Praxis Pedagogica ensayos gratis y trabajos
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Praxis Pedagógica
Ensayo sobre Praxis Pedagógica Norys López C.I.10.862459 La práctica implica una relación mutua, por un lado, entre el sujeto y el objeto (la cosa material), y por otro, entre el sujeto y otros sujetos, que arrojan como resultado la transformación del objeto o la generación de efectos en los actores, que los encausan hacia la dinamización del desarrollo del sujeto como conservación, reproducción e innovación progresiva de sus actividades (desarrollo cultural) al posibilitarle u obstaculizarle
Enviado por laespecialista / 1.174 Palabras / 5 Páginas -
Praxis Pedagógica
La formación del concepto “Praxis pedagógica” en los docentes de nivel medio superior desde la perspectiva de sus historias de vida. La condición del profesor. De acuerdo a Cervi y Juri (2007) el empleo y la construcción de las biografías escolares juegan un doble papel: por un lado sirven para la toma de conciencia de las ideas implícitas que subyacen a las prácticas profesionales de los docentes y, además, tienen un efecto formativo: mirarse a
Enviado por RogerG_fat / 1.029 Palabras / 5 Páginas -
Diagnosticando Nuestra Praxis Pedagogica
Diagnosticando nuestra praxis pedagógica Carlos Zapata Alcayaga Docente Departamento de Enfermería Universidad Santo Tomás Antofagasta ¿Con qué intención pedagógica enseñan los docentes de hoy? Esta es una pregunta que muchos docentes se podrían cuestionar, sobre todo ahora que las Universidades proliferan sin mayor regulación ni garantía de calidad y sin abordar de forma integral el problema, situándose en un nuevo escenario donde impera un modelo educativo cuyo eje central está enfocado en el aprendizaje y
Enviado por papadrilo / 986 Palabras / 4 Páginas -
Praxis Pedagogicas
República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular Para la Educación Universitaria Universidad Bolivariana de Venezuela Programa Nacional de Formación de Educadores Aldea Universitaria C.E.V.E.G.A.S Guacara-Carabobo Teorías Psicologícas Irina Motero Nuri Montero Daniela Calvo Greysi Lucena Rosa Dudamel Guacara, Octubre 2013 PRAXIS PEDAGÓGICA Y LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Toda praxis pedagógica involucra una teoría del aprendizaje, o sea, un modo más o menos sistematizado de ideas o conceptos que tienen que ver con el
Enviado por nesdmary / 1.745 Palabras / 7 Páginas -
LA PRAXIS PEDAGÓGICA HOY
LA PRAXIS PEDAGÓGICA HOY Reflexionar sobre la experiencia de mi práctica pedagógica me invita a pensar, en las acciones educadoras que se dan en los ambientes de aprendizaje. Como docentes tenemos a nuestro cargo la formación de individuos que serán los adultos del mañana, y que de nuestra actividad en el aula de clase, dependerá el recurso humano que ha de construir el país de los próximos años. En consecuencia, el docente constituye un punto
Enviado por SabinaArce68 / 529 Palabras / 3 Páginas -
Praxis Pedagogica
Reflexionar sobre la experiencia de mi práctica pedagógica me invita a pensar, en las acciones educadoras que se dan en los ambientes de aprendizaje. Como docentes tenemos a nuestro cargo la formación de individuos que serán los adultos del mañana, y que de nuestra actividad en el aula de clase, dependerá el recurso humano que ha de construir el país de los próximos años. En consecuencia, el docente constituye un punto clave en la formación
Enviado por auristela72 / 433 Palabras / 2 Páginas -
NO EXISTE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO SIN LA INCLUSIÓN DE LA INVESTIGACIÓN EN LA PRAXIS PEDAGÓGICA
