCACION MATERNAL E INICIAL

    yaricoromotoINTRODUCCIÓN A continuación se les presenta La Educación Maternal e Inicial que constituye básicamente en contribuir a la formación integral del niño y la niña, enmarcada dentro de una labor conjunta, interactiva, cooperativa y coordinada, por parte de los distintos actores educativos que concurren en una comunidad, en función a

  • LEY PARA LA PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES

    Veronica_14LEY PARA LA PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES La Federación, el Distrito Federal, los estados y los municipios en el ámbito de su competencia, podrán expedir las normas legales y tomarán las medidas administrativas necesarias a efecto de dar cumplimiento a esta ley. Artículo 2. Son

  • COMPRENDER A LOS NIÑOS Y NIÑAS PARA TRANSFORMAR LA PRÁCTICA EDUCATIVA

    alexa202COMPRENDER A LOS NIÑOS Y NIÑAS PARA TRANSFORMAR LA PRÁCTICA EDUCATIVA Es mejor hacer un inventario de las ideas psicológicas que subyacen a nuestra práctica y que utilizamos cotidianamente, que esperar cómodamente instalados en nuestras creencias intuitivas a que alguien construya para nosotros una teoría" Las tareas escolares requieren ser

  • DESARROLLO DEL NIÑO Y NIÑA A TRAVÉS DEL PROGRAMA DE ALIMENTACIÓN PAE

    deliadelvCENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUIÁTRICAS, PSICOLÓGICAS Y SEXOLÓGICAS DE VENEZUELA Reconocido por CONICIT (1.981) Autorizado por el C.N.U. (1.981) Gaceta Oficial N° 34678 Programa: Especialización en Planificación y Evaluación de la Educación Materia: Planificación Estratégica FORTALECER EL DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO Y LA NIÑA A TRAVÉS DEL PROGRAMA DE ALIMENTACION ESCOLAR

  • LA CONVIVENCIA DEL NIÑO Y LA NIÑA DE 0 A 6 AÑOS EN HÁBITOS Y VALORES

    ESNAYLISInfluencia De La Concepción Humanista Y El Ideario Bolivariano En La Conformación De La Política De Educación Inicial En El Sistema Educativo Bolivariano INTRODUCCIÓN El Gobierno Bolivariano ha asumido una transformación social y cultural, que implica una concepción de la educación, como elemento fundamental para el desarrollo del ser social,

  • ENSEÑANZA DE LA LECTURA Y ESCRITURA EN NIÑOS Y NIÑAS SINDROME DE DOWN

    22122007UNIVERSIDAD DE ORIENTE NÚCLEO DE SUCRE VICERRECTORADO ACADÉMICO CONSEJO DE ESTUDIOS DE POSTGRADO MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MENCIÓN: ENSEÑANZA DEL CASTELLANO ENSEÑANZA DE LA LECTURA Y ESCRITURA EN NIÑOS Y NIÑAS CON SÍNDROME DE DOWN Tesis presentada como requisito para optar al título: Magíster Scientarum en Educación Mención: Enseñanza del Castellano

  • COMPRENDER A LOS NIÑOS Y NIÑAS PARA TRANSFORMAR LA PRÁCTICA EDUCATIVA.

    marisolsitaCOMPRENDER A LOS NIÑOS Y NIÑAS PARA TRANSFORMAR LA PRÁCTICA EDUCATIVA. Las teorías nos ayudan a centrar nuestros pensamientos y al mismo tiempo a enriquecerlos. La autora de este artículo está centrando su atención a la teoría psicológica. En donde nos dicen que reflexionar sobre la práctica es un buen

  • ESTRATEGIAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LOS VALORES EN LOS NIÑOS Y NIÑAS

    olivia75UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS LLANOS OCCIDENTALES “EZEQUIEL ZAMORA” VICE-RECTORADO DE INFRAESTRUCTURA Y PROCESOS INDUSTRIALES PROGRAMA: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESTRATEGIAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LOS VALORES EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 6TO GRADO SECCIÓN “E” DE LA ESCUELA BÁSICA “ELOY GUILLERMO GONZÁLEZ” DEL MUNICIPIO EZEQUIEL ZAMORA DEL ESTADO

  • Protocolo De Actuacion En Casos Que Afecten A Niñas Niños Y Adolecentes

    redfield123456El presente ensayo está fundamentado principalmente en el texto emitido por la Suprema Corte de Justicia de la Nación, el cual lleva el nombre de este propio ensayo, y que fue publicado en el mes de febrero del año 2012. Para poder comenzar a hablar acerca de este protocolo, debemos

