Gerencia Educativa Cod 536

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA.

VICERRECTORADO ACADEMICO.

CENTRO LOCAL – TACHIRA.

SAN CRISTÓBAL – TÁCHIRA.

DISEÑO DE ESTRATEGIA GERENCIAL PARA LA SOLUCION DE PROBLEMAS ORGANIZACIONALES.

Participantes:

Rivera Arteaga Marisol C.I. Nº V-12.973.792

Pérez R. Gladys del Carmen C.I. NºV- 17.527.993

Pérez, Carmen Gregoria C.I. Nº V-11.395.720

Chacón Canchica Doris M.C.I. Nº V-15.566.653

Carrera: Licenciatura en Educación Integral

Código de Carrera: 440

Materia: Gerencia Educativa.

Código de materia: 536

INDICE

Introducción.

1.- Objetivo del trabajo.

2.- Contenido.

I Parte: Identificación del contexto o Comunidad Educativa.

a) Nombre

b) Reseña Histórica.

c) Misión.

d) Visión.

e) Objetivos Institucionales.

f) Organigrama Estructural.

g) Actividades que se realizaran.

II Parte: Ubicación de los Procesos Administrativos de la Institución (planificación, dirección, organización, control) señalando en cada uno: Objetivos, tipos, características, otros aspectos de interés.

III Parte: Ubicación de los procesos dinámicos de la gerencias (comunicación, motivación,

Toma de decisiones, liderazgo), señalando: tipo, características y otros aspectos que puedan ser de interés para el diagnostico organizacional.

IV Parte: Diagnostico Organizacional (relacionado con la selección de un aspecto de interés para el análisis).

a- . Antecedentes de la situación objeto de estudio.

b- Situación actual.

c- Identificación del proceso administrativo y/o gerencial comprometido, explicando causas, síntomas y pronóstico.

V Parte: Estrategia general:

a- Formulación de alternativa de solución.

b- Establecimiento de un Sistema Gerencial de Control de alternativas.

Conclusión.

Bibliografía.

Anexos

Introducción

Un tema de interés principal en la conducción de las empresas e instituciones educativas modernas es el que corresponde a la gerencia. La gerencia es ineludible para toda persona responsable de la tarea de conducción en el sistema educativo público o privado, desde la educación inicial hasta las entidades universitarias.

Desde luego, entendemos que la gerencia moderna no es cumplimiento de una persona sino de toda una organización debidamente fortalecida y dinamizada alrededor de los conductores proyectados al éxito.

A tal efecto, se lleva a cabo el presente informe, el cual se planteó como objetivo general el logro del conocimiento de todo lo relacionado a la gerencia de un plantel escolar la creación de estrategias destinadas a mejorar cualquier debilidad que exista en el plantel relacionado con el manejo del mismo, como una manera de contribuir con el buen desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje y el alcance de los objetivos educativos planteados por el sistema educativo venezolano.

Es así, como el trabajo se estructura en cinco partes, constituidos de la siguiente manera: el parte I Identificación del contexto o Comunidad Educativa., la cual aborda el nombre de la institución que sirvió de ámbito para la realización de el siguiente trabajo, misión, visión, objetivos institucionales, organigrama y actividades que se realizan en la institución; en el capítulo II está laUbicación de los Procesos Administrativo, donde se plasmo los objetivos, tipos y características de cada uno de estos procesos En la parte III se muestra la ubicación de los procesos dinámicos de la gerencia ( comunicación, motivación, toma de decisiones, liderazgo),continuando, está la parte IV con el Diagnostico Organizacional (relacionado con la selección de un aspecto de interés para el análisis). Seguidamente, está la parte V con la estrategia general. Se culmina con las referencias y los anexos utilizados en el trabajo antes mencionado.

1.- Objetivo del trabajo.

Este trabajo tiene como objetivo principal el logro del conocimiento de todo lo relacionado a la gerencia de un plantel escolar y la creación de estrategias destinadas a mejorar cualquier debilidad que exista en el plantel relacionado con el manejo del mismo.

2.- Contenido.

I Parte: Identificación del contexto o Comunidad Educativa.

a) Nombre de la institución.

Unidad Educativa Bolivariana “Córdoba”

b) Reseña Histórica.