NO EXISTE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO SIN LA INCLUSIÓN DE LA INVESTIGACIÓN EN LA PRAXIS PEDAGÓGICA. Definiendo los Procesos Pedagógicos cómo "actividades que desarrolla el docente de manera intencional con el objeto de mediar en el aprendizaje significativo del estudiante" y la investigación como la actividad humana de búsqueda de conocimientos, vemos que las dos se aportan entre si constituyéndose una herramienta de acciones intersubjetivas y de saberes que acontecen entre los que participan en el proceso
Enviado por yecardenas / 730 Palabras / 3 Páginas -
Comprender la incidencia de la praxis pedagógica en la práctica de la licenciatura en Filosofía y Educación Religiosa en la Facultad de Educación
PRACTICA PEDAGOGICA ESPECÍFICA DIEGO JAVIER TAVERA RUIZ UNIVERSIDAD SANTO TOMAS LICENCIATURA FILOSOFIA Y EDUCACION RELIGIOSA 2014 INTRODUCCION A lo largo de la historia, la enseñanza ha sido un proceso tan crucial en el que quehacer humano, ya que ha sido éste el que le ha podido a superarse, proyectar un mundo mejor y a su vez concienciarse de la realidad misma que le circundad. La práctica pedagógica sin lugar a duda propicia un autodescubrimiento, la
Enviado por dejotaop / 1.311 Palabras / 6 Páginas -
INVESTIGACIÓN - ACCIÓN PARTICIPATÍVA EN LA PRAXIS PEDAGÓGICA DIARIA
RESUMEN En la presente obra contentiva de una profunda naturaleza ontológica y espíteme-educativa con relación directa a la praxis y utilidad que requiere el arte de la enseñanza. Tal es el caso en una de sus principales áreas como: LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATÌVA. Ya que es, un área necesaria y fundamental cuando la aspiración dialéctica y onto-práctica de la fenomenología de la investigación es, claramente teleológica en cuanto a los pasos, fases y estadiumes; que
Enviado por Ainos / 2.833 Palabras / 12 Páginas -
LA PRAXIS PEDAGOGICA EN LA VOZ DEL DOCENTE ARTISTA
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA PROGRAMA INTERINSTITUCIONAL DOCTORADO EN EDUCACION LA PRAXIS PEDAGOGICA EN LA VOZ DEL DOCENTE ARTISTA Autora: Laura Malvacia. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA PROGRAMA INTERINSTITUCIONAL DOCTORADO EN EDUCACION Línea de investigación: Pedagogía currículo y formación docente. LA PRAXIS PEDAGOGICA EN LA VOZ DEL DOCENTE ARTISTA Autora: Laura Malvacia. RESUMEN En este proyecto se presenta como intencionalidad investigativa: contextualizar la praxis pedagógica de los docentes de arte, y sus implicaciones en la percepción y
Enviado por lauramalvacia / 9.299 Palabras / 38 Páginas -
Investigación pedagógica en el aula desde la praxis pedagógica
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO EXTENSIÓN ACADÉMICA MARACAIBO MAESTRÍA EN INNOVACIONES EDUCATIVAS INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA EN EL AULA DESDE LA PRAXIS PEDAGÓGICA PARTICIPANTES Lcda. Fonseca M. Arlen N. C.I: 17.117.430 Lcda. Leal Q. Lisisbel J. C.I: 18.396.2 Maracaibo, marzo de 2024 Nuestro sistema educativo, está fundamentado en el paradigma sociocrítico, orientado hacia el desarrollo del humanismo, asume los siguientes elementos teóricos, los cuales se entrelazan y complementan
Enviado por Html123 / 1.113 Palabras / 5 Páginas -
LA PRAXIS MOTIVACIONAL COMO COMPETENCIA PEDAGÓGICA PARA ALCANZAR APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN EL AULA DE EDUCACIÓN MEDIA GENERAL
logo_gerencia_educativa rangel_hcga Instituto Experimental de Investigación Humanística, Económica y Social (IEXIHES) Maestría en Gerencia de la Educación Trujillo, Estado Trujillo, Venezuela Seminario de Investigación Profesora Mariely Rosales LA PRAXIS MOTIVACIONAL COMO COMPETENCIA PEDAGÓGICA PARA ALCANZAR APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN EL AULA DE EDUCACIÓN MEDIA GENERAL Proyecto de Investigación Autora: Licda. Noraima Montilla Tutor: Prof. Freddy Aranguren Z. Julio, 2021 Instituto Experimental de Investigación Humanística, Económica y Social (IEXIHES) Maestría en Gerencia de la Educación Trujillo, Estado
