Praxis Pedagogica ensayos gratis y trabajos
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ARTICULACIÓN ESCUELA - IDENTIDAD - REALIDAD COMO RELACIÓN PEDAGÓGICA
INTRODUCCIÓN Este ensayo pretende provocar una reflexión entre los y las educadores/as que sienten preocupación por encontrar nuevas maneras de entender y construir la escuela; y también que sienten preocupación por la búsqueda de caminos que hagan posible la relación permanente de ésta con el contexto sociopolítico y cultural en que transcurre el proceso educativo. Puedo asegurar que si es posible articular la escuela con la identidad y la realidad local como una relación pedagógica.
Enviado por namballe / 2.530 Palabras / 11 Páginas -
Pruebas Pedagogicas
PRUEBAS PEDAGÓGICAS INTRODUCCIÓN Durante el desarrollo de un curso las pruebas son útiles al profesor, ayudan a determinar si cada uno de los estudiantes ha alcanzado buenos resultados, si ya está preparado para seguir adelante y si la enseñanza fue eficaz, el éxito en la solución de una prueba estimula a continuar, el fracaso le indica que necesita mejorar. Concepto: Es un instrumento que permite medir los conocimientos y habilidades de los alumnos. Las pruebas
Enviado por klevlin / 2.497 Palabras / 10 Páginas -
LA MOTIVACIÓN POLÍTICA DE LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL INDÍGENA Y SUS EXIGENCIAS PEDAGÓGICAS
LA MOTIVACIÓN POLÍTICA DE LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL INDÍGENA Y SUS EXIGENCIAS PEDAGÓGICAS Los pueblos indígenas han luchado y siguen luchando en todos los países latino-americanos. Me refiero al convenio 169 de la Organización Internacional de Trabajo (OIT) de 1989 llamado “Convenio sobre pueblos indígenas y tribales en países independientes.” concierne a las aspiraciones y derechos indígenas sobre la tierra, al respeto socio-cultural en general y a cierto grado de autonomía. La parte VI del Convenio,
Enviado por anaidrp / 1.177 Palabras / 5 Páginas -
TEORIAS psicológicas y pedagógicas
TEORIAS Herzberg propuso la Teoría de Motivación e Higiene, también conocida como la "Teoría de los dos factores" (1959). Según esta teoría, las personas están influenciadas por dos factores: • La satisfacción que es principalmente el resultado de los factores de motivación. Estos factores ayudan a aumentar la satisfacción del individuo pero tienen poco efecto sobre la insatisfacción. • La insatisfacción es principalmente el resultado de los factores de higiene. Si estos factores faltan o
Enviado por Daysonkid / 345 Palabras / 2 Páginas -
Investigacio Pedagogica
LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA La investigación científica: aquí en el campo de la ciencia se investiga para conocer algo que se desconoce, para aclarar algo relacionado con lo que ya se conoce, o para confirmar los resultados obtenidos por otros investigadores. Cada una de las finalidades de la investigación científica tiene características peculiares, y cada una de ellas, aunque se desarrolle dentro de normas básicas fundamentales presentan modalidades propias. Cuando se trata de conocer algo que
Enviado por hscabanas / 5.327 Palabras / 22 Páginas -
La Importancia Del Libro De Texto En Las Prácticas Pedagógicas
LA IMPORTANCIA DEL LIBRO DE TEXTO EN LAS PRACTICAS PEDAGÓGICAS La práctica cotidiana en las escuelas permite incluir una diversidad de elementos que van mucho más allá del curriculum oficial o del programa escrito, pues forma parte fundamental para el proceso de enseñanza, aunque de antemano sabemos que no es el único aspecto que dirige la vida en las escuelas. Dicha idea se puede ver respaldada si retomamos lo que Antonia Candela nos decía cuando
Enviado por marquesita / 606 Palabras / 3 Páginas -
Mediacion Pedagogica