  • ESTRATEGIAS PARA AFINZAR EL CUIDADO E HIGIENE PERSONAL EN NIÑOS Y NIÑAS

    Caroarrieta17Hoy en día, la Educación camina de la mano con la globalización, hacia el mismo núcleo de la acción política y en el nuevo mundo global, el ideal motivador como emancipación del conocimiento sigue manteniendo la potencia de la educación como instrumento principal para el desarrollo humano. Por ello, las

  • Ley Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y Adolescentes (LOPNA)

    pinguetipoLey Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y Adolescentes (LOPNA) Es una Ley denominada Ley Orgánica para la protección de niños, niñas y adolescentes, la cual entro en vigencia el 01 de Abril del 2000. Esta ley surge gracias a un movimiento social en el que participan diversos integrantes

  • CARACTERIZACION PSICOPEDAGOGICA DEL NIÑO Y NIÑA DE 6 A 12 AÑOS ENCUANTO

    shadayCARACTERIZACION PSICOPEDAGOGICA DEL NIÑO Y NIÑA DE 6 A 12 AÑOS ENCUANTO A: PSICOSOCIAL : Se producen muchas modificaciones que son consecuencia de su mayor capacidad cognitiva, sus cambios físicos y emocionales y del aumento de experiencias que se van teniendo con las distintas realidades sociales que le rodean: Los

  • ALAS Y RAÍCES A LAS NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES DEL ESTADO DE CHIHUAHUA

    ALAS Y RAÍCES A LAS NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES DEL ESTADO DE CHIHUAHUA

    lichitaras182ichicult marron (NUEVO).jpg ALAS Y RAÍCES A LAS NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES DEL ESTADO DE CHIHUAHUA 1. DATOS DEL PROYECTO Y RESPONSABLE: Nombre del proyecto Filosofía para Niños Sobre el proyecto: Municipio : (Dato Indispensable) Chihuahua Dirección completa de la sede del taller Teléfono de la sede del taller Sobre

  • Practica Integración de los padres y representantes a los niños y niñas

    blancarmasOBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN Objetivo General. Integración de los padres y representantes a los niños y niñas en las tareas del hogar Objetivos Específicos. • 1- Diagnosticar la situación que presentan los niños y niñas del C.P.E Rafael Antonio Zumeta en cuanto a la integración de los padres y representantes

  • Caracteristicas y condiciones de las niñas, niños y adolescentes en TGZ.

    Caracteristicas y condiciones de las niñas, niños y adolescentes en TGZ.

    batichisCONTENIDO Presentación ..................................................................................................... 4 Introducción ..................................................................................................... 6 Legislación y convenios internacionales ........................................................ 8 Factores asociados al trabajo infantil .......................................................... 10 Los números del trabajo infantil ................................................................. 11 La situación local: Tuxtla Gutiérrez ............................................................ 12 Fundamentación metodológica ....................................................................... 14 Método y objetivos ....................................................................................... 15 Población y Sujetos de estudio ...................................................................... 16

  • Ley Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y Adolescentes (LOPNA)

    panfilo_20131.- Ley Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y Adolescentes (LOPNA) Es una Ley denominada Ley Orgánica para la protección de niños, niñas y adolescentes, la cual entro en vigencia el 01 de Abril del 2000. Esta ley surge gracias a un movimiento social en el que participan diversos

  • Transición del fenómeno frío (La Niña) a un episodio cálido (El Niño)

    MAGASDAMIAes un fenómeno climático que forma parte de un ciclo natural global del clima conocido como El Niño-Oscilación del Sur (ENSO). Este ciclo global tiene dos extremos: una fase cálida conocida como El Niño y una fase fría, precisamente conocida como La Niña. El paso de un extremo al otro

  • CARACTERIZACION PSICOPEDAGOGICA DEL NIÑO Y NIÑA DE 6 A 12 AÑOS EN CUANTO

    orlindaveronicaCARACTERIZACION PSICOPEDAGOGICA DEL NIÑO Y NIÑA DE 6 A 12 AÑOS EN CUANTO A: PSICOSOCIAL Se producen muchas modificaciones que son consecuencia de su mayor capacidad cognitiva, sus cambios físicos y emocionales y del aumento de experiencias que se van teniendo con las distintas realidades sociales que le rodean: Los

  • El derecho de los niños, niñas y adolescentes a una educación de calidad

    LorenaDelgadoINTRODUCCION El derecho de los niños, niñas y adolescentes a una educación de calidad es un aspecto fundamental para el desarrollo de cada país. Este resultado ha sido también posible gracias a la implementación anual de la prueba ENLACE. La educación es lo más importante en todas las sociedades, es