Enviado por citrom11 / 20.260 Palabras / 82 Páginas -
LA MEDIACIÓN PEDAGÓGICA
La Mediación Pedagógica. Una fructífera intervención educativa. 17/01/2011 Mtra: Ester Soto Pérez. Maestría en educación básica Eximia Profra. Esther Soto Pérez La mediación pedagógica y estrategias didácticas para la educación básica C. Profesor sustentante: Evaristo Miguel Ojeda Cervantes “El plan de clase es el detergente contra las manchas de la improvisación y el aburrimiento”. Preludio. En ocasiones pensamos que la intervención educativa no es más que, llana y sencillamente, la labor docente que llevamos a
Enviado por MiguelOjeda / 2.938 Palabras / 12 Páginas -
Práctica Pedagógica En El Aula
La práctica pedagógica en el aula: un análisis crítico La educación de un país representa, sin duda, una de sus instituciones cruciales, no tan sólo por las características que ésta reviste en términos de la cobertura, planes, programas y formación de profesionales, sino fundamentalmente por los efectos que ella tiene, tanto en el ámbito de las personas envueltas en el proceso, como en el sistema social general. Teniendo presente que la educación llega a todos,
Enviado por ladys / 347 Palabras / 2 Páginas -
Corrientes Pedagógicas Contemporáneas
Pedagogìa Constructivista Este modelo educativo me parece muy interesante, ya que nos enseña que el alumno es el responsable de su propio conocimiento y el profesor es el guía o facilitador del mismo. Este concepto de constructivismo se ha ido esculpiendo a medida que pasa el tiempo con diversos autores que han diseñado modelos educativos parecidos en los que su principal idea es que el alumno construya conceptos para su aprendizaje. A partir de la
Enviado por MIKICHEL / 4.120 Palabras / 17 Páginas -
METODOLOGÍA PEDAGÓGICA PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO EN LOS JÓVENES
TEMA: METODOLOGÍA PEDAGÓGICA PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO DE LOS JÓVENES DEL TALLER ESCUELA SAN PATRICIO (TESPA) DESDE LA PERSPECTIVA DE PAULO FREIRE. DECLARATORIA DE RESPONSABILIDAD El proyecto de grado denominado “METODOLOGÍA PEDAGÓGICA PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO DE LOS JÓVENES DEL TALLER ESCUELA SAN PATRICIO (TESPA) DESDE LA PERSPECTIVA DE PAULO FREIRE.”, ha sido realizado con base a una investigación exhaustiva, respetando derechos intelectuales de terceros, conforme las citas que constan el
Enviado por Tito / 10.216 Palabras / 41 Páginas -
Elementos Constantes En La Mayoría De Las Prácticas Pedagógicas En El Aula
Diplomado Reforma Integral Educación Básica Módulo II Facilitdor: Effy Luz Vázquez Producto 24 Actividad 24 Grupal Docente frente a grupo Nombre del Docente: ___EUTIMIO ABAD CANCHÉ CANO_______________ Responda las siguientes preguntas: a) ¿En su opinión, cuáles son los elementos constantes en la mayoría de las prácticas pedagógicas en el aula? R.- Se sigue el contenido de los textos y los ejercicios se desarrollan muy expositivos, explicativos, visual y poca manipulación del material didáctico acerca del
Enviado por Geisher / 320 Palabras / 2 Páginas -
Planeación De La Comisión Tçecnico Pedagógica
PLANEACION DE LA COMISIÓN TÉCNICO-PEDAGÓGICO. RESPONSABLES: PROFRA. MAIRA MARISOL MAGAÑA CASTILLO PROFR. ARMANDO EK BOLIO PROPÓSITOS: *Propiciar un ambiente de cordialidad y de respeto entre la comunidad escolar e involucrarla en la determinación y logro de las metas de la escuela con la finalidad de que los alumnos obtengan una educación integral encaminada a despertar el interés por los valores humanos la comunicación y sobre todo la preparación académica que permita a los alumnos con