La Mediación Pedagógica Hablar de mediación, es hacer mención, de la creación y formación de alumnos capaces de pensar, de una manera reflexiva, analítica y capaz de poder tomar decisiones correctas en cualquier contexto. El mediador es considerado hoy en dia, un capaz de la docencia, que tiene como objetivo ser un facilitador de las herramientas que el estudiante requiere en determinado momento para construir su propio conocimiento. El constructivismo del que tanto se habla
Enviado por deskarada / 727 Palabras / 3 Páginas -
.- ESTRETEGIAS PEDAGOGICA DE LA EDUCACION PARA MANEJAR LOS FACOTRES ESCOLARES A QUE SE DEBE ADAPTAR LOS NIÑOS
ENTORNO FAMILIAR Y SOCIAL II 4.- ESTRETEGIAS PEDAGOGICA DE LA EDUCACION PARA MANEJAR LOS FACOTRES ESCOLARES A QUE SE DEBE ADAPTAR LOS NIÑOS. A) individualmente, leer el texto “socialización familiar: la estructura de la vida cotidiana “de LYNNE DIAZ –RICO Y KATHRYN Z. WEED. B) en equipo elaborar un cuadro para relacionar los factores escolares a que se debe adaptar los niños al ingresar al jardín. FACTORES ESCOLARES A LO QUE SE DEBEN ADAPTAR LOS
Enviado por viriban / 668 Palabras / 3 Páginas -
Corrientes Pedagógicas
Corrientes Pedagógicas. Los movimientos, métodos o corrientes pedagógicas han ido surgiendo a lo largo de la historia al mismo tiempo que las necesidades educacionales de la población han ido cambiando. Cada corriente pedagógica surgida preconiza que su método de enfocar la enseñanza es el más adecuado para conseguir el máximo rendimiento y aprendizaje del alumnado. Las corrientes pedagógicas son teorías de pensamiento o de investigación que describen, explican, conducen, y/o permiten la comprensión de los
Enviado por lidiakarina / 3.920 Palabras / 16 Páginas -
Estrategias PEdagogicas
Constantemente escuchamos hablar de la calidad de la educación y las diferentes teorías del aprendizaje que conllevan a esta. Sin embargo, a pesar de que contamos con tan buen material teórico y la posibilidad de innovar material didáctico para llevar a la práctica estas teorías; la mayoría de maestros se olvidan de todo esto cuando están en el campo de acción. Somos los maestros en gran medida los responsables de que la educación en Colombia
Enviado por MaryTT / 391 Palabras / 2 Páginas -
Historia De Las Ideas Pedagogicas
INTRODUCCIÓN Mi elección por Historia de las Ideas Pedagógicas como lectura fue por la recomendación de Eliana Cosió, es un libro que lo mencionan muchos de los pedagogos por lo que supuse que sería interesante leerlo. El estudio de las ideas pedagógicas no se limita a ser una iniciación a la filosofía, tampoco se reduce a lo que los filósofos dijeron con respecto a la educación. Más que posibilitar un conocimiento teórico sobre la educación,
Enviado por wildermen / 2.042 Palabras / 9 Páginas -
Corrirntes Pedagogicas Final
INTRODUCCION La práctica docente es una experiencia que tiene el riesgo de repetirse a lo largo del tiempo, generando errores sin ser descubiertos, puede llegar a convertirse en una actividad alienante e irreflexiva. Es una forma de enfrentar la realidad, una forma de comprender al mundo, un modo se ser dentro de una sociedad y una manera de interactuar en el trabajo. Muchas de nuestras acciones pedagógicas tienen un fundamento que aunque sea desconocido no
Enviado por rosario170684 / 1.643 Palabras / 7 Páginas -
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS
RESUMEN Las Estrategias para fortalecer el lenguaje de lectura y escritura, Sonenseñanzas - aprendizajes que mueven la conducta, orientan y marcan lapersonalidad. Muchos niños no alcanzan el rendimiento escolar deseado, yaque, por la falta de estrategias no prestan la debida atención al aprendizajede los contenidos o saberes, está situación se pudo constatar en el 3er Grado Ambiente “E” de la Escuela Básica “Blanca Guevara de Balan” Ubicada en Barrancas del Orinoco Municipio Sotillo Estado Monagas
Enviado por LORENA_27 / 203 Palabras / 1 Páginas -
CORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORANEAS
CORRIENTES PEDAGOGICAS DEL SIGLO XIX Cuando se habla de corrientes pedagógicas dividirlas en conservadoras(tradicionalistas) y liberales(progresistas o innovadoras). Es cierto también que en cada una de ellas existen variantes que impiden considerarlas como una ideología compacta. Durante los últimos años, la escuela y sus principales actores se han visto irremediablemente involucrados en una serie de críticas pedagógicas, sociales, políticas, culturales y administrativas que para beneficio de todos han reorientado la actividad formadora de docentes, estudiantes
Enviado por zapana / 1.149 Palabras / 5 Páginas -
Evaluacion Pedagogica
______________________________________________________________ NOMBRE DEL (A) ALUMNO(A): NOMBRE DE LA ESCUELA: _____________________________________________ GRADO: 3° LOCALIDAD: ____________________________________________ CLAVE: 20DCC: ___________ DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL 1.- INSTRUCCIONES: Dibuja y colorea (pinta) la bandera de México VALOR DEL REACTIVO: 3 PUNTOS TERMINADO (1 PUNTO CADA RECTANGULO) 2.- INSTRUCCIONES: Dibújate dentro del rectángulo y escribe tu nombre en la línea (raya) gruesa VALOR: 4 PUNTOS TERMINADO (2 PUNTOS INCOMPLETO) PENSAMIENTO MATEMATICO (NOCION DE COLOR Y FORMA) 3.- INSTRUCCIONES: Colorea (pinta) las
Enviado por maries / 458 Palabras / 2 Páginas -
Examen Teorías Pedagógicas
UNIVERSIDAD DE ECATEPEC Nombre de la Materia: TEORÍAS PEDAGÓGICAS Clave: GD03 Tipo de Examen: TERCER PARCIAL CARRERA: PEDAGOGÍA Grupo: PE0201 NO Lista: ____ Nombre del Alumno: ________________________________________________________ APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRE(S) Nombre del profesor: LIC. MIRNA GERARDA VALDEZ PARRA Fecha: _________ Coordinación: PSICOPEDAGOGÍA Autorización: _________________________________ PARAMETROS DE EVALUACIÓN VALOR CALIFICACIÓN INSTRUCCIONES: LEE TODO TU EXAMEN ANTES DE CONTESTARLO; POSTERIORMENTE RESUELVELO CON TINTA NEGRA O AZUL, CON LETRA CLARA, SIN FALTAS DE ORTOGRAFÍA Y LIMPIEZA.
Enviado por kita03 / 1.368 Palabras / 6 Páginas -
Lectura: Las Teorias Pedagogicas Contemporaneas
TEMA: LAS TEORÍAS PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS Y LA DISCUSIÓN SOBRE LA ESCUELA PUBLICAS Lectura: crisis de la institución escolar En este tema se hace referencia a la crisis histórica que ha sufrido la educación y la escuela pública a partir de sus instituciones. La escuela tradicional fue puesta en duda por los movimientos de la escuela activa fue una crisis honda, que hiso girar muchos grados el centro de la institución escolar, desde el maestro hacia
Enviado por 3048 / 948 Palabras / 4 Páginas -
PROYECTO DE INTERVENCIÒN PEDAGÒGICA
PROYECTO DE INTERVENCIÒN PEDAGÒGICA En la conceptualización del proyecto de intervención pedagógica se destacan la relación que establecen entre el proceso de formación de cada maestro y las posibilidades de construir un proyecto que contribuya a superar algunos de los problemas que se le presentan permanentemente en su práctica docente. Se desglosan los componentes del proyecto de intervención pedagógica que permiten caracterizarlo, de esa forma se desarrollan los conceptos de intervención pedagógica, implicación,
Enviado por josemariaf9 / 786 Palabras / 4 Páginas -
Transformacion de la practica pedagogica
transformacion de la practica pedagogica 1-transformación de la práctica pedagógica :)En cuanto a la reconstrucción y/o transformación de la práctica pedagógica del docente, es necesario comprenderla como un proceso; entendiéndose el mismo como los pasos o acciones a seguir para mejorar o dinamizar la enseñanza y aprendizaje de los educandos, pero que necesariamente debe existir una transformación en el docente en el momento del empleo de la estrategias para dinamizar el proceso enseñanza aprendizaje. Esta
Enviado por enocchirinos / 1.437 Palabras / 6 Páginas -
