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Sílabo del Curso[pic 2]
Ética, Ciudadanía e Interculturalidad
Información General
Carrera Profesional | TODAS LAS ESPECIALIDADES. |
Semestre Académico | IV |
Módulo | II |
Pre requisito | Ninguno |
Créditos | 2 |
Modalidad | Virtual |
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SUMILLA DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
La unidad didáctica de Ética, Ciudadanía e Interculturalidad, pertenece al semestre académico IV, Modulo II del programa de estudios de todas las Escuela Profesionales. Es de naturaleza teórica y tiene un total de 2 horas.
El curso contribuye al desarrollo de habilidades y actitudes ciudadanas, de convivencia ética y de interculturalidad en nuestros estudiantes. Permitirá al estudiante identificar de forma práctica los conceptos de ética, moral y su relación con el ejercicio de la ciudadanía y convivencia social.
Así mismo, determinar las características esenciales para la construcción de una convivencia ética y ciudadana, respetuosa de la diversidad social, cultural e ideológica en un contexto local y global.
Por último, reflexionar sobre el compromiso de su comportamiento ético en su práctica profesional, como ejercicio constante para el logro de un desarrollo integral y equitativo; así como también de plantear preguntas y cuestionamientos sobre todo ello.
- PROGRAMACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad de aprendizaje | Duración por N° de semanas |
ÉTICA, MORAL Y CULTURA | 1° a 3° semana |
ÉTICA, CIUDADANÍA Y GLOBALIZACIÓN | 4° a 6° semana |
ÉTICA Y DESARROLLO PROFESIONAL | 7° a 9° semana |
Recuperación de Sesiones | 10 semana |
Evaluaciones Finales | 11 semana |
Evaluaciones Sustitutorias | 12 semana |
- PROGRAMACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD DE APRENDIZAJE I ÉTICA, MORAL Y CULTURA |
CAPACIDADES POR DESARROLLAR EN LA UNIDAD - Identificar de forma práctica los conceptos de ética, moral y su relación con el ejercicio de la ciudadanía y convivencia social.
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N° DE SEMANA | SESIÓN | CONTENIDO CONCEPTUAL | CONTENIDO PROCEDIMENTAL |
1 | 1 | - Las dos caras de la ética
- Principal desafío de la ética
- Equivalencia de los términos ética y moral
- El ethos para los griegos
- La disciplina ética
| - Identificar diferencias y semejanzas entre los conceptos de moral y ética.
- Redactar ejemplos de nuestra sociedad actual donde aplique el quiebre entre las dos caras de la ética.
- Reflexionar sobre los desafíos de la disciplina ética.
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2 |
| - Introducción al concepto de Cultura
- Desde la antropología
- Multiculturalidad
- Interculturalidad
- Una tipología de la Cultura
- Cultura Oficial
- Cultura Tradicional
- Cultura Popular
- Manifestaciones de la Cultura Peruana
- Lo valorado y lo no valorado
- Cultura urbana
- Cultura rural andina
- y amazónica
| - Analiza la naturaleza compleja y polisémica del concepto de cultura.
- Identifica la relación entre los procesos socio-históricos de la multiculturalidad e interculturalidad.
- Elabora un mapa mental relacionando la cultura tradicional con los otros dos tipos de cultura.
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3 |
| - Expresiones de la Cultura Peruana
- Arte y Patrimonio
- Ciencia y Tecnología
- Religión e ideología
- Diversidad Cultural en el Perú
- No hay país más diverso
- La diversidad cultural en nuestras normas
- Pueblos originarios y afroperuanos
- Retos y posibilidades de la diversidad cultural
| - Valora las diversas expresiones culturales que tiene el Perú.
- Identifica las posibilidades existentes de nuestra diversidad cultural.
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ONTENIDO ACTITUDINAL - Valora la conducta ética durante la participación, elaboración de productos y evaluación con sus pares.
- Demuestra sensibilidad y respeto por la diversidad cultural al interior del aula.
- Elabora sus trabajos mediante un proceso de investigación ética.
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UNIDAD DE APRENDIZAJE II ÉTICA, CIUDADANÍA Y GLOBALIZACIÓN |
CAPACIDADES POR DESARROLLAR EN LA UNIDAD
- Determinar las características y procesos históricos esenciales para la construcción de una convivencia ética y ciudadana.
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N° DE SEMANA | SESIÓN | CONTENIDO CONCEPTUAL | CONTENIDO PROCEDIMENTAL |
4 | 1 | - Ciudadanía
- Estado y Gobierno
- Poder
- Género
- Territorio
- Ciudadanía y globalización
- Los riesgos de la globalización
| - Identificar y relacionar los conceptos sociopolíticos que lo refieren con nuestra realidad en el desarrollo de la profesión.
- Construye cuadro comparativo de ciudadanía y globalización.
- Reflexionar sobre los desafíos y aportes de un mundo globalizado.
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5 | 1 | - Proceso complejo de construcción de ciudadanía
- Reconocimiento
- Igualdad y Equidad
- Participación
- Rasgos del Conflicto armado interno
- El fenómeno del terrorismo en el Perú
- La Comisión de la Verdad y Reconciliación
- Hallazgos y Testimonios
- La investigación para la Paz
- Museo de la memoria y políticas de reparación.
| - Analiza y reflexiona sobre la realidad de la ciudadanía en el País.
- Reconoce desde una aptitud crítica la historia y las consecuencias recientes de la violencia vivida en el País.
- Describe la cultura de paz y la convivencia social.
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6 | 1 | - El fenómeno de la corrupción en el Perú
- Fenómeno global: Caso Odebrecht
- Fenómeno local: Caso trabajado por los estudiantes (corrupción local-distrito).
| - Conoce los conceptos generales y hechos de corrupción en el Perú.
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CONTENIDO ACTITUDINAL - Identifica el entorno altamente competitivo y globalizado, asumiendo una actitud innovadora, creativa y conociendo la importancia de la globalización y su efecto en las organizaciones
- Reconoce las formas, principios y mecanismos de participación ciudadana y reflexiona sobre la importancia de vivir en un sistema democrático con desarrollo sustentable.
- Valora nuestra memoria histórica y la necesidad de aportar profesionalmente en la construcción de una cultura de paz
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