Enviado por maganamarisol / 342 Palabras / 2 Páginas -
Corrientes Pedagógicas
EDUCACION CONSTRUCTIVISTA Como docente debo de aprender a conocer mis limitaciones las cuales hacen que no pueda desenvolverme dentro de la clase y tener un conocimiento mas amplio es por eso que al estudiar conoceré las estrategias a seguir en la educación constructivista debo de establecer las bases que me permitan tener un equilibrio que no permita que el exterior provoque un desajuste en los alumnos y tengamos una forma en que tanto yo como
Enviado por craken1978 / 3.198 Palabras / 13 Páginas -
Programa De Renovación Curricular Y Pedagógica De Español
Análisis del Plan y Programas 2009 y Programa de Español Reforma Integral de la Educación Básica en nuestro país, la Secretaría de Educación Pública (SEP) puso en marcha un programa de renovación curricular y pedagógica. La primera acción de ese programa renovador se dio en el año 2004 con la implementación del nuevo currículo de Educación Preescolar. Dos años después se publicó y se estableció la Reforma de Educación Secundaria, ahora en 2009, le corresponde
Enviado por vernica / 1.130 Palabras / 5 Páginas -
Teoria Pedagogíca, EL PROBLEMA DE LA FORMACIÓN EN LA MODERNIDAD
EL PROBLEMA DE LA FORMACIÓN EN LA MODERNIDAD A partir de la aparición del positivismo como fundamento de la verdad científica, las disciplinas humanas fueron relegadas a un plano de especulación por lo que pedagogía y su objeto de estudio, la formación, se fueron clasificando a un aspecto hermenéutico; dando paso a una reducción de las epistemes de lo que originalmente era la pedagogía. ¿Es tanto lo qué se puede decir epistemológicamente acerca de la
Enviado por eaquino / 496 Palabras / 2 Páginas -
Historia De La Disciplina Educativa Y Pedagógica
Bosquejo sobre la Historia de la Disciplina Educativa y Pedagógica Fuentes Orales (Encuestas) Uno de los debates más interesantes que ha suscitado la Historia del Tiempo Presente es el que se refiere a cuestiones metodológicas. Se trata de responder a la pregunta de si hay, o no, unos métodos, unos procedimientos específicos para historiar la coetaneidad. Una respuesta negativa significaría que el método histórico es único e igual para el conjunto de la Edad
Enviado por kellygar / 3.287 Palabras / 14 Páginas -
LA PRÁXIS AUTOBIOGRÁFICA
EL ESTUDIO DEL SABER DOCENTE: LAPRÁXIS AUTOBIOGRÁFICA • Berk señala que si queremos estudiar la naturaleza de la educación de un aprendiz debemos utilizar métodos de investigación biográficos. • La interacción de una persona en una situación y en un contexto determinado da lugar a la experiencia y a la evolución del saber personal. • Para entender los pensamientos, actos, sentimientos de una persona y el como ha llegado a saber lo que sabe es
Enviado por papazzo / 491 Palabras / 2 Páginas -
Dinamica De Los Circulos De Accion Pedagogica
DINAMICA DE LOS CIRCULOS DE FORMACION DOCENTE Y SU INFLUENCIA EN EL DESARROLLO DE LAS FORMAS DE APRENDIZAJE JUSTIFICACION DEL POR QUE SE REALIZARA ESTA INVESTIGACION No es posible la transformación de la escuela hacia niveles de mayor calidad y eficiencia en el logro de las metas cognitivas sin el fortalecimiento de un sentido compartido, que permita que todos los miembros de la comunidad escolar (docentes, alumnos y padres) se engranen dentro de una visión
Enviado por anitafran / 548 Palabras / 3 Páginas -
Estrategias Pedagógicas En La Formación Del Nivel De Aprendizaje En Las Niñas Y Niños De Educación Inicial En La Unidad Educativa "C.E.I Libertador" Específicamente En La Sección "B".