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS QUE FORTALEZCAN EL CONOCIMIENTOS DE LA SEXUALIDADEN LOS ESTUDIANTES DEL 5to GRADO, SECCIÓN "F" DE LA ESCUELA ISMAEL URDANETA
República Bolivariana de Venezuela. Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria. Universidad Bolivariana de Venezuela. Fundación Misión Sucre. Programa Nacional de Formación de Educadores y Educadoras. Aldea Universitaria Ismael Urdaneta Municipio Machiques de Perijá. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS QUE FORTALEZCAN EL CONOCIMIENTOS DE LA SEXUALIDADEN LOS ESTUDIANTES DEL 5to GRADO, SECCIÓN “F” DE LA ESCUELA ISMAEL URDANETA Investigador: Br. Andreina Atencio C.I. V- 17.635.379 Cohorte V Profesora Asesora: Prof. Liliana Gutiérrez Machiques de Perijá, julio de
Enviado por Rosee36 / 13.929 Palabras / 56 Páginas -
Que Es La Praxis
Qué es la praxis? Praxis proviene de un término griego y hace referencia a la práctica. Se trata de un concepto que se utiliza en oposición a la teoría. El término suele usarse para nombrar al proceso por el cual una teoría pasa a formar parte de la experiencia vivida. La praxis considerada como categoría fundamental del conocimiento moderno es un aporte de Marx, quien define el concepto de praxis como: Acción o actividad práctica
Enviado por lupitarios / 762 Palabras / 4 Páginas -
LA PRAXIS
La praxis para algunos destacados pensadores marxistas ocupa como concepto o categoría un lugar central dentro del marxismo. En este pequeño escrito veremos en forma sintetizada la concepción de Adolfo Sánchez Vázquez sobre la praxis.Adolfo Sánchez Vázquez nació en España, participó en la guerra civil del lado de los comunistas. Exiliado en México ha escrito importantes textos que enriquecen al marxismo. En 1967 Sánchez Vázquez escribió “Filosofía de la praxis”. Libro en cual fundamenta el
Enviado por PAMELAPANO / 277 Palabras / 2 Páginas -
Praxis Creadora
PRAXIS CREADORA Y PRAXIS REITERATIVA LA PRAXIS CRADORA: se refiere a la producción o autocorrección del hombre mismo, le permite hacer frente a nuevas necesidades y situaciones. El hombre está en un proceso de construcción constante, no le basta imitar o repetir lo resuelto, crea nuevas soluciones a dichas necesidades. A pesar de esto el hombre en muchas ocasiones crea solo por necesidad, y en muchas otras repite lo ya hecho para solucionar la necesidad
Enviado por kinl / 807 Palabras / 4 Páginas -
Capacidad Pedagogica
Una gran capacidad pedagógica Un verdadero educador de la fe debe estar preparado pedagógicamente para poder llevar a cabo la delicada tarea de moldear las almas y mentes de los niños. No sirve saber mucho si no se sabe cómo transmitir conocimientos de una manera adecuada a la edad y etapa de formación de los alumnos. Por eso, el catequista que la Iglesia necesita: a) Es un asiduo estudioso de la psicología y los intereses
Enviado por danne2 / 332 Palabras / 2 Páginas -
LA PRACTICA PEDAGOGICA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMÓN RODRÍGUEZ” SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO COORDINACIÓN DE POSTGRADO NÚCLEO BARQUISIMETO MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA COMO CONSTRUCCIÓN SOCIAL, DESDE LOS ENFOQUES SOCIOLÓGICOS. Autor (a): Aguilar, Egleé Tutor (a): Mgc. Cecília Lináres Julio 2010 APROBACIÓN DEL TUTOR En mi carácter de Tutor del trabajo presentado por la ciudadana Egleé del Carmen Aguilar Pérez, para optar al Título de Magister en Ciencias de la Educación, considero que
Enviado por Adrian191246 / 28.876 Palabras / 116 Páginas -
Praxis
El hacer humano se conoce como praxis. La persona siempre está haciendo algo, y lo que hace es cambiar al mundo que lo rodea al tiempo de transformarse a sí mismo. Lo trascendente es saber cuáles son sus propósitos y hacia dónde orienta su praxis; para esto, la base está en descubrir las formas de pensamiento y sus niveles de complejidad conforme a la experiencia directa o indirecta, el reconocimiento de estados superiores de introspección