  • Necesidades Educativas Especiales De Niñas Y Niños De Culturas Distintas.

    merazfoxBloque 7 Necesidades educativas especiales de niñas y niños de culturas distintas. Actividad 7.3 Silvia, alumna purépecha A la discriminación social y étnica; Silvia vive una discriminación étnica porque no es reconocida ni valorada como indígena en su escuela. Además, el estereotipo de ser pobre es uno de los marcadores

  • Depresión infantil en niños y niñas de quinto y sexto año de la escuela

    yara_pinedaDepresión infantil en niños y niñas de quinto y sexto año de la escuela primaria General Lázaro cárdenas en Chilpancingo Guerrero. OBJETIVOS Objetivo General: • Analizar la depresión infantil en niños y niñas de quinto y sexto año de la escuela primaria General Lázaro cárdenas en Chilpancingo Guerrero. Específicos •

  • Lactancia Materna: Derecho de nuestras niñas y niños, compromiso de todos

    ataquerastaSEMANA DE LA LACTANCIA MATERNA EN EL PERÚ (Del 23 al 27 de agosto) PLAN DE COMUNICACIONES “Lactancia Materna: Derecho de nuestras niñas y niños, compromiso de todos” Agosto 2010 I. PRESENTACIÓN Para el presente año, la Alianza Mundial pro Lactancia Materna WABA (coalición mundial de personas y organizaciones dedicadas

  • ORIENTACION VOCACIONAL DEL NIÑO Y LA NIÑA A TRAVES DE LA ACTIVIDAD LUDICA.

    lisbelyORIENTACION VOCACIONAL DEL NIÑO Y LA NIÑA A TRAVES DE LA ACTIVIDAD LUDICA: Importancia de los Juegos Infantiles: El juego infantil es la esencia de la actividad del niño, le proporciona placer, y a su vez, le permite expresar sentimientos que le son propios y que encuentra por medio de

  • PLAN MUNICIPAL PARA LA PROTECCIÓN INTEGRAL DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES

    BpuglisiLa Ley Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y Adolescentes (LOPNNA) estable que los Consejos Municipales de Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes (CMDNNA) deben crear y aprobar (conjuntamente con el Alcalde) el Plan Integral para la Protección de Niños, Niñas y Adolescentes que debe ser aplicado en el

  • VIOLENCIA PSICOLÓGICA, SEXUAL Y FÍSICA HACIA NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES

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    Carlos.E EvangelistaVIOLENCIA PSICOLÓGICA, SEXUAL Y FÍSICA HACIA NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES La violencia doméstica, y en especial la violencia contra niñas, niños y adolescente, parece haberse convertido en un fenómeno de grandes proporciones en nuestro país, y de otros países de nuestro entorno sociocultural. En el Perú, según el Sistema de

  • LEY DE LOS DERECHOS DE LAS NIÑAS Y NIÑOS DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA SUR

    leonardito2011LEY DE LOS DERECHOS DE LAS NIÑAS Y NIÑOS DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA SUR TITULO PRIMERO DISPOSICIONES GENERALES CAPITULO ÚNICO DEL ÁMBITO Y DEL OBJETO Artículo 1.- La presente Ley es de orden público, interés social y de observancia general en el Estado de Baja California Sur. Los beneficios

  • Explotacion Laboral De Niños Niñas Y Adolescentes De Laciudad Desanta Cruz

    1. Marco teórico Datos Mundiales. En la actualidad existen más de 250 millones de niños que trabajan, la mayor parte de estos tienen entre 11 y 14 años, pero en el caso de nada menos de 60 millones de niños que trabajan la edad oscila entre los 5 y 11

  • Ser Niño, Ser Niña, Ser Joven En El Siglo XXI. Conocerlos, Comprenderlos Y

    SIXTOTELLEZAANEXO 2 FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE PROPUESTAS Fecha:__22 de septiembre de 2011_______ Lugar sede: _La Heredad, Ixmiquilpan Hgo.___ Nombre: ____AURORA MAYORGA HERNANDEZ______ Domicilio: ______EL CERRITO, ORIZAB, IXM. HGO._________________ Correo electrónico: ____amanecer._12@hotmail.com_____________________________________ Tema y Subtema: ____Ser niño, ser niña, ser joven en el siglo XXI. Conocerlos, comprenderlos y _atenderlos._____________________________________________________________________ Diagnostico/Problema:

  • LEY ORGÁNICA PARA LA PROTECCION DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES (L.O.P.N.A)

    edgaryluisanaREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN MISIÓN SUCRE ALDEA: IUTM UNIDAD CURRICULAR: EL PAPEL SOCIAL DE LA FAMILIA PROFA: NIDIA BARRIOS MARACAIBO – EDO.ZULIA REALIZADO POR: EDGAR HERNÁNDEZ C.I. 11.863.616 MARACAIBO; 13 DE OCTUBRE DE 2013 DESARROLLO: 1. LEY ORGÁNICA PARA LA PROTECCION DEL NIÑO,

  • EL JUEGO COMO ESTRATEGIA PEDAGOGICA EN EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS

    elizabeth42INTRODUCCIÓN El juego pedagógico es una estrategia que se puede utilizar en cualquier nivel o modalidad del educativo pero por lo general el docente lo utiliza muy poco porque desconoce sus múltiples ventajas. El juego que posee un objetivo educativo, se estructura como un juego reglado que incluye momentos de

  • LA FAMILIA, PILAR FUNDAMENTAL EN EL PROCESO EDUCATIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS.

    sujeylozanoDIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN PROBLEMA. Para hablar sobre el diagnóstico de la situación del problema, en primer lugar vamos hablar de la definición de diagnóstico: El término indica el análisis que se realiza para determinar cuál es la situación y cuáles son las tendencias de la misma. Esta determinación se

  • Accion Docente En El Desartrolllo Integral De Los Niño Y Niñas De 0-6 años

    MarlenebeloucheIntroduccion. La acción docente en general es muy importante para el desarrollo integral de los estudiantes sea cual sea el nivel en el que se desenvuelve. El docente en el desarrollo integral de los niños y niñas de 0 a 6 años de edad, debe tener una aptitud abierta con

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  • La Mediacion Ante Los Tribunales De Proteccion Del Niño, Niña Y Adolescente

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  • Psicopedagogia Del Niño Y Niña De 6 A 12 años Con Relacion A Su Desarrollo

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  • Ley Orgánica para la Protección del Niño, Niña y Adolescente (L.O.P.N.A.)

    Jhoan2626• Ley Orgánica para la Protección del Niño, Niña y Adolescente (L.O.P.N.A.): El objeto de la LOIPNA es regular los derechos y garantías, así como los deberes y responsabilidades relacionadas con la atención y protección de los niños, niñas y adolescente, además esta ley refuerza el concepto de familia como

  • FORTALECIMIENTO DE LA FAMILIA COMO ESPACIO DE SOCIALIZACION DEL NIÑO Y NIÑA

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  • CONVIVENCIA PARA EL NIÑO Y LA NIÑA DE 0 A 6 AÑOS DE EDAD HABITOS Y VALORES

    MarielbaMoraIntroducción Ética y valores en la educación en el contexto de la educación preescolar Ética y valor en el currículo de de educación básica Ética y valores en el ciclo diversificado Ética y valores en la educación superior, desde la comprensión y ética en la cultura planetaria Conclusión Referencias Introducción

  • Estrategias Ludicas Para La Convivencia En Niños Y Niñas De Edad Preescolar

    muniraahmadrepresentantes, con el reconocimiento de los derechos y deberes de cada uno. Aquí juega un papel fundamental cómo participan los diferentes miembros dentro de la institución, por ejemplo, los padres en su rol de apoyo a los hijos se involucran en las actividades de la escuela respetando los ámbitos de

  • FORTALECIMIENTO DE LA FAMILIA COMO ESPACIO DE SOCIALIZACION DEL NIÑO Y NIÑA

    kepsFORTALECIMIENTO DE LA FAMILIA COMO ESPACIO DE SOCIALIZACION DEL NIÑO Y NIÑA La familia es el primer espacio de socialización de los niños y es a su vez, el nexo de unión entre las diferentes instituciones educativas en la que participa, incluyendo la más importante de ellas: la escuela. La

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  • Violencia sexual en niñas, niños y adolescentes con una familia disfuncional

    Violencia sexual en niñas, niños y adolescentes con una familia disfuncional

    sebaa21“Colegio de bachillerato 26 de noviembre” Biblioteca Rafael Riera: ESCUDO DEL COLEGIO TÉCNICO 26 DE NOVIEMBRE Monografía previa a la obtención del titulo bachiller en ciencias Línea de investigación: Origen, tipos y formas de violencia sexual y de género Asignaturas: Historia lengua y literatura Tema: Violencia sexual en niñas, niños