Estrategias Pedagógicas en la Formación del Nivel de Aprendizaje en las niñas y niños de Educación Inicial en la Unidad Educativa “C.E.I Libertador” Específicamente en la Sección “B”. Febrero, 2011 INTRODUCCIÓN La escuela como institución ha sido estudiada desde diversas perspectivas. Una de ellas es la perspectiva social. En ese sentido, tiene encomendada una serie de tareas orientadas al plano personal y social del niño y la niña, tales como contribuir a su desarrollo personal,
Enviado por jhonjzan / 4.367 Palabras / 18 Páginas -
Prácticas pedagógicas
Introducción El presente ensayo pretende aanalizar las prácticas pedagógicas en el aula a partir del pensamiento de Henry A. Giroux una revisión del papel que asume el estudiante y docente ante los sistemas educativo como formas político-cultural que refuerza o conservan las relaciones de fuerza y reduce sus espacios para el ejercicio de su libertad. La actitud apática, desinteresada, poco crítica y reflexiva de nuestros estudiantes en el aula sobre los problemas sociales y culturales
Enviado por ednayluis / 5.645 Palabras / 23 Páginas -
EDUEstrategias Pedagógicas Para El Reforzamiento De La Lectura, Dirigida A Los Niños Y Niñas Del Primer Grado Seccion "C", De La Escuela Básica "Antonio D´ Armas Matute", De Santa María De Ipire, Estado Guárico, Venezuela
Estrategias Pedagógicas Para El Reforzamiento De La Lectura, Dirigida A Los Niños Y Niñas Del Primer Grado Seccion “C”, De La Escuela Básica “Antonio D´ Armas Matute”, De Santa María De Ipire, Estado Guárico, Venezuela........... La importancia de la comprensión lectora en los niños de segundo grado.” Indice Introducción 3 Contexto Social 4 Descripción del ambiente, escenario y contexto que rodea a la escuela 4 Contexto Institucional 6 El Centro Escolar 6 Datos y aspectos
Enviado por arijosbgf / 6.006 Palabras / 25 Páginas -
GESTION PEDAGOGICA
DE LA GESTION PEDAGÓGICA A LA GESTIÓN EDUCATIVA. UNA TAREA INCONCLUSA • Las tecnologías de la información y comunicación (TIC), han sido una gran influencia en los procesos globalizadores, sociales, problemas de inequidad, diferencias económicas, pero sobre todo graves rezagos educativos. • Los docentes no solo debemos preocuparnos por enseñar si no por formar alumnos capaces de sobrevivir en una sociedad de la información, del conocimiento múltiple, y del aprendizaje continúo. • Lo importante es
Enviado por anygrisel / 922 Palabras / 4 Páginas -
Estrategia Pedagogica Para Elfortalecimiento De La Motricidad Fina En Los Niños Y Niñas
ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA MOTRICIDAD FINA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL SEGUNDO NIVEL LA SECCIÓN “A” DEL C.E.I.B. “LA ROMEREÑA” ESTADO GUÁRICO. Autor (a):Br. Carmen Moreno Profesor Asesor (a): Lic. Navarro Mirian Docente tutor: Lic. Herrera Iris CALABOZO, JULIO 2011 DEDICATORIA A mi Dios, por ser mi creador y guía en el logro de las metas que ahora me he propuesto. A la memoria de mis padres, quienes al lado del
Enviado por mimollyyo / 4.198 Palabras / 17 Páginas -
Tendencias pedagógicas modernas
Las corrientes pedagógicas contemporáneas responden al reclamo social de una formación que les permita a los sujetos resolver problemas de diferente índole de forma autónoma, esto significa, poder enfrentar la búsqueda de soluciones, encontrar una respuesta y tener algún control sobre ésta, dado que en la mayoría de los casos, los problemas que se presentan implican encontrar respuestas nuevas a preguntas también nuevas. Por ejemplo, en la educación tradicional, las viejas soluciones responden de manera
Enviado por janacruzita / 9.806 Palabras / 40 Páginas -
LA GESTION PEDAGOGICA EN MEXICO Y OTROS PAISES LATINOAMERICANOS