Enviado por ikikunari / 322 Palabras / 2 Páginas -
La Universidad Pedagógica Nacional
4.- DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA. (dos cuartillas) En este apartado se describe el problema concreto sobre el que se desea proponer alguna alternativa de mejora, pueden considerarse aspectos como los siguientes: ¿Cuándo surge el problema? ¿Cómo ha evolucionado el problema? ¿A quién afecta el problema? ¿Cómo afecta el problema? 5.- PROPUESTA DE SOLUCIÓN. (Una cuartilla) En este apartado se consignan las propuestas que son viables para solucionar el problema descrito en el apartado anterior. 6.- BIBLIOGRAFÍA
Enviado por maradoniopeluche / 352 Palabras / 2 Páginas -
EFECTO DEL TABACO SOBRE EL ORGANISMO EN LOS ESTUDIANTES FUMADORES Y NO FUMADORES DE LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR - INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO.
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO “LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” BARQUISIMETO ESTADO LARA EFECTO DEL TABACO SOBRE EL ORGANISMO EN LOS ESTUDIANTES FUMADORES Y NO FUMADORES DE LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR – INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO. Barquisimeto, Julio de 2.008 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO “LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” BARQUISIMETO ESTADO LARA EFECTO DEL TABACO SOBRE EL ORGANISMO EN LOS ESTUDIANTES FUMADORES Y NO FUMADORES
Enviado por mayfan / 7.590 Palabras / 31 Páginas -
El informe de la práctica pedagógica
El Maestro Y Su Práctica Docente Categoría: Informes De Libros Enviado por: Gabi 22 mayo 2011 Palabras: 1881 | Páginas: 8 Universidad Pedagógica Nacional Unidad 271 Licenciatura en Educación ?94 Materia El Maestro y su Práctica Docente Unidad II Actividad Final Reflexión de las acciones en mi práctica docente Asesora Lic. Francisca Potenciano Lizcano Estudiante Guadalupe Rosado Hernández 1er. Semestre Villahermosa, Tabasco, 18 de octubre de 2008. INTRODUCCIÓN El maestro y su práctica docente, tiene
Enviado por estrer / 1.904 Palabras / 8 Páginas -
CONSTRUCCION Y PRAXIS
INTRODUCCIÓN En el presente ensayo abordaremos la teoría de Carlos Marx sobre la construcción y la praxis en el ámbito educativo en base a la corriente que el manejó que fue la del materialismo todo esto con un enfoque social, según dicho teórico todo lo que existe no está determinado y se explica por algo superior y previo a lo experimentable o lo aprendido empíricamente (Dios, espíritu, inteligencia del mundo, ideas), también tocaremos el punto
Enviado por IINNDDII / 514 Palabras / 3 Páginas -
La Gerencia Del Docente En La Praxis Educativa
Introducción La finalidad de este ensayo es destacar la gerencia aplicada por el docente en el aula de clases, en la práctica diaria de su trabajo, poniendo especial cuidado en determinar las estrategias instruccionales, los métodos y los recursos de que se vale este profesional para desarrollar dicha práctica. La Práctica de la Gerencia del Docente Considerando el hecho que la práctica gerencial debe darse en todas las áreas del conocimiento para lograr el mejor
Enviado por adarojas14 / 903 Palabras / 4 Páginas -
Gerencia Del Docente En La Praxis Educativa
El término gerencia ha sido de especial interés durante la última década, por todo lo que ella implica, cabe señalar que en un principio, dicho término estaba relacionado exclusivamente con las organizaciones con fines de lucro, sin embargo con el paso de los años este término fue adoptado por otros tipos de organizaciones, entre ellas las educativas. La gerencia es responsable del éxito o fracaso de una organización, es indispensable para dirigir los asuntos de
Enviado por scmm515 / 1.506 Palabras / 7 Páginas -