La Unidad Educativa “Córdoba” inicio sus labores un de octubre de 1.960 en un local alquilado ubicado en la comunidad 23 de enero Parte Alta, comienza sus labores como escuela unitaria con la maestra Rosa Margarita de Chacón con la creación Nº 2232, la cual atendería a los 40 alumnos que requerían aprendizaje en esta zona, los cuales fueron inscritos en el primer grado. Para esto se improvisa un local del sector pagado por el Ministerio de Educación, cuyo alquiler esa de cuarenta bolívares (Bs. 40,00) mensual.

Pasados algunos meses llega una nueva maestra llamada Carmen Rosa Serrano con la creación Nº 2231 y se distribuyen los niños y niñas entre las dos maestras, trabajando en situaciones precarias debido a que no poseían el suficiente mobiliario. En el año 1.962 es traslada de Ureña la maestra Victoria Méndez de Redondo con la creación Nº 1004, ya que el incremento de la matricula requería la apertura de nuevos grados y suficiente personal docente, implantándose en este mismo año los dos turnos y dos grados más.

Dada la creciente población estudiantil, el lugar se torno insuficiente, por lo que las maestras junto a sus pobladores del lugar comenzaron a buscar ayuda ante los diferentes organismos gubernamentales con el propósito de conseguir un espacio más acorde con la función que desempeñaban.

El Ministerio de Obras Públicas viendo la imperiosa necesidad que tenían los niños del sector y el esfuerzo desinteresado de las maestras, padres y madres por conseguir una escuela digna , donan un terreno que en ese entonces les servía de depósito, el cual estaba ubicado en la esquina de las calles 9 y 10 del 23 de Enero.

Es necesario mencionar un gran propulsor de esta obra, el señor Pastor Santamaría quien se desempeñaba como presidente de la Sociedad de Padres y Representantes, quien con su entusiasmo y capacidad de servicio motivó a los vecinos de la zona para comenzar a construir la escuela. En sus inicios se construyeron tres aulas, una dirección, dos baños y el patio de recreo, cierre bajo la sombra de un frondoso árbol de mango, que pasaría a ser el símbolo más preciado de la institución.

Aun con un local recién estrenado las carencias de mobiliario seguían siendo muchas, los pocos pupitres no alcanzaban para la gran población estudiantil, sin embargo esto no fue obstáculo para que las maestras impartieran una extraordinaria educación y junto con los representantes improvisaron cajones y potes que se convirtieron en pupitres y adornos escolares.

Del nombre del plantel no se tienen datos concretos, solo se sabe que el Ministerio de Educación emitió una resolución indicando que la nueva escuela se llamaría “Escuela Nacional Graduada “Córdoba”. Para el año 1.962 el Ministerio de Educación nombra a las profesoras Olga de Moreno, Belsaid Díaz e Irma de Bernate como docentes de la institución, debido al creciente número de estudiantes que solicitaban atención educativa.

Para 1.963 la población estudiantil había crecido y se hace necesario el nombramiento de nuevo personal que ejerciera otras funciones y por ello se nombra como secretaria a la señora Wilerma Acevedo, como bedel a la señora Teresa Yánez y como primera directora a la profesora Trina de Sánchez, conocida por su carácter fuerte, esmerada puntualidad y rectitud, a quienes docentes, estudiantes y representantes llamaban Doña Trina.

El horario de clase para ese entonces era de 8 a 11 a.m. y de 5 p.m. de lunes a viernes y de 8 a 10 a.m. los días sábado.

Pasados los años la Escuela Nacional Graduada “Córdoba”, se transformo en la Unidad Educativa “Córdoba” y por sus aulas han transcurrido gran número de niños provenientes no solo del barrio 23 de Enero sino también de otros lugares cercanos. En esta institución se han formado hombres y mujeres con una buena educación integral, provistos de valores humanos y con alta capacidad de trabajo.

Es a partir del 8 de agosto de 2007 por disposición del ahora denominado Ministerio del Poder Popular para la Educación cuando la Unidad Educativa “Córdoba” como parte del subsistema de primaria bolivariana pasa a formar parte del Proceso educativo Bolivariano con el nombre de Escuela Bolivariana “Córdoba”. Cabe destacar que dichas denominaciones aun no están reflejadas en el material de pago.

c) Misión.

Desarrollar en los niños y niñas que pertenecen al Subsistema Primaria Bolivariana la base de formación integral trabajando conjuntamente con la comunidad para fomentar los valores humanos,

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