Maestra, Maestro: Ante la contingencia… Recuperemos el tiempo de ausencia y cerremos filas para cerrar el ciclo escolar ¿Qué es lo que no puedo dejar de trabajar con mis alumnos y alumnas? Primer grado Español Proyectos didácticos que se sugiere mantener Leer obras literarias contemporáneas breves Escribir cartas para hacer aclaraciones o presentar reclamos Matemáticas • Resuelve problemas aditivos que implican el uso de números con signo. • Explica las razones por las cuales dos
Enviado por AGUILA1980 / 2.625 Palabras / 11 Páginas -
Sintesis De La Dimension Pedagogica
Centro de Actualización del Magisterio Alvaro Aguilar Morales Actualización Pedagógica La Dimensión Pedagógica La dimensión pedagógica es la que hace referencia a los propósitos y a los contenidos de la enseñanza, la concepción de Alumno y Docente, Aprendizaje, a la Relación Pedagógica, un vinculo con el conocimiento, las estrategias didácticas y a la Evaluación. Es lo esencial de la escuela, la conforman las Prácticas Pedagógicas cotidianas, es decir lo que el docente se propone enseñar
Enviado por alvaro.aguilar85 / 1.124 Palabras / 5 Páginas -
Andragogia Pedagogica
AREA: Pedagogía Informática. FREDY SANTOS BECERRA COSSIO TITULO: Formación en ambientes virtuales, para el uso de nuevas tecnologías de la información y la comunicación, para la comunidad adulta con énfasis en Andragogía para los municipios Antioqueños. El principal interés es mejorar o dar alternativas de solución para la formación y educación de nuestros adultos, para que así, a su vez estos tengan la posibilidad de transmitir de forma coherente unas instrucciones de operación a
Enviado por SANTOSBC / 657 Palabras / 3 Páginas -
La Educación Pedagógica En Francia
1.- EL NACIMIENTO DE LA ESCUELA LA EDUCACIÓN PEDAGÓGICA EN FRANCIA Podemos empezar diciendo que Durkheim dividió en 4 los periodos de enseñanza francés: La época de la gramática, escolástica, la del humanismo y la época de una cultura histórica y científica. Durkheim nos presenta su análisis tomando en cuenta la dimensión económica, nos trata de explicar la evolución y los cambios a través de las diferentes épocas, nos dice que: “La que ocupaba el
Enviado por FSnake / 1.545 Palabras / 7 Páginas -
Comunicacion Pedagogica
Comunicación Pedagógica: Necesidad del Proceso Enseñanza-Aprendizaje El hombre se distingue de los demás seres vivos por su constitución biológica, pero particularmente, por poseer la particularidad de hablar. La facultad que posee el hombre para manifestar su pensamiento abstracto, el deseo de trasmitir sus sentimientos a los demás hace posible la comunicación social. Enseñar es comunicar, Ser un profesor, está relacionado con las características que lo identifican profesionalmente, lo cual está a su vez determinado por
Enviado por JENNIBALLE / 380 Palabras / 2 Páginas -
Como Se Convencian Los OFT En Las Parcticas Pedagogicas Constructivivista Que Desarrolla Elprofesor En El Aula
PRIMERA PARTE: El proyecto educativo institucional (PEI) tiene como objetivo ser un instrumento de planificación, construcción de la identidad y orientador de la gestión. El PEI nace de la necesidad de nuestra sociedad por avanzar y mejorar en el tema de la Educación. Integrando a los diferentes actores de nuestro tiempo como es el gobierno, comuna, escuelas, profesores, alumnos y apoderados Para esto debemos realizar una planificación estratégico situacional a través de la siguiente pregunta
Enviado por jodie / 348 Palabras / 2 Páginas -
Tendencias Pedagógicas