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS QUE FACILITEN LA INTEGRACION DE NIÑAS Y NIÑOS AUTISTAS AL AULA REGULAR EN EL C.E.I.N. “MANUELITA SÁENZ”
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL “LIBERTADOR” INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “EL MÁCARO” ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS QUE FACILITEN LA INTEGRACION DE NIÑAS Y NIÑOS AUTISTAS AL AULA REGULAR EN EL C.E.I.N. “MANUELITA SÁENZ”, UBICADO EN CAGUA, MUNICIPIO SUCRE DEL ESTADO ARAGUA Trabajo presentado como requisito parcial para optar al Grado de Especialista en Educación para la Integración de las Personas con Discapacidades Autora: Carmen Brandt Tutora: Beiby Cuevas Turmero, Julio de 2012 CAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL
Enviado por milexysv / 5.760 Palabras / 24 Páginas -
Investigación acción que según la Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Toda investigación se debe sustentar en aspectos técnicos y metodológicos que permitan el desarrollo confiable del trabajo, se describen aspectos del marco metodológico. En este sentido Hurtado y Toro (1999) afirma que el enfoque cualitativo realmente se inicia como un proceso investigativo a comienzo del siglo XX en la confluencia de un conjunto de teorías provenientes de la antropologías social. Al respecto, Taylor y Bogdan (1992) consideran en un sentido amplio, la investigación cualitativa como
Enviado por arnaldoyura / 953 Palabras / 4 Páginas -
Teorias Pedagogicas
Deberíamos de dar un concepto general de que es la filosofía, pero es imposible explicar que es, podemos dar términos o significados, por ejemplo, filosofía: algo que el hombre hace o ha hecho, pero en realidad no se puede definir antes de hacerla. Una de las características más bellas de la filosofía es que necesita ser vivida, tener de una vivencia (vivencia: lo que tenemos en nuestro ser psíquico, lo que estamos sintiendo, teniendo, etc.)
Enviado por ezzined / 399 Palabras / 2 Páginas -
Proyecto De Intervencion Pedagogica
INTRODUCCIÓN 2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 4 DELIMITACIÓN 4 JUSTIFICACIÓN 6 OBJETIVOS DEL PROYECTO 7 MARCO TEÓRICO 8 Pertinencia y relevancia de los planes de estudio 8 Las competencias en la Educación Media Superior. 9 Competencias genéricas y disciplinares. 11 La metodología propuesta para la Educación Media Superior 16 ENCUESTAS A REALIZAR 18 PROBLEMAS O BARRERAS DEL PROYECTO 19 ANTECEDENTES DEL PROBLEMA 20 CONTEXTO 20 CLIMA 20 EDUCACIÓN 20 ACTIVIDAD ECONÓMICA 21 Principales Sectores, Productos
Enviado por leonel3 / 4.626 Palabras / 19 Páginas -
Tendencias Pedagogicas Contemporaneas
TENDENCIAS PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS 1- Presentación El quehacer científico es patrimonial del ser humano. Tiene como objetivo fundamental, y subyace en su esencia, el descubrimiento, conocimiento y aplicación consecuente y creadora de las leyes y regularidades que rigen el desarrollo de los fenómenos, o lo que es lo mismo, los cambios o transformaciones condicionadores del movimiento evolutivo de la Naturaleza, tanto en el componente no vivo o inanimado de la misma como en el vivo o
Enviado por rebecaw / 8.222 Palabras / 33 Páginas -
TESIS DOCTORAL CIENCIAS PEDAGÓGICAS
1 INTRODUCCIÓN En los albores del nuevo milenio se reconoce el vertiginoso desarrollo de una Revolución Científico Técnica en pleno auge; en ella, la cultura alcanzada por el hombre caracteriza su dominio sobre la ciencia y la técnica que abre las puertas hacia la consecución de superiores niveles de competitividad en la producción y los servicios, junto a un nuevo comportamiento de la actividad económica en un mundo unipolar, globalizado, de tendencia hegemonista y neoliberal,
Enviado por EMIRJAVIER / 39.737 Palabras / 159 Páginas -
Incidencia De Las Estrategias Pedagógicas Dentro Del Rendimiento Académico De Los Estudiantes De Noveno "A" Del Instituto Técnico Superior Tecnológico Babahoyo.
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE BABAHOYO Facultad de Ciencias Sociales, Jurídicas y de la Educación TESIS DE GRADO Previo a la obtención del Título de Licenciada en Ciencias Sociales y de la Educación mención computación Tema: Incidencia de las estrategias pedagógicas dentro del rendimiento académico de los estudiantes de noveno “A” del Instituto Técnico Superior Tecnológico Babahoyo. Autora Keyko Alexandra Barcos Cadena Director de Tesis Master Julio Vera Especialización computación Babahoyo - Ecuador 2012 APROBACIÓN DEL DIRECTOR
Enviado por rociochio39 / 16.795 Palabras / 68 Páginas -
Estrategias Pedagogicas Para La Adquisición De hábitos En El Uso Racional Del Agua Potable
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA MISIÓN-SUCRE PROGRAMA NACIONAL DE EDUCADORES Autores: Profesor Asesor: Mejia María Julia Beatriz Piñango CI 10051160 Semestre 8º Aldea Universitaria UEN Cuatricentenaria Guanare Julio 2011 Resumen El consumo del agua potable es vital para la subsistencia del hombre, por lo tanto es una prioridad en los actuales momentos conservar la misma a través del ahorro y la depuración, es por
Enviado por Belice7929844 / 4.619 Palabras / 19 Páginas -
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS Las Estrategias Pedagógicas construyen los campos curriculares de aprendizaje donde se efectúan actividades formativas y de interacción enseñanza y aprendizaje donde se alcanzan conocimientos, valores, prácticas, procedimientos y problemas propios del campo de formación. Las estrategias pedagógicas son acciones que Cada docente realiza con el propósito de facilitar la formación y el aprendizaje de las disciplinas en los estudiantes y como también el docente tiene el trabajo de incidir significativamente en el aprendizaje
Enviado por dc7881 / 756 Palabras / 4 Páginas -
Triada Pedagogíca
Triada pedagógica Las implicaciones de las redes sociales Inducción Confrontación Consolidación Las redes sociales son estructuras sociales compuestas de grupos de personas, las cuales están conectadas por uno o varios tipos de relaciones, tales como amistad, parentesco, intereses comunes o que comparten conocimientos, e ideas de libre expresión Las redes sociales tienen sus inicios a mediados de 1995, cuando Randy Conrads crea el sitio Web classmates.com. Ésta permite que las personas puedan recuperar o mantener
Enviado por foxmp3 / 691 Palabras / 3 Páginas -
LA SUMA PEDAGÓGICA (Prólogo)
V.- LA SUMA PEDAGÓGICA (Prólogo) Comenio fue un hombre de extraordinaria actividad política viéndose fracasado se refugió en la enseñanza porque él estaba convencido de que la educación de los hombres es el mejor camino para la paz. Desgraciadamente también en la enseñanza lo hicieron fracasar y no le quedo otro recurso más que escribir, escribió para todos los hombres de todos los tiempos. Fue considerado el padre de la pedagogía, sus escritos son fundamentales
Enviado por weyechafri / 1.613 Palabras / 7 Páginas -
FORMAS DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA
FORMAS DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA PARA FORTALECER LA COMPETENCIA LECTORA. Apoyo a escuelas focalizadas y/o muestras del Programa Nacional de Lectura. 1. Presentarse ante el director de la institución. 2. Organizar el diagnóstico de desempeños de los alumnos(as). • Competencia lectora. • Reactivos con resultados vulnerables en Prueba ENLACE. 3. Lectura en voz alta o de auditorio. • Cuidando volumen, inflexiones de voz, entonación, estado de ánimo. 4. Diversificar las forma de leer. • En el
Enviado por LEONNNA / 2.048 Palabras / 9 Páginas -