TENDENCIAS PEDAGOGICAS CONTEMPORÁNEAS 1. IDENTIFICA LAS TENDENCIAS PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS Y EXPLICA LOS FUNDAMENTOS DE CADA UNA DE ELLAS. Las tendencias pedagógicas contemporáneas nos señalan cual es el fin de la educación, quién es el estudiante, como se considera al docente dentro del proceso educativo, qué es el conocimiento y a su vez como se concreta el aprendizaje. Entre estas tendencias tenemos: A. Los Modelos Pedagógicos Tradicionales donde el maestro es el que todo lo sabe
Enviado por mirianalvarez / 1.274 Palabras / 6 Páginas -
Tendencias Pedagogicas Contemporáneas
TENDENCIAS PEDAGOGICAS CONTEMPORÁNEAS 1. IDENTIFICA LAS TENDENCIAS PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS Y EXPLICA LOS FUNDAMENTOS DE CADA UNA DE ELLAS. Las tendencias pedagógicas contemporáneas nos señalan cual es el fin de la educación, quién es el estudiante, como se considera al docente dentro del proceso educativo, qué es el conocimiento y a su vez como se concreta el aprendizaje. Entre estas tendencias tenemos: A. Los Modelos Pedagógicos Tradicionales donde el maestro es el que todo lo sabe
Enviado por mirianalvarez / 1.274 Palabras / 6 Páginas -
LA GESTION PEDAGOGICA EN LA EDUCACION BASICA
CAPITULO I “LA GESTION PEDAGOGICA EN EDUCACION BASICA” A. Descripción general El presente proyecto que se denomina la Gestión Pedagógica en Educación Básica tiene como objetivo “la innovación y búsqueda de la transformación de las tareas del supervisor escolar” para fortalecer su función técnico-pedagógica a través un proceso de formación intensiva y de formación en la acción. El Proyecto tiene como propósito el fortalecer el trabajo de la escuela para mejorar la calidad de los
Enviado por mmsaenz61 / 417 Palabras / 2 Páginas -
ETICA PEDAGOGICA
INTRODUCCION Nos encontramos en un mundo y en un país sujeto a importantes cambios y transformaciones en las cuales las preguntas por el sentido de la vida y la vida misma recobran renovada importancia, sin embargo dejamos en un corto desarrollo el hecho de la aplicación de los valores humanos. Estos valores son implementados en todas las personas, los valores se aprenden y se forman como una estructura personal pero a nivel familiar, social, religioso,
Enviado por planeador / 2.204 Palabras / 9 Páginas -
Ensayos Acerca De Las Tendencias Pedagogicas Contemporaneas
INFORME DE LA SALIDA PEDAGÓGICA DEL PFC SOMONDOCO BOYACA ADRIANA KATHERINNE QUEVEDO GARCIA PFC 1 semestre ESCUELA NORMAL SUPERIOR MONTERREY CASANARE 2011 JUSTIFICACION Al transcurrir de los años los estudiante del P.F.C de la ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MONTERREY han tenido la oportunidad de visitar diferente normales como en este caso la ESCUELA NORMAL DE SOMONDOCO BOYACA con el propósito de que los estudiantes logren transformar su enseñanza y lleguen a disponer y disfrutar de
Enviado por kterine / 2.581 Palabras / 11 Páginas -
Gestion Productiva Y Pedagogica De Las Instituciones Educativas
LA AUTOGESTIÓN PRODUCTIVA Y PEDAGÓGICA DE LAS ESCUELAS TÉCNICAS Licda. Carmen Duarte de Rivas Coordinadora de la Unidad de Producción Escuela Técnica de Comercio Robinsoniana “Alberto Adriani” San Cristóbal Estado Táchira carmenduart@hotmail.com RESUMEN Una forma de aumentar el nivel de aprendizaje de los estudiantes consiste en aprovechar la potencialidad de las nuevas tecnologías y aplicarlas al ámbito de la docencia, de forma que se integren las posibilidades de los sistemas de aprendizaje tradicionales con la
Enviado por carmenza / 738 Palabras / 3 Páginas -
INCIDENCIA DE LA APLICACIÓN DE LOS ESTILOS DE ENSEÑANZA EN EL DESEMPEÑO DE LOS MAESTROS EN FORMACIÓN DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA NIVEL X DEL ÉNFASIS ESCOLAR EN SU PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL BAJO CAUCA.