Comprensión Pedagógica
INTRODUCCIÓN A lo largo de la educación preescolar los niños adquieren poco a poco distintos conocimientos, habilidades y actitudes que lo ayudan a crecer tanto social como culturalmente. La tarea central de la educadora es la de actuar como mediador entre los nuevos aprendizajes y los niños; es decir, tomar en cuenta los conocimientos previos de cada uno de los pequeños, conocer sus gustos, intereses y necesidades para que de esta manera pueda diseñar actividades
Enviado por paoliiz / 2.183 Palabras / 9 Páginas -
Corrientes Pedagogicas
El porqué de los paradigmas históricos El porqué de los paradigmas históricos, los modelos de formación docente, redescubriendo las tradiciones, el paradigma tecnológico, el paradigma academicista, paradigmas alternativos, son los temas que nos proporciona Mario César Zaccagnini en su artículo publicado en Investigador del grupo G. I. S. E. A. (U.N. M. D. P.), Argentina: “Impacto de los paradigmas pedagógicos históricos en las prácticas educativas contemporáneas”. Cuando se habla de cambio paradigma debemos tener presente
Enviado por licpsicopedagogo / 1.024 Palabras / 5 Páginas -
Renovacion Pedagogica
LA RENOVACIÓN PEDAGÓGICA EN EL SIGLO XVII EL PROBLEMA DEL METODO EN LA PEDAGOGIA La misma exigencia de fijar nuevos métodos, rigurosos y fecundos, que caracteriza a la filosofía del siglo XV11 constituye la nota dominante también en el campo de la pedagogía: ratke, Comenio y los jansenistas de las petitesecoles. Sin embargo, es de precisar que no se trata de un simple traslado del mismo planteamiento de un campo al otro; solo en parte
Enviado por / 919 Palabras / 4 Páginas -
DOTAR DE ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS AL DOCENTE QUE LE PERMITAN MEDIANTE JUEGOS QUE LOS NIÑOS ALCANCEN UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION DE EDUCADORES ALDEA “JOSE RAFAEL REVENGA” MISION SUCRE TURMERO ESTADO ARAGUA DOTAR DE ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS AL DOCENTE QUE LE PERMITAN MEDIANTE JUEGOS QUE LOS NIÑOS ALCANCEN UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Asesora: Lestón, Alicia Bachiller: González A., Emil María Cédula de identidad: 8. 732 .335 Semestre: V, sección: única RESEÑA HISTÓRICA La comunidad de La Julia se
Enviado por emilgonzalez / 5.113 Palabras / 21 Páginas -
Propuesta pedagógica
Propuesta pedagógica El Método Montessori está basado en las necesidades del niño. "Investigaciones han demostrado que las mejores predicciones del éxito futuro es cuando se tiene un sentido positivo de la autoestima. El programa Montessori está basado en la propia dirección, actividades no competidas, ayuda al niño al desarrollo de la propia imagen y la confianza para enfrentar retos y cambios con optimismo." El pequeño depende del adulto para muchas cosas, pero para él lo
Enviado por virithaz / 1.319 Palabras / 6 Páginas -
Estrategias Pedagogicas Dinamizadoras
CAPITULO III 3. ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DINAMIZADORAS DEL APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS 3.1 ESTRATEGIAS PEDAGÒGICAS1 Las Estrategias Pedagógicas constituyen los escenarios curriculares de organización de las actividades formativas y de la interacción del proceso enseñanza y aprendizaje donde se alcanzan conocimientos, valores, prácticas, procedimientos y problemas propios del campo de formación. A continuación se presentan algunos conceptos de autores acerca de las estrategias pedagógicas. Autor Concepto Weinstein y Mayer. 1986. Las estrategias de aprendizaje pueden ser definidas
Enviado por asmirianmolleda / 4.552 Palabras / 19 Páginas