INCIDENCIA DE LA APLICACIÓN DE LOS ESTILOS DE ENSEÑANZA EN EL DESEMPEÑO DE LOS MAESTROS EN FORMACIÓN DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA NIVEL X DEL ÉNFASIS ESCOLAR EN SU PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL BAJO CAUCA. ÍNDICE 1. Agradecimiento…………………………………………....………...…pág.3 2. Introducción……………………………………………...…………......pág.5 3. Objetivo general…………………………………………...…….…......pág.6 4. Objetivo especifico………………………………………...………......pág.6 5. Justificación………………………………………………..……….…..pág.7 6. Marco conceptual……………………………………………..…….….pág.9 6.1. Antecedentes……………………………………………….…….....…pág.9 6.2. Categorías………………………………………………….………......pág.10 7. Marco metodológico………………………………………….…….…....pág.15 8. Sujetos de investigación…………………………………….…………..pág.17 9. Recolección de la información…………………………….……………pág.17 9.1. Cuestionario………………………………………………….…………pág.17 9.2. Análisis de
Enviado por ketty / 7.520 Palabras / 31 Páginas -
ESTRATEGIA PEDAGÓGICA Y PENSAMIENTO COMPLEJO
Durante la lectura realizada a esta segunda unidad del curso nos da muchas pautas en nuestra carrera como docentes para obtener mayor claridad en el proceso de aprendizaje y el desarrollo de la inteligencia flexible, abierta y coherente ante los procesos educativos. Basado en lo anterior y por medio de lo pautado en los escritos en el curso, desde el punto de vista de diferentes escritores, con la finalidad de darnos a conocer las diferentes
Enviado por pedagogia2011 / 850 Palabras / 4 Páginas -
Mediacion Pedagogica
Significado y sentido de la mediación pedagógica La mediación pedagógica refiere a la forma en que el profesor o maestro, desarrolla su práctica docente, poniendo énfasis en su metodología de aprendizaje. Jesús Martín Barbero, Francisco Gutiérrez Pérez y Daniel Prieto Castillo, coinciden en destacar la importancia de lo comunicacional en lo pedagógico, si todo lo que el hombre hace está mediado; si no hay ser humano posible sin mediaciones; reconozcamos entonces como un espacio amplio
Enviado por sandralibora / 1.185 Palabras / 5 Páginas -
TEORÍA PEDAGÓGICA, NECESIDADES E IMPACTO EN EL QUEHACER DOCENTE. (Una Aproximación A La Formación Docente En Venezuela, Desde El Espacio Universitario).
Martín E. Suárez D. Resumen: En este artículo se realiza una aproximación teórica que parte del análisis de los procesos de formación docente en el espacio universitario, bajo la perspectiva de lo pedagógico. Inicialmente se desarrolla un análisis crítico del uso de referentes positivistas y técnicos en la formación de los docentes, iniciándose el reconocimiento de proyectos y planes de estudio en las escuelas de Educación de la universidad venezolana, donde la teoría pedagógica se
Enviado por rafax0815 / 4.899 Palabras / 20 Páginas -
Elementos De Las Practicas Pedagógicas
a. ¿En su opinión, cuáles son los elementos constantes en la mayoría de las prácticas pedagógicas en el aula? Es una maestra que se basa en el modelo de enseñanza tradicionalista ya que únicamente ella expone el tema sin dar oportunidad a los alumnos de que participen de manera activa y tampoco permite que los niños realicen sus propias reflexiones, por lo que ellos, actúan solo como receptores de la información. Además, no se observa
Enviado por MaSocorro / 352 Palabras / 2 Páginas -
Estrategias Pedagogicas
ENSAYO DE LA UNIDAD 1 MAIRA ALEJANDRA MENDEZ MARTINEZ ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PARA EL DESARROLLODEL PENSAMIENTO COGNICION Y APRENDISAJE La educación juega un papel importante en la transformación social, política y económica de la sociedad, es así que los temas abordados en el presente ensayo, tratarán de algunas temáticas planteadas en la unidad No.1 Aspectos Cognitivos y Aprendizaje En los últimos años se han revelado grandes avances en las teorías del aprendizaje, que han venido a
Enviado por alejita / 716 Palabras / 3 Páginas -
Estrategias Pedagogicas
ENSAYO DE LA UNIDAD 1 MAIRA ALEJANDRA MENDEZ MARTINEZ ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PARA EL DESARROLLODEL PENSAMIENTO COGNICION Y APRENDISAJE La educación juega un papel importante en la transformación social, política y económica de la sociedad, es así que los temas abordados en el presente ensayo, tratarán de algunas temáticas planteadas en la unidad No.1 Aspectos Cognitivos y Aprendizaje En los últimos años se han revelado grandes avances en las teorías del aprendizaje, que han venido a
Enviado por alejita / 716 Palabras / 3 Páginas -
Describa Las Características De Su Estilo De Actuación Pedagógica Actual.
Mi estilo de actuación pedagógica lo clasificaría en un estilo bueno, considero que no estoy en el margen de renovar todo, pero si en esta práctica educativa he notado algunos errores que me gustaría cambiar. Por ejemplo no uso mucho material, creo que soy mas visual y con los niños aplico mucho las ilustraciones para que ellos también se acuerden. El grupo en el cual estoy me ha costado mucho trabajo sacarlos adelante porque escaseaban
Enviado por emilyguzman / 386 Palabras / 2 